教学与科研成果情况统计表

序号成果名称奖励名称授予单位获奖人

获奖人排名

位置

获奖

时间

获奖等级

（注）

1论文《论我国终身

教育“立交桥”的

搭建》

哈尔滨市第二十次

社会科学优秀科研

成果二等奖

哈尔滨市

社会科学

优秀科研

成果评奖

委员会

高子清

张金萍

第一2014.8市级

2著作《我国种植业

保险经营模式研

究》

哈尔滨市第十九次

社会科学优秀科研

成果二等奖

哈尔滨市

社会科学

优秀科研

成果评奖

委员会

高子清独立2013.8市级

3著作《我国种植业

保险经营模式创

新研究》

哈尔滨市2012年度

自然科学技术学术

成果二等奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

高子清独立2013.9市级

4论文《确保重要农

产品有效供给的

战略举措》

哈尔滨市2013年度

自然科学技术学术

成果三等奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

高子清

张金萍

第一2014. 8市级

论文《The

FurtherUnderstand

ing in Multimedia

Teaching of

CollegeBased on

Educational

Dissemination》

哈尔滨市2013年度

自然科学技术学术

成果优秀奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

高子清

张金萍

第一2014.8市级

6论文《小学教育专

业实践教学“特

色”构建——以哈

尔滨学院为例》

哈尔滨市2013年度

自然科学技术学术

成果优秀奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

孙宇独立2014.8市级

7教材《简明中外教

育史》

哈尔滨市2013年度

自然科学技术学术

成果优秀奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

张春宏第三2014.8市级

8论文《大学生网络

小说成瘾问卷编

制》

黑龙江省高等教育

科研成果奖论文三

等奖

哈尔滨市

自然科学

技术学术

成果奖评

审工作领

导小组

嵩钰佳第一2014.8市级

9论文《寓人文精神

于“现代文学”教

学中》

黑龙江省高等教育

科研成果奖论文二

等奖

黑龙江省

高等教育

学会

王静悦独立2011.6省级

10探索我国基础教

育中的缺憾

黑龙江省高等教育

学会第二十次优秀

高等教育研究成果

二等奖

黑龙江省

高等教育

学会

董丽波独立2011省级

11高师小学教育专

业学生数教学学

能力培养与基础

教育对接的研究

与实践

黑龙江高等教育教

学成果二等奖

黑龙江省

教育厅

董丽波第二2011.12省级

12著作《教师专业化

发展与教师成长》

黑龙江省

高等教育

学会

孙晨红

张春宏

王睿

2014.5省级

13高师小学教育专

业学生数教学学

能力培养与基础

教育对接的研究

与实践

黑龙江高等教育教

学成果二等奖

黑龙江省

教育厅

林晓颖第三2011.12省级

14高师小学教育专

业学生数教学学

能力培养与基础

教育对接的研究

与实践

黑龙江高等教育教

学成果二等奖

黑龙江省

教育厅

周淑红第一2011.12省级

15高师小学教育专

业学生数教学学

能力培养与基础

教育对接的研究

与实践

黑龙江高等教育教

学成果二等奖

黑龙江省

教育厅

何春艳第四2011.12省级

16《大学数学I

（四）》课件

黑龙江省何春艳省级

17哈尔滨市第二十次社会科学优秀科研成果二等奖

18不同程度考试焦

虑者对情绪信息

的注意偏向差异

哈尔滨市第二十次

社会科学优秀科研

成果二等奖

哈尔滨市

社会科学

界联合会

刘亨荣第一2014.7市级

校本教研成果材料

“减清学生课业负担、提高教育教学质量、全面提高师生体质”办好人民满意教育思茅第六小学教导处经验交流材料【基本情况】思茅第六小学管理着6 所完小（即城郊的中心小学、土桥小学、光坡小学、思澜路沿线的三棵桩小学、整碗小学，思小路沿线的南岛河小学）， 1 所村小（思小路沿线的曼歇坝小学），校园占地面积155 亩，校舍建筑面积17678 川。在职教职工198人，其中专任教师193人，工人5人；有离退休教职工94 人。专任教师中，已评小学高级教师职称160人，已聘用107人，未聘用53 人；一级教师31 人；未评职称2 人。本科学历54人，占28%；专科学历121 人，占62.7%；高中、中师学历18人，占9.3%。全校共有96个教学班，在校学生4427人,其中，1 -6年级在校学生4 1 36人，适龄儿童入学率100%。有住校生1000 人，今年小学毕业生620 人。【做法与成效】一、认识到位我们认识到，学校的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在新课程实施中出现的新问题必须根据学生和学校的特点自己解决；教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习和实践，而要做到这些，必须进行校本教研。只有建立以校为本的教研机制，深入开展以校为本的教学研究，才能及时解决课改中出现的问题，才能把学校构筑成一个学习型的组织，才能提高教学质量，使学校不断发展。确立“立足校本培训，以观念转变为先导，以学习促提高，以反思促进步，以校本教研促进教师成长”的指导思想，明确校本教研的工作目标，把校本培训与校本教研作为教师专业成长的着力点，教育理论与教育实践的结合点，促进学校发展和特色形成的生长点，学校采取了目标引领、成果激励、深造学习、科研带动、榜样示范等策略，构建教师专业发展的平台，提升教师的理论素养和专业水平，把校本教研作为学校发展的一个重要助推力。

学科学情调查表

学科学情统计表心爱的同学：你好！为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广漠同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！姓名:______________ 1你的学习状况（） A很好，学习非常主动B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习大凡，基本上完成各课任务D差，基本上是混日子 2作业完成情况（） A好，能及时上交B大凡，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了D差，基本上不能完成 3你觉得各科作业量如何（填适中（A）、多了（B）、少了（C））语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）政治（）历史（）地理（） 4你上课有记笔记习惯吗？（） A、有且要求非常严格 B、有但是内容够统统 C、偶尔有 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意？（） A、很满意 B、比较满意 C、大凡 D、不满意

6有关学习的方法，你：（） A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（） A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯 11关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习12你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍 B、把重点内容看烂熟 C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问

学科教学计划检查记录

学科教学计划检查记录【1】各学科继续围绕"把课堂还给孩子，使课堂充满智慧、活力和挑战"这个课堂改革的总课题深入研究。根据学校新的《课堂教学评价方案》，积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，大力开展课堂教学改革；刻苦认真创新地做好各项教学常规工作，全面提高教学质量，促进学校工作的全面发展。 1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。?? 2.教研教改：以全面发展、学有特色为原则，以学习、研究和实施新课程标准、积极推行" 自主学习、合作学习、在活动中学习"为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动。?? 3.特长教育：以思维训练、语言表达等课堂和学科活动课为阵地，着重实施以各科奥赛训练为主的"培优工程"，以体、音、美、特长生训练为主的"特长工程"。同时，积极开展学科兴趣活动，举办各种兴趣小组，开展各种学科竞赛活动，探索并尝试开展研究性学习活动。??

4.教学管理：初步建立一套适合华碧学校特点的，既能严格管理又能充分调动广大教师工作的积极性、主动性、包括对教学工作的要求、检查、评价、奖励等多方面内容的、科学合理的教学管理制度，努力实现教学管理工作的制度化、规范化和科学化。?? 1．加强常规管理。加强和完善教学常规检查，深入有效地开展集体备课活动，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。每位教师都应本着严谨认真的态度备课、上课、批改作业、课后辅导、考核。学校将健全教学处的质量监控网络，建立三级质量检查分析制，发挥教师在教学常规工作中的主体作用，加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，进一步完善教学常规管理，抓好学校教学常规工作。确保教学质量的提高建立在可靠的基础上。本学期将采取教师自查、教学处和教研组定期检查和不定期抽查、普遍检查和重点检查、书面检查和课堂实际检查等多种形式，批评后进和表扬先进，确保常规管理的检查工作落到实处，使严谨认真的工作态度深入到每位教师的心里。自查：每月一次，每位教师对照学校教学常规检查要求认真自查自己本月的教学常规工作，并做记录和分析，自评等级，并将自检记录表于每月28日交给教研组长。、每位教师要根据专题研究的重点，学习相关的理论、经验、案例等。第二周完成教师学习内容统计一览表。 2）、进一步学习学校新的课堂教学评价方案。

教学研究成果

小学语文教学学科研成果北徐屯中心校张培丽

《小学语文教学中研究性学习教学成果》北徐屯中心校张培丽小学生的研究性学习，是以问题为基础，以探究活动为过程的一种综合学习。其核心是探究，包括探究问题、探究过程和探究成果。下面是我在实践教学中对小学语文研究性学习的认识和总结。一、对研究问题的认识研究性学习的目的，在于改变学生单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的途径和机会，促使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。本学期五年级自习课的主题为“研究性学习”，这样就有了专时专用，时间上有了保证。二、解决问题采取的措施 1、首先让学生对语文“研究性学习”的含义进一步了解。 2、然后进行分工、合作，才能使我们的研究顺利进行，并有所收获。 3、每位学生都有自己的研究课题。三、按照本学期课题的计划，主要做了以下工作：（一）组织学生进行研究性学习首先组织学生针对研究性学习进行了合理安排，然后让每位学生掌握更多研究性学习的知识，同时让学生明确自己的研究目标，针对自己的研究内容展开仔细的研究，对研究性学习的模式、内容、兴趣、方法、评价有一个初步的认识。（二）探讨研究性学习模式 1、语文课堂教学过程中指导学生开展研究因高年级已经初步具备了研究性学习的能力，在语文课堂教学中完全可以引导学生积极的进行研究性学习，特别是高年级学生借老师提供的“学案”进行研究性学习。具体可以尝试以下模式：（1）表层研究，感知内容在表层研究中我要求学生在初步读课文时，对课题、课文的来龙去脉、时代背景及字、词、句等一些表层问题进行研究。以对课文内容在整体上有个大致了解，为进一步学习课文做好充分准备。（2）深层研究领悟主题在深层研究中我注重引导学生在读文时，对文章的结构层次、中心思想、写作特点、精妙语言、修辞手法等深层问题进行研究，使学生能独立的发现并体会文章的内在思想，学习作者的写作方法。（3）联想研究突破难点在联想研究中我要求学生遇到疑难问题时，能开放思维，联想学过的相关知识进行研究，以

实验教学登记表文档

小学科学实验记录簿（二○一○学年第二学期）学校：填报人：审核人：二○一○学年度第二学期小学科学实验开出情况统计表

学校：主管领导签章：（一）学校基本情况年级班组数学生数任课教师三年级 6 四年级 6 五年级7 六年级 6 （二）实验开出率统计年级演示实验学生实验应开数开出数开出率% 应开数开出数开出率% 三年级下0 28 四年级下 1 22 五年级下 4 26 六年级下 3 25 注：“开出率”是指开出数占应开数的百分率。填表人: , 年月日小学科学观察实验目录和开出情况记录三年级下单课序观察实验名称应做开出日期

元次号演示学生 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班 6 班 1 1 1观察植物的种子△ 2 2播种凤仙花△ 3 3 观察植物根的生长△ 4 研究根的作用△ 4 5 观察记录生长四周的凤仙花△ 5 6 研究茎的作用△ 6 7 观察凤仙花的果实△ 2 1 8 观察蚕卵蚕卵的孵化△ 2 9 饲养蚕观察蚕的外形和行为△ 3 10 观察蚕茧和蚕丝△ 4 11 观察蚕蛾的形态特征和行为△ 3 1 12 比较水的冷热△ 13 认识温度计△ 2 14 用温度计测量水的温度△ 3 15 水在什么温度时结冰△ 4 16观察冰的融化△ 17加快冰的融化△ 5 18水珠是怎么来的△ 6 19加快水的蒸发△ 20水蒸气变成水△ 4 2 21磁铁的能吸引什么物体△ 3 22磁铁什么地方磁力大△ 23磁铁两极的研究△ 4 24磁极与方向△ 25磁极的相互作用△ 5 26测量磁力△ 6 27用指南针定方向△ 7 28做一个指南针△ 小学科学观察实验目录和开出情况记录四年级下

学校教科研成果推广情况汇报

学校教科研成果推广情况汇报随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分文理科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成

学校教科研成果推广情况

学校教科研成果推广情况随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重

学校教科研成果推广情况

学校教科研成果推广情况(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

教研教改成果对人才培养的影响

新科学院食工系教研教改成果对人才培养的影响随着现代食品产业的发展,食品质量安全以及有关食品的营养等问题越来越受到人们的广泛关注,特别是食品安全问题成为全民关注的重中之重。目前我国的食品工业正在经历由传统食品工业到现代食品工业的转变。食品生产中使用的技术装备正在朝着自动化、智能化迈进,速冻技术、超临界提取、超高温瞬时灭菌、气调贮藏、低温保鲜以及生物工程技术在食品工业中的应用和发展,将促使食品工业进入一个超常发展时期。在此背景下,食品科学与工程的专业人才稀缺问题变得更加突出,我国现阶段食品科学与工程专业的人才状况怎样、如何加强食品科学与工程的专业人才培养。为了构建应用型和复合型食品科技人才培养模式,提高学生的综合素质,增强学生就业能力正是我们需要探讨的。教改内容及其对人才培养的影响主要有以下三方面：首先，更新教育观念，改革课程体系，改进教学方法与手段。食工系创办初期，教学计划与教材方法直接参照其他学校，但经一段试行，我们发现有许多不适合我系学生的地方，如课程体系重理论性课程，轻应用性课程，一些课程强度大而全，深而难，并不适合培养应用型人才的需要。因此我们组织全体教师开展教学改革大讨论，深入研讨了我院的培养人才目标和模式定位，课程体系和教学方式、方法等。在此基础上，对原来的教学计划和教学大纲进行重新修订，对原有的课程体系进行了逐步调整，减少了过于空泛和重复的课程，增加实务运作方面的课程;减少了理论性课程，增加了实践性课程;开设了一批实用的课程。对保留的教学内容也进行了调整。与此同时，对教学方式，方法以及考试方式等进行了相应的改革和调整，使之更适合培养食工专业应用型人才需要。这些改革都得到了同学的理解，支持，配合，并且收到了非常好的效果。使本专业的教学质量得到了很大提高，学生的专业基础，动手能力，综合素质等诸多方面有了很大提高，教学改革取得了非常显著的效果。其次，倡导教研教改积极性，定期交流心得。我校食工系教师队伍一直十分重视通过教学研究和教学改革促使教学质量的提高。不仅教学思想活跃而且努力在自己的教学过程中付诸实践。在系主任、教研室主任的倡导及推动下整个教学团队形成了积极参与教学研究和教学改革的优良传统。自办校以来本系教师承担并完成了一批重要教研教改项目，发表了一批论文。内容涉及课程要求培养模式等教学理念方面的研究以及教学内容师资建设教材编写，教学方法与教学手段的改革等具体专题以及实验教学课程建设等综合课题。除了教师在各自教学实践中的经常性的教学研究及教学改革外，教研组还定期举行全组的教研活动。除了一般的教学研讨试讲及教学质量检查、评价外，还常围绕某个专题进行集中研讨，达到相互学习、取长补短、集思广益总结提高的目的。对于食品科学与工程系合格课程和精品课程的建设也专门举行过多次研讨并邀请校内外专家为我们做出评估和点评。这些活动的开展不仅大大调动了全组教师投身教学研究和教学改革的积极性，推动了教学改革的深入发展并取得了一些教学成果同时也使教学质量得到不断提高。

教育科研优秀成果报告

开展系列争章活动拓宽习惯培养路径 ——基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究【摘要】我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是养成良好的习惯”。我校的德育工作，围绕“好习惯成就好人生”这一核心课题展开，从礼仪、安全、学习三方面的习惯培养为重点，组织骨干辅导员从三个方面各整理出了十条小学阶段学生最需掌握的习惯要求。为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，设置了18枚习惯章，10枚特色章，4枚荣誉勋章，并开展了基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究。我们注重学生的活动体验，注重活动的系列化，旨在使原先枯燥、单一、无趣的德育教育变得生动、形象、精致起来，使原来空头支票式的评价变得实在起来，使学生厌倦的德育教育变得喜欢起来。笔者将从：活动缘起、活动立意、实践研究过程、活动实施成效四方面进行阐述。【关键词】习惯养成教育系列化雏鹰争章【正文】一、活动缘起 1.习惯培养是学校德育工作的永恒主题小学阶段是人生的黄金时期，队员良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好中队的保证，如何加强对队员行为习惯的养成教育，让每个孩子养成良好的行为习惯，既关系到学生整体素质的提高，也关系到学校的良性发展。因此，在基础教育的小学阶段，习惯养成教育始终是德育的主旋律。 2.雏鹰争章是少先队活动的经典载体 “雏鹰争章”是少先队活动的活动载体，从1992年开始，这项活动经久不衰，也激励了一代代人的成长。它打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，“不看成绩看进步”成为活动的一大亮点。我校少先队借鉴雏鹰争章这一经典活动载体，整合、提炼出了具有校本特色的习惯雏鹰争章活动，使争章活动系列化，力求突出了活动的纽带作用，来凝聚校内外的各方力量促进队员有效形成良好的行为习惯，在“雏鹰争章”的老树上结出“新果”。 3.目前习惯养成教育存在的众多问题习惯的养成教育普遍都存在操作性差、趣味性低、延续性无的特点。即教师没有一个直观易操作的载体去评价队员的习惯养成情况；队员面对空头支票式的评价或者只是表格上计分式的评价，一开始有些效果，但久而久之便缺乏兴趣，直至毫不关注；队员

车辆运行管理及维修方案

车辆运行管理及维修方案一、车辆运行管理 1 车辆运行管理细则中标后，我公司将对所有机动车辆建立完整的档案，档案内容包括：维修项目登记、事故记录、大修记录、行驶证、保险单、等必备有效证件的复印件。定期组织驾驶员进行道路交通安全法规和业务技术培训,安全演练，增强安全行车意识,提高业务技术水平，机动车辆实行定人定车管理。（1）车辆管理坚持公平的管理原则，自始至终把车辆安全放在第一位，为移动公司的各项生产经营工作服务。（2）车辆管理负责车辆费用的上报、车辆安全管理以及油料、材料及维修费用的登记，负责对车辆进行单车核算和汇总工作。车辆的年检审验（如因违章过期未审验，由当事人自行去车管所审验）。（3）节假日期间，除值班车辆外，其它车辆一律封存停驶，停放在公司指定地点，并将钥匙交车辆驾驶外包单位车管处妥善保管。（4）下班后，车辆一律停放公司指定地点，不得私自将车辆开出。未经公司车辆审批同意，私自将车辆开出对当事人进行相应的处罚，若发生交通等意外事故，一切后果由当事人及车辆驾驶外包单位承担，并对驾驶员进行辞退处理。（5）车辆管理人员不定期地对所有车辆安全技术性能进行抽查，准确了解车辆的运行状况。（6）车辆驾驶外包单位派车时要根据天气、路况合理安排，遇

风雪路滑等灾害天气，无重大通信保障任务、重要事情，一律不准派车。（7）车辆驾驶外包单位车管每月按时上报车辆运行费用和驾驶人员的绩效考核。 2 车辆基础管理内容车辆基础管理是为了使车辆管理统一化，制度化，合理有效的调配和使用各种车辆，最大限度的节约成本，最真实的反应车辆的实际情况。尽可能的发挥最大经济效益并对xx有限公司所有车辆的保养和维修进行控制，以确保车辆安全、良好的运行。车辆运行管理细则如下：（1）建立车辆基础管理档案。（2）建立车辆日常运行数据报表。（3）每台车辆应建立车辆综合运行台账（手工和电子），详细记录月行驶公里数、加油费、通行费、洗车费、维修费和平均油耗等数据。（4）建立车辆维修台账，车辆维修审批单据、对应的维修清单、费用汇总表，及时造册留存，便于核查。（5）按时上报每月车辆运行数据统计表并存档，严格要求上报数据的真实性并保证与综合运行台账、报账数据的一致性。（6）建立车辆加油卡基础管理档案和驾驶员基础档案。 3车辆的使用和调度车辆的使用和调度由我单位安排专人管理（车管）。车管人员要

教科研成果简介

留守儿童教育问题解决之策研究成果简介课题名称：留守儿童教育问题解决之策研究项目编号：2012SH012 研究类别：指南课题—教育学最终成果形式：课题调研和结项报告，实践活动、学术研究论文，立项时间：2012年4月项目来源：信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室结项时间：2013年3月课题主持人：杨显强课题组成员情况：张秀辉黄丽周芳赵冉付昊（成员均为学校骨干教师，教育精英，思维敏捷，创造力强，工作认真，勤勤恳恳，精益求精。）几年来，在党政府正确领导下，学校才是留守儿童教育的枢纽和核心力量，留守儿童教育的很多问题都产生于学校教育的疏忽和不足，所以留守儿童教育问题还要从学校内部来解决，以求更有针对性和可控性。作为系统性正规性教育机构的学校，是自身发展的主体，只有强化学校自身的内涵发展，整合学校的各种资源，才能真正促进学校教育质量的提高。一、主要成果（一）课题调研报告（9628字）一、研究背景二、目标内容三、问题形成原因分析四、研究过程与方法五、留守儿童教育问题的解决方法六、对策与建议

（二）课题结项报告（11268字）课题结项报告分为九个部分。第一部分：课题研究的背景。第二部分：理论基础。第三部分：目标内容第四部分：研究过程与方法第五部分：研究方法设计第六部分：留守儿童教育现状第七部分：问题形成原因分析第八部分：解决方法第九部分：对策与建议（三）实践活动:师生座谈、师生互访、学生实践课、定期召开家长会、成立家长委员会等开展的如火如荼。（四）课题研究论文：论文《爱心绽放希望——浅议“留守儿童”的教育》；案例《爱是教育的甘泉》二、基本观点教育是不可替代的。人类文明传承的自然规律是代代相传，在社会化的进程中，儿童最亲密的抚养者是其最重要的榜样，通过对榜样的学习，在潜移默化中获取知识。因此，学校在对留守儿童教育的同时，理应重视家长在教育中的地位，加强对家长的教育和引导，形成留守儿童教育的共同体。 1.以学校为主导，加强家校沟通。学校应该主动地将自己的教育理念，教学设施和即将开展的教育教学活动介绍给家长，并耐心解答他们的各种疑问。作为班主任，更应加强与学生家长和其他监护人的联系，并通过家访、电话交流或书信等及时将学校的教育教学信息和学生在学习、生活、思想、行为等方面出现的情感问题通知给家长，共同商量解决办法，及时将家长的意见和建议吸纳过来，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。同时，加强对监护人的培训，办好家长学校。由于留守儿童父母外出打工的特殊情况，往往只有在学期末才能参加学校召开的家长会。这是家长们了解孩子在校状况的最正式的途径，也是学校对家长进行家庭教育指导的好机会。学校可以请优秀家长介绍养育孩子的经验，由班主任作为活动的组织者，根据各个家庭的实际情况，围绕孩子教育的各种问题进行讨论。在放松平等的交流氛围中，家长们一定可以分享到成功的教育经验，解决自己在家庭教育中的困惑，实现家庭间的互动与互助。这种建立在经验分享基础上的互助活动，能够密切家庭与家庭之间，家庭与学校之间的关系。以家长

主要业绩及教学科研成果【扎旦】

主要业绩及教学科研成果本人扎旦.哈得斯，男，哈萨克族，出生于1980年11月，喀拉布勒根乡寄宿的教师。我以前担任哈拉恰海学校的支部工作，“两基”A1与A4指标工作，远程教育工作，少先队辅导员，信息管理与财务工作等重要的任务。2012年9月两所学校合校后现在担任我校的财务工作，“两基”A4指标工作及教学工作。在工作中，始终坚持四项基本原则，认真学习党的十八大精神，高举民族团结的大旗，坚持“三个”离不开的思想.严格遵守中小学教师职业道德，充分做好各项工作。在工作中，坚持拥护共产党的领导，认真贯彻试行党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的专业知识水平。在11年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在学校的发展历程中竖起了一面旗帜，是我校的优秀教师的代表。我在11年的教育教学中，多次得到上级领导的各种好评，这几年来，担任两基专干A1与A4指标工作中，工作表现良好，得到了在校的全体教师的认可，默默奉献于教育事业。一、锤炼思想、提高境界作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在这几年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗

学校教科研成果推广情况汇报(精选多篇)

学校教科研成果推广情况汇报(精选多篇) 随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式，在研讨会上，

先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。2．借助校本培训的有效方式推广成果。校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以

分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。3．每年召开一次教科研成果推广现场会。我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，

高级中学教育教学科研成果奖励试行细则标准范本

编号：QC/RE-KA4003 高级中学教育教学科研成果奖励试行细则标准范本 In the collective, in order to make all behaviors have rules and regulations, all people abide by the unified norms, so that each group can play the highest role and create the maximum value. （管理规范示范文本）编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________

高级中学教育教学科研成果奖励试行细则标准范本使用指南：本管理规范文件适合在集体中为使所有行为都有章可偱，所有人都共同遵守统一的规范，最终创造高效公平公开的的环境，使每个小组发挥的作用最高值与创造的价值最大化。文件可用word 任意修改，可根据自己的情况编辑。高级中学教育教学科研成果奖励试行细则第一条:为鼓励取得教育、教学科研成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本条例。第二条:本条例所称教育教学科研成果，是指能反映教育教学规律，具有独创性、实用性，对提高教学水平和教育质量,产生明显效果的教学方案、教育教学论文，各类教育教学学会、团体承认并授予

的各级别荣誉称号的论文、作品(包括多媒体课件)。第三条:学校内所有教职工，均可依照本条例的规定申请教育教学科研成果奖。第四条:每学年度征集申报的时间范围是:上年8月1日至下年的7月31日内所取得的科研成果。第五条:评奖标准。按科研成果对提高教学水平和教育质量的作用，尤其是可操作性、前瞻性及荣誉级别等综合评定，分为特等、一、二、三等及优秀奖。授予相应的证书并颁发奖金。大奖特等奖，重奖一等奖( 奖金数额因年度情况另定)。第六条:各种奖次申报条件。具备下列条件之一者，可申报特等

学科团队基本情况统计表

附表5：学科团队基本情况统计表一、团队基本情况说明：1. 学科成员务必填全，本页可附页。 2. 依托平台填写重点实验室、中心、基地等信息，要体现名称、级别等。 — 1 —

二、团队近三年代表性教学、科研成果 Ⅰ团队获教学、科研奖励国家级项，部省级项，厅局级项，代表奖项如下（每位成员限填4项）：说明：1.“奖励名称”栏中，填“国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖，国家教学成果奖、国家级精品课、教育部高校科研优秀成果奖（科学技术），省级科技贡献奖/科技功臣奖/科技成就奖，省级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教学成果奖、精品课等”；同一项目获得多项奖励的，请按以上顺序选择一种，不重复填写。 2.国务院组成部门、直属机构、部委管理的国家局所设的科研奖项（获奖证书上须盖有关部委“国徽章”）也可填写，请直接在“奖励名称”栏中填写具体的奖励名称，如“国土资源部科学技术奖”。 3.“获奖年度”应与获奖证书名称或内容的年月表述一致，名称、内容中没有年度表述的以证书编号的年度信息为准，以上均无的以证书落款年度为准。 4.近三年指2011年1月1日至2014年6月30日。以下同理。 —2 —

Ⅱ团队成员主持教学、科研项目，国家级项，部省级项，厅局级项，代表项目如下（每位成员限填5项）： 2.项目开始时间或结束时间在统计时间段内的均可填写，即包括结题、在研、境外合作等所有项目；国家自然科学基金的“项目下达时间”在统计时间段内的也可填写。 3.到账经费若为外币，请按拨款时汇率折算为人民币。 —3 —

Ⅲ团队发表SCI等收录文章篇，发表国家级期刊篇，代表论文如下（每位成员限填4篇）：说明：他引次数的统计截止时间为2014年6月30日，“影响因子”为文章发表的年度期刊影响因子。 —4 —

教学科研成果统计及奖励情况

1999——2005年教案科研成果统计及奖励情况部门作者文章题目获奖文体时间发表刊物类别电子系陈鸿基于财政信息综合分析与预测地决策支持系统论文 2004年第8期中华教育学刊公开期刊基于人工神经网络地宏观经济预测模型论文 2004年第4期重庆职业技术学院学报公开期刊基于数据仓库地财政综合信息分析系统研究论文 2004年第3期武汉职业技术学院学报公开期刊基于模糊神经网络地非线性预测论文 2004年第4期重庆通信学院院报公开期刊曾校企合作高职教育必由之路论文 2005年8 月中国职业技术教育学会一等奖第1作

晓宏者订单式人才培养模式地研究与探索论文 2005年第3期中国电子教育第2作者利用NDLMS计算法解调 DPSK信号地方法论文 2004年3 期通信技术第1作者校企合作是高职教育地必由之路论文 2004年8 月职业技术教育核心期刊利用NDLMS算法解调DPSK 信号地方法论文 2004年第5期通信技术核心期刊实用数字电路基础教材 2004年5 月中国劳动社会保障出版社参编《“订单式”人才培养模式地研究与探索》课题 2004年 12月重庆市教育成果三等奖第二完成人

《“模块式”教案法地研究与实践》论文 2002年《职业技术教育》核心期刊《数字通信原理》教材2001年重庆大学出版社副主编《数字通信技术与应用》教材1999年电子科技大学出版社参编谭中华《电子线路实训教程》教材 2005年6 月机械工业出版社副主编订单式人才培养模式地研究与探索论文 2005年3 期中国电子教育第3作者模拟电子线路教材 2004年3 月电子工业出版社主编实用数字电路基础教材 2004年 5月中国劳动社会保障出版社主编

小学教学教研成果总结

小学教学教研成果总结齐河县刘桥乡陈楼小学 2012、3

一、课题研究及提出的缘由： 1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。 2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。 3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题︰一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。二、设置课题研究目标 1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程

管理机制。 2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。培养一支具有新理念、把握新课程标准，具有一定开发能力，创造行实验课程的师资队伍。 3、探索一套新型的课堂教学模式。优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探索式的课堂教学模式。 4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育评价体系，为每一位学生都得到应有的创造条件。三、落实课题研究三个阶段第一阶段：2011年1月—2011年3月，准备阶段：组织研究小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进行阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题研究方案。第二阶段：2011年4月—2011年10月，实施阶段：创造性实施课题研究方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施研究方案。第三阶段：2011年11月—2011年12月，总结提高阶段：按新方案实施深入的研究，形成一支摆脱“事务型”，跳出“业务型”，跨上“科技型”、“学者型”的，忠于实践，又超越实践的教师队伍，归纳出各种成功的学习模式，收集课题研究成果；完成课题实验研究总结。

实验室实验课开出情况统计表填表说明

实验室实验课开出情况统计表填表说明 1．实验名称：指所开出实验的具体项目名称，而非实验课程名称,实验名称以教学大纲为准。 2．实验类别：（填写代码）代码名称 1基础 2专业基础 3专业 4其它 3．实验类型：（填写代码）代码名称 1演示性 2验证性 3综合性 4设计研究 5其它 4．实验所属学科：（即实验所属实验中心，填写代码）实验中心名称学科代码计算机实验教学中心0809 机械工程实验教学中心0802 电气工程实验教学中心0806 建筑工程实验教学中心0810 食品科学与工程实验教学中心0827 生物工程实验教学中心0830 化学实验教学中心0703 植物科学实验教学中心0901 动物科学实验教学中心0903 人文艺术实验教学中心0502

经济管理实验教学中心0201 5．实验要求：（填写代码）代码名称 1必修 2选修 3其它 6．实验者类别：（填写代码）代码名称 3本科生 4专科生 7．每组人数：填写该实验分组后每组人数；上机操作实验每组人数一般应为1。 8、实验学时数：具体到实际学时数，不得出现第几周、从第几周到第几周等类似含混的表达。 9.实验中心名称：同实验所属学科（填写实验中心名称，不准填代码）注： 1.按填表说明的要求，认真如实填写《青岛农业大学海都学院实验室开出实验课情况统计表》各统计项目。 2.统计表中部分数字，包括：实验类别、实验类型、实验所属学科、实验要求、实验者类别，采用“文本”格式；其余的仍保留其“数字”格式。 3.所统计实验课包括在实验室内完成的实验、实习，不包括校外实习、参观、考察等。 4.本、专科学生实验要分开统计，即使本、专科学生同时做同一实验名称的实验，也要将本、专科分开统计（请将专科实验部分用红色字体标注），不得按实验名称将本、专科人数合并统计。

教科研成果奖励办法(第三次修订)

教科研成果奖励办法（第三次修订） 1.对课题（科研项目）成果的奖励为了体现科研管理激励的原则，鉴于目前我院省级以上科研课题较少的实际情况，学院在今后若干年里，将对在我院管理范围内的各类结项课题成果进行奖励。在院级教科研成果奖励中，等级划分和奖励标准如下：课题类别等级划分奖励标准奖励对象国家级项目国家级重点项目一等奖 10000元课题组国家级一般项目8000元省部级项目省部级重点项目、国家级青年项目、国家级项目子项目二等奖 7000元省部级一般项目5000元院市级项目市厅级项目三等奖 2000元院级重点项目1000元院级一般项目200元科研项目级别的认定：国家级项目国家级项目包括国家级重点项目和国家级一般项目。国家级重点项目包括国家教育部、国家科委下达的有关国家级项目，全国哲学社会科学规划办公室项目，全国教育科学规划领导小组项目，含国家自然科学基金项目、国家攀登计划项目、国家高新技术项目、国家科技攻关项目、国家社会科学基金项目、国家古籍整理项目、国家教育科学基金及国家艺术研究项目等，国家级重点项目应该有国家经费支持。国家级一般项目是指在上述机构或国家级教育科研学会立项的自筹经费的项目。省、部级项目省部级项目包括省部级重点项目、国家级青年项目、国家级项目子项目、省部级一般项目。省、部级重点项目是指国家各部委项目，省教育厅、省科委、省教育科学规划办公室等部门下达的省级项目、省社会科学基金项目、省自然科学基金项目，省社科联（社科院）项目等。省教育厅科研产业处、高教处、职成处视为省级项目。国家级青年项目是上述国家级项目立项单位为了鼓励和支持青年科学技术人员开展基础研究工作，培养青年科学技术人员独立主持科研项目、进行创新研究的能力而适当放宽立项基本条件的