(完整版)小学语文句型转换练习
小学语文句型转换练习
一、第三人称转述的方法
·小学语文句型转换练习中第三人称转述是一个难点，方法总的原则是：冒号之前我改他，冒号引号变逗号。分清话中你我他，注意原意不能变。
第三人称转述的类型
1、由听话人向第三人转述他听到的内容
应用场景：老师同我们说完话后，要求我向没来的同学转达。
1.1老师说：“明天我带你们去参观。”
改为：老师说，明天他带我们去参观。
1.2老师对同学们说：“我和你们是一伙的。”
改为：老师对同学们说，他和我们是一伙的。
1.3老师对我说：“明天我和你一起去小明家。”
改为：老师对我说，明天他和我一起去小明家。
1.4老师对我说：“下个月我一定到你家去。”
改为：老师对我说，下个月他一定到我家来。
1.5小刚说：“老师对我说他不去了。”
改为：小刚说，老师对他说老师不去了。
转述句的意思就是把别人说的话转转达出来。
直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
二.陈述句改为反问句的方法及练习题
1. 陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
<一>、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（难道你们见过这样的总理吗？）
10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
30、犯了错误就不敢向老师17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 19、
咱们早就分好了。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。
、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
35.我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设 .
36.为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
37、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
38、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
39、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
40、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
41、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
42、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
43、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
44、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
45、我们应当把自己培养成为全面发展的人才.
46、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台
参考答案:16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲
放的花蕾吗？ 18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？25、那电线上停着的几个小黑点，不
正是伶俐可爱的小燕子吗？
三、反问句改为陈述句的方法与练习。
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动
（二）、反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
7.说出的话难道可以不算数？
8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗
12、毒刑拷算不了什么，死亡也无法叫我开口。13、实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。
（三）、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？8、你怎么能这样做？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？11、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？12、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
6、我怎么能忘记老师的关爱呢？14、这难道不是天下奇观吗？
7、春天一到，冰不就化开了吗？15、天上的星星能数得清吗？
13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
16、这么远，箭哪能射得到呢？17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
18、楚国在南边，你怎么能往北走呀? 19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
20、雷锋精神怎么会过时呢？22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水
23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
31. 那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
33.孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
四、修辞方法
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
2、甲乙之间必须有相似点。
“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。如：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。例1：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。2：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。但是同学们要注意夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
5、5、反问。反问是用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，（“问中有答”）不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问。设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心对偶的作用: 便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
9、反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。
例1、下面的句子是比喻句吗？对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。
1、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。（）
2、他像王红一样马马虎虎。（）
3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上很相似的。所以是比喻句。句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。句3并没有把什么比作什么。这里的“像”只是“比如”的意思。
【解】1、√。2、×。3、×
例1、读一读，说说下列句子有什么特点？采用了什么修辞方法？
1、刺猬缩成一团，像个刺儿球。
2、他心中的一块大石头终于落了地。
3、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
5有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。
【解】句1和句2都是比喻；句3是拟人；句4是夸张；句是排比。
【分析】每种修辞方法都各有特点，恰当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动。句1把“刺猬”比作“刺儿球”，因为它们在形状上都是圆圆的，很相似。句2有点复杂，这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”，虽然没有直接说出来，但是通过读句子，仔细琢磨，我们也不难发现。在阅读时同学们要注意这类比喻手法。句3是《荷花》中的句子。句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”，把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感，一方面写出了荷花池动态的美，另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。句4是《长征》中的句子，把绵延不绝的五岭山说成是翻腾的细小的波浪，把气势磅礴的乌蒙山看作是小泥丸在脚下滚过。故意缩小它们是为了突出红军豪迈的气魄。句5用四个结构相同，内容相近的短语写出了养花的乐趣。
例2、你能把下面的句子按要求补充完整吗？
1、敌人的手就像（），扭着雨来的耳朵向两边拉。（改成比喻句）
2、树上的小鸟（）（改成拟人句）
【分析】这是用修辞方法改写句子的练习。同学们可以联系课文内容或生活实际展开想象，但要注意不同方法的恰当运用。句1是《小英雄雨来》中的句子，你可以想象一下敌人当时的神态，看敌人凶狠、气急败坏的样子像什么？可以参照原文，也可以自己想象。句2你可以把小鸟的神态、动作或叫声想象成人的样子进行描写。
【解】1、敌人的手就像（铁钳一样），扭着雨来的耳朵向两边拉。
2、树上的小鸟（快活地叫着，好像让同伴来分享它的快乐。）
例4、比较下面两组句子，想想每个句子在表达方式上有什么不同？
1、这不是伟大的奇观吗？
2、这是伟大的奇观。
【分析】相同的句子采用了修辞方法之后表达效果明显不同，从这个范例中同学们可以进一步体会到修辞方法的作用。这两句话都是说这是伟大的奇观，意思一样，但表达的语气不同。句1是用否定的疑问表示肯定的语气，语气很强烈。句2是直接陈述的语气。
【解】句1是反问的语气。句2是陈述句。
3、下面的句子用了哪些修辞方法？
（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）
（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
（3）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）
（4）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（）
（5）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）
（6）人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。（）
（7）桂子花开，十里飘香。（）
（8）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（）
（9）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。（）（10）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（）
答案3、（1）夸张（2）反问（3）拟人（4）设问（5）反问（6）比喻（7）夸张
（8）排比（9）设问（10）夸张
2.下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？
（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（）
（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（）
（3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（）
（4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？
（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（）
（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（）
答案、（1）比喻、拟人（2）比喻、排比（3）比喻、设问（4）比喻、反问（5）排比拟人（6）比喻、反问
2.按要求用修辞方法写句子。
（1）弯弯的月亮犹如（）。（比喻）
（2）这里的人们非常好客。（改成反问句）
（3）树叶在风中飘来飘去。
拟人句（）比喻句（）
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
6、骆驼是沙漠之舟。（）
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）
11、生物真是人类的好老师啊！（）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）
13、你难道要违背人类的真理吗？（）
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
18、桂子花开，十里飘香。（）
19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）
21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）
22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（）
24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（）
25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）
26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（）
27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（）
28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）
29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）
30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）
31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）
32 危楼高百尺，手可摘星辰（夸张）
33、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（设问、比喻）
34、三万里河东如海，五千仞岳上摩天。（夸张）
35、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（拟人）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
三、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来
了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
9、高粱成熟了。（改为拟人句）
四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
五、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、树叶很绿。（用夸张手法）
6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）
7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）
10、鲜花盛开。（用拟人手法）
五、小学生关联词语练习
关联词语练习方法：
第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）
第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。
一、关联句分为8种类型：
1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，
运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，
成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
关联词语的使用：(1)一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
(2)两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要"成双配对"，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
练习：1、（）多读多练，作文（）会进步。
2、（）你答应去，（）该准时去叫他。
3、（）这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了。
4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
6、我俩（）住得很远，（）不常见面。
7、（）别人的意见不一定全对，我们（）要虚心听取。
8、（）要努力读书，（）要关心政治。９、（）军校招生，我（）报考军校。
10、（）走到哪里，他（）听到乐声。11、（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。
12、（）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（）会取得胜利。
13、花（）多，（）没有奇花异草。
16、天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
17、我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”
18、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”
19、（）他不一定能来，我们（）要通知他。
20、这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
21鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
23、（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
24、（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
25、很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
26、（）困难有多大，我们（）能克服。
27、（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
28、（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
29、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
30、放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
31、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
32、（）你去，（）他去，总得有一个人去。
33、他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
34、同学们（）走着，（）谈论着。
35、（）是什么人，谁向我们指出（）行。
36、小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。
37、（）风浪再大，我（）要把你送过河去。
38、王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。
39、（）我们多读多练，（）会提高作文水平。
40、我们的教室（）宽敞（）明亮。
41、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。
42、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。
43、（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。
44、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。
45、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。
46、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
48、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。
49每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校
1、选择关联词语填空。
不是……就是……不但……而且……
(1)小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后到图书馆看书，到科技小组活动。
(2)我和张平是好朋友，暑假里我到他家去玩，他到我家来做作业。
(3)激光作为一种新兴的人造广源，可用于科研、军事、医学方面，可用于通讯、教育、宣传等方面。因为……所以……如果……就……
(1)他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，被评为"三好"学生。
(2)我说得不对，请你给我指出来。
(3)我们往足球里打气，足球变得硬梆梆的了。
不是……而是……即使……也……
(1)我们的生活条件很好，不能丢掉勤俭节约的好传统。
(2)台湾独立的国家，中华人民共和国领土不可分割的一部分。
(3)这次接力赛我们落后了，我们跑得太慢，接棒不够默契。
宁可……也不……与其……不如……
(1)江姐牺牲自己，泄露党的机密。
(2)凡卡在莫斯科的鞋铺受折磨，回到乡下爷爷那里去。
(3)凡卡回到乡下与爷爷一起吃苦，愿留在莫斯科的鞋铺。
2、选择关联词语填空。
(1)虽然……但是……不管……也……与其……不如……
之所以……是因为……
放学后，我们在街上乱跑，回家读书。
怎样风浪再大，我要送你过河去。
这里的花很多，没有奇花异草。
小明在学习上有这么好的成绩，他平时的刻苦学习。
(2)即使……也……既然……就……只要……就……
不仅……还……虽然……可是……因为……所以……
爸爸技术高明，积极肯干。再难的活儿，一到爸爸的手里，能化难为易。是别人不愿意干的活儿，他从不推辞。他觉得做难度大的活儿人累一点，能提高自己的技术。
4、用关联词语把两句话并成一句话。
(1)妈妈看电视。妈妈打毛衣。
(2)谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。
(3)这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
(4)狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。
(5)他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。
5、用不同的关联词语，分别把下面两句话合成一句话。
同学们努力学习。同学们取得了好成绩。
六、扩句方法及练习
（一）什么是扩句
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
（二）为什么要扩句
1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
（三）扩句应该注意哪些问题
扩句时还要注意以下三点：
（1）看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
（四）扩句的方法
扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：
（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……
练习：
1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。
2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了.
3、天空布满乌云。
4、我们要遵守纪律。 6、雨下起来。
5、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。
7、列车通过大桥。 8、心情激动。 9、学校开展活动。
10、老师批改作业。 11、他笑。 12、深山有人家。
典型例题
1照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：老山羊看了狼一眼。老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
翠鸟停在苇杆上子。翠鸟（小心地）停在苇杆上了。
（2 例：她们观察化石。她们（认真地）观察（奇异的）化石。
奶奶缝补衣服。奶奶（认真地）缝补（破旧）衣服。
2、回答括号里的问题，然后扩写句子。
（1）树叶飘落下来。（什么样的树叶？）
（2）王英做作业.(怎么样地做作业？)
强化训练
1．仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：一辆汽车开过来了。一辆汽车（）开过来了。
（A同学们完成了任务。同学们（）完成了任务。
（B）大家做游戏。大家（）做游戏。
（C）少先队员观看美术展览。少先队员（）观看美术展览。
（2）例：树林里栖息着海鸟。( )树林里栖息着海鸟。
（A）湖面上停放着小船。（）湖面上停放着小船。
（B）西沙群岛是个可爱的地方。
（）西沙群岛是个可爱的地方。
（C）战斗进行了三天三夜。
（）战斗进行了三天三夜。
（3）例：五星红旗飘扬。
鲜艳的）五星红旗（高高地）飘
（A）列车驶过南京长江大桥。
（）列车（）驶过南京长江大桥。
（B）小猫吃鱼。
（）小猫（）
（C）妹妹捧着苹果。
（）妹妹捧着（）苹果。
2．填空，注意词语搭配得当，使句子表达的意思更具体。
（1）张老师（）讲着故事。
（2）（）飞机飞上了天空。
（3）猫头鹰睁着两只（）大眼睛。
（4）（）雪花纷纷落在大地上。
（5）李时珍是（）的医学家和药物学家。
（6）妹妹穿着一条（）裙子。
3．回答括号里的问题扩句。
（1）我数着星星。（怎么样地数着？）
（2）洪水冲垮了大堤。（什么样的洪水？）
(3)小草顶着露珠。（什么样的露珠？）
（4）杏儿挂满了枝头。（什么颜色的杏儿？或者什么样的杏儿？）
（5）红五角星大灯放出光芒（什么样的光芒？）
（6）妈妈缝着纽扣。（怎么样地缝着？）
扩句练习题
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、柳条拂动着水面。8、同学们做作业。9、战士脸红。10、春风吹遍大地。11、少先队员挥舞着花束。12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。14、我握着手。15、战士献出生命。16、我和小刚来到市场。17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。20、野花开。21、体育健儿取得了成绩。22、列车奔驰。23、小蜜蜂飞来飞去。24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。26、猫捉老鼠。27、鲜花盛开了。28、小华做操。29、秧苗生长。30、船开得快。31、星星眨眼。
32、枝叶展开。33、小蝌蚪游着。34、日本鬼子闯进学堂。35、老大娘摸着焦裕禄。36、几句话印在心上。
37、鬼子查看着每一个人。38、仲先生回答话。39、私塾先生讲着故事。40、旅客们走进车厢。
41、白医天使在工作。
42、敬亭山在宣城。43、气球升上天空。44、太阳放射光芒。45、祖国在前进。46、他跑来了。
47、叔叔是交通警察。48、喜讯传到学校。
49、列车穿过山谷。50、春风吹遍大地。51、人们挥舞着鲜花。52、爸爸是工人。53、我制订学习计划。
七、缩句方法及练习
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”“这是什么”来找出句子的主要部分。
如“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
缩句后就成为：“草地上开满野花。”
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”
应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个:
谁是什么什么是什么谁干什么
什么干什么谁怎么样什么怎么样
如果要做好缩句的话,最好要把这6个句式背熟
5、重要的一点:“着、了、过”是万万不能去掉的。
6、“的、地、得”之前都去掉，表示时间的词、地点的词、数量词等都去掉。如从、、、、上，从、、、、中，千千万万，早晨、、、都去掉。
缩句练习
1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。
2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
3.我忍不住叽叽地笑出声来。
4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
7.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
8.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
9.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
10.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
11.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
12.一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
13.我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
14.灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。
15.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
16.夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句：老人们爱钓鱼。
17.灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句：鸬鹚站在船舷上。
18.三棵大海棠树上开满了红红的花。缩句：大海棠树上开满了花。
19.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。缩句：柳树上挂满了冰条。
20.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句：鲸不是鱼类。
21、慈祥的爷爷在河边钓鱼。缩句：爷爷钓鱼。
22、亲爱的妈妈熟练的在炒着香喷喷的饭菜。缩句：妈妈炒着饭菜。
23、可爱的小红在认真的看着有趣的新书。缩句：小红在看书。
24、明明喜欢在家学习，老师和同学们都很喜欢他。缩句：明明喜欢学习。 25、深夜，闪烁的星星布满了天空。缩句：星星布满了天空。
26、崭新的联想电脑被捣蛋的可可弄坏了。缩句：电脑被弄坏了。
27、宽阔的广场上有许多行人在散步。缩句：行人在散步。
28、太阳光为我们照亮大地。缩句：太阳光照亮大地。
29、可爱的小白兔在啃着新鲜的萝卜。缩句：小白兔啃胡萝卜。
30. 一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。缩句：旅客出神。
31. 小小的争论打断了爸爸的思路。缩句：争论打断思路。
32. 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。缩句：毁灭是损失。
33. 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。缩句：圆明园是皇家园林。
34. 一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。缩句：喉咙被堵住了。 35. 自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。缩句：他把墨水瓶打破了。 36. 他兴奋地把一个大苹果从树上摘下来。缩句：他把大苹果摘下来。 37. 侦察员被凶残的敌人捉住了。缩句：侦查员被捉住了。
38. 小红经过努力，把这篇课文背熟了。缩句：小红把课文背熟了。
39. 澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上．缩句：波浪把泥沙卷到岸上。
40. 一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着．缩句：画眉鸟叫着。
41. 我们走访了这个闻名华东地区的幼儿艺术团．缩句：我们走访了艺术团。 42. 那浪花犹如千万匹齐头并进的战马．缩句：浪花犹如战马。
43. 满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站．缩句：列车驶向小站。 44. 轻轻的麦苗悄悄地抽出了嫩绿的叶子．缩句：麦苗抽出了叶子。
45. 无数萤火虫在我的周围飞舞．缩句：萤火虫飞舞。
46. 美丽的松鼠常常在树上跳来跳去．缩句：松鼠跳来跳去
八、把字句与被字句练习
例：把字句：大水把庄稼淹没了。
（什么1）把（什么2）（动作/怎么样）
把字句：大水把庄稼淹没了。
被字句：庄稼被大水淹没了。
（什么2）被（什么1）（动作/怎么样）
被字句：庄稼被大水淹没了。
方法1：
看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，
再将把字句改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2：
理解句子意思，自问自答。如“谁把什么怎么样”改为“什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。）
注：以上两种方法或许会让听着孩子有些糊涂，不过方法还是要说的，总而言之，把字句改为被字句就是位置换了一下，孩子都是明白的。只要孩子对这类题掌握了，做起来就不难了，今天在课堂上举了4个例子，孩子们基本上都可以独立的完成。希在家多加练习，将这个知识落实扎实。
练习：我会把下面的把字句改为被字句。
1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
2、雨水把我的衣服淋湿了。
3、陈医生把孩子的病看好了。
4、这动人的情景把我吸引住了。
5、我把晚饭烧好了。
6、白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
7、激流把礁石冲走了。 8、武松把那只大虫打死了。
9、我把这道难题解答出来了。 10、人们把小草叫做大力士。
11、我把装在书包里的书取出了。 12、老师把我的作业用红笔批改了。
13、妈妈一不小心把我的文具盒摔坏了。 14、小敏把今天的家庭作业做好了。
15、乌云把太阳遮住了。 16、空军把敌人的一架飞机击
小学语文：把字句、被字句专项练习
一、把下面句子改成用把字的句子。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、妈妈，晚饭我已经烧好了。
8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、那只大虫被武松使尽气力按定。
11、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
13、小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。
14、我终于取出了装在书包里的小人书。
15、黑暗吞没了天涯的最后一丝光亮。
16、雨水淋湿了我的衣服。
17、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
18、焰火照得夜空光彩夺目。
19、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
20、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。
21、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
22、小敏做好了今天的家庭作业。
23、乌云遮住了太阳。
24、李强被一本好书吸引住了。
25、工人们开凿出了一条越江隧道。
26、敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
27、在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。
（二）将下面句子改成用被字的句子。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
8、黄鹂吃了卷叶虫。
9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，漂亮极了。
12、我终于取出了装在书包里的小人书。
13、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
14、雨水淋湿了我的衣服。
15、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
16、焰火照得夜空光彩夺目。
17、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
18、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。
19、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
20、一只小花猫捉住了一只老鼠。
21、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
22、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
23、张韧把一个迷路的小孩送回了家。
24、火车把各种物资运往全国各地。
25、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
26、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
27、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
28、哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1夕阳染红了西天。
2奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
3战士们消灭了一批入侵的敌人。
4孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
5少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
6一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
7医务人员精心地治好了一个个病人。
8熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
9树木挡住了风沙。
10一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
11外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
12狂风刮飞了地上的落叶。
九、修改病句方法与练习
1、修改病句的原则：
改通顺、改正确（不改变句子原意）
2、修改病句的方法：
增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句的窍门：
（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判
断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型【常见的有：搭配不当、句子不完整（成分残缺）、前后矛盾、词序颠倒、重读啰嗦（词语重复）、用词不当（包括错用关联词）、归类不当（分类有误或概念不清）、指代不明、标点错误、不合情理（不符合事实）等】；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。修改病句是历来不可或缺的习题或试题，是同学们练习的重点或难点，在此作一系统讲解，还望对同学们有所帮助。
4、修改病句三步法
第一步：找准病因。
一个有语法错误的句子，就像一个病人一样，在医治之前必须找出生病的原因，修改病句也是这样，首先要分析出是什么类型的病句。
常见的病句类型有九种：成份残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、语意重复、指代不明、归类不当、前后矛盾、不符合事理等。孩子应该循序渐进地了解和掌握这些病句类型，就像医生首先要能够诊断一些常见病一样。
比如：“妈妈每月的工资大约3000元左右。”这就是个典型的语意重复的病句，“大约”和“左右”意思基本相同。再如，小朋友在作文中常常出现这样的句子：“今天，我怀着愉快的心情和轻松的脚步去春游。”这个句子中，“怀着”一词和“心情”“脚步”两个词搭配了，我们不能说“怀着轻松的脚步”，所以，这个句子是搭配不当的问题。诸如此类，平时说话时，多多留意，出现口误，及时指出，经常训练，找准病因不是一件困难的事情。
第二步：对症下药。
就像给病人治病一样，光找出病因还不行，需要针对症状开出药方。修改病句的药就是合理运用修改符号。孩子首先要学会几种常用的修改符号。如：删除符号，替换符号，调换符号，添加符号等等。有了这些常见药，还得对症治疗。
如：“我们要端正学习方法。”这个句子中“端正”和“方法”搭配不当，必须用替换符号，将“方法”替换成“态度”，变成“我们要端正学习态度”。又如，孩子们常常会说：“我今天的作业全部做完了，就剩一项背书的作业了。”这个句子一听就知道犯了前后矛盾的错误。既然作业全部做完了，怎么还剩一项作业呢？因此，用替换符号将句前的“全部”换成“基本”把句子前后意思统一起来。这样的句子，是前后矛盾的问题，就用替换符号将前后词语替换成意思一致的词，不能随意删除，如果改成“我今天的作业全部做完了”，这样是不行的，因为句意发生改变了，这跟原来要表达的意思是不同的。就像医生给病人看病，哪个器官损伤了，就得想办法把它治好，而不是随意就把这个器官摘除了一样。
第三步：及时复查。
句子修改完，要出声朗读一遍，检查是否正确修改了。只有出声读，才能检查出问题来，否则，很可能病症治疗得不够彻底，或者治疗后又出现了新的问题。比如：“这明月高悬、繁星满天的星空真美。”这个句子乍一看很难发现错误，仔细分析发现“明月高悬”是不可能“繁星满天”的，因为“月朗星稀”是一种自然现象，将句子改成“繁星满天的星空真美”。再读一读，复查一遍，发现句中还有语意重复的问题，因此，再将句子修改为“繁星满天的夜空真美”，才是正确的句子。
在平时与孩子交流时，留意彼此语言表达的规范性；在孩子写完作文时，引导孩子自己修改，提高他表达的准确性，或者适时给孩子一些专项的修改病句练习，对提高孩子语言的敏感度能起到事半功倍的效果。
5、修改一段话三步走
6、修改一段话大致也是这个道理，但毕竟略有不同。
a、读
当接触一段话时，你不妨首先将这段话通读一遍，想一想这段话主要讲了些什么内容，每句话之间的关系如何。然后逐句找出段落中用错字词、误用标点、搭配不当、意思重复、前后矛盾、次序颠倒等毛病，将错的地方做好记号，以备修改。
b、改
找出毛病后，我们可以对症下药，对病句作细致修改。如有这么一段话：“六一庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动，他提出了自己的决心：今后一定要再接再厉。克苦专研。努力攀登科学高峰。”这段话中，有缺少主语、用词不当、误用标点、写错别字等毛病达9处。正确的改法应是：“六·一庆祝会上，校长宣读了优秀少先队员的名单，特别表扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺。刘华十分激动，他表了决心，今后一定要再接再厉，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。”
c、查
改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。
6、分类修改病句（用修改符号修改）练习
（一）、前后矛盾
1、他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。
3、下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。
4、张阿姨是一位平易近人，很难与人相处的人。
5、昨晚差不多下了一整夜大雨。
6、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。
（二）、用词不当
1、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！
2、我日夜希望的春节终于来到了。
（三）、缺少成分
1、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
2、在“六一”联欢会上，他唱了一首歌，一首诗。
（四）、重复啰嗦
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
（五）、语序不当
1、王刚同学的性格对于王老师非常了解。
2、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
（六）、关联词不当
1、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
2、尽管天气不好，我们总是按时到校。
（七）、概念不清
1、今天的劳动，全校师生都参加了。
2、夜深了，大家都睡了，只有我们班主任没有来。
常见的病句类型：
1．用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”
2．词语搭配不当。指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当或者关联词搭配不当。
例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。
3．成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。
小学语文修改病句练习
一、病句的几种类型：
1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、改病句的三个步骤
①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。
修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：
1、重复啰嗦。如：我第一个首先发言。
2、词语搭配不当。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
3、词序混乱。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
4、前后矛盾。如：我今天上午看了一天的书。
5、句子不完整。如：听了老师的一番话，很受教育。
6、不合事理。如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
7、概念不清。如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修改病句大致有六种方法。
1、删。即繁就简法
“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。
（1）例句：我第一个首先发言。
句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”
（2）例句：我不禁忍不住笑出声来。
例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思
重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。
2、换。换词搭配法
换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，一般只要换一处词语就可以了。具体换哪一处应根据内容而定。
（1）如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力方向。
（2）：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。
3、调。即调整词序法
调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。
（1）如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”
（2）如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。
读这个句子，我们感到意思不清。如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。
4、补。即补充成分法
补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
（1）如：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。
（2）如：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。
5、另外，前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办法。这类句子首先要解开矛盾，就是找出一句话中前后表达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的方法。一句话的前言后语要一致，要和事实相符。否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。
（1）如：我今天上午看了一天的书。
句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今天看了一天的书。或我今天上午看了半天的书（2）如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
6、不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。
（1）如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
句中强调列举的是各种蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上是属于水果类，放在