大爱于心,心系教育

大爱于心，心系教育

——《学林探步》初读浅感

指导老师：陈燕10月30日，有幸参加了“国培计划（2015）”——湖北省中小学教师研修中西部项目特岗生跟岗培训。报到当天，得一布袋，提在手上颇有分量。在好奇心的驱使下，一探袋内物品，竟是一本书，名叫《学林探步》。

初见此书，我笑了，心想又是一本借助活动硬性推销的“书”。但细想，既然是能在如此大型的培训项目中作为学习资料而“展览”的书，或许她真不一般呢。

转念间，打开扉页，映入眼帘的的是汪金权老师的一张工作照。照片感动了我。他专注伏案工作的眼神征服了我！他静心工作的那份态度，震撼了我！这张照片吸引了我，让我瞬时间着了魔似地，迫不及待想翻阅文字，进入汪金权老师耕耘教坛的思想境地。

《学林探步》是一本文集，分为教学、教育、鉴赏、演讲和思哲五大篇。书中既有汪老师潜心教学的精彩记录，又有倾心育人的感人篇章，更有痴心教坛的深邃思虑。文章朴实生动，直戳人心深处，激荡着每一位教育工作者的灵魂。

读后，如醍醐灌顶，如沐浴春风，一身的欣然，满腔的

激动。结合近期透过书本、透过网络的深度学习，才知这是一位名师，这更是一位仁师。顿时间，脑海中不禁回忆起书里面的某些感人的画面，某些醉人的教育瞬间，某些引人思考的言语片段……凝眸深思不已，思绪翩翩而动。

用爱照亮教育星空

霍林姆斯基所说“没有爱，就没有教育”，爱是一切教育的源泉，是滋润幼苗茁壮成长的丝丝细雨。春风化雨，润物无声。或许，这是教师对学生无微不至关怀的最直接体现和最深切的行动。

正如王金权老师说，“我愿做一只萤火虫，也许光很弱，但可以温暖学生的心，照亮他们前行的路”。汪老师对学生的关爱，体现在生活的每一点每一滴。28年间，汪老师主动拿出自己微薄的薪水，为贫寒学子垫付学杂费用多达10余万元，而他自己却自带油盐柴米，就着煤炉生火做饭。从1989年春季开学，汪老师发现有些学生因家贫没来。他一家家去劝家长：“让伢们去上学，学费我先垫着”。学生，不只是教师的知识传授对象，更是教师生活的主要部分。很多时候，教师乐学生之乐，忧学生之忧，学生掌控着教师的心境。这样的教师，体现出来的，是对学生的热爱。

《第56号教室》一书中的雷夫说过，“即使在我无法思考的时候，这些学生所做的事情，依然能让我每天精神抖擞

地提早到校。”这就是老师对学生爱的动力，也是学生对老师爱的最真的回报。爱一切学生，不歧视任何一个人，这是雷夫创造奇迹的根源与基础，也是汪金权老师倾心教书育人的根源所在。于是乎，我深刻的明白到：在教书育人的园地里，多一份关爱，多一份倾注，教育便多一份希望，学生便多一个厚实的明天。

用坚守释放教育情怀

“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了……”汪老师坚守大山22年，一生坚守在平凡的三尺讲台，一生对教育事业充满热爱，并献身教育。让我深深的为之震撼，为之钦佩不已。

教育是一项重任，需要不断进取，提升自身素养；需要不怕苦不怕累执念坚持；需要红烛之心蜜蜂般默默无闻。想想当下，想想自己，有时面对工作压力，面对“调皮学生”，整天怨天尤人，说东说西。

汪老师之所以能坚守大山20多年，一生甘于清贫，潜心教书育人，最重要的是那份对教育的情怀坚守，对孩子的希望坚守，更是对爱的倾注坚守，这种坚守更是一种充满智

慧的坚守。于是我明白了，坚守在自己平凡的岗位，依然能够创造出感动世间的奇迹。教育注定不是一件轰轰烈烈的举动，有时候更多的是清淡的坚守，是始终如一的细腻的琐事。有时候，选择了教育就选择了最寂寞最平凡最无私的坚守。特别是那些在艰苦地方教书的教师，他们舍家舍业，一心一意扑在教育上，心胸满怀尽是对学生的关爱，对教育的热爱。

用行动诠释为人师表

韩愈说:“师者,传道,授业,解惑也。”汪金权老师不仅专业素养过硬，而且道德情操高尚。从他的著作中，我能深切到他和蔼可亲的善待学生，他严谨认真的对待教学，他忧心深思教育。他是这么写的，更是这么做的。28年的教育生涯，在确诊癌症的3年病重期间，他顽强地完成了《学林探步》《千家诗诵读》《学会阅读》《学有所思》等教学教研著作……他始终在教书育人的每一天中用言行影响着学生，也感染着每一位老师。作为教师,不仅要教书,更要育人,以自己的思想品质,文化修养,知识水平,治学态度,生活作风及处事方法,去影响我们的学生。像汪老师那样，成为学生身边随时随地就能学习的表率。

于是，我明白，作为一名教师就是要用博爱去感化学生，用激情去感染学生，用坚守去感动学生，用信任去感召学生。就是要把爱心、耐心、责任心紧紧地把学生牢牢扎根在心，

给孩子成长的时间和空间，用默默地坚守、博大的关爱去赢得属于孩子们的惊喜与奇迹。要始终坚信：倾注心血的耕耘定然能够换来桃李满园香，浸透辛勤的汗水定然能够浇灌幼苗参天绿。

关于大爱的散文：大爱小爱

关于大爱的散文：大爱小爱大爱崇实,百德为尊,大爱巍峨,重山不如,大爱无边,浩瀚宇宙。下面是有关于大爱的散文，欢迎参阅。关于大爱的散文：大爱小爱爱不需要金钱的给予，也不需要物质的交换。爱是无声的电影，虽然没有声音，但是我们却能感受得到它的真切。爱不需要华丽的新衣，往往新衣会使爱失去原本的真挚与真诚。我认为世间的爱分为小爱与大爱，小爱寄托于行为，大爱寄托于内心。小爱就是少男少女间的形式爱，什么送送玫瑰花，送送布娃娃。这些爱又有多少可以承受的起生活的变迁，又有多少可以长久? 李敖说过，没有女人可以承受玫瑰花的攻势，这句话也许是对的。大多数女人都喜欢用眼睛看爱情，这样比较直观。直观的爱情又有多少是可靠的呢?当生活历经坎坷，当没有钱去买玫瑰，那么玫瑰花似的爱情还会有么? 爱情中当然是少不了浪漫的，送玫瑰花确实显得浪漫。玫瑰花是浪漫的载体但绝对不是爱情的载体。小爱可以感动少女的情怀，但是绝对感动不了女人的内心。小爱如同夜晚那美丽的烟花，尽管美丽，但是转瞬即逝，剩下的唯有那空旷的夜空。大爱没有太多的言语，没有太有的海誓山盟，有的是只一个细微的眼神，一种内心的触动。大爱好比那平静的海洋，表面平静，深处却是何等的澎湃与炙热。大爱靠的是内心心灵的碰触，

不是言语上的太多华丽表达。 “相顾无言，惟有泪千行。”苏轼对大爱已经有了很好的诠释。两个人能够从恋爱再到携手夕阳下，靠的不能紧紧是短暂的烂漫，还有的是两人内心的一种默契与交流。少男少女们的火热爱情经得起岁月和生活的洗礼么? 大爱是无声的，像是暖暖的春风吹拂着乌黑的秀发，像是溪水中的鱼儿静静的游动。这一切都是那么的静，无人打扰，无人喧闹。关于大爱的散文：人间需要大爱在观看《重庆好人》节目时，重庆的一位年仅六旬的退休老人彭惠敏映入眼帘。她的爱心感动了多少人，也深深地打动了我的心。彭老师与几个家长自发组织一个智障实验基地——康复中心。她们用母爱呵护着一个个智障的孩子，用爱心关照这些智障孩子，让这些不幸的孩子生活在社会的温馨家庭里，感受来自社会的和谐温馨，阳光雨露。虽然，这些智障的孩子面孔已经二十多岁了，可他们的智力则是几岁孩子的智商。她是每个孩子的“母亲”，倾注自己的一片爱心，让他们感受到人间大爱的阳光。彭惠敏的儿子——张华就是一个智障的孩子，已经二十多岁。在母亲的精心关照下生活的很幸福。而张华的父亲，一个工厂的技术员，相当的聪明，是单位的革新能手。得知儿子是一个智障的孩子，无法接受这个现实，最终选择了逃避，远离他们母子而去。母亲彭惠敏独自承担起这抚养智障儿子艰难的工作，一边工作，一边抚养自己的孩子。在这二十多年中，她把全部精力投入到孩子的身上，用辛勤的汗水换来孩子的成长。孩子张华在母亲的精心培育下，已经能生活自

怎样爱孩子(推荐给天下的父母必读的文章)

怎样爱孩子（推荐给天下的父母必读的文章）题记：爱是教育孩子的基础，没有爱就没有资格谈去教育孩子。孩子需要你无条件的爱，它就是：无论孩子的情况如何，都爱他们，不管孩子的长相如何、天资、弱点或缺陷如何，也不管我们的期望如何，还有最难的一点是不管孩子的表现如何，都要爱他们。但是，我们该如何爱孩子？本人看到了一篇文章，再此推荐给天下的父母们，希望对大家有所帮助！怎样爱孩子对孩子来说，父母的爱就如同孕育地球上所有生命的太阳和水那样重要。然而，如此重要的感情，也会有让人意想不到的“爱的误区”。在当今的家庭中，围绕“爱”的主题，成年人世界和未成年人世界发生了“五大冲突”，出现了“五过”，带来了“五无”。一是父母过高的期望，带来的是孩子的无望；二是父母过多的干涉，带来的是孩子的无奈；三是父母过度的保护，带来的是孩子的无能；四是父母过分的关心，带来的是孩子的无情；五是父母过多的指责，带来的是孩子的无措。我们首先应该反思我们自己，因为有什么样的父母才能培养出什么样的孩子。那么，究竟什么是真正的爱？今天我们应该怎样爱孩子呢？与大家分享10种“爱的方法”。一、用爱的目光注视孩子；二、用爱的微笑面对孩子；三、用爱的心情倾听孩子；四、用爱的眼睛发现孩子；五、用爱的渴望调动孩子；六、用爱的细节感染孩子；七、用爱的语言鼓励孩子；八、用爱的管教约束孩子；九、用爱的胸怀包容孩子；十、把爱的机会还给孩子。我们有幸成为今天的父母，就不能忘记父母的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱；我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。爱的方法之一：用爱的目光注视孩子爱的目光是孩子成长的营养源。与孩子交流时，成人爱的目光，往往胜过语言。93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。他认为哪怕是才两岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一个响亮的口号：“爱的目光足够吗？”这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。爱的目光，可以让你成为可信赖的朋友！难怪人们说“眼睛是心灵的窗户”。原来，这窗户里能发出许许多多的信息，其中最重要的信息就是：我相信你！假如你的孩子变得烦躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了爱的目光？假如你的孩子变得沉默寡言，你是不是扪心自问，对孩子爱的目光足够吗？爱的方法之二：用爱的微笑面对孩子对孩子来说，大人的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的

师德演讲稿：人间大爱教师心

师德演讲稿：人间大爱教师心尊敬的各位领导、各位评委，上午好！我来自xx中心学校，我演讲的题目是《人间大爱教师心》。前苏联教育学家马卡连柯说过：没有爱，就没有教育。最美教师张丽莉用自己的实际行动将这种对学生的大爱诠释到了极致。XX年5月8日，张丽莉老师在危险面前舍身保护学生，自己却被迫高位截肢。XX年感动中国给她的颁奖词是这样的：“别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。” 最美教师张丽莉在感动中国的同时，也给了我们每位教师最真实的震撼。张丽莉老师为了孩子忘记了自己，把自己年轻如夏花的人生燃烧在教师这一崇高光荣的事业上，面对危急情况，把生的希望给了孩子，把死的危险留给了自己。这种人性的光辉照耀着我们，这种无私奉献的精神值得我们每一位教师学习。在我们身边，就有很多的教师默默地践行着。我们工作在平凡岗位上的教师们，每天做着琐碎而不起眼的工作，可是，你有没有看到，日常生活中的鸡毛蒜皮细小末节之中包含了他们多少的爱和心血啊！我们xx中心学校位于太行山区的峡谷之中，与其他学

校相比有很多特殊之处，教育之花在这里的生长就显得尤为艰难。作为XX年刚刚走上工作岗位的一名新教师，从我来到这里的那天起，就无时无刻不被这里的每一位老师感动着。刘xx老师是三年级一班的班主任，从接着这个班开始，刘老师就数年如一日地把班里的每个孩子当作自己的孩子来关心和呵护。刚刚开春的一个晚上，班里的一个孩子忽然发高烧，刘老师忙前跑后，为孩子取药喂汤，但孩子仍然高烧不退，无奈刘老师拨通了孩子家长的电话，不料家长不仅不领情，还在电话里埋怨刘老师，你为什么让孩子发高烧，你是怎么照顾他的，你为什么这么晚才通知我。家长的不理解让刘老师痛苦气急地掉下了眼泪。但是，放下电话，刘老师就把这个孩子安排在自己的住处打点滴，孩子输水输了一整夜，刘老师就一眼没合在床边照看了一整夜。孩子的高烧退了，老师笑了…… 低年级的班主任可以说就长在了学生的生活里，学生病了需要及时喂药，学生想家了需要及时用自己的手机让他们与家里说说话，学生衣服脏了需要老师亲自为学生清洗，天气转凉，需要老师找出自己孩子的衣服让学生穿，怪不得刘老师的女儿对妈妈说：“你对其他同学比对我还好……” 去年冬天的一个中午，我看到李xx老师慌慌张张地跑前跑后，我很好奇地走进了她的房间，<>眼前的一幕让我进退两难。她正在为一个因拉肚子而拉到棉裤里的孩子

教育需要智慧

教育需要智慧教育需要的是智慧而不是兵法文\李素怀最近看到李镇西老师写的一篇文《班主任：兵法用来对付谁？》，虽然我没有赏析过万玮老师《班主任兵法》，但我从同事那里听说过这本书。尤其从同事表情里投射出的激动，他们如获至宝的谈兵法，整治学生妙招。就如李镇西老师说的，很多老师误解了万玮的“兵法”他应该是教育学生的一些技巧和方法，是一种爱的智慧。尊重的诠释。在现实生活中，很多老师真的把学生看成了对立面，成了你的敌人，有这种思想和观念是很残忍的，因为孩子是成长的，是需要老师用爱和尊重引导和帮助的。耐心和信任和他一起长大。在当班主任的最初，因为苦恼一个“问题班级”的管理，曾看了一些班主任工作妙招和技巧，也曾研究一些所谓的“兵法”

来应付学生的小错误和坏习惯。当我庆幸终于可以压制这群孩子时，偶尔听到了一段话，让我觉得我是一个失败者，无意间带给学生的伤害。刚升入初中时，班级都是各地小学调皮的学生，有他们所谓的“四大金刚”，“六小龄童”，这群孩子行为习惯不好，但最重哥们义气，团结的如一家人，每当犯了错误，他们就会联合起来蒙骗老师，并接二连三的犯错误。给我惹来的麻烦让我应接不暇，这件没有处理完，另一件又发生了。当时很恨这群孩子，也抱怨老天对自己的不公，怎么非让我接手这样的班级，但没有办法，既然接手了就要想对策，来管制他们。当时想出了一个办法，要“拆散”他们，让他们这个小团伙，不再团结。当时在六个人中先选择一个比较听话的孩子，做他工作。拉拢他，逐渐的让他做我的内奸。当把六个人的“将军”孤立起来，我很庆幸，兵法的功效。可以解决军事，商业，更可以解决教育。可是当那个“将军”失望的对我有了敌意，失去朋友的他选择了转学之后，我才反思，我伤害到了孩子。 “将军”说老师让他失去了人生最珍贵的朋友，因为他从小爸爸妈妈离婚，当妈妈带着两个姐姐离开了他，他成了被遗弃

技行天下圆梦人生

1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。比如“职业素养教育”，学校聘请行业精英来校讲座，和师生分享企业文化和知名企业家的经验，这种讲座既让学生深刻理解职业精神，也激发了他们的激情与梦想，每次讲座都是座无虚席。另外，“爱心圆梦”、“工商之星评选”、“艺海之星文化艺术节”、“觉醒之路”主题教育活动以及各种情景主题班会等丰富多彩的校园文化活动都吸引着全校学生踊跃参加。

爱在身边,善行天下

爱在身边，善行天下世界因爱而美，世界因善而和谐。爱在身边，发现爱，诠释爱，让爱与善遍布天下。罗素曾说：“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。”善不一定是用生命去拯救他人，善良并不需要做出那些惊天动地的大事。哪怕是失败时的一次安抚，绝望时的一句鼓励，比赛时的一声加油都是善良的表现。身边总有人在抱怨“你一点都不关爱我！”“为什么不能给我多一点爱？”爱真的那么少，让人们看不到？其实爱就在我们身边，如同一股清泉滋润着空洞的心灵。世界上并不是缺少爱，缺的只是一双发现爱的眼睛。爱在身边，不曾离开。爱是生病时父母体贴的照顾，爱是用稚嫩的手法给父母按摩酸痛的肩膀，爱是朋友之间的安慰鼓励。爱是人与人之间真诚的心灵交流，爱能让这个世界更美好。但当今社会，无数残酷的现实刺痛了我们的心灵。人们开始封闭自己的内心，蒙住自己发现爱的双眼。因为冷漠，封闭了心灵；因为冷漠，无人救助路边摔倒的老人；因为冷漠，感受不到身边的爱；因为冷漠，美的世界消失了。奥黛丽赫本说：“当你需要援助之手的时候，你必须记住你的胳膊上也有手。随着年龄的增长，你会懂得你有两只手，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。”正因为这爱与善的世界逐渐被冷漠所代替，我们更应该呼唤爱的存在，呼唤善的行为，呼唤人们打开封闭的内心，让爱和善的正能量遍布天下。 “最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重。这一个个动人事迹不断安抚着人们的内心，驱除了冷漠，让爱与善重新遍布天下。爱像春雨般“润物细无声”，善像蒲公英一样随着人们的善念，广布世界。爱在身边，善行天下，大美世界，姿态万千。

孝行天下大爱无疆作文孝行天下作文三篇

孝行天下大爱无疆作文孝行天下作文三篇孝，【拼音：xiào】孝是中华文化传统提倡的行为，指儿女的行为不应该违背父母、家里的长辈以及先人的良心意愿，使他们不至于行差踏错，是一种稳定伦常关系表现。所谓“百善孝为先”，反映中华民族极为重视孝的观念。孝的一般表现为孝顺、孝敬等。孝顺指为了回报父母的养育，而对父母的肯定，从而遵从父母的指点和命令，按照父母的意愿行事。下面是范文网在线.01hn.WTT整理的孝行天下作文(三篇)，供大家参考! 孝行天下作文三篇孝行天下作文一 “......入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众......” 最近，《弟子规》的这几句训语在我们同学中间广为流传，很是流行。这缘于节假日期间，很多同学都观看了《儿子媳妇和老娘》这部山西本土电影。影片中亲人之间利益冲突、爱与恨交织的故事，带给观众的是感动，是思索，更是灵魂的拷问、思想的净化...... 电影片名直白简单，演员表演纯朴真实，直观的镜头画面，逼真的生活场景，却带给我一种强烈的冲击：是一种震撼人心、催人泪下的情感穿透力，更是一种深刻、犀利的道德批判力。电影中，深明大义、讲究诚信、委曲求全、忍辱负重的母亲，坚持正义、主持公道、同情弱者、乐于助人的律师，她们都

有着一颗金子般善良的爱心，始终坚守着那一份应有的操守和品德，深深地感染着我。曾经听一位哲人这样说过：“世上所有的爱都是以相聚为目的，只有一种爱却是为了更好的分离，那就是母爱。”是啊!“母爱如水，温柔细腻，父爱如山，深沉严格，父母的爱是至深至纯的爱，无私永恒的爱，无微不至、不求回报的爱!亲情化作水，滴滴润心田，风雨伴儿行，只为早成才! 母亲用她的真心换回了子女们的孝心，结尾“妈妈”的呼喊声是彰显了伟大母爱这一永恒的主题，更是对人间真情和大爱的强烈呼唤。金钱与道德的冲突诠释了孝道，社会与家庭的碰撞弘扬了美德，母亲与儿女的矛盾彰显了真情。从古至今，学会感恩，懂得回报，孝行天下，是亘古不变的话题。我们作为现代的少年更应该懂得孝敬长辈，报答父母的养育之恩，报效祖国，振兴我们伟大的中华民族。孝行天下作文二 “孝” 什么是孝，不就是一个字吗?又有什么意义呢?“不”!它的意义很大，不光是一个字，还是弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统! “百善孝为先〞，这是民族历史上的佳话。要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就

大志大爱大雅

大志大爱大雅古语云：“修身齐家，治国，平天下”，个体的修养是实现其人生理想的根本。大志----大学生的理想信念和追求。大爱----大学生社会责任感的升华。大雅----大学生文明心态和公民素质的体现。作为当代大学生，我们要树立崇高的理想信念，勇于承担社会责任和历史使命，乐于奉献社会和服务他人，积极成为社会文明的践行者、传播者和累积者。努力做到“大志大爱大雅”,是我们每一个青年学生的积极追求目标。大志是对社会主流价值观的信任、认同和追求，是社会责任感和历史使命感的具体体现。大志就是要胸怀祖国，胸怀社会，胸怀远方；大志就是要有胸怀天下的气魄，改造社会的勇气，把舵历史航向的自信；大志就是要思人不敢思，发人之未曾发，引领时代之风；大志就是要不拘小节，不畏挑战，迎难而上的人生志向和态度。我们伟大的周恩来周总理从小就立志为中华之崛起而读书，这一志向从未离开他的心，也正是这一目标不断激励着他，让他脚踏实地，一步步的走向成功。他的小学校长曾说“有志者，当效周生啊！”是啊，我们应该向周恩来周总理学习，立下远大的人生目标，然后为实现这个目标而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样才有真正的人生意义！大爱之人心存孝道，从爱己开始，身体发肤受之父母，不敢毁伤；大爱的人心存感恩，推恩及人，不独亲其亲，立身行道；大爱之

人心存情谊，亲情，友情，爱情，真诚相待，和谐相处；大爱之人心存忠诚，爱党，爱国，爱校，爱家，积极向上，助人感恩。美国罗斯福总统常怀感恩之心。有一次，他家被盗，被偷去了很多东西，有一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝，因为第一，贼偷去的是我的东西，而没伤害我的生命；第二，贼只偷取我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找到了感恩的三条理由。这就是从不同角度看待问题。心存感激之人常常获得的往往比那些斤斤计较的人多得多，所以，我们要心存感激，心怀大爱，让世界更加和谐，更加温暖。古人称读书人为“儒雅之士”。作为当代知识分子的青年学生，是文化的传承者和未来的创造者，要有文化，有知识，有积淀，有傲骨，不跟风，不媚俗，尊重自我和他人，懂得克制和谦让，对事物具有判断和理性处理的能力，将儒雅之风从内而外散发出来。我们伟大的领袖毛泽东毛主席在国家危急存亡关头，用冷静的头脑，提出“国共合作”“全国人民统一战线，一致对外”的伟大决策。在面对国民党方面坚持取消中国共产党组织上的独立性问题时，毛主席领导的共产党理性地处理这一问题，提出五项代表最广大人民利益的要求，同时也做出退步，自愿写下四项保证。1937年9月23日抗日民族统一战线正式形成，第二次国共合作开始。国难当头，毛主席懂得克制和谦让的品质，让他走出一条正确的救国道路，正是他的儒

心怀大爱高三作文800字大全

心怀大爱高三作文800字大全以心怀大爱为话题的高中作文篇1 2008年5月12日，发生在四川省汶川县的8。0级大地震，震惊全国。谁也不会忘记那一张张坚强的面孔，不会忘记灾区的橄榄绿，不会忘记中国人充满凝聚力的中国心… 还记得那个在石板下用身躯保护八个月大的孩子的母亲吗?她仿佛有巨大的力量，用瘦弱的身躯顶着青石板，让八个月大的孩子躺在她的怀中，她用手机给孩子写了一条短信：孩子，如果你能活下来，你要记住妈妈爱你!后来这位母亲走了，但孩子却活了下来，解放军战士们读着这条短信，眼泪不禁夺眶而出，这就是伟大的母爱。地震发生后，党中央迅速派遣各地解放军赶到前线，展开救援，在灾区的每个角落里，总能看到他们忙碌的身影，还记得那幅解放军们横七竖八地躺在地上睡觉的照片吗?他们这时已经三天三夜没合眼，他们真的累了，有的只有十七八岁，手上磨破了血疱，还有那些不辞辛劳的整日在石块堆上搜寻着生命的信号，爪子上早已被钢筋水泥划下无数道伤口的搜救犬，他们用爱挽救了生命。四川地震救援活动刚刚开始，各地就纷纷踊跃募捐，有的捐一百，有的捐五百，有的捐五万，有的一人就捐几百万，但最令我感动的是那个在唐山的孩子，他拉着妈妈走到募捐箱前，妈妈从口袋里掏出两百元放进募捐箱，然后妈妈问他：“你的呢?”他从身后拿出了一个存钱罐，他把一元，一角，一分的硬币放进募捐箱，他对工作人员说：“阿姨，我想让灾区的小朋友也能像我一样在教室里上课。”多么天

真可爱的孩子，虽然只有七岁，却也能有这样一颗爱人的心，真是难能可贵。还有那个山东老汉，独自开着自家的三轮车，带着两百斤煎饼和饼干，赶赴前线，他来到灾区后，看到解放军们辛劳的样子，很不忍心，便拿出几盒饼干，解放军们却坚决不收，在老汉一次次的请求下，解放军破例收下了两盒饼干，并给老汉十元钱，老汉无奈而敬佩的收下了，他看着解放军吃得那么香，他的脸上也浮现出了笑容。残阳如血，大山含悲，人们将永远缅怀那些在地震中丧生的灾民，将永远记住橄榄绿，将衷心的祝福中国，祝福中国的明天! 以心怀大爱为话题的高中作文篇2 有一种爱，他无所谓报偿;有一种爱，他全心全意的付出……有人说，这是一种美好的幻想;也有人说，这是不切实际的梦。以前我总认为，母亲是一部大书，没有人能诠释它;母爱是一首高亢的歌，没有人能唱出它。可是这几天发生的事情让我对母爱又有更深刻的理解。一场突如其来的灾难令许多儿童及学生成了孤儿，他们再也无法得到父爱和母爱对身心的滋润，他们的家园遭受破坏。在地震后的抢救过程中，有一幕感撼人心的画面深深地烙在我地脑海中：一位母亲把头垂下去，用那柔弱的身子支撑上面将落下的瓦片、泥沙及木板，而她刚出生三四个月大的孩子却安然无恙的睡在这位母亲的腹下，睡得很安稳，让人感觉十分温暖。或许这个孩子连发生什么事也不知道，其实，那位年轻的母亲用她并不强壮的身驱保护她幼小的孩子，直到救援人员发现他们，并在旁边的被子里发现一部手机，有一条已经写

用智慧之爱引导学生——结合《爱的智慧与教育》与案例谈体会

评价等级：案例：某校有一个小学四年级女生，因饮食不当，特别爱吃甜食零食，10岁左右，体重达50kg，她参加各项活动动作迟缓，上课经常迟到，课间又爱打架，经常被老师批评。班上同学反感她，给她取绰号“小航母”。这年夏季的某一天，上午第三节上思品课，上课铃响过3分钟，她气喘吁吁地拿着一个冰棍跑到教室门口喊“报告”要求进教室，此时全班同学的目光聚焦她身上，正在上课的教师采取了一个同学们都感意外的方式对她进行了教育，她走到座位上哭了。从此她前后判若两人，不断改错进步，长大后她成了一位舞蹈表演家。 1、请你根据《案例》，假设其他教师对她可能采取哪些教育方式？答：其他教师可能会采取以下措施：（1）不问缘由，把她手上的冰棍扔出去，当面进行严肃批评责令写出检讨；（2）当着全班同学的面嘲笑该学生这么胖还吃这么多，不让她进教室上课，在教室外罚站；（3）认为学生是“惯犯”，批评该学生没有时间观念、不该迟到，并把迟到的事报告家长；（4）老师问明缘由，没有批评学生，让该学生先把冰棍吃完再进教室。 2、请你猜想，这位教师采取了什么教育方式，让她感动的哭了？答：这位教师可能采取了这样的做法：老师先问明缘由，温和地叫该学生先在教室外把冰棍吃完再进教室上课，并对班里的学说：“现在天气很热，吃根冰棍解暑是件大快人心的事，这位女同学不是有意捣乱，还没吃完东西就赶着来学习，况且这么热的天气，冰棍一会就会化了，要是叫她把冰棍扔了，就有点可惜了，如果不扔，会把课本弄湿，这样我们大家都会因为这个冰棍受到影响，不如让她吃了放心，我相信她以后不会再犯同样的错误的。况且我们都知道，这位同学特别喜欢吃甜食，她能为了学习，还没吃完东西就跑着来上学，这种精神非常好，希望你在各方面都像这样严格要求自己。”

学习陶行知爱满天下的格言

学习陶行知爱满天下的格言，做好“问题学生”的转化工作“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？从我学陶师陶的实践中认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个学生。 “爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，他不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么怎样以“爱满天下”的精神去爱我所任班级的每一个学生呢？当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。我们班主任工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。虽然“问题学生”不一定就是坏学生。但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等“坏”……

爱与智慧读后感

《爱与智慧的教育》读后感高二地理组刘娜暑假有幸读到《爱与智慧的教育》这本书，令我受益匪浅，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。这本书就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。曾军良校长对教育宗教般的虔诚和热爱，值得我们学习。正如他所说：“既然选择了当老师，那就选择做一个幸福的老师，做一个有价值的老师，做一个学生永远不会忘记的老师。我们的教育就是制造惊喜，制造学生一生难以忘记的记忆。把孩子培养成人，你永远觉得自己是幸福的老师。”曾校长的爱，是智慧之爱，是流入到学生心灵深处的甘泉，他特别反对没有智慧的盲目之爱。从书中我认识到理想的教育应该是不断追求完美的，教育本身就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程。理想的教育应该营造朗朗读书声、朗朗歌声，朗朗的校园氛围；理想的教育应该不断引导孩子善于学习，勤于自我反思。理想的教育应该开发适合孩子快速发展的多彩课堂，推动孩子的全面发展以及个性发展；理想的教育应该尊重、包容、理解、接纳每一个孩子；理想的教育应该为基本国策的落实贡献力量，要让人口意识和环境意识深入人心；理想的教育应该让师生过一种充实的、完整的、有价值的学校生活。作为一名新时代的教师，我们应该与学生共同努力，引导并帮助学生在快乐中成长。

而事实上，理想的教育要想实现，就需要教师的爱与智慧，教育需要心灵之爱、需要激励之爱、需要理性之爱、需要力量之爱、需要文化之爱、需要智慧之爱，无论怎样教育要体现师生之间心与心的智慧的交流。对此我做了以下思想上的改进：首先，以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作为一个教师，我想着就是一种幸福，一种用语言无法表达的幸福。其次，宽容善待学生的不足，我们时常会用一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常发现，有的学生没有按照你所设置的轨道去走，因为学生千差万别，他们各有自己的特点，各有自己的爱好，这就要求我们老师用一颗宽容的心。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，在平时也就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，老师要有一定的耐心，当然这种耐心不是消极的等待，要作有心人，为后进生的转化积极创造条件，发现每一个人的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，获得克服缺点的勇气和信心，我们要相信学生，即使他现在不行，他明天，后天就能行，要相信学生，他的潜力一旦开发出来，就会给我们很大的惊喜。我们要经常对他说“你能行！”培养学生自信的方向盘就掌握在我们每个家长和老师的手中。“冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美

2021年孝行天下大爱无疆“大爱无疆、孝行天下”志愿者服务队典型材料

孝行天下大爱无疆“大爱无疆、孝行天下”志愿者服务队典型材料 “大爱无疆、孝行天下”志愿者服务队典型材料“大爱无疆、孝行天下”社会志愿者服务队，是由社会爱心人士王小荣发起，成立于xx年，其团队成员由企事业人员、个体私营业主、下岗人员及社会爱心人士等组成。自成立以来，志愿者服务队把“让爱无限延伸，让孝亲敬老之风在家家户户扎根”作为行动宗旨，不断加强团队自身建设，积极开展各种形式多样的公益活动，为社会传递爱心正能量。近几年来，服务团队 ___的关心帮助农村贫困孤寡老人、建立“荣光孝慈”公益安养院等活动受到了义工协会及上级 ___的一致肯定，取得了良好的社会效应。 1、热忱之心，温暖人心王小荣出生于大虹桥乡西小虹村，父母不仅从小就教育她要善良做人，更以自身的实际行动感染她，优良的家风让善良的种子从小便在她心中生根发芽。参 ___作后，她竭尽所能帮助身边孤寡老人，经常把自己不多的工资分给这些老人，家人从开始的不理解到渐渐被她的做法感染感动，开始与她一起为身边老人送温暖。她的品行也同样影响着她身边的朋友，她与朋友们在一起时，总是将自己生活经验介绍给她们，帮助她们解决家庭矛盾，并带领她们经常到周边村庄看望帮助孤寡老人，她们的这种做法迅速引起来社会上其他爱心人士的 ___，大家都纷纷参与到她们的队伍中来，一起开展慈善事业。到xx年，她们的团队人数达到了

50人，王小荣在大家的提议下成立了“大爱无疆、孝行天下”社会志愿者服务队。 2、服务尽心，赢得民心。服务队组建之初，大家对做慈善事业并没有经验，经常都是听说谁家困难，大家就买点东西，到老人家中看望老人，给老人打扫卫生，但是由于她们的服务技能不高、持续性不强，加上老人对他们服务队的不了解，使得她们的服务效果并不明显，宣传也没有达到预期的效果。为进一步提高服务质量，增强服务技能，服务队经常___志愿者去外地学习先进经验做法，并且经团队研究，服务队选择了大多志愿者所在村庄—谢旗营镇前高村、徐庄村的56个老人作为重点服务对象，因为志愿者对老人情况了解，服务对象也离家里不远，可以经常帮助他们，使得志愿者服务队得到了老人的信任，赢得了村民的认可，也得到当地村委会的大力支持。服务队在这两个村的成功，迅速吸引了更多的志愿者参与进来，也为服务队今后的爱心之路打下了坚实的基础。 3、保持恒心，获得信心。服务队取得初步成功后，为进一步扩大影响力，准备计划建立一所公益安养院及配套的卫生院，在这里，服务队不仅可以规范老人们

教育的大爱读后感

《教育的大爱》读后感读完了《爱的教育》后给我的第一感触：那就是——爱。它之所以吸引我，是这特别的书名，是那加在“教育”之前的定语——“爱”。是啊，用饱含着爱的教育来给予孩子，那么孩子们必将明白：爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会充分享受爱。得到的这种教育必将转化为对爱的理解，自然而然地，他们也一定会明白如何去付出爱。这是多么美好的一种循环啊！这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。《爱的教育》告诉我们：高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每个人的人生阅历都不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度行为可能不同而已。一想到自己曾经忽略一些平凡而又温暖的细节时，心就好痛。我真的很后悔没有珍惜自己所拥有的，每次当要失去的时候，才知道事物的珍贵。是的，人们总是那么在乎一些大恩大德，但是却让一些平凡温馨的瞬间，在自己的心中偷偷地溜走了。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。但是如果你加以体会，你会感觉到：人生，这是一个多么美好的东西啊！如果人生是一场戏，我觉得应该给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我知道时间不会给我多余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬间，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。尽管幸福那么短暂。《爱的教育》让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱？带着这个问题，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱

班主任(心得)之教育需要爱,更需要智慧

班主任论文之教育需要爱，更需要智慧一提起教育，太多的教师是手上握着“爱孩子”的牌子，脸上一副恨铁不成钢的表情，苦口婆心地对学生进行谈话、说教、批评或训斥。殊不知真正的教育是浸润心灵的事情，简单、粗暴的方式是对教育的“简化”和“异化”，不仅不能达到预期效果，还会引起学生的反感，为后续教育设下障碍。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛刻，我们应该做一名智慧爱心型教师。爱，需要智慧。智慧的爱，让我们用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；智慧的爱，让我们开启学生心灵的窗户。一、谈心的智慧在师生交往中，运用最多的大概要数“谈心”教育了，只是谈什么，怎么谈，需要我们思考。在谈话过程中，由于师生的心理需求截然不同，所以才会事与愿违。教师呢，常常是喋喋不休地把大道理向学生灌输一通了事，地位上处于主动与强势。而学生呢，对交往有着正常的需求，他们需要一个优秀的听众，更需要谈话双方地位平等。在赢得心理安全、心灵自由的前提下，谈话才能顺利进行，也才能收到实效。师生间的交往决不能仅是学习和成绩，所以，在运用“谈心”教育时，我们不妨把耳朵唤醒，少说多听，让孩子多多表露自己，聊聊家庭琐事，谈谈同学趣闻，叙叙生活烦恼。教师呢，适时地插上几句话，或抛出话题，或简单评论，或幽他一默，调节气氛，于不露声色

中提出自己的一些看法，悄悄暗示、影响学生，从而改变学生的不良行为，达到教育的目的。二、批评的智慧学生来到学校就是为接受教育的，有问题很正常，智慧的教师总是润物细无声地唤醒，而不是秋风扫落叶般的无情。一厢情愿的批评、训斥，甚至体罚，除了留给学生心灵的伤害，给自己带来无尽的麻烦，还有什么呢？有这样一个案例：一个学生在纸条上写了一句脏话揉成团在教室里随意抛着，捡到的同学个个都很生气，因为纸条上写着：谁看到纸条谁是笨猪！班主任知道了，也写了一张字条，亲自交给了那个学生。等那个学生惶惶不安地打开纸条，却发现上面写着：看到字条的孩子是讲文明的孩子，顿时羞惭万分，当即向老师承认了错误。每一次读到这个案例，我都会为老师的智慧暗暗喝彩。试想，如果教师当时对学生劈头盖脸一顿批评，会收到这样好的效果吗？三、鼓励的智慧每个孩子都渴望得到别人的关注和肯定，每个孩子都渴望获得成就感。因此，即使心中对孩子感到失望时，仍然不忘说：“老师相信你一定能行的！”爱的语言还有很多，有时甚至可以是一个善意的“谎言”。因为只要有爱，善意的“谎言”也会美丽，它能唤醒心灵，开启心智，让孩子绽放自信的笑颜，让生命充满活力。有一位老师在上课时向学生提问，发现班里一个学习最差的学生也跟其他孩子一样举起了左手。然而，当他站起来回答时却一个字也答不上来。下课后，老师把这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，他哭着

大爱至简福生于微

大爱至简福生于微经技区新都小学宋协广“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“一个人的童年将影响到他的一生！而一个幸福的童年，必将迎来一个幸福的人生！”——弗洛伊德小学教育不“小”,她承载着人的最美好时光，决定了人一生的底色。然而我们很多校长在谋划发展、寻求“独树一臶”时却忘了，他们是只有几岁，十几岁孩子。对他们而言，最要紧的不是饱学知识，而是拥有一个快乐的童年。“大道至简”，教育并非“繁花似锦”，简单就好。作为校长唯“居敬而行简”，以敬畏学生之心办教育，才会还给孩子一个最美好的童年。新都小学成立于2012年9月，就如蹒跚稚子期待茁壮成长。作为第一任校长，办怎样的学校是我义不容辞的责任，然而当我清晰地看到课堂上孩子们为了标准答案而一脸迷茫，为了成绩而机械作业，为了不输在起跑线上而东奔西跑补课时，我也清晰了我的责任，那就是帮助孩子们找回即将消失的快乐童年。基于此，我带领全校师生开始了探索的征程，明确了以“福爱”为核心理念的特色教育模式。 “福爱”教育是将教育视野回归学生提出的特色办学理念，即：学中有乐、乐中有爱、爱中得福。它包括三个层面的含义，一是追寻乐学，让学生在知识学习中享受快乐；二是追求乐活，将乐学变成一种生活，用大爱浸染到学生生命中。三是奠基福爱人生，让学生在感受快乐的同时感悟福爱真谛。一、福爱文化,颐养学生的心灵

校园文化就是一种润泽、一种滋养。在文化构建上我们提出了上承传统文化宝库下接儿童特点的建设思路。 1.校园文化根植于中华民族五千年灿烂的文化，滋养民族胸怀，走富有中华民族特色的教育之路。我们通过向全校学生发放问卷，走访民间艺人、拜访专家，最终确立了以葫芦为载体来物化“福爱文化”构建思路。“小葫芦大智慧”，在数千年的发展历程中，葫芦逐步由“自然瓜果”转变为“人文瓜果”，形成了源远流长的葫芦文化，成为中华民族文化的重要组成部分，也被公认为世界文化起源之一。《诗经〃大雅》中“绵绵瓜瓞，民之初生”意思是说，人类出自葫芦瓜。在中国浩瀚的民族文化宝库中，葫芦成为寄托人们向往美好的“灵物”。我们在“创生楼四楼”打造了葫芦文化文化廊，将“福爱”教育理念镶嵌其中，让学生徜徉其中不自觉地受到传统文化熏陶和福爱教育；我们还面向全体师生征集葫芦吉祥物，通过提高师生的“参与度”，使他们由被动变为主动，并通过亲自设计，使“福爱”文化深入人心；我们还将葫芦作为鼓励孩子进步的奖品，颁发给优秀的学生，让福爱嵌入一个个小葫芦中，伴随孩子们快乐成长；此外，我们面向全体学生举行了“盘葫芦送福爱”活动，活动历时一个多月，孩子将一颗颗孝心融入手中用心用情地“盘”出一个个晶莹剔透的葫芦送给敬老院的“爷爷奶奶”，希望老人们通过闲

关爱学生需要教育智慧

关爱学生需要教育智慧—听华老师讲座有感聆听特级教师华林飞老师长达三个小时的讲座，感觉如沐春风。华老师凭借其丰富的教学案例、幽默诙谐的谈吐、独特精妙的智慧，博得济济一堂的老师们阵阵掌声。听其德育之言，悟我德育之道。一、返璞归真,教育回归生活。现在的初中学生，都是90后，他们的思维方式、处事方式总让我们吃惊，所以不管教师教学语言多么精彩，教学方式多么新颖，学生对道德品质的掌握都只会是空洞的。教师若能够将学生引向生活，勇敢地为孩子们打开生活的窗户，让学生从自己的世界出发，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，去辨别生活中的真善美与假丑恶，这样所形成的道德认识将会更加深刻，更加牢固，让学生在生活活动之中，受到道德的熏陶和感染。二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。陶行知先生提倡“在生活里找教育，为生活而教育”，强调教育与生活的连接。贴近生活的德育既是德育适应素质教育的要求，也是适应社会与人的发展的必然选择。因此，德育的本质应该是实践的，是生活的，德育需要贴近生活。学校德育应该从关注青少年的学习生活，指导青少年的交往生活，引导青少年的日常生活方式入手，从贴近少年学生的生活实际出发，从生活中寻找思想道德教育的素材和契机。在我校就提倡“全员育人、全程育人、全方位育人”，不仅在思想品德课堂，而是在学校生活的点点滴滴；不仅是学校老师，而是全体人员，包括食堂打饭的阿姨。只有这样才能让德育从高不可及的云端走进学生生活的实际，让德育可感可悟。然后，以各种活动为载体，德育会更不着痕迹。例如，开展形式多样的女生节，在趣味十足的内务整理比赛、针线活比赛、礼仪气质的训练，让女生们懂得自尊自强自爱。其次，在各个学科知识中，渗透德育。例如，在一位特级数学老师的课堂上，遇到一道难题时，很多学生都出现畏难情绪，不敢着手解决，这时候，高明的数学老师说了一段相当有德育意义的话语：“这道数学题就是横亘在你人生路上的一座山，你是愿意因此而停滞不前呢？还是想方设法的翻越和战胜呢？遇到困难首先学会积极应对，然后静下心来思考解决问题的关键和思路。”我想，今后学生在生活中遇到困难，也一定会再耳边响起这位数学老师的一番话语，这才是德育。三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数

“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示

“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示“爱满天下”是陶行知先生一生所追求的教育真谛，这种理念其实是我们平常所说的“爱的教育”的延伸。本文以教学实例阐述了幼儿教师平时的教育工作中如何践行“爱满天下”的理念，让幼儿在爱的雨露滋润下健康成长。 “爱满天下”教育理念是陶行知先生一生中最重要的教育理念。这一理念的核心是“爱”，学校应该在平时的教育教学中对学生实行爱的教育，引导每一位教师学会用爱心滋润幼儿的心灵，用爱心帮助幼儿健康快乐的成长。另外，“爱满天下”教育思想也是符合新时期课程改革的新要求的。每一位教师都应该在教育教学中践行这一思想。 1发现优点，以励动人毋庸置疑，教师应该是爱的化身。都应该是非常热爱每一位幼儿的。而且这种爱是不求回报的，教师只有做到心中有爱，并且将这种爱用行动反馈到孩子们身上，孩子们才会喜欢你，只有让孩子喜欢你，那我们的教育才会发挥作用。那么到底老师们应该怎样去爱孩子呢？有很多老师都认为，幼儿的缺点一定要经过批评才会改正，幼儿的优点就算是不夸奖也不会丢失。因此，教师总是喜欢否定、批评幼儿，却很少肯定、表扬幼儿。其实，没有教不好的学生，老师们爱学生首先要有一颗像妈妈一样的心，然后将自己的教育思想和方法融入幼儿的一日生活中。作为老师，我们要善于发现每个幼儿的闪光点，让他们都能品尝到成功的喜悦。上学期我带的是个小班，幼儿刚入园经常会有哭闹不肯上学的。看着孩子们哭闹着要找妈妈，我的心里也觉得非常难过。每当这个时候我就会走过去摸摸他们的头，抱抱他们，亲亲

他们的小脸蛋，给他们像妈妈一样的温暖……对刚深入小班的孩子来说午睡是一件特别“可怕”的事情，我班的潘欣慧小朋友就是这样。每到午睡时间，别的小朋友都躺下睡觉了，潘欣慧却总是一个人在床边偷偷的小声哭泣，我走过去亲切的问道：“慧慧，你怎么哭了？”可是她一句话也不肯说，反而“哇”的大哭起来。我轻轻的拍拍她的背让她别再哭了，并告诉她：“慧慧，你想妈妈了对不对？在幼儿园里你可以把老师当成你的妈妈，让老师陪你一起睡觉好吗？”潘欣慧看看我又低下头去，轻声的说：“可是我在家睡觉时妈妈总会握着我的手!”我摸摸她的头亲切的说：“那老师握着你的手睡觉好吗？”她高兴的点点头，不一会儿，潘欣慧就握着我的手甜甜的进入梦乡了，此时我也觉得非常幸福……之后每到睡午觉时，潘欣慧总会搂着我的胳膊睡。有一天，又到午睡时潘欣慧突然对我：“老师就像我的妈妈一样!”听到这句话我觉得心里甜甜的，觉得无比欣慰。作为一名幼儿教师，应该对每一个孩子充满爱心，时刻关心每一个孩子，用自己的实际行动让孩子们感受到教师对他们的爱，感受到像家的一样的温暖。 2心理换位，以善待人社会的发展日新月异。新时代不仅给我们的日常生活带来了巨大的变化，也对当今社会的教育更是提出了较高的要求，这个新时代要求我们必须建立新型的师生关系，这是一种民主、平等、和谐的师生关系，在这种关系中老师不再具有绝对的权威。作为老师，我们不应该总是埋怨：现在的小朋友为什么都那么淘气，上课不认真听，总是想着玩，不好好学习！假如我们能换位思考：“如果我是学生……”每次严厉的批评学生后，我心里总会觉得难过，非常自责。经常会反省自己的教育方式会不会太过简单粗暴了？这样会不会对孩子们造成伤