2019山东中山专升本普通教育学试题

论述题

1．结合实际，论述影响师生关系的因素都有哪些。

影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面的：

(1)教师方面

教师的师德修养、知识能力、态度、个性品质往往对学生产生深刻的影响，主要表现在以下几个方面：

第一，教师对学生的态度：学生受教师评价的影响很大。教师必须平等对待学生、热爱学生。教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同的距离。

第二，教师的领导方式：教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽。

第三，教师的智慧：教师的智慧不仅表现在学识上，而且表现在教师的创造性上。学识渊博是学生亲近教师的重要原因之一。

第四，教师的人格因素：老师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生的欢迎。

(2)学生方面：学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识和看法。

(3)环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师与教师的关系、教师与家长的关系，都必然影响师生关系。课堂的组织环境

主要包括：教室的布置、座位的排列、学生的人数等，主要探讨的是师生交往的空间和交往频率对师生关系的影响。

2．试论述德育过程与教学过程、思想品德形成的关系。

德育过程是教育者按德育目标对受教育者在品德发展上所提出的要求，借助于相

应的德育内容和方法，对受教育者的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进受教育者品德发展的过程。

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

从德育过程与教学过程的含义上，可以看出教学过程包含德育过程，两者是整体与部分的关系。

从联系来说，德育只有遵循人的品德形成、发展规律，才能有效地促进人的思想品德的形成发展，而人的思想品德的形成发展也离不开德育因素的影响。

从受教育者角度看，德育过程是受教育者个体思想品德形成发展的过程，只不过是在教育者有目的、有计划、有组织、有系统的影响下，受教育者形成教育者所期望的思想品德的过程，是培养和发展受教育者思想品德的过程。