非全日制硕士学位研究生培养计划
非全日制硕士学位研究生培养计划学科、专业：计算机技术
研究方向：嵌入式系统及应用
硕士生姓名：胡**
导师姓名：杨习伟
学习年限：三年
学号：520060030
入学时间：2006年9月
指导教师（签字）：杨习伟06 年9月10日
系（所）主管领导（签字）：柯敏毅06 年9月12日学院主管领导（签字）：王春枝06 年9月17日研究生处主管领导（签字）：06年9 月20 日
XX学院研究生培养质量提升计划实施办法
XX学院研究生培养质量提升计划实施办法 为实现学校、学院“十三五”发展规划，以培养拔尖创新人才为目标，优化配置研究生培养过程中各类教学、科研等资源，调动广大研究生导师的积极性和主动性，改革研究生培养模式和教学方法，提升研究生的理想抱负，统筹规划研究生培养的各个阶段，提升入口、严把出口、注重过程，着力培养研究生的实践能力、创新能力、创业思维和国际视野。 一、提升研究生生源质量 研究生生源质量是整个培养过程的基石，着力改善生源质量是研究生质量提升计划付诸实施的重要前提。 （1）举办优秀大学生暑期学术夏令营 开设优秀大学生暑期学术夏令营，动员本校及兄弟院校的优秀本科生参与，通过方向介绍、导师介绍、实验室开放、课题组体验、相关政策解读等方式，促使考研学生充分了解我院优势，通过人文关怀、文化引领等方式，提升考研学生对我院的好感和信心，吸引优秀生源。 （2）加大研究生招生宣传力度 制定和完善面向本校和高水平院校的招生宣传策略，为了提升本科生对于我院科研实力、导师情况、学术氛围的了解程度，加强实施学科负责人宣讲、科研团队介绍、实验室开放等活动。充分利用新媒体宣传的优势，推送研究生导师介绍、奖勤助贷政策解读、优秀在校生和毕业生事迹等内容，充分吸引校内外优秀生源。 （3）优化政策吸引推免生和本校毕业生 针对优秀的推免生和本校生源，除鼓励参加优秀大学生暑期学术夏令营外，还定期通过名师讲座、考研情况分析、优秀研究生经验分享等方式，推动推免生全面了解学院情况，辅助本校考研生进行理性报考；同时辅以相关的升学和报考奖励政策等手段，提升优秀本科生报考我院的动力。 （4）全员动员吸收高素质调剂生源
非全日制硕士研究生招生院校
非全日制硕士研究生招生院校 政策改革后，双证在职研究生更名为了非全日制硕士研究生。非全日制硕士研究生是和全日制研究生一起考试的，考试科目都是一样的，所以考试难度是比较大的。但是非全日制硕士研究生毕业后可以获得双证，所以受到了很多在职人员的青睐。那么，非全日制硕士研究生招生院校有哪些呢? 1、中国政法大学工商管理硕士(MBA) 中国政法大学SMBA学员按照教学计划进行MBA核心课的学习，如学员考试(考核)成绩合格，修满学分，即可获得结业证书，符合条件的学员在三年内通过MBA联考，已获得的学分可被认可，成为正式MBA学员，毕业后颁发MBA双证。 2、首都经济贸易大学公共管理硕士(MPA) 首都经济贸易大学公共管理(SMPA)在职研究生，学费42000元，学制2年，参加完联考并录取之后，在规定期限内完成培养方案和教学计划，并取得合格成绩和学分，符合毕业条件的学生，可获得研究生学历证书和公共管理(MPA)硕士学位。 3、北京化工大学工程管理硕士(MEM) 北京化工大学招生工程管理专业(SMEM)在职研究生，学费20000元，学制1年，利用周末时间授课。成绩合格颁发北京化工大学结业证书。符合条件者可申请全国研究生管理联考，可颁发研究生毕业证书和硕士学位。
4、对外经济贸易大学金融硕士(FM) 对外招生金融学专业(互联网金融与财富管理方向)学员，学费29800元，学制2年，学员可通过五月同等学力申硕方式获得硕士学位，也可以参加一月份金融专硕(MF)考试,最后获得金融专硕毕业证书和学位证书双证，但两种申硕方式只能选择一种渠道。 通过以上的介绍，相信大家对非全日制硕士研究生招生院校有了一定的了解，想要报考的人员一定要选择适合自己的院校和专业报考。 附：在职研究生热门招生院校推荐表
关于推进全省中职非全日制学历教育工作的通知
关于推进全省中职非全日制学历教育工作的通知 各市教育局，省属中职学校： 根据?国务院关于大力发展职业教育的决定?（国发…2005? 35 号）和?教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见?（教职成…2008?8号）等有关文件精神，进一步促进职业教育面向人人、面向社会，切实增强职业教育的灵活性、针对性和开放性，积极推动学习型社会和终身教育体系的建立，培养培训更多的高素质劳动者和技能型人才，现就在全省开展中职非全日制学历教育有关事项通知如下： 一、举办资格 具有中等职业教育学历办学资质的中等职业学校。 二、招生对象 初中毕业及以上学历的毕业生或具有同等学力的城乡劳动者。 三、学籍管理 1.入学条件。初中毕业及以上学历人员提供毕业证书。具备同等学力的人员由招生学校组织测试、审核后，予以办理非全日制中职新生入学手续。 2.电子注册。非全日制中职新生统一使用我厅“安徽省中等职业学校学生学籍信息管理系统”进行学籍注册，注册
时学生学习形式选择“灵活学制”。严禁各地各校将非全日制中职学生注册为全日制中职学生。 3.修业年限。各校招收的初中毕业生及同等学力的非全日制中职学生，学习时间原则上为3-6年；招收的高中毕业生及同等学力的非全日制中职学生，学习时间原则上为1-3年。具体由学校自主确定，学制确定后，原则上不得变更。 4.毕业。非全日制中职学生修满相应专业全日制中职学历教育教学计划规定的全部课程且成绩合格，或累积达到相应专业全日制中职学历层次教育规定的学分，即可向学校提出毕业申请，学校审核同意后，报教育行政部门批准，按全日制证书发放方式颁发毕业证书，证书内芯注明非全日制字样，国家承认其学历（可通过安徽省政务中心教育厅窗口查询）。 四、教育教学 1.教学计划。各学校要根据非全日制中职学生的特点，制订针对性强、灵活可行的教学计划，德育课等公共文化基础课要达到教育部颁布的教学大纲的基本要求，专业核心技能必须达到中等职业学校相应专业全日制毕业生要求。 学校开设非全日制学历教育专业，比照全日制学历教育专业进行备案和审批。开设?中等职业学校专业目录?外专业须经省教育厅审批。
研究生培养计划
2011.09—2012.09以本科所学城市规划与建筑学专业知识为背景，加强城市规划与建筑素养，根据研究生阶段所学研究范围城市规划与设计理论、城市设计、居住区规划与设计、城市更新与改造、城市景观设计、城市防灾减灾规划设计，有计划的阅读中外相关城市规划设计、建筑设计的经典著作。主要包括： 1.城市规划理论类： 1）《城市史》（美）芒福德著建工出版社； 2）《现代城市规划》（美）约翰M 利维著，中国人民大学出版社 3）《大城市的死与生》（美） 4）《城市意向》（美）凯文林奇 5）埃比尼泽?霍华德（Ebenezer Howard）著，金经元译. 明日的田园城市. 北京：商务印书馆，2000. 6）I.L.?麦克哈格（Ian Lennox Mcharg）著. 芮经纬译. 设计结合自然. 北京中国建筑工业出版社1992. 7）Patrick Gedde. Cities in Evolution. New York：Howard Fertig，1968（orig.1915）. 8）Lewis Mumford. The City in History. New York：Harcourt Brace & World，1961. 9）Peter Hall. Cities in civilization. New York：Pantheon Books，1998. 10）《新技术庭园》《景观元素》《景观大师作品集》①②《设计色彩配色应用》2012.09—2013.09主要围绕论文展开阅读，涉猎更广的知识面。主要包括： 2.城市规划方法类： 1）《地方政府规划实践》（美）国际城市管理协会张永刚等译 2）《历史城市与环境保护规划》、《城市上的城市》张松等著。 3）《生态城市及其环境规划》 4）《城市设计方法》方面 5）城市综合防灾规划方面 2013.09—2014.07 根据自身情况选择性的阅读一些跟毕业论文相关的书籍和论文，及时补充自己不足的知识。同时有针对性地阅读一些优秀的硕博论文，为将来写硕士论文打下基础。学习理论知识的同时也注重对实践类书籍和专业论文的阅读。 基于本科阶段建筑学专业的学习背景，结合导师的指导和研究生阶段城市规划专业的学习，在论文选题的范围上，主要包括城市规划设计相关问题研究、城市综合防灾规划研究、城市公共安全研究、城市土地利用、城市抗震减灾设计研究。在导师的指导下： 2011—2012学年为论文的写作积累理论知识 2012—2013学年上学期准备并完成论文开题，下学期进行论文写作和修改2013—2014学年完成整个论文的写作 围绕论文选题的科学研究计划、进度： 研究生一年级：认真学习城市规划的基础理论及方法为选题做准备 研究生二年级：在导师的指导下，在城市规划相关问题研究、城市综合防灾规划研究、城市公共安全研究中进行选题。 研究生三年级：完成论文。
教育部《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》(教研2000l号)
关于加强和改进研究生培养工作的几点意见 教研[2000] l号(二○○○年一月十三日) 各省、自治区、直辖市教委、教育厅，广东省高教厅，国务院有关部委教育司(局)，中国人民解放军学位委员会，中共中央党校学位评定委员会，有关研究生培养单位： 为贯彻全国教育工作会议精神，落实党中央、国务院确定的科教兴国战略，实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，适应国家经济建设、科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求，建立有一定先导性的、结构合理的，有利于高层次创新人才脱颖而出、提高研究生全面素质和培养质量的研究生教育体系，必须采取切实有效的措施，加强和改进研究生培养工作。 1995年全国研究生工作座谈会以来，国家和各培养单位相继出台了许多措施，有力地推动了研究生教育工作的改革与发展，较好地适应了国家"九五"期间对高层次人才的需求。与此同时，我们也必须看到，研究生培养工作中还存在着一些尚未解决的难点问题，而且随着形势的发展和改革的深入，又出现了一些较为突出的新问题，主要是：适应社会主义市场经济体制的研究生教育发展的调节机制尚未完全建立；研究生培养规模还不能很好满足社会发展对高层次人才的需要；研究生教育的质量意识尚不强；研究生培养条件的改善相对滞后；研究生导师队伍建设需进一步加强；能够适合于培养高水平博士的生源不足：现行研究生培养制度、培养模式等还不能完全适合于人才的个性发展和创新能力的培养；专业学位研究生的教学内容、教学方法及实践能力培养，与社会的实际需要还有较大的差距；研究生教育的质量保证体系亟待建立和完善等。 上述问题直接或间接地影响了研究生的培养质量，影响了研究生教育适应社会需要的程度，制约了研究生教育的进一步发展。为解决好这些问题，就今后几年的研究生培养工作提出以下几点意见： 一、研究生工作的基本方针是：深化改革，积极发展；分类指导，按需建设；注重创新，提高质量。 (一)研究生教育的改革与发展必须紧密结合国家现代化建设的实际。鼓励有条件的培养单位在研究生培养模式和学制等方面，根据社会对不同学科、不同类型研究生的要求进行改革和新的探索，不断提高研究生培养质量和适应社会需求的程度；积极发展研究生教育，加大应用性人才培养的比重。 (二)根据区域、行业和学科的发展水平及其对高层次人才数量、质量和类型的要求，对研究生工作进行分类规划与指导。采取多种措施扶持中西部地区研究生教育的发展；重视改善研究生培养条件，国家要加强研究生培养基地的建设，适时新增一批研究生院。培养单位通过应用型人才，特别是专业学位研究生的培养，逐步培育一批产学研基地。 (三)推进素质教育，突出对研究生创新能力、实践能力、创业精神的培养，增进研究生的人文素养和科学素质。强化全面质量观，把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上；国家和省级研究生教育管理部门，培养单位应采取措施，建立健全研究生教育的质量保证体系，确保并进一步提高研究生培养质量。 二、改革研究生培养制度和培养模式，形成有利于高层次人才成长的培养机制。 (一)科学规划不同层次、不同类型研究生的培养目标。 硕士生教育承担着既为博士生教育输送合格生源，又为社会培养各类高层次专门人才的任务。硕士研究生的培养应在强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精
研究生培养计划表教学提纲
研究生培养计划表
遵医五院骨科研究生培养计划 一、培养目标 1、思想政治与品德：科学学位硕士研究生的培养必须坚持邓小平理论和党的基本路线，坚持社会主义方向，坚持德、智、体全面发展的方针，培养和造就高素质的创造性人才。具有坚定正确的政治方向，学习掌握马克思主义的基本原理及邓小平理论；树立无产阶级人生观和世界观；坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法；服从国家需要，具有为祖国科学事业献身和为国防现代化建设服务的精神；具有高尚的思想品质和道德素质；吃苦耐劳，勤奋学习、工作，具有为科研工作献身的远大理想和奋斗精神，不为名利，具有较强的团结协作和群体精神。 2、专业知识与能力：熟练掌握骨外科领域的基础理论和系统的专业知识，掌握骨外科常见疾病的诊断及治疗原则，能单独完成骨科基本的手术操作，包括创伤骨科、简单常见骨病的手术治疗方法，熟悉各种手术适应证的掌握，较好地胜任临床骨科住院医师的工作。达到卫生部颁发的“卫生部临床住院医师规范化培训大纲”中规定要求的临床技能水平。具有合理的知识结构，有较宽广的知识面，了解本专业科技发展动向及前沿；熟练掌握一门外语，具有熟练阅读专业文献及一定的写作、会话能力。具有从事本专业科学研究工作的能力；具有较强的思维能力，创新能力和组织管理能力；具有一定的运用现代科学技术成就进行科学研究、从事教学工作和综合解决临床及科研问题的能力。具有一定的教学工作能力。 3、身体与军事素质：积极参加体育锻炼，具有强健的体魄，具备良好过硬的军事素质，能很好地适应部队需要。 二、研究方向 1.骨肿瘤转移机制、恶性骨肿瘤免疫治疗等研究。 2.骨转移癌机制及治疗的研究。 3.骨肿瘤外科治疗相关研究。 4.骨再生、骨修复、组织工程学材料、相关骨生物力学研究。
南京大学非全日制法律硕士专业学位研究生培养方案
南京大学非全日制法律硕士专业学位研究生培养方案 （南京大学法学院学位委员会 2017 年 7 月通过）根据国务院学位委员会年二00九年三月十二日下发的《在职法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》和《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》的精神和要求，结合南京大学的具体情况，特制定《南京大学非全日制法律硕士专业学位研究生培养实施方案》。 一、培养目标 非全日制法律硕士专业学位研究生与全日制法律硕士专业学位研究生教育均属于法律硕士专业学位的培养途径。非全日制法律硕士专业学位研究生主要面向法律职业部门在职人员，培养具有社会主义法治理念、德才兼备、适应我国社会主义市场经济和法治国家建设需要的实践型、复合型、高层次的法务人才。 完成非全日制法律硕士专业学位学业的毕业生应达到下列要求： (一)掌握中国特色社会主义理论，牢固树立社会主义法治理念，自觉遵守宪法和法律，深刻把握法律职业道德原则和法律职业伦理规范。 (二)在法律实践经验基础上，通过提升法律理论水平，全面加强法律职业所要求的知识与方法、职业思维、职业语言和职业技术等能力。 (三)根据工作岗位的性质和特点，能够综合运用法律和岗位所需的其他专业知识，达到有关部门中级以上(含中级)专业与管理职务相应的任职要求。 (四)较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。 二、培养对象 通过全国攻读硕士学位研究生统一考试并经培养单位复试选拔录取，且具有国民教育序列大学本科学历(一般具有学士学位)的法律从业经历的工作人员以及部分优秀的大学应届本科毕业生。 三、培养工作的基本原则 非全日制法律硕士专业学位研究生的培养工作贯彻专题性教学、自主性选课、互动性研讨、职业性素质教育的原则。 (一)专题性教学。强调教师根据课程体系选择相关专题进行深化主题的教学，而不仅仅按课程体系或者教材体系授课。 (三)自主性选课。在职攻读的研究生有一定的自主选修课程的机会，适当增
提高研究生培养质量的几点建议
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/984275846.html, 提高研究生培养质量的几点建议 作者：李振庆 来源：《教育教学论坛》2016年第01期 摘要：近年来，随着研究生招生数量的逐年增加，研究生培养质量问题越来越受到社会的关注。本文从研究生生源及培养过程两方面提出了提高研究生培养质量提高的几点建议，以提高我国研究生的培养水平。 关键词：研究生；培养质量；建议 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0198-02 近年来，随着我国教育科技与文化体育事业的快速发展，接受研究生教育的人数也在急剧增加。依据2015年2月26日国家统计局公布的国民经济和社会发展统计公报，2014年研究生招生62.1万人，在学研究生184.8万人，毕业生53.6万人。为此，如何提高我国研究生培养的质量，为社会提供更多的优秀人才显得尤为重要。本文从提高生源质量及培养过程两方面提出了相关的一些建议。 一、提高研究生生源质量 （一）免试生比例及信息 良好的生源是培养优秀人才的重要保证。近年来清华与北大抢生源闹剧的背后也从侧面反应了录取生源在高等教育中的重要性。为提高生源质量，近年来推免生在研究生招生中颇受欢迎。推免生全称为“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”，是指可以不用参加研究生考试而直接读研的一种情形。然而据报道，一些知名学校的知名专业会将大部分名额留给推免生。由于推免生的信息及录取名额不能有效及时发布，这势必导致参加研究生统考的优秀学生由于信息不对称，落榜比例提高从而导致优秀生源流失。为此，推免生和统考生录取比例与名额的及时准确发布不仅有助于维护公平竞争，而且会为优秀生源的择校提供帮助。 （二）生源多元化 目前，部分学校在研究生招生时，导师喜欢招生本校本科毕业生、硕士毕业生报考其硕士研究生与博士研究生，对于外校生源具有排斥感。据说，这种现象部分原因是提高本校本科生就业率，另一方面是由于本校学生本科期间对所学科目了解，便于在研究生阶段开展科研项目。然而这种现象无形之中不仅会造成一种地方保护主义，对统考生有失公允，而且极易造成学术上的近亲繁殖，形成一种自我封闭状态，不利于研究生的交流和视野的开拓。特别是目前，社会各个领域都在用交叉学科解决各自的问题。例如，光学工程学科是一门以光学为主，与信息科学、能源科学、生命科学、材料科学、精密机械与制造、计算机科学及微电子技术等
非全日制硕士研究生培养方案
非全日制硕士研究生培养方案 专业名称：工商管理 专业代码：125100 制订日期：2017年6月10日 河北工程大学研究生部制表
非全日制硕士研究生培养方案 专业名称：工商管理 专业代码：125100 授予工商管理硕士学位 一、专业简介 本学科拥有一支实力较强的MBA师资队伍，专兼职教师46人，其中教授26人，副教授12人，博士21人，师资力量强大，大部分教师从事企业管理咨询工作，具有企业经营管理的实践经验；或承担高级别的科研项目和企事业单位的横向课题。 本学科根据MBA注重管理实际的特点，注重培养学员在全球视野下把握全局的战略思维和分析能力、解决复杂问题的科学决策能力、团队意识和沟通能力、创新能力和组织领导能力。 二、培养目标 我校MBA的目标是培养务实型、复合型中高层次管理人才，注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际，通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。 三、主要研究方向 1.公司治理与战略管理 该方向研究内容包括：公司股权结构与公司治理的关系，持股者身份、董事会构成、独立董事对公司治理的影响，公司治理模式的比较研究等。 2.企业财务与金融投资 该方向研究企业关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。 3.供应链与营销管理 该方向研究内容有：供应链管理下的物流企业的营销管理，企业整合营销渠道的协同供应链研究，供应链一体化下的营销管理。 4.人力资源管理
北京林业大学非全日制专业学位研究生培养管理办法
北京林业大学非全日制专业学位研究生培养管理办法 （试行） 北林研发〔2018〕18号 （2018年7月印发） 第一章总则 第一条为规范我校非全日制专业学位研究生的培养管理工作，保证培养质量，根据教育部、国务院学位委员会、全国各专业学位研究生教育指导委员会以及我校的相关规定，特制定本规定。 第二条本规定适用于我校按照国家招生政策录取的非全日制专业学位研究生。 第二章、管理模式 第三条非全日制专业学位研究生采取校、院两级管理模式。研究生院负责制定政策、组织实施招生、教学质量检查等工作。学院负责领导本院所分管的专业学位研究生的教学和培养管理工作，并配备工作人员，承担所分管专业学位研究生的教学、日常培养和管理工作，具体工作内容包括生源组织、制定培养方案、安排课程教学、组织论文开题、论文答辩等及培养档案、学生管理等。根据非全日制研究生的特点，校、院两级管理人员应及时沟通，定期召开座谈会，了解情况。 第三章招生、入学与注册 第四条非全日制专业学位研究生的报考条件应符合国家招生政策的有关规定及学校当年招生简章的具体要求。 第五条学院应在规定的专业学位类别或领域内组织生源，在招生宣传时必须准确、真实，使考生对报考学院和专业学位类别或领域有较全面的认识，从而做出正确选择。 第六条按照国家招生规定录取的非全日制专业学位研究生新生，应在规定的日期凭录取通知书等有关材料到校报到。因故不能按期报到者，应事先向所在学院请假，并提交相关证明，由学院在规定时间内报研究生院备案。请假时间一般不超过两周，未履行请假手续或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外（事后应及时与学校联系），视为放弃入学资格。 第七条有关入学和注册的其他规定参照《北京林业大学研究生管理规定》中的相关规定执行。
2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些
2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些? 如今在职研究生报考者在逐渐的增加，相应的遇到的问题也在逐渐增加，最近很多学员问小编这样的问题：2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些?下面小编带大家了解一下! 非全日制考研名校大盘点： 北京邮电大学 北京邮电大学，是中华人民共和国教育部直属，工业和信息化部共建的一所以信息科技为特色，工学门类为主体，管理学、文学、理学等多个学科门类协调发展的全国重点大学，是北京高科大学联盟成员高校。系国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”项目重点建设，列入首批“卓越计划”、“111计划”。被誉为“中国信息科技人才的摇篮”。 太原理工大学 太原理工大学，简称TUT，位于山西省会太原，是国家"211工程"重点建设大学，入选教育部首批61所"卓越工程师教育培养计划"。学校理工科优势明显，是国家"大学生创新性实验计划"实施学校，中国政府奖学金来华留学生接收高校，材料科学学科、工程学学科进入ESI全球排名前1%。2015年跻身《QS金砖五国大学排名》400强。 辽宁大学
辽宁大学，是辽宁省人民政府主管的一所具备文、史、哲、经、法、理、工、管、艺等九大学科门类的综合性重点大学，是国家"211工程"重点建设院校，是卓越法律人才教育培养计划入选院校，是设有国家经济学基础人才培养基地的十三所高校之一。 延边大学 延边大学简称延大，地处有"教育之乡"美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市，由中华人民共和国教育部和吉林省人民政府共建，入选"中西部高校基础能力建设工程"、"卓越医生教育培养计划"、"卓越农林人才教育培养计划"，是国家"211工程"重点建设大学、西部开发重点建设院校，为教育部《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目成员单位。 东北林业大学 东北林业大学是中华人民共和国教育部直属的一所以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性全国重点大学，是国家"211工程"、"985工程优势学科创新平台"重点建设院校，入选"2011计划"、"卓越工程师教育培养计划"、"111计划"，由教育部、国家林业局、黑龙江省人民政府三方共建，设有研究生院。 苏州大学 苏州大学，简称苏大，坐落于中国历史文化名城——江苏省苏州市，是江苏省属重点综合性大学，国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批
2017年中山大学非全日制文物与博物馆硕士招生简章
中山大学2017年非全日制文物与博物馆硕士（MCHM）招生简章 中山大学立足华南、面向港澳台和东南亚地区，根据地缘优势在教学与科研中及时汲取国内外文博事业先进管理经验，注重文博事业管理的研究，所培养文博事业管理人才更具备国际化视野与实践能力。 文物与博物馆硕士专业以文物与博物馆方向的专门训练为核心，涉及相关的历史学、考古学、人类学等学科培养，以文化遗产的保护、应用和研究为主要方向。通过对学生进行理论和方法的训练，使其形成关于人类文化遗产的正确观念和学术素养，运用历史文化知识从事文化遗产研究与开发工作。本专业以中外物质文化遗产以及非物质文化遗产为研究对象，着重通过一系列从文化遗产创造过程和形成机制的角度开展教学的课程，为中国的文化遗产保护和利用事业，培养具有深邃的历史见识和科学的历史观念的人才。本专业的合格毕业生特别适合从事与文化遗产保护、研究、开发、利用和管理相关的工作，适合在博物馆、文化馆、研究中心、文化机构、政府文化单位、文化保护组织等机构工作。实践教学是我校文物与博物馆硕士教学的重点，中山大学人类学系博物馆是教育部批准成立的国内大学中唯一的人类学博物馆，在教学中提供了良好的实物教学的条件；此外，我校建立了一批考古文博基地，与广东省博物馆、广州市博物馆、广州市西汉南越王博物馆、深圳博物馆等文博单位建立了长期良好的合作关系，选派文物与博物馆硕士参与实习，在实践中提升能力。 中山大学2017年拟以全国统考方式招收双证非全日制文物与博物馆专业学位研究生。教学计划及授课由中山大学社会学与人类学学院负责。 一、招生专业、方向 学科专业：065100 文物与博物馆（专业学位），方向：02 文物与博物馆（非全日制） 二、招生人数 招生计划10名 三、报考条件 遵照《中山大学2017年考试招收硕士研究生招生章程》，网址https://www.360docs.net/doc/984275846.html,/gra02/g02a/g02a04/28684.htm 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导，遵守中华人民共和国宪法和法律，品德良好。 3．身体健康状况符合国家和中山大学规定的体检要求。 4．考生学业水平必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。 （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 （3）已获硕士、博士学位人员。 5．在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。中山大学不接受学生在中山大学同时攻读两个（及以上）不同层次或相同层次的学位。 6．我校非全日制招生专业方向只接受报考类别为“定向就业”的考生报考。
提高博士研究生培养质量的具体措施
提高博士研究生培养质量的具体措施1 樊建平，洪羽 华中科技大学土木工程与力学学院，武汉（430074） E-mail: jpfan@https://www.360docs.net/doc/984275846.html, 摘要：本文根据我国部分高校近年来博士生培养中存在的问题，提出一系列改进和加强措施，包括加强导师队伍建设，严格把握培养过程中各道关口，强化学位论文质量保证体系，完善论文评审和答辩制度，旨在提高博士研究生的培养质量。 关键词：博士研究生；博士论文；培养质量 中图分类号：G643 1.引言 博士研究生的培养质量，是高等学校科研水平和创新能力的重要体现，是国家经济发展和科学技术发达水平的重要标志。促进博士生教育的规模、质量、结构、效益的协调发展，是博士研究生培养的主要目标[1]。培养优秀博士生需具备三项基本条件： (1) 必要的硬件和软件环境 优良的硬件设施和先进的配套软件是培养高质量博士研究生，产出高质量研究成果最基本、最重要的基础。这方面，发达国家均予以高度的重视，而在我国，目前除了为数不多国家级的研究机构、省部级重点实验室和国家重点院校中的重点学科具备较好实验研究条件外，多数培养博士研究生的院校因长期得不到必要的经费支持，使其研究空间狭窄，硬件简陋，仪器设备陈旧，有的甚至连最基本硬件条件都不具备，即使如此有限的研究资源，还常因人为或部门所属限制等种种原因而不能实现资源共享。创造和提供一切可能的机会，让学生到实验条件及科研能力相对较强、又具有一定学科优势的科研院所进行必要的科学研究工作，努力提高博士研究生的培养质量，是新形势下高等院校培养高层次人才的需要。(2) 导师的知人善教 博士研究生导师是教师队伍中的精英，是培养博士研究生的主体。导师的思想品质、道德情操、学术水平和业务能力对研究生创新能力的培养影响较大。只有建立高水平、高素质的导师队伍，才能正确引导博士研究生尽快进入学科前沿，及时捕捉创新性思想，开展科研攻关，产出创新性科研成果。结构合理、实力雄厚、富有创新精神的高质量导师队伍是研究生教育发展的源动力。 (3) 学生的发奋努力 博士研究生是国家培养人才的最高层次，博士学位获得者是我国经济建设、科技进步和社会发展的重要力量。《中华人民共和国学位条例》对博士研究生应达到的学术水平要求中，最重要的一条是“在科学或专门技术上做出创造性的成果”，这都离不开学生自身的刻苦学习和发奋努力。 但是，如今的博士生培养环境尚存在诸多不足，主要表现在： (1) 生源录取方式 博士生入学考试是由招生单位独立命题，存在着诸多难以克服的弊端，在程度上影响了博士生质量[3]。 (2) 课程体系 1本课题得华中科技大学研究生教改基金资助项目(G0719) 的资助。
开展非全日制学历教育相关问题
关于技工院校开展非全日制学历教育相关问题的通知 关于技工院校开展非全日制学历教育相关问题的通知 各设区市人力资源和社会保障局、各技工院校： 为规范我省技工院校招生，鼓励技工院校扎实开展技能人才培养，现将技工院校开展非全日制学历教育的有关事项通知如下： 一、实施范围 我省技工院校均可开展非全日制学历教育，主要形式为在职函授。 二、招生对象 根据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于做好中职学校2011年秋季入学新生免学费工作的通知》（闽教财〔2011〕15号）精神，技校非全日制学历教育的招生对象为：在我省工作的在职员工及现役士兵（包括服刑人员）等接受过九年义务教育的青年。参加技校非全日制学历教育中级工专业学习的，需持单位在职证明报名；参加高级工专业学习的，需持单位在职证明和本人相应专业中级职业资格证书报名，生源身份由招生技校审验。 三、招生规模 非全日制学历教育招生规模应与承训学校的培养能力、办学层次、在校生规模、师资配置相适应。全日制在校生与非全日制学历教育招生比例原则为：达标及达标以上技校高限比例为1:2，一般技校高限比例为1:1。技校应按规定比例招聘兼职教师参与非全日制学历教育教学。对非全日制学历教育招生指标实行动态管理，对上年度非全日制学历教育学生流失率高于30%的，次年招生指标按降低一级的指标档次确定，直至暂停非全
日制学历教育资格。 四、学制 （一）达标及达标以上技校开展非全日制学历教育的学制，按照我厅《关于在技工学校开展“在职函授”模式培养技术工人试点的通知》（闽劳社文〔2006〕341号）规定执行，即：在企事业单位工作满2年的初中以上毕业的在职员工，中级工非全日制学历教育学制1年，高级工非全日制学历教育学制2年；其他招生对象非全日制学历教育的学制参照全日制确定，即：中级工的学制为初中毕业生3年、高中毕业生2年，高级工的学制为取得中级职业资格人员2年。 高级工非全日制学历教育由省级及省级以上重点技校开展。 （二）一般技校开展非全日制学历教育的学制参照全日制学制确定，即：中级工的学制为初中毕业生3年、高中毕业生2年。 五、教学管理 各技工院校要高度重视非全日制教育教学质量，设立专门的非全日制教育工作机构，制定相应的非全日制教学管理细则，以保证教学质量。学校与企事业单位联合开展非全日制学历教育的，还应签定合作协议，明确双方的责任和义务。 非全日制学历教育要根据人社部《技工院校专业目录（2009年修订）》，参照部（省）教学计划编制本专业实施性教学计划，使用国家级教材。专业理论课的设置，应密切联系企事业单位的岗位工作或生产实际。在自学的基础上，每学期应安排不少于60课时（约两周）的面授。面授可集中时间全天安排授课，也可安排在周六、周日进行授课，或每周安排1-2个晚上进行授课。学生的技能训练与生产实习原则上在其工作岗位进行，但学校应根据专业和课程设置的要求，编写实施性实习教学计划和实习大纲，具体指导学生完成技能训练与生产实习的课题及面授安排的技能训练课程。每门课程的总评成绩，包括自学与作业、面授考勤、课程结业考试成绩三个部分，课程结业考试成绩原则上应占总评成绩的70%。结业考试实行闭卷考试。面授考勤时，每门课程的缺课时数超过面授总课时的1/3，则该课程总评成绩为不及格。
非全日制研究生培养模式研究
非全日制研究生培养模式研究 摘要：非全日制研究生是我国研究生的一种，因为他的特殊性，所以他的培养 方案与全日制研究生有所不同。因为非全日制研究生除了在校学习以外，还要兼 具在外工作。因此他在时间上可能与学校安排起冲突，不能像全日制研究生一样 更加专心的进行专业课的研究，所以，我国高校在对非全日制研究生进行培养时，往往会忽略对他们专业的培养，从而出现了极其严重的注水现象。接下来，我将 会对非全日制研究生培养存在的问题和解决方案进行介绍。 关键词：非全日制；研究生；培养方案； 前言；非全日制研究生在我国的研究生群体中占有很大的位置，并且随着时 代的进步，他的队伍处于不断壮大的过程中，但是对于非全日制研究生来说，他 仍然存在很多的问题，从而导致人们在选择读非全日制研究生时遇到很多的困难，因此，解决这些问题成为目前各个大学的一个热点问题。如何培养出优秀的非全 日制研究生和如何招到更优质的生源成为了困扰各个高校的难题。 1非全日制研究生培养存在问题 1.1社会认可度不够 非全日制研究生与全日制研究生比起来，社会的认可度非常的低，这可能是 由于传统的教育观念导致的，因此，大多数的学校都可以招收全日制研究生，但 是却只有很少的学校去招收非全日制研究生。其次，由于非全日制研究生只给学 位证，这直接导致了人们对于非全日制研究生的认可度非常的低，因此，在很多 学校招收非全日制研究生时大多数都是招不满人的。最后一个非常严重的问题就 是由于非全日制研究生时在不放弃自己工作的基础上去读研究生，学习一些更加 专业的知识，这固然是好，但是他们面临着巨额的学费，这就意味着并不是一般 的学生可以学习的起的，一般的如果没有工作继续读研究生的学生是无法读非全 日制研究生的。因此非全日制研究生的数量较少，并且由于用人单位在招收工作 人员时往往会忽视非全日制研究生，这些都是导致非研究生社会认可度不高的原因。 1.2优质生源不足 《2019年全国研究生招生调查报告》报告显示，尽管考研竞发布争日趋激烈，但非全日制专业却面临生源不足的问题。近半数考生表示不考虑非全日制，46% 的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可因为很多单位不招非全日制研 究生，因此导致全日制研究生越来越多的而非全日制研究生越来越少，除此之外，人们对于非全日制研究生的含金量也产生质疑，认为他的含金量太低，上课太水，导致他成为了一些社会人士镀金的最佳场所。因此一些优质的学生并不愿意或者 说是并不考虑选择读非全日制研究生。而且对于非全日制研究生的课程来说，他 并不是像研究生那样，按部就班的，稳扎稳打的学习，而且以速成为主，意在以 最短的时间内培养出人才，因此他们之间的教学效果可以说是天壤之别，这就完 成更多的人不愿意读非全日制研究生。如何改变目前非全日制研究生的困境，学 校必须要严加思索，但是首先要保证的是必须要有一些足够优秀的生源，之后才 能改变后续的状况！ 1.3对非全日制研究生的认识不足 由于我们的非全日制研究生的发展历程还很短，因此他还有许多不完善的地方，甚至，他可能会导致人们对于非全日制研究生有错误的印象。在一般情况下，人们只认识到了非全日制研究生的学费更贵，会造成更大的家庭负担，例如浙江
2020年研究生培养计划书
2020年研究生培养计划书 20xx年研究生培养计划书(一) 一、培养目标 1、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风和严谨的科学作风，团结协作，有为我军现代化建设和临床医学事业献身精神; 2、具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科(主要指三级学科，以下同)的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到初年资主治医师水平; 3、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩; 4、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 5.有良好的军事素质和健康体魄。 二、培养年限 专业学位博士研究生学习年限一般为三年，提前完成培养计划或在规定期限内不能完成学业者，可提前或延长半年至一年的学习时间。 三、培养方式 专业学位博士研究生的学习时间主要用于课程学习、临床、科研训练和学位论文工作。第一学期集中5个月的时间
学习公共必修课程;其余时间在本学科或相关学科专业进行系统、严格的临床能力训练。采取自学与授课相结合的方式，完成专业理论课程的学习，同时参加各种形式的科研和教学活动，并完成学位论文。由科室领导和研究生导师组成指导小组，具体负责培养工作。采取导师指导、集体培养与个人学习相结合、理论学习与专业实践、科学研究相结合的方式。着重培养研究生的独立临床工作能力和科学创造力，培养理论联系实际的科学作风。实行以三级学科为重点的临床能力培训，轮转本学科专业病房、门急诊，进行较专门的临床训练及临床教学工作，通过专科培训，能熟练掌握本专业常见病诊疗技术，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症。 四、课程设置和考核方式 专业学位博士研究生课程分为公共必修课和专业必修课。 1.专业学位博士研究生在学期间必须完成马克思主义理论、两门外国语、分子生物学、基础理论课和专业课等学位课程的学习并通过考试。 2.博士生课程学习的具体要求 (1)现代科技革命与马克思主义，按照国家教委颁发的有关规定安排教学; (2)第一外国语要求具有熟练的阅读能力，较好的写译能力和一定的听说能力; (3)第二外国语要求有阅读专业外文资料的初步能力; (4)医学分子生物学，本课程将使学员系统地了解医学
1351艺术硕士培养方案(非全日制)
西安美术学院（非全日制） 攻读艺术硕士专业学位研究生培养方案 一、培养目标及要求 1、培养目标 艺术硕士的培养目标是高层次应用型艺术专门人才。艺术硕士专业学位获得者应具有高水平的艺术创作技能，较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力及独立的设计和创新能力，能够胜任本专业的多种艺术表现形式。 2、培养要求 (1) 具备一定的马克思主义基本理论、良好的艺术专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。 (2) 具有系统的美术专业知识或系统的设计专业知识、高水平的美术创作能力或艺术设计能力与创新力。 (3) 能够较熟练地掌握运用一门外语。 二、适用专业领域 本培养方案适用于美术学学科所覆盖的个学科方向： 1.学科方向名称： （简介……）300字左右。 2.学科方向名称： （简介……）300字左右。 3.学科方向名称： （简介……）300字左右。 4.学科方向名称： （简介……）300字左右。 设计学学科所覆盖的个学科方向： 1.学科方向名称： （简介……）300字左右。 2.学科方向名称：
（简介……）300字左右。 3.学科方向名称： （简介……）300字左右。 三、招生对象 全日制攻读艺术硕士专业学位研究生招生对象：获得学士学位或具有同等学力的在职人员。 四、学习方式与学习年限 实行集中授课与导师负责制相结合，并聘请高水平的校外艺术家配合指导艺术实践。 采用非全日制学习方式，学制四年。最长学习年限不超过五年。 五、考试要求 课程学习和各种教学实践环节，均需按教学要求进行成绩考核。必修课程的考核一律采取考试方式。选修课程的考核分为考试和考查两种方式。艺术实践、专题讨论、文献阅读等必修环节的考核，采取考查的方式进行。考查主要根据平时完成的作业数量和质量，由指导教师或有关教师写出评语或考查结果，记入学生成绩单。 课程单科成绩考核实行百分制。各科成绩须达到75分，才能取得相应学分。外语成绩的考核根据国家和本院研究生处的有关规定进行。 六、课程设置及要求 在遵循艺术学科研究生教育一般规律的基础上，根据专业学位教育的特点，在培养过程中突出专业特点，以实践为主并兼顾理论及内在素质的培养；教学采用面授、自学、讨论和创作实践相结合的方式。艺术硕士专业学位课程设置分为公共课、专业课和选修课。公共课旨在提高学生的审美体验，增强其理解作品、表现作品和把握作品风格的能力；专业课旨在提高学生专业技能和综合修养，使学生的专业技术水平从实践和理论修养两方面都得到提高；选修课旨在全面提高学生的综合素质。 艺术硕士专业学位课程与实践环节总学分应不少于50学分，其中实践类课程与环节应占60%以上。具体课程学分设置为：公共课不少于8学分；专业必修课程与专业实践环节不少于36学分；选修课程不少于6学分；课程学分计算方式：大于等于16课时为1学分。 非全日制专业学位研究生课程设置表（四年）
2018年在职研究生国家新政策
2018年在职研究生国家新政策 一、准确界定全日制和非全日制研究生 全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。 非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。 2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行;2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。 二、统一下达全日制和非全日制研究生招生计划 从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。相关投入机制、奖助和收费等政策按《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》(财教〔2013〕19号)执行。 三、统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取
全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培养单位的招生简章须明确报学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。 四、坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准 研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。 五、做好全日制和非全日制研究生学历学位证书管理工作 全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书;其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。 全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。 各省级教育行政部门和研究生培养单位要调整现有的招生计划安排办法，规范招生宣传和正确引导，加强学籍管理，完善研究生奖助体系，强化培养过程管理及质量保障体系建设，确保全日制和非全日制研究生培养质量。 以上就是关于2018年在职研究生的改革新政策，如果您有什么不明白的地方，请联系我们的在线老师。