2019年学校教师培训中长期规划

X X X 学校2019年最新学校管理制度

教师培训中长期规划

为确保教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的教师队伍，不断提高教育教学质量，促进职业教育快速发展，现结合师资实际，经研究，特制定本规划。

一、指导思想

全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，以全面提高教师素质为中心，以提高学历、培养能力为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，落实教师的职业证书制度，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制。

二、组织机构

为确保专业带头人培养工作顺利开展，真正取得实效，为加强“双师型”教师队伍建设管理、组织和实施，为整体提升教师学历层次，学校中心成立领导小组，全面负责培养对象的选拔，培养目标制定，培训项目安排，培养经费落实和考核评估等工作。

组长：XXXX

副组长：XXX

成员：全体教师

三、培训规划

（一）教师学历提高规划

1、培训目标

通过三年培训，到2014年学校教师的学历状况为：45岁以下教师全部本科化，“双师型”教师比例达50% ，教师队伍结构合理，整体素质全面提升，适应职业教育发展的需要。

2、培训原则

（1）全面性原则。在全体教师中开展学历培训提高活动，要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高，形成全面参与的局面。

（2）重点性原则。在教师中实行重点要求培训的方式，对正在参加本科学历进修的教师和学历层次低的中青年专科教师要重点要求，积极动员这部分教师参与学历培训与提高学习，达到学历合格。

（3）对口性原则。要求所有教师根据自己所教的课程确定学历培训的专业，原则上要做到教的专业与进修的专业一致，防止出现学

历结构不合理的问题。

（4）激励性原则。积极鼓励教师参加学历培训提高，鼓励学历未提高的教师参加学历进修，对已经达到合格学历的教师要参加更高学历的相关培训，鼓励教师取得双学历，将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。

3、培训措施

（1）中心实行教师学历培训提高的登记制度。每年对教师的学历进行一次统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。

（2）学历培训提高与教学工作紧密结合，以在职培训为主，离职进修为辅，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。

（3）鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高。引导教师参加自学考试、远程教育学习，达到学历培训提高的目的。

（4）积极鼓励教师参加研究生学历的培训与提高。取得本科学历的青年教师和刚走上教学岗位的取得本科学历的新教师要参加研究生学历的培训提高，不断更新知识，提高学识水平。

（5）积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参

与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的知识基础。

（6）建立自愿参与培训和限期参与培训机制，对参与更高学历培训的教师要采取自愿的方式进行培训，对应当参与培训而不参与培训的教师要采取限期参与培训的方式进行培训，在限制的时间内取得合格学历。

（7）实施教师学历提高奖励政策。对在规定时间内获得本科或研究生学历的教师，除按规定报销一定培训费用外，学校给予考评奖励。

（二）专业带头人培养规划

1、总体目标

力争通过2-3年的培养，产生省级专业带头人5—8名，市级专业带头人8-10名，校级专业带头人20名以上。

2、具体措施

（1）培养对象选拔范围

在全体专业教师中选拔，具体条件及要求如下：

①思想素质好，热爱学校事业，有强烈的事业心和责任感，具有创新意识和开拓精神，有较强的协调能力和团队精神。

②具有本科及以上学历和中级以上专业技术职称，年龄在45周岁以下。

③有三年以上的专业教学经历，教学质量检测居前列。

④理论基础知识扎实，学术水平高，能积极参加教育教学改革。

⑤有一定的教学科研能力，有公开发表的专业论文。

⑥有较强的外语水平，能阅读相关专业的外文资料。

（2）培养对象选拔程序

①本人向专业带头人培养工作领导小组提出正式书面申请。

②提交学历证书、职称证书、奖励证书原件及论文等相关材料。

③领导小组按照选拔条件进行全面考核评审，确定培养对象。

④专业带头人一年选拔一次。

（3）培养措施

为提高培养效果，达到预期目标，中心将采取以下措施确保培养工作顺利进行。

①确定培训项目。由教务处根据学校专业设置情况和师资力量，制定培养项目，提高针对性和适用性。

②实践培养。一是安排培养对象到专业对口的生产企业参加技能培训，提高实践操作能力。二是积极鼓励培养对象积极参加各类专业

对口的学术活动，拓宽他们的视野。三是要求培养对象积极承担和参加各种科研课题，不断提高综合能力。

③专项培训。主要是选派主体专业的专业带头人参加省级和国家级培训，以及各种对口业务培训，培养内容及时间按上级要求执行。

④校本培训。充分利用校内师资力量，组织有经验的专家进行相关培训或业务指导，加快培养对象成长速度。

3、经费保障

（1）培训经费

各种培训经费由各学校统筹安排，参训人员不承担任何费用。

（2）福利待遇

参训人员在参训期间同等享受学校发放的各种福利待遇。寒暑假从参加培训的，学校给予适当的补助，解决培养对象的后顾之忧，提高其积极性。

3、奖惩措施

（1）奖励

1、培养对象在培训期间，遵纪守法、学习认真，被培训机构评为优秀学员的，学校实行考评奖励。

2、培养对象参加培训成绩考核优异，取得培训合格证的，学校

实行考评奖励，取得职业资格或技能等级证的，学校实行考评奖励。

3、培养对象能认真参训，表现优秀者，在职称申报、年度考核等方面予以优先考虑。

（2）处罚

①培养对象无特殊原因不服从学校安排参加培训的，扣发一个月福利，年终考核扣考核总分5分。

②培养对象在培训期间不遵守培训机构管理制度，受到培训单位处罚或有其它违法乱纪行为的，扣发1个月福利，年终考核扣考核总分5分。

③培养对象在培训期间不遵守操作规程，给培训单位造成重大经济损失的，除承担相应的经济赔偿外，学校扣发一个季度的福利。

（三）“双师型”教师培养培训规划

1、总体目标

按照发展规划，在未来的2-3年内，“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的60％以上，同时应具备以下能力和素质。

（1）基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

（2）职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实

践能力，并能应用于各种教学环节。

（3）管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与企业行业管理和参加基本生产实践活动的能力。

（4）创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。

2、培养措施

（1）在职培养：充分利用学校中心现有资源，积极培养“双师型”教师。一是加强理论课教师培养，在不断提高理论水平和学历层次的同时，要求参加实训基地和生产一线实践工作，解决实际问题，从而提高动手能力和操作水平。二是加强实习指导教师培养。在不断提高动手能力和操作水平的同时，加强专业理论培训，不断提高学历层次和理论水平。

（2）短期培训：利用节假日等业余时间，选派具有潜力的中青年教师参加培训。一是有计划、有步骤地到国家级或省级学校师资培训基地和相关大学进行培训。二是安排专业教师到生产企业轮训，不断提高操作技能。

（3）校企合作：主要是从企业聘请人员充实教师队伍。一是聘请企业生产一线有实践经验的技术骨干，经过教师培训后担任实习指

导教师。二是聘请专业理论扎实、实践技能过硬、具备高学历、高技术职称的人员，经过教师岗前培训后担任专学校师。

（4）转专业培训。为适应职业教育发展需要，安排富余专业教师进行转专业学习，增强现有专业师资力量。

（5）所有专业教师必须参加1轮以上的培训，时间不少于30天。

3、保障措施

（1）激励机制

①所有参加“双师型”教师培训的经费，由各学校解决，教师个人不承担。

②对参加专业技术资格考试的教师，取得合格证书后，各学校报销考试费及车费，享受月津贴。

③教师参加“双师型”教师培训的，在申报职称，评奖评优方面优先考虑。

④培训期间被评为优秀学员的，学校实行考评奖励。

（2）约束机制

①参加培训期间，教师应注意各种安全防范，严格遵守培训单位的规章制度，因违纪违规行为被查处的，学校要实行师德考评一票否决。

②培养对象在培训期间态度不端正，不遵守操作规程，给培训机构造成重大经济损失的，除承担相应的经济赔偿外，考评扣分。

③培养对象无特殊情况不参加培训的，考评扣分。