2020届高考地理人教版(选考)一轮复习强化训练：大洋洲和澳大利亚(含解析)
2020届高考地理人教版（选考）一轮复习强化训练
大洋洲和澳大利亚
一、选择题
下图是太平洋某岛屿图，读图，回答1～2题。
1、该岛西南部降水丰沛，主要是因为( )
①盛行西北风②暖流增湿③反气旋活跃④地形抬升
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
解析：根据经纬网及岛屿轮廓确定该岛是新西兰的南岛，地势为中部高，东西低，终年受中纬西风的影响，西南部地处迎风坡加上地形抬升，降水丰沛，故选D。
答案：D
2、下列最适合在该岛发展的主要农业生产类型是( )
A．畜牧业 B．种植园农业
C．迁移农业 D．水稻种植业
解析：这里温带草原广布，是世界重要的畜牧业生产基地，故选A。
答案：A
阅读某岛屿地形和景观图，完成3～4题。
3．图示景观是该岛南部特有民居，该民居最可能的朝向是( ) A．东北 B．东南 C．西北 D．西南
解析：从图中可以看出，“子弹流线型”屋顶与“旗数”方向一致，即南半球40°S以南的地区盛行西风方向，所以房屋朝向在西北的垂直方向即东南方向，所以B正确。
答案：B
4．民居顺势而造，其主要目的是为了( )
A．节省建筑材料 B．减少占用草地
C．防寒保暖 D．庇荫纳凉
解析：从图中可以看出，该地位于新西兰，全年受盛行西风带的影响，居民顺势而建朝东南的房屋，是为了避开寒冷的西风带、防寒保暖，所以C正确。
答案：C
塔希提岛形状从空中鸟瞰似尾鱼，鱼头鱼身被称为“大塔希提”，鱼尾叫“小塔希提”。该岛是由两个火山高地组成。通常，人们观察澳大利亚达尔文站与东太平洋塔希提岛的海平面气压距平，可
以了解赤道附近太平洋东、西部的海面温度状况。据图，回答5～6题。
5．有关大塔希提的自然地理特征，叙述正确的是( )
①降水南多北少②盛行东北信风③河流短急④岩石多为岩浆岩⑤植被以亚热带常绿硬叶林为主⑥地势中高周低A．①③④⑥ B．②③⑥
C．①②⑤⑥ D．①⑤⑥
解析：大塔希提位于10°S到南回归线之间，受赤道低压带与东南信风带交替控制，植被以热带草原为主，东南信风从南侧带来水汽，加上地形抬升，南侧降水多于北侧，①正确，②、⑤错误；图中显示，大塔希提中间为山地，河流呈放射状分布，所以，地势中高周低，河流短急；岛屿由火山高地组成，多岩浆岩，③、④、⑥正确。
答案：A
6．据观测，图示地区的气压场已经连续出现3个月，此时下列可能出现的现象是( )
A．中东太平洋海平面温度异常升高
B．东太平洋上游冷水减少，影响海洋生物生存
C．可能对我国东南沿海造成台风灾害
D．南太平洋信风减弱
解析：塔希提岛附近海平面气压连续出现3个月正距平，反映出赤道附近的中东太平洋海面温度异常降低，东太平洋上游冷水增强，渔业发展条件好，东南信风增强，A、B、D错误；同时，西太平洋气温升高，出现低压的可能性增大，可能对我国东南沿海造成台风灾害，C正确。
答案：C
下面左图中甲地气温年较差约为13 ℃，乙地气温年较差约为9 ℃。右图示意三地年降水量及其年内变化。读下面两图，完成7～8题。
7．造成甲、乙两地气温年较差差异的主导因素是( )
A．海陆位置
B．纬度位置
C．地形
D．植被状况
8．右图中与甲、乙两地降水特征相符的曲线分别是( )
A．①② B．②①
C．③① D．②③
解析：第7题，从图中可以看出，甲地距海洋较远，升温和降温速度快，造成该地气温年较差较大；乙地距海洋较近，升温和降温速
度慢，造成该地气温年较差较小。第8题，根据图中海岸线轮廓和纬度位置可知，左图所示区域位于澳大利亚西部。其中甲地位于澳大利亚西北部，冬夏季分别受东南季风和西北季风影响，降水集中在夏季(1月份前后)，对应②曲线；乙地位于澳大利亚西南部，冬夏季分别受西风带和副热带高气压带控制，形成地中海气候，降水集中在冬季(7月份前后)，对应①曲线。
答案：7.A 8.B
下图为“澳大利亚海平面气压分布变化图(单位：百帕)”，读图，回答9～10题。
9．图中甲地天气的变化情况是( )
A．晴朗——风力增大——阴雨——降温
B．晴朗——风力减小——阴雨——降温
C．晴朗——风力增大——阴雨——升温
D．阴雨——风力减小——晴朗——升温
解析：由图可知该地经历过了冷锋过境，过境前该地天气晴朗，过境时经历大风、阴雨之后都降温，晴朗。
答案：A
10．图中乙地风向的变化最可能是( )
A．东南风转为东北风
B．西南风转为东南风
C．东北风转为东南风
D．东北风转为西北风
解析：根据等压线的变化可知，乙地9日06时风向为东北风，10日06时，转为西北风。
答案：D
读澳大利亚某季节海平面等压线图(单位：hPa)和某地降水量统计图，回答10～11题。
10．此时，图中Q地干燥少雨的主要原因是( )
A．受高压控制，盛行下沉气流
B．处于山地背风坡，降水稀少
C．受东南季风影响，降水较少
D．受寒流影响，降水较少
11．某地降水量统计图最可能反映的是图中的( )
A．Q地 B．R地
C．S地 D．T地
解析：第10题，根据图中Q地附近等压线分布状况可以判断，此时Q地受东南季风影响，风从内陆吹向海洋，干燥少雨。第11题，该地降水量统计图中最大降水量出现在6、7月，这是南半球的冬季，冬季降水较多的是地中海气候，而T地为地中海气候，冬季受西风影响，多阴雨天气。
答案：10.C 11.D
二、非选择题
12．根据下列材料，回答问题。
材料一澳大利亚的年降水量(mm)分布图
材料二澳大利亚东南部的墨累—达令河流域大部分地区农业需要灌溉，下图为该流域水库与主要灌溉区的分布图。
(1)根据材料一描述澳大利亚大陆年降水量的分布规律。
(2)分析澳大利亚发展大牧场放牧业的有利条件。
(3)据材料二分析，墨累—达令河支流上大量修建水库和发展灌溉农业对区域生态环境的影响有哪些？
(4)目前，我国大量从该国进口的农矿产品分别有哪些？
解析：本题结合图文材料，考查学生运用地理原理分析区域地理特征的能力。澳大利亚大陆年降水量的分布规律要求运用学科术语准确表述。分析澳大利亚发展大牧场放牧业的有利条件要结合区域特征从自然条件和社会经济条件等方面进行。墨累—达令河支流上大量修建水库和发展灌溉农业取得经济效益的同时，对区域生态环境也产生了负面影响。目前我国从澳大利亚进口的农矿产品主要是小麦、羊毛、铁矿石。
答案：(1)从北、东、南三面向内陆及西部呈半环状逐渐减少。
(2)①干旱和半干旱地区面积广、草场资源丰富；②大自流盆地地下水丰富，为牲畜提供饮用水源；③地广人稀，土地租金低；④无大型肉食性动物，天敌较少。
(3)①引起地下水位上升，干旱地区会出现土壤次生盐渍化；②
使河流下游径流量减少，导致湿地面积和动植物资源减少以及河口区
海水倒灌，水质下降等，生态环境恶化。
(4)农产品为小麦和羊毛；矿产品为铁矿石。
13．读澳大利亚气候类型分布示意图，回答下列问题。
(1)图中沿120°E经线自南向北，气候类型依次是________、________和热带沙漠气候。
(2)解释澳大利亚中部热带沙漠气候的成因。
(3)澳大利亚西北部一月和七月分别盛行西北风、东南风。从海陆热力差异、行星风系两个方面说明该地区盛行风向形成的原因及盛行风向对该地区气候干湿状况的影响。
(4)悉尼的季风气候特征不如上海典型，从悉尼季风气候特征不典型的表现和原因两方面加以说明。
解析：第(1)题，图中120°E自南向北穿过的气候类型依次为地中海气候、热带稀树草原气候和热带沙漠气候。第(2)题，澳大利亚中部地区的沙漠与副热带高气压带、寒流和地形阻挡有关。第(3)题，一月份南半球为夏季，陆地上气温高，形成低压，此时北半球东北信风带越过赤道向左偏转成西北风，西北风来自低纬海洋，气候湿润。七月份，南半球为冬季，陆地上气温低形成高压，澳大利亚西北部多来自陆地上的东南信风影响，气候干燥。第(4)题，澳大利亚大陆相
对于亚欧大陆面积较小，海陆热力性质差异较小，季风气候不如上海明显。
答案：(1)地中海气候热带稀树草原气候
(2)南回归线横贯，常年受副热带高气压带控制，干旱少雨；西澳大利亚寒流起到降温减湿作用；东部大分水岭紧邻太平洋沿岸，削弱了东南信风带来的海洋水汽的影响。
(3)一月：澳大利亚大陆夏季比海洋升温快，形成低压中心；随着太阳直射点的南移，北半球的东北信风越过赤道受地转偏向力影响，向左偏转成为西北风；来自海洋的西北风比较湿润。
七月：澳大利亚大陆冬季比海洋降温快，形成高压中心；处于南半球的东南信风带；从内陆吹来的东南风相对干燥。
(4)表现：悉尼冬夏气温温差较小；降水的季节分配相对比较均匀。
原因：澳大利亚大陆相对亚欧大陆面积较小；海陆热力差异相对较小。
14、下图是美国的北水南调和澳大利亚的东水西调示意图，图中箭头表示调水方向，据图回答下列问题。
(1)美国太平洋沿岸为什么北部水资源富余，南部水资源贫乏？造成澳大利亚墨累—达令盆地水资源短缺的主要原因是什么？
(2)从工程建设的角度看，美国的北水南调和澳大利亚的东水西调，哪个难度大、投资高？并说明理由。
(3)澳大利亚东水西调实施后，西部调入区出现土壤盐碱化加重的现象。请分析这种现象产生的原因，并提出治理措施。
解析：第(1)题，根据经纬度位置即可判断美国太平洋沿岸北部和南部的气候差异，并结合两个地区需水量的差异，分析其水资源的盈亏。同理可以分析墨累—达令盆地水资源短缺的原因。第(2)题，从工程建设角度考虑，也就是从其是否经过山地进行考虑。第(3)题，从盐碱地的形成原因及整治措施加以分析回答。
答案：(1)①美国太平洋沿岸北部是温带海洋性气候，降水较多，南部是地中海气候，降水较少；②南部城市和人口比北部多，水资源需求量大。墨累—达令盆地水资源短缺的主要原因是农业生产需水量不断增大，且该地位于大分水岭的背风坡，降水少。
(2)澳大利亚的东水西调难度大、投资高。理由：美国输水路线位于盆地，与山脉走向一致；而澳大利亚输水路线与山脉相交，需开凿隧道，工程量大。
(3)西部调入区土壤盐碱化加重的原因：大量灌溉导致地下水位上升。治理措施：①建设排水工程，做到有灌有排；②推广喷灌、滴灌等节水技术；③调整种植结构，减少耗水量大的农作物种植面积等。
《103澳大利亚大洋洲面积最大的国家》教案
《10.3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家》教案 学习目标 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。 2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。 3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 学习重点 1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。 2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 学习难点 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 教学准备 教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料 学生：分组搜集有关澳大利亚的资料 教学时间：1课时 教学过程 回顾旧知，引入新课。
教师同学们，我们前边已经学过了俄罗斯和印度，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？ 学生位置、地形、气候、农业、工业…… 教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。 教师出示澳大利亚在世界中的位置图。 学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。 教师我们就把今天的学习当成一次旅行，用这个方法来认识澳大利亚。提问：我们在旅行之前需要做好哪些方面的准备呢？ 生 (衣服、钱、地图、等等) 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们进行旅行的第一站一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 教师多媒体播放澳大利亚野生动物园图片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 探究一：我谈澳大利亚生物的原始性 1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离的？ 2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？ （野人、狼孩的例子） 3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
大洋洲与澳大利亚
2.11 大洋洲与澳大利亚 ★学习目标 1．了解大洋洲位置、范围，重要岛屿及主要自然地理特征。 2．了解澳大利亚自然环境特点，理解生物的特点及形成原因。 3．掌握澳大利亚因地制宜发展经济的重要性。 ◆图表落实 1．读大洋洲局部图，完成下列要求： （1）在图中填注： 太平洋、印度洋、新几内亚岛、美拉尼西亚、密克罗尼西亚、大堡礁；澳大利亚、新西兰。（2）将下列地理事物的代号填在图中适当位置。 A．巴斯海峡B．塔斯马尼亚岛C．斐济D．图瓦卢E．瑙鲁 2．读图，回答问题。 （1）城市：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。 （2）地形区：D＿＿＿＿，E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。 （3）气候类型：A＿＿＿＿气候，②＿＿＿＿气候， ③＿＿＿＿气候，④＿＿＿＿气候，C＿＿＿＿气候。 （4）矿产：B附近盛产＿＿＿＿，D地形区附近盛产＿＿＿＿。 【答案】 （1）堪培拉墨尔本悉尼珀斯（2）大分水岭大自流盆地（澳大利亚大盆地）西部高原（3）热带沙漠温带海洋性亚热带湿润地中海热带雨林（4）铁矿煤矿 ◆学海导航 一、地理位置 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。 二、范围 ［读图识记］1．三大群岛、主要大陆、岛屿；2．赤道、南北回归线、日界线3．两大洋、塔斯马尼亚岛、大堡礁；4．经度（110°E—155°E）、纬度（10°S—40°S）、回归线；5．三大地形区（剖面图）、河流；6．四个主要城市 一个大陆：澳大利亚大陆 四大岛：塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几内亚岛 三大群岛：波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛（自东北向西南） 澳大利亚是大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语 重要经纬线： 经线
七年级下册地理澳大利亚教案
七年级下册地理澳大利亚教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)能力目标 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国 的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间 内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分 布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人 地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地 制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点
1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 (一)第一课时 一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。)。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能) 老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 二、面积、人口与城市 教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。1、展示课件：澳大利
澳大利亚vs加拿大
我想目前中国人上广泛认为适合移民国家主要有四个：北美的美国和加拿大；大洋洲的澳大利亚和新西兰。其中美国和新西兰因为各自都有很严重的劣势(前者要求太高，后者经济不够发达)目前中国移民大多集中在澳大利亚和加拿大。本人拿了国内大学学士去了加拿大ubc读硕士，毕业后申请美国的学校未果，经过多方考虑移民去了悉尼，我想我还是有资格比较一下这两个国家的。 首先介绍一下两个国家的概况吧，还是能说明一些问题的。澳洲人口2000万，国土面积770万平方公里，2004年人均收入21,650，世界排名19；加拿大人口2700万，国土面积997.61万平方公里，2004年人均收入23,930，排名世界18。数字上看加拿大都要略胜一筹，不过差距都很小，基本是一个档次。(2007年CIA数据，澳洲排世界16，43,798美元；加拿大排18，43,478美元，还是不分上下，但是澳洲已经超过加拿大。数据连接自美国中央情报局年鉴，The World Factbook, provided by theCentralIntelligence Agency, as of October 2, 2008.) 从经济上看，两个国家制造业都不是很发达，重工业基本都没有，强项都是农业和类似矿石这样的出口加工业，两国都是世界上排名前列的农业出口国，澳洲更是世界最大的羊肉出口国(但澳洲人很少吃羊肉)。(补充，上次没有介绍失业率方面的数据。加拿大2008年12月失业率是6.6%,澳大利亚2008年12月失业率是4.4%。不要小看这2%的差距，这在经济领域是非常大的差距，这也是为什么目前很多加拿大人来澳洲找工作的原因。关于失业率的数字，可以去google搜索。) 评价：加拿大略胜(现在可以改成澳大利亚大胜) 国际政治上看两国都是英联邦成员国，加拿大是七国集团的成员，虽然排最后，不过也很值得骄傲。但是在各自区域上来看，加拿大只能唯美国马首是瞻，澳洲在自己的区域则是无可争议的老大， 评价：打成平手。 气候上澳洲在南半球，加拿大在北半球，差异很大，至于哪里更好，自然是各有所好，就我个人感觉，澳洲比加拿大最好的一点就是气候了。我在温哥华呆了一年半，那里的气候基本上和中国东北差不多(我本科是在哈尔滨念的)，夏天要比哈尔滨凉快，冬天户外要冷一点，但是只要待在室内，你是不会感到冷的，但还是不适合大多数中国人生存。澳洲就不用多说了，冬天有几天会冷，夏天有几天会热，剩下的330的多天简直就像是度假。 评价：澳洲大胜 教育上不太好比较，我本来以为加拿大毕竟是在北美，应该要好一些(当初就是冲着北美去的)，不过有两个资料可以参考，一个是泰晤士报的世界大学排名，澳洲有7个大学排名前五十，加拿大只有3个。另外一个是香港人心中留学的选择地，第一就是澳洲，超过10%的香港人都选择去澳洲留学，英国排名第二，加拿大落后美国排第四。造成这种局面的原因很难说，不过个人感觉可能是因为澳洲学校的海外学生数量要强于加拿大，所以造成在
大洋洲与澳大利亚教案
大洋洲与澳大利亚课件完，图文详解完 一、大洋洲亚非北南美，南极欧大洋，大洋洲面积最小的一洲 1．地理位置： 经纬度位置： 120oE -150oE-160oW（夏威夷岛属波利尼西亚群岛），180°穿过； 20°N-10°S-40°S，南回归线从澳大利亚中部穿过，跨热带与南温带。 海陆位置：北：亚洲南：南极洲西：印度洋东：太平洋 位置特点：跨东西半球，跨南北半球，跨日界线，处两洲两洋之间。 板块位置：印度洋板块，西南与非洲南极洲板块之间主要为生长边界，与亚欧和太平洋板块之间为消亡边界。 意义：已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位（即国际交通和通信交汇处） 2．范围与国家： 大陆1个：澳大利亚大陆 岛屿4个：塔斯马尼亚岛，新西兰南北二岛，新几内亚岛（伊里安岛，地跨亚洲和大洋洲），多为大陆岛。 群岛3个：太平洋上三大群岛（密克罗尼西亚、美拉尼西亚、波利尼西亚），多为珊瑚岛。 夏威夷群岛为火山岛。共有1万多个岛屿 大陆岛：其地质构造与邻近的大陆相似，原属大陆的一部分，由于地壳下沉或海水上升致其与大陆相隔成岛。 珊瑚岛：塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。 国家：澳大利亚（堪培拉），新西兰（惠灵顿） 二、澳大利亚 1、位置 经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带。 纬度:10°S～40°S；经度：120oE－150oE； 海陆位置：澳大利亚大陆,印度洋与太平洋之间 2、范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近岛屿、东北部的珊瑚礁（澳大利亚大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，是珊瑚虫遗体堆积而成的。因该地有珊瑚礁多出露水面，不宜航运） 3、地形：地势——东西较高，中部较低 东部：大分水岭（海拔800-1000米），南北走向 中部：平原（海拔小于200米）——大自流盆地（世界最大）：河流少，地下水丰富。在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。自流井盐度高（流经含水层距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。 西部：古老低矮高原区（海拔200-1000米），面积占全国一半。 4、气候：①干旱区面积大；②气候类型呈半环状分布；③以热带气候为主。
中图版地理八年级下册《澳大利亚》教案(重点资料).doc
一、教学目标 （一）知识目标 １、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 ２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 ３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 & ４、城市、人口的分布特点。 （二）能力目标 １、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 ２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 ３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 （三）情感目标 １、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 ２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点 （一）教学重点 １、澳大利亚自然环境的基本特征。 ２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 ３、人口、城市分布与环境的关系。 （二）教学难点 １、澳大利亚有独特古老生物的原因。 ２、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 （一）第一课时 一、世界活化石博物馆 １、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育) ２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一
澳大利亚教案
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法
读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）??地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）
（二）??自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。 气候以热带沙漠气候为主,呈半环状分布。 半环状核心：热带沙漠气候
大洋洲和澳大利亚教案(修改)
第一十二节大洋洲——澳大利亚 【学习目标】学习札记 1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.读图说明澳大利亚的主要地理特征。 3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 4.说明澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点并分析成因。 【学习过程】 活动一：认识大洋洲的地理位置 1.在图中描绘出南回归线、40°S、120°E、150°E、日界线。 2.在地图中查找大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二 岛等地理事物。 教学建议、2由学生自主完成，教师可强调日界线在此处的弯曲，全球变暖对太平 洋小岛的威胁。 3.读图说明大洋洲地理位置的重要性。 教学建议：该问题有一定难度，由学生讨论、教师引导来完成。 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临 太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大 洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、 南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机 往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略 上具有重要地位。 问题探究： 材料1：中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、 4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。次日，中国第28 次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。“从 澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段， 要穿越西风带，将在浮冰区航行。”船长说，会通过各种途径，收集最新的海冰资料， 选择最佳路径，尽可能早抵达南极中山站，为后续的冰上卸货赢得更多的时间。 思考：为什么中国“雪龙”号南极科考船要在澳大利亚弗里曼特尔港停留一天？ 补充能源、淡水、食物等物资 材料2：据记载，新西兰每年超过1.4万次地震，大约20次震级超过里氏5.0级。当地 时间2011年2月22日中午12时51分，新西兰第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏6.3 级强烈地震，地震发生在距离克赖斯特彻奇东南１０公里的利特尔顿，震源深度为５公 里。地震发生一周以来，已证实最少154人死亡，由于仍有不少人失踪，当局估计遇难 人数最终可能达240人，经济损失有可能达到150亿美元。 结合板块分布图分析新西兰地震多发的原因？澳大利亚与其相比是否更安全，说明理由。 新西兰位于印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳不稳定，多地震。澳大利亚大陆 位于印度洋板块内部，地壳稳定，地震灾害较少。 知识拓展：阅读教材，了解三大类岛屿的成因及特征。 教学建议：教师通过介绍让学生了解。 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由 于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。 火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。
大洋洲澳大利亚教案哦
大洋洲和澳大利亚 知识目标： 1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.掌握澳大利亚的主要地理特征和主要城市。 3.理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因 能力目标： 培养学生从地图上获取地理信息并能准确用语言表达地理事物、现象和规律的能力；学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能力。 【教学重点】 1.大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.澳大利亚的主要地理特征及其成因 3.澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因 【教学难点】 1.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 2.三种类型的岛屿----大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。 3.澳大利亚沙尘暴天气多发的季节和原因。 【学法指导】 1、抓住区域的突出特征，从位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。 2、多看图记图。 3、运用区域地理的比较法、综合法分析本区的地理特征。 【教学方法】利用多媒体、教学地图进行启发式读图分析的方法和同类比较的方法，掌握大洋洲及澳大利亚的自然和人文特点。 【课时安排】一课时 【板书设计】 一、大洋洲的范围二、大洋洲的位置 1、经纬度位置： 三、国家和居民2、海陆位置： 澳大利亚 一、位置和范围 1、位置 经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－50oE） 海陆位置：澳大利亚大陆，印度洋与南太平洋之间 2、范围 二、自然地理特征 （一）地形：东中西三大地形区 三、经济地理特征 1、人口： 2、农业：混合农业 3、工矿业：煤、铁的出口 【课堂设计】（含课前练习、导语、知识传授序列及其对应的方法、演绎或实验过程、师生双边活动、反馈练习、课堂小结、作业等等）
大洋洲及澳大利亚汇总
大洋洲及澳大利亚 、综合题 1、读下图，回答下列问题。 (1 )描述北岛的河流特征。 (2) 判断南岛降水量分布特点并分析其原因，写出南岛的主要地带性植被。 (3) 新西兰多火山地震，分析其成因。 2、读澳大利亚气候分布图 (图I )和等压线图(图H )，回答下列问题。 ⑴比较说明图I 中甲、乙两地降水季节分配的差异，并分析乙地降水的成因 (2)指出丙地气候类型并简述其成因 O M o 四會机场 ■ I ，:号斗履 北晞屮囱隔
⑶ 说岀图n中X、丫分别代表的月份，并说明判断理由 3、读"澳大利亚人口分布图"，完成问题。 (1)说岀汤斯维尔的气候类型并分析其形成原因(2)分析澳大利亚东南部沿海港口运输比澳大利亚东北部沿海更为发达的原因 4、读澳大利亚图，回答下列问题: (1)写岀下列气候类型的名称: B ________________________________ ； C ______________________________ ； D _______________________________ (2) A处气候成因 是 _____________________________________________________________________________________________________________ (4)沿图中直线由西南向东北走，沿途看到的自然景观依次是 (5 )澳大利亚的小麦一一牧羊带主要位于______________________________ 盆地 (6)澳大利亚的人口集中分布在哪里？试分析其原因。 (3) E处的气候特征是 是 _________________________ ，形成这种气候的原因 。 宾大利舉人C1井命 廉
高二世界地理大洋洲澳大利亚知识总结修订稿
高二世界地理大洋洲澳大利亚知识总结 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大洋洲澳大利亚 一：位置范围 1：经纬度位置： （1）经度：110oE----140oW； （2）纬度：25oN----50oS。大部分属于热带 重要经纬线：赤道、南北回归线180°经线、国际日期变更线、160°E 2：海陆位置——介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。 3：交通位置：亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位 大洋洲组成 一块大陆：澳大利亚大陆（一个国家独占一个大陆） 四大岛屿：塔斯马尼亚岛、新几内亚岛，新西兰南岛、新西兰北岛（新西兰南岛、北岛和新几内亚岛均位于板块的交界处，为太平洋板块和印度洋板块的消亡边界） 三大群岛：美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚 世界上面积最小的一个大洲 二：居民 少数土着是属黄种人和黑种人，现多为欧裔白种人，为世界人口最少的大洲 历史上为殖民地，现仍有岛屿被美、英、法分别占领着。 澳大利亚 一、范围和位置 （一）位置 经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－150oE）纬度:10°S～40°S以热带为主 海陆位置：印度洋与太平洋之间 （二）范围 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿；面积768万km2，居世界第6位； 世界唯一独占一个大陆的国家最北端：约克角。 二：地形 地势平坦，以平原、高原为主。地势东西两侧高、中间低， 地形分为三部分： 东部是山地：近似南北走向的大分水岭（海拔一般为800～1000米，墨累河就发源于此，注入印度洋）； 西部是低矮高原：海拔200～1000米，占全国面积的一半左右。 中部是平原：海拔不足200米，有北艾尔湖（大洋州最低处－16m）、大自流盆地，自流水盐度高，不宜用来灌溉农田只宜牲畜饮用； 三、气候 1：气候类型及分布 大分水岭以东:热带雨林气候，亚热带季风性湿润气候，温带海洋性气候 大分水岭以西：热带草原气候，热带沙漠气候，地中海气候: 2：气候特征： 气候呈半环状分布；大部分地区气候炎热干燥 3：气候的成因 东北部的热带雨林气候：位于东南信风背风坡，多地形雨，东澳大利亚暖流流经，增温增湿。
大洋洲和澳大利亚 知识点
大洋洲 一、范围位置 （一）位置 经纬度位置：热带和南温带（25oN－50oS）；经度 （110oE－180－140oW） 海陆位置：澳大利亚大陆及周围岛屿，介于亚洲和 南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北 美洲、非洲相望。 半球位置：均有 交通位置：包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其 中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联 系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交 通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机往 来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆 的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。 （二）范围 一个大陆：澳大利亚大陆 四大岛：塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几 内亚岛 三大群岛：波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉 尼西亚群岛（自东北向西南） 澳大利亚是大洋洲最大的国家：领土包括澳大 利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语重要经纬线： 经线 120°E经线穿过澳大利亚大陆西部 150°E经线穿过新几内亚岛东南端、澳大利亚 大陆东部、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛160°W经线穿过夏威夷群岛。 新西兰南北二岛介于160°E向东至180°之间赤道横穿三大群岛 纬线 北回归线穿过夏威夷群岛 20°S、23°26′S、30°S纬线都穿过澳大利亚大陆 40°S纬线穿过澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛之间的巴斯海峡和新西兰北岛南端 三、概况 1．面积最小的大洲，人口最少的大洲（南极洲除外） 2．人种：白种人为主，移民多 澳大利亚 一、范围和位置 （一）位置 经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－150oE）（10°S—40°S） 海陆位置：澳大利亚大陆，西、南印度洋，东、北太平洋 （二）范围：世界唯一独占一个大陆的国家 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿768万km2 二、自然地理特征 （一）地形：平原高原为主地形南北纵列分布 东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋 中部：平原。有大自流盆地和地势最低处北艾尔湖。大自流盆地两侧高，中间低，形成承压水构造，盐度高（流经含水层距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，可作牲畜饮水 西部：高原（低矮200－500m）占全国面积一半 成因不同的三种岛屿 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高
大洋洲和澳大利亚教案(修改)
大洋洲和澳大利亚教案(修改) 第一十二节大洋洲——澳大利亚 【学习目标】学习札记 1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.读图说明澳大利亚的主要地理特征。 3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 4.说明澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点并分析成因。 【学习过程】 活动一：认识大洋洲的地理位置 1.在图中描绘出南回归线、40°S、120°E、150°E、日界线。 2.在地图中查找大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二 岛等地理事物。 教学建议、2由学生自主完成，教师可强调日界线在此处的弯曲，全球变暖对太平 洋小岛的威胁。 3.读图说明大洋洲地理位置的重要性。 教学建议：该问题有一定难度，由学生讨论、教师引导来完成。 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临 太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大 洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、 南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机 往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略 上具有重要地位。 问题探究： 材料1：中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、 4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。次日，中国第28 次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。“从 澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段， 要穿越西风带，将在浮冰区航行。”船长说，会通过各种途径，收集最新的海冰资料， 选择最佳路径，尽可能早抵达南极中山站，为后续的冰上卸货赢得更多的时间。 思考：为什么中国“雪龙”号南极科考船要在澳大利亚弗里曼特尔港停留一天？ 补充能源、淡水、食物等物资 材料2：据记载，新西兰每年超过1.4万次地震，大约20次震级超过里氏5.0级。当地 时间2011年2月22日中午12时51分，新西兰第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏6.3 级强烈地震，地震发生在距离克赖斯特彻奇东南１０公里的利特尔顿，震源深度为５公 里。地震发生一周以来，已证实最少154人死亡，由于仍有不少人失踪，当局估计遇难 人数最终可能达240人，经济损失有可能达到150亿美元。 结合板块分布图分析新西兰地震多发的原因？澳大利亚与其相比是否更安全，说明理由。 新西兰位于印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳不稳定，多地震。澳大利亚大陆 位于印度洋板块内部，地壳稳定，地震灾害较少。 知识拓展：阅读教材，了解三大类岛屿的成因及特征。 教学建议：教师通过介绍让学生了解。 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由 于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。 1 / 4
大洋洲及澳大利亚汇总
大洋洲及澳大利亚 一、综合题 1、读下图，回答下列问题。 （1）描述北岛的河流特征。 （2）判断南岛降水量分布特点并分析其原因，写出南岛的主要地带性植被。（3）新西兰多火山地震，分析其成因。 2、读澳大利亚气候分布图(图Ⅰ)和等压线图(图Ⅱ)，回答下列问题。 (1)比较说明图Ⅰ中甲、乙两地降水季节分配的差异，并分析乙地降水的成因。 (2)指出丙地气候类型并简述其成因
(3)说出图Ⅱ中X、Y分别代表的月份，并说明判断理由。 3、读“澳大利亚人口分布图”，完成问题。 (1)说出汤斯维尔的气候类型并分析其形成原因。 (2)分析澳大利亚东南部沿海港口运输比澳大利亚东北部沿海更为发达的原因。 4、读澳大利亚图，回答下列问题： （1）写出下列气候类型的名称： B ； C ； D ； （2）A处气候成因 是。 （3）E处的气候特征是，形成这种气候的原因 是。 （4）沿图中直线由西南向东北走，沿途看到的自然景观依次是。（5）澳大利亚的小麦——牧羊带主要位于盆地。 （6）澳大利亚的人口集中分布在哪里？试分析其原因。 ，。
5、阅读下列关于新西兰的图文资料，回答问题。 新西兰是世界上最重要的畜牧业国家之一，畜牧业一直处于主导的地位。该国牧场辽阔，全国人均3.8公顷，目前将近有3/4的牧场以经营某一产品为主。该国政府不仅重视天然草场的保护、改良和合理利用，还特别重视发展人工草场，人工草场面积已超过天然牧场几倍。畜牧业是新西兰最重要的经济来源，畜产品出口占全国外贸出口的65%以上。 （1）、简述新西兰的地理位置特点。 （2）、根据材料，分析新西兰畜牧业发达的有利条件。 二、选择题 6、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。澳大利亚有植物12000种，有9000种是其他国家没有的；有鸟类650种，450种是澳大利亚特有的。全球的有袋类动物，除南美洲外，大部分都分布在澳大利亚。读图完成2题。 （1）澳大利亚特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该地区 A．远离其他大陆 B．独特多样的气候 C．开发较晚 D．地形复杂
世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案
世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案精编资料 学习目标1.了解大洋洲位置,范围,重要岛屿及主要自然地理特征.2.了解澳大 利亚自然环境特 点,理解生物的特点及形成原因.3.掌握澳大利亚因地制宜发展经济的... 地理,教案 世界地理分区之大洋洲和澳大利亚教案 学习目标 (了解大洋洲位置、范围，重要岛屿及主要自然地理特征。1 (了解澳大利亚自然环境特点，理解生物的特点及形成原因。2 (掌握澳大利亚因地制宜发展经济的重要性。3 一、地理位置 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位:包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大
洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。二、范围 ,读图识记,1(三大群岛、主要大陆、岛屿;2(赤道、南北回归线、日界线 3(两 大洋、塔斯马尼亚岛、大堡礁;4(经度(110E155E)、纬度(10S40S)、回归 线;5(三?—??—? 大地形区(剖面图)、河流;6(四个主要城市 一个大陆:澳大利亚大陆 四大岛:塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几内亚岛 三大群岛:波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛(自东北向西南) 澳大利亚是大洋洲最大的国家:领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿， 世界上唯 一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语 重要经纬线: 经线 120E经线穿过澳大利亚大陆西部 ? 150E经线穿过新几内亚岛东南端、澳大利亚 ? 大陆东部、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛160W经线穿过夏威夷群岛。 ? 新西兰南北二岛介于160E向东至180之间赤道横穿三大群岛 ?? 纬线 北回归线穿过夏威夷群岛
10.3澳大利亚──大洋洲面积最大的
《XX》说课稿 xx 万xx 中学：张美元 本节课我根据七年级学生的学习基础及认知规律，面向全体学生，采用直观教学、情景教学、合作学习和活动探究的教学方法，放手让学生主动地参与合作学习、探究学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的地理知识和技能，进而达到预期的教学效果。我将从说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程六个方面来解说《澳大利亚》,本课安排为两课时，本节为第一课时。 一、说课标： 《地理课程标准》在“世界地理”（五）“认识区域”中明确：1、在地图上指认所学国家的地理位置、领土组成和首都；2、根据地图和资料，说出所学国家自然环境的基本特点，该国因地制宜发展经济的实例。 二、说教材： 作为世界地理，教材对澳大利亚的编排仍延续了前面几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。 其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。 三、说学生： 1、学生在前几章节已经学习了一些国家和地区，具备了学习《澳大利亚》的基础知识，拥有一定的读图、判断能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。 2、通过教学活动，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 四、说教学目标： 知识与技能： 1、在地图上指出澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市； 2、运用地图和图片
说明澳大利亚特有动物的生存原因；3、依据图文资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自留盆地，并简说明成因； 4、依据图文资料，说出澳大利亚人口分布的特点。 过程与方法： 1、运用已学知识，结合读图、分析等方法，分析澳大利亚的自然概况； 2、通过小组学习培养学生的合作能力，锻炼归纳、分析表达等能力； 情感与价值观： 通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观念和可持续发展观。 教学重难点： 根据以上对于教材和学生的分析，本节课的教学重点、难点为：1、澳大利亚自然环境的基本特征； 2、人口分布于环境的关系。 五、说教学方法： （新课程要求教师“要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性的使用教材。”） 在教学活动中，我对课本中的正文、图片、阅读材料、活动等素材整合， 围绕“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。 采用的教学方法主要有:情境导入、读图分析、自主探究、合作学习、讨论交流等方法。并且选用多媒体教学手段，增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。（本课安排为两课时，本节为第一课时） 六、说教学过程： 根据以上对于课程标准、教材结构和学生特点的把握，以及更好的实现教 学目标，我设计的教学流程为： 一、世界活化石博物馆：
澳大利亚教案 (1)
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计 知识与技能 1. 运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2 认识主要地形区及特有动植物。 3. 结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。
教学策略与方法 读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）?? 地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。
承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等） （二）?? 自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。
澳大利亚教案
澳大利亚·教案示例（二） 教案示例（二） 第二节澳大利亚 【教学目的】 1．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家； 2．了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布； 3．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响； 4．了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解； 5．培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。 【教学重点】 自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。 【教具准备】 澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 讲解法、谈话法。 【教学过程】 教学基本过程 （新课引入） 教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。 学生：…… （讲授新课）
教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。 师生交流信息的方式与方法 教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生注意观察，教师最后给以明确订正。 教师指图说明澳大利亚的范围。 [板书] 第二节澳大利亚 一、大洋洲最大的国家 教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。 学生：…… 教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。 教师：大洋洲的面积是多少？ 学生：…… 教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。 澳大利亚约有人口1600万人，是大洋洲人口最多的国家。请计算人口密度。 学生：每平方千米2人。 教师：澳大利亚是地广人稀的国家。 教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最？ 学生…… 教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。要求学生在地图上查找出所临海洋。 教师可让学生查阅课本。 教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与中国人口密度（每平方千米约为121人）对比。
大洋洲与澳大利亚教案
大洋洲与澳大利亚教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大洋洲与澳大利亚课件完，图文详解完 一、大洋洲亚非北南美，南极欧大洋，大洋洲面积最小的一洲 1．地理位置： 经纬度位置： 120oE -150oE-160oW（夏威夷岛属波利尼西亚群岛），180°穿过； 20°N-10°S-40°S，南回归线从澳大利亚中部穿过，跨热带与南温带。 海陆位置：北：亚洲南：南极洲西：印度洋东：太平洋 位置特点：跨东西半球，跨南北半球，跨日界线，处两洲两洋之间。 板块位置：印度洋板块，西南与非洲南极洲板块之间主要为生长边界，与亚欧和太平洋板块之间为消亡边界。 意义：已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位（即国际交通和通信交汇处）2．范围与国家： 大陆1个：澳大利亚大陆 岛屿4个：塔斯马尼亚岛，新西兰南北二岛，新几内亚岛（伊里安岛，地跨亚洲和大洋洲），多为大陆岛。 群岛3个：太平洋上三大群岛（密克罗尼西亚、美拉尼西亚、波利尼西亚），多为珊瑚岛。 夏威夷群岛为火山岛。共有1万多个岛屿 大陆岛：其地质构造与邻近的大陆相似，原属大陆的一部分，由于地壳下沉或海水上升致其与大陆相隔成岛。 珊瑚岛：塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。 国家：澳大利亚（堪培拉），新西兰（惠灵顿） 二、澳大利亚 1、位置 经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带。 纬度:10°S～40°S；经度：120oE－150oE； 海陆位置：澳大利亚大陆,印度洋与太平洋之间 2、范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近岛屿、东北部的珊瑚礁（澳大利亚大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，是珊瑚虫遗体堆积而成的。因该地有珊瑚礁多出露水面，不宜航运） 3、地形：地势——东西较高，中部较低 东部：大分水岭（海拔800-1000米），南北走向 中部：平原（海拔小于200米）——大自流盆地（世界最大）：河流少，地下水丰富。在