自由组合定律解题规律(二)导学案含答案
第一章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
自由组合定律解题规律（二）
【导学案】
学习目标：
1.灵活运用9:3:3:1的解题规律，解决有关变式问题。
2.理解自由组合定律的实质，学会实验探究中验证自由组合定律的方法。
3.通过自由组合定律综合学习，理解自由组合定律在实践中的应用。
知识回顾：
——利用分离定律解决自由组合问题
如：利用分离定律去理解9：3：3：1出现的原因。
→ →
×
双显单显单显双隐
（对应具体的基因型及其比例）
一、9:3:3:1的变式及应用
【例1】某植物的花色有两对等位基因A\a与B\b控制，现有纯合蓝色品种与纯合红色品种杂交，F1都是蓝色，F1自交所得F2为9蓝：6紫：1红。请分析回答：
（1）根据题意推断可知花色呈蓝色的条件是。
（2）开紫花植株的基因型有种。
（提示：请分别写出对应的基因型）
蓝花
紫花
红花
〖思考〗
请归纳F1 （AaBb）自交得F2还可能出现哪些特殊的分离比？能解释它们的出现吗？
【例2】某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b 显性,且基因A或基因B在纯合时使胚胎致死,这两对基因独立遗传的,现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代表现型比例为（）
A 9:3:3:1
B 3:3:1:1
C 4:2:2:1
D 1:1:1:1
〖总结〗4：2：2：1属于9：3：3：1变式中的致死类型。
〖针对训练〗
【例3】荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该
性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b
表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交
实验(如图)。
(1)图中亲本基因型为____________。 F1测交后代
的表现型及比例为_________。
(2)图中F2三角形果实荠菜中，部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是________________。
（3）根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循__________。
二、验证自由组合定律
常见的验证方法：
①自交法（AaBb ），后代四种表现型的比例为9：3：3：1。
②测交法（AaBb ×aabb），后代四种表现型的比例为1：1：1：1。
〖针对训练〗
【例4】用籽粒为有色饱满的玉米和籽粒为无色皱缩的玉米杂交，F1全部表现为有色饱满，F1自交后代F2的性状表现型及比例为：有色饱满73％，有色皱缩2％，无色饱满2％，无色皱缩23％。请回答下列问题：
(1)上述每一对性状的遗传符合定律，为什么?______________。
(2)如上述是两对基因的遗传，这两对相对性状的遗传是否符合自由组合规律? 。为什么?______________________________________。
三、自由组合定律在实践中的应用
1.指导育种
（1）培育隐性纯合子新品种：
【例5】现有三个纯系水稻品种:
Ⅰ矮秆有芒(aaDD)、Ⅱ高秆有芒(AADD)、Ⅲ高秆无芒(AAdd)。
为获得矮秆无芒纯系新品种, 请回答:应选择的杂交亲本甲、乙为_________。
(2)简要写出育种步骤。
〖归纳〗
（2）培育显性纯合子新品种：
【例6】已知小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对易染锈病(t)为显性。现有高秆抗锈病和矮秆易染锈病两种纯种小麦品种。现要通过杂交育种培育技术培育出符合人们生产需要的小麦新品种，请写出育种过程的遗传图解。
〖归纳〗
（3）培育动物新品种：
【例7】假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee)，你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫(BBee)？写出育种方案(图解)。
〖归纳〗
2.分析预防遗传病
在医学实践中，自由组合定律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。利用自由组合定律可以分析家族中两种遗传病的发病情况。
自由组合定律解题规律（二）
【导学案】
参考答案
【例1】
（1）同时具有显性基因A和B （2）4
提示：蓝色：9A_B_ (1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb)
紫色：3A_bb (1AAbb、2Aabb)+ 3aaB_ (1aaBB、2aaBb)
红色：1aabb
〖思考〗常规变式9：6：1、9：7 、 9：3：4、 12：3：1 、13：3 、 15：1 ......
特殊变式6：3：2：1 、4：2：2：1 ……
【例2】C
〖总结〗4：2：2：1属于9：3：3：1特殊变式中的致死类型。
【例3】
(1)AABB 、aabb 三角形果实：卵圆形果实=3：1。
(2)AaBb、Aabb、aaBb
（3）基因自由组合定律
【例4】
(1)基因分离 F2代中每对相对性状之比都为3：1。
(2)不符合因为两对相对性状在F2中的4种表现型不符合9：3：3：1的比例关系。
【例5】现有三个纯系水稻品种:
Ⅰ矮秆有芒×Ⅲ高秆无芒
〖归纳〗杂交（使不同亲本的优良基因重组到同一个体）→自交→选种
【例6】
〖归纳〗杂交→自交→选择→连续自交→选种【例7】
〖归纳〗杂交→相互交配→选种→测交
基因自由组合定律的计算及解题方法
基因自由组合定律的计算及解题方法 一、分枝法在解遗传题中的应用 （该法的原理为乘法原理,故常用于解基因自由组合有关的题目） 1、配子的种类、比例：例：写出基因型为AaBBDd的个体形成几种配子形成的配子及其比例 2、后代的基因型种类、比例： 如:亲本的基因型为YyRr,求它自交后代的基因型： 例：写出基因型为AaBBDd的个体与基因型为AaBbdd的个体相交，后代有几种基因型后代的基因型及其比例 如：求AaBb×AaBb子代基因型为AaBb的比例 3、后代的表现型种类、比例： 例：写出基因型为YyRRDd（黄色圆粒高茎豌豆）的个体与基因型为YyRrdd（黄色圆粒矮茎豌豆）的个体相交,后代有几种表现型后代的表现型及其比例 例如：求基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆自交后代的性状比。 4、雌雄配子结合方式有几种 例：基因型为AaBBDd的个体与基因型为AaBbDd的个体相交，后代雌雄配子结合方式有几种 几对遗传因子组合时规律 练习1、水稻的有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，这两对基因自由组合。现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交，得到F1代，再将此F1与无芒的杂合抗病株杂交，子代的四种表现型为有芒抗病，有芒感病，无芒抗病，无芒感病，其比例依次为（） A、9：3：3：1 B、3：1：3：1 C、1：1：1：1 D、1：3：1：3 2、基因型为AaBBCcDd的个体与基因型为AaBbccDd的个体杂交，按自由组合定律遗传，则杂交后代中： (1)有多少种基因型 (2)若完全显性，后代中表现型有多少种 (3)后代中纯合体和杂合体所占的比例分别为多少 (4)后代中基因型为aaBbCcDd个体所占的比例是多少 (5)后代中表现型不同于两个亲本表现型个体所占的比例是多少 (6)后代中基因型不同于两个亲本基因型的个体所占的比例是多少 二、先分后合法：（分三步） 如：确定具有多对相对性状的亲本的基因型 1、把相对性状一对对地分开，并分别判断性状的显隐性 2、根据后代情况分别确定控制每对性状的基因型 3、根据亲本的性状对应地把基因合起来 例：根据桃树的果皮的两对相对性状的杂交情况回答问题： A、白肉有毛个体与黄肉无毛个体杂交，后代有黄肉有毛12株，白肉有毛10株。 B、黄肉无毛个体与黄肉无毛个体杂交，后代15株全是黄肉无毛。 C、白肉有毛个体与黄肉无毛个体杂交，后代14株全是黄肉有毛。 （1）显性性状分别是 （2）分别写出亲本的基因型 练习1、现有子代基因型及比值如下：1YYRR,1YYrr,1YyRR,1Yyrr,2YYRr, 2YYRr,2YyRr,已知上述结果是按自由组合定律产生的，则双亲的基因型是 2、人类中，并指是受显性基因A控制的，患者常为杂合子，显性纯合子全不能成活。先天性聋哑是受隐性基因b控制的，这两对性状独立遗传。现有一对夫妇，男方是并指患者，女方正常，第一胎生了一个聋哑病孩。请回答： （1）这对夫妇的基因型是： （2）第二胎生育一个表现型正常的男孩的可能性占多少 （3）生育一个只患并指的男孩的可能性是多少 3、（1992年高考题）人类多指基因（T）对正常（t）为显性，白化基因(a)对正常(A)为隐性，都在常色体上，且都独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有1个白化病手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是。 4、在完全显性的条件下，AaBbcc与aaBbCc的个体杂交（符合独立分配规律），其中子代表现型不同于双亲的个体占子代多少 5、(1997年上海高考题)基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其个体表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的多少 6、豌豆的黄色（Y）对绿色（y）显性，圆粒（R）对皱粒（r）显性，这两对遗传因子是自由组合的。甲豌豆（YyRr）与乙豌豆杂交，其后代中4种表现型的比例是3:3:1:1。那么乙豌豆的遗传因子为 7、香豌豆中只有A、B两显性基因共同存在时才开红花。一株红花豌豆与aaBb的植株杂交，子代中有3/8开红花；若此红花植株自交，则其红花后代中，杂合体占
基因的自由组合定律导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价： 第二节基因的自由组合(第1课时) 【学习目标】 1、说出孟德尔对两对相对性状遗传实验的过程 2、理解对自由组合定律的验证方法——测交 3、理解孟德尔自由组合定律的内容 【学习重点难点】 解释自由组合现象；阐明自由组合定律 【复习巩固】 基因的分离定律 【自主学习】 1、阅读课本第35页“基因的自由组合定律”内容，完成以下内容： （1）孟德尔得出基因的分离定律之后，他又对两对相对性状进行研究。孟德尔将黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，发现F1全部是。F1自交，F2中除了黄色圆粒和绿色皱粒之外，还出现了和的重组性状。孟德尔运用统计学进行统计，发现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒的数目分别是315、101、108、32，其数目比接近。 （2）根据孟德尔的分离定律回答： A 黄色和绿色这一对相对性状中黄色是，绿色是 B 圆粒和皱粒这一对相对性状中显性性状是，隐性性状是 （3）思考：F2中四种类型豌豆的性状分离比9:3:3:1与一对相对性状的分离比3：1有关系吗？是否矛盾呢？ 2、仔细阅读课本37页内容，理解孟德尔对以上实验结果是如何解释的？ （1）由基因分离定律可知：生物体性状是由基因控制的，并且基因在亲本体细胞中成对存在，如果我们用Y表示控制黄色的基因,y表示控制绿色的基因；R表示控制圆粒的基因，r表示控制皱粒的基因。那 么亲本黄色圆粒（♂）的基因型是，产生的配子基因组成是；绿色皱粒（♀）的基因型是，产生的配子基因组成是，F1的基因型是，F1的表现型是；若黄色圆粒为♀，绿色皱粒为♂，则F1的基因型是，F1的表现型是 （2）两对相对性状的遗传是独立遗传，即控制这两对性状的基因也是遗传。他还认为控制不同性 状的基因之间可以。所以F1能产生、、、和四种类型的配子，并 且比例是。 （3）F1自交四种雌配子和四种雄配子随机结合，可以形成种组合，请完成下表。 YR Yr yR yr YR Yr yR ry 通过上面表格可以看出F2的基因型有种，表现型有，相应的比例为：：：。 3、孟德尔运用实验对他的假设进行了验证，你能写出该实验的遗传图解吗？
自由组合定律的解题思路及方法
高一生物空中课堂学案17（两节课） 【作业评讲：】 1．玉米甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显除性关系的是 2.玉米中含直链淀粉多而无黏性（基因为W）的花粉和籽粒遇碘变蓝色，含支链淀粉多而具有黏性（基因为w）的花粉和籽粒遇碘变棕色。W对w完全显性。把WW和ww杂交得到的F1种子播种下去，先后获取F1植株上的花粉和所结籽粒，分别用碘液处理，结果为( ) A．蓝色花粉︰棕色花粉＝1︰1，蓝色籽粒︰棕色籽粒＝3︰1 B．蓝色花粉︰棕色花粉＝3︰1，蓝色籽粒︰棕色籽粒＝3︰1 C．蓝色花粉︰棕色花粉＝1︰1，蓝色籽粒︰棕色籽粒＝1︰1 D．蓝色花粉︰棕色花粉＝1︰1，蓝色籽粒︰棕色籽粒＝1︰0 3．下列两对独立遗传的相对性状杂交组合中，能产生4种表现型、6种基因型的是（） A．AaBb×aabb B．Aabb×AaBb C．AaBb×AABb D．Aabb×aaBb 4．小鼠体色的灰色与白色是由常染色体上的一对等位基因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8亲本子代/只 杂交组合 雌雄灰白 Ⅰ①灰②白 5 6 Ⅱ③白④灰 4 6 Ⅲ⑤灰⑥灰11 0 Ⅳ⑦白⑧白0 9 需重新设计杂交组合，以确定这对相对性状的显隐性。请选出最合理的实验方案（） A．让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察后代体色情况 B．让①与⑧杂交，②与⑦杂交，观察后代体色情况 C．让①与④杂交，②与③杂交，观察后代体色情况 D．让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察后代体色情况 考点一：自由组合定律的解题思路及方法 一、思路 1、原理：分离定律是自由组合定律的基础。 2、思路：分解一对相对性状问题——再重组 分解：将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为两个分离定律：。重组：按照数学上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。 二、方法：乘法定理和加法定理 （1）加法定理：互斥事件出现的概率是它们各自概率的和。 例1：肤色正常(A)对白化(a)是显性。一对夫妇的基因型都是Aa，他们的孩子的基因型可是：AA、Aa、aa,概率
基因的自由组合定律导学案(第一课时)(可编辑修改word版)
第 3 章第二节：基因的自由定律导学案（第一课时） 一、学习目标 1.掌握两对相对性状的遗传试验过程及 F2 的分离比例。 2.理解孟德尔对自由组合现象的解释，能画出其遗传图解。 2、重点难点 孟德尔对自由组合现象的解释，画出其遗传图解。 3、课前预习，导读自学 （一）两对相对性状的遗传试验 1、孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行试验的？F1 的表现型是什么？证明两对相对性状中、是显性性状；、是隐形性状。 2、F2 代的表现型有哪几种？出现了哪些新类型？各亲本类型和新类型的比值是多少？对每一对相对性状单独进行分析，遵循。F2 比例均为 。 （二）孟德尔对自由组合现象的解释 ①假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子 R、r 控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y 控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是 和，它们产生的配子分别是和。 ②杂交产生的F1遗传因子组成是。表现型是。 ③当F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌雄配子各有 4 种：、、、，它们之间的数量比为。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有种，遗传因子的组合形式有种，性状表现为种：、、、。它们之间的数量比是。 （三）巩固训练 1．下列属于等位基因的是（） A．A 与b B．Y 与y C．E 与E D．f 与f 2．下列各基因型中，属于纯合体的是（） A．YyRrCc B．Aabbcc C．aaBbcc D．aaBBcc 3．遗传因子组成为YyRr 的黄色圆粒豌豆，自交后代的性状（）A．只有黄色圆粒B．有黄色圆粒和绿色皱粒两种 C．有黄色圆粒和绿色圆粒两种D．有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱四种 4、豌豆的纯合黄色圆粒与绿色皱粒杂交，F2 中黄色皱粒有360 株，那么绿色皱粒约有（） A.360 株 B.120 株 C.90 株 D.40 株
高中生物 第6章 基因的自由组合定律全套导学案 新人教版必修1
高中生物第6章基因的自由组合定律全套导 学案新人教版必修1 【课前复习】 在学习新课程前必须回顾基因的分离定律实质及有关概念，这样既有利于掌握新知识，又便于将新知识纳入知识系统中。温故会做了，学习新课才能有保障 1、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交试验时，需要 A、以高茎作母本，矮茎作父本 B、以矮茎作母本，高茎作父本 C、对母本去雄，授以父本花粉 D、对父本去雄，授以母本花粉答案：C 2、对下列遗传术语的理解，错误的是 A、相对性状是由等位基因控制的 B、显性性状是由显性基因控制的 C、性状分离是指杂种后代出现了不同的基因型 D、测交可用来测定杂种的基因型答案：C 3、豌豆的红花对白花是显性。能在后代中产生表现型相同而基因型不同的亲本组合是 A、纯合白花纯合红花 B、纯合红花纯合红花
C、纯合白花杂合红花 D、纯合红花杂合红花答案：D 4、一匹雄性黑马与若干匹枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。下列叙述中最可能的是 A、雄性黑马是杂合子 B、雄性黑马是隐性性状 C、枣红马是显性性状 D、枣红马是隐性性状答案：AD 5、表现型相同的双亲所产生后代的表现型 A、一定相同 B、一定不同 C、可能相同也可能不同 D、无法判断答案：C 6、基因的分离定律是针对___________对相对性状的遗传试验而总结出来的，是指在杂合子的细胞中，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但它们分别位于___________上，具有 ______________。在减数分裂时形成配子时，等位基因会随着______________的分开而分离，分别进入到两个配子中去， ___________遗传给后代。答案：一同源染色体的两条染色体一定的独立性同源染色体独立地随配子
高中生物(苏教版必修二) 精品导学案：第3章 第2节 第1课时 基因的自由组合定律
第二节基因的自由组合定律 第一课时基因的自由组合定律 【目标导航】 1.结合一对相对性状的杂交实验，分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材图解，概述孟德尔对假说的验证和自由组合定律的实质。 基因的自由组合定律 1．两对相对性状的杂交实验 实验过程与现象如图所示： 2．对自由组合现象的解释 (1)分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的基因彼此独立，互不干扰。 (2)亲本的基因型分别为YYRR和yyrr，分别产生YR、yr配子。 (3)F1(YyRr)产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对基因自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有四种，其比例为：YR∶Yr∶yR∶yr ＝1∶1∶1∶1。 (4)四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这些组合中，共有9种基因型，决定4种表现型，比例为9∶3∶3∶1。 3．对自由组合现象解释的验证——测交
4．基因的自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子时，一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。 5．孟德尔关于豌豆三对相对性状的杂交实验 (1)亲本类型：具有三对相对性状的亲本。 (2)F1的性状表现：都表现为显性性状。 (3)F2的性状表现：发生了性状分离，数量比是27∶9∶9∶9∶3∶3∶3∶1，即表现型有8种，基因型有27种。 6．自由组合定律的应用 (1)理论上的应用 解释生物的多样性：生物的变异大多数可以用不同基因的不同组合来解释，如含2对杂合基因的个体，其自交后代表现型可能有4(即22)种；含3对杂合基因的个体，其自交后代表现型可能有8(即23)种；依此类推，含n对杂合基因的个体，其自交后代表现型可能有2n种。 (2)实践上的应用 ①育种实践上的应用 杂交育种：在遗传学上，将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 在育种实践中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以使不同亲本的优良基因组合到一起，经选择获得新品种。 ②医学实践上的应用 在医学实践中，可依据自由组合定律来分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据。 1．判断正误 (1)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2中出现的重组性状指的是黄色皱粒和绿色圆粒。()
《基因自由组合定律学案(1)》学案1.docx
基因自由组合定律 【高效导航】 1.学习目标： (1)阐明孟德尔两对相对性状杂交试验和验证的过程、结果及原理； (2)记住孟德尔两对相对性状试验F?的基因型和表现型分布和比例规律。 (3)会应用基因自由组合定律解决育种和遗传病分析问题。 (4)掌握解题思路及方法。 2.学习重点： (1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练知识迁移的能力。 (2)用基因自由组合定律解决遗传学中的概率计算、遗传育种、家族遗传病分析等遗传学问题。 3.学习难点： (1)对自由组合现象的解释。 (2)基因的自由组合定律及其在实践屮的应用 (3)用基因自由组合足律解决遗传学问题。 “看,,一知识经纬 基因的自由组合定律(1) “导”一自主预习 笫二节基因的自由组合定律 一、基因的自由组合定律 (1)选用性状：①豌豆种子的颜色：___________ 与绿色。②豌豆种子的形状： ____________ 与皱粒。 (2)试验方法：_____________ o (3)过程与现彖 P 黄色圆粒x绿色皱粒 F1 ________ V
F2黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒 (4)实验分析 ①Fi全为黄色圆粒，说明_________ 对 ______ 为显性，________ 对______ 为显性。 ②卜、2中粒色分离比为：黄色：绿色二______ ,粒形的分离比为：圆粒：皱粒二____________ o 表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循 ______________ O ③F2有四种性状表现，其中___________ 、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类 型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。 (二)对自由组合现象的解释 (1)遗传因子决定性状 ①豌豆的黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 ②亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为________________ ;纯种绿色皱粒为 _________________ o (2)几的遗传因子组成:亲代形成配子时，YYRR产生一种 ____________ 配子，yyir产生一种— —配子。亲代产生的两种配子结合后，产生的遗传因子组成(基因型)为___________________ ,表现(表现型)为 _____________ o (3)F：配子的产生 ①遗传因子的行为：R在产生配子时，每对遗传因子彼此____________ ,不同对的遗传因子可 以 ________ O ②配子的种类及比例:F］产生的雌配子和雄配子各4种，YR : Yr : — : yr =—:— (4)F2的遗传因子组成及性状表现 ①受精吋，雌雄配子的结合是___________ 的。 ②F?有____ 种结合方式，________ 种遗传因子组合形式(基因型)， __________ 种性状表现。 ③遗传因子组成及比例YYRR : YYRr : YyRR : YyRr : YYrr : Yyrr : yyRR : yyRr : yyrr ④性状表现 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒二 ______________________________________ 0 (三)对自由组合现象解释的验证 (1)实验方法：。 (2)理论预期①A (YyRr)产生4种配子，分别是：YR : Yr : yR ： yr = ___________________ ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子 ___________________ 。
2019最新浙科版生物必修2第二节《 自由组合定律》学案
2019最新浙科版生物必修2第二节《自由组合定律》学案 一．知识结构 两对相对性状的遗传试验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象的验证 基因自由组合定律的实质 基因的自由组合定律在育种方面 基因的自由组合定律在实践中应用 在医学实践方面 孟德尔获得成功的原因 二、教学目标 1.知识目标 (1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A: 知道)。 (2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B: 识记)。 (3)两对相对性状的遗传实验,F2中的性状分离比例(C: 理解)。 (4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C: 理解、应用)。 (5)孟德尔获得成功的原因(C: 理解)。 2.能力目标 (1)通过配子形成与减数分裂的联系,训练学生的知识迁移能力。 (2)通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练,使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 3.情感目标 通过对这一内容的学习,让学生懂得,任何一项科学成果的取得,不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神,还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。 三、重点 1.对自由组合现象的解释。 2.基因的自由组合定律的实质。 3.孟德尔获得成功的原因。 四、难点 对自由组合现象的解释。 五、课前导学 A、自主学习 1、F1产生的配子。 2、F2产生的性状表现 ,它们之间的数量比
B、情景设置 萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家,是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。邓肯与萧伯纳有一段故事,很多人都知道。邓肯写信给萧伯纳：“我有第一美丽的身体,你有第一聪明的脑子,我们生一个孩子,在理想不过了。”萧伯纳回信：“如果小孩儿生下来,身体像我,而脑子像你,那不就糟了吗？” 【质疑讨论】 这是萧伯纳的一段幽默的语言,但从遗传学角度分析,假如邓肯与萧伯纳结婚的话,萧伯纳信中说的情况有可能会发生吗？ 【反馈矫正】 1、某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对．白色(c)为显性。(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配。子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为（）A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc 2、具有两对性状的纯合亲本杂交,子一代自交,若符合自由组合定律,子二代个体中的重组类型所占比例为（） A、9/6 B、6/16 C、3/8或5/8 D、3/16或1/16 3、基因型为AaBb（这两对基因自由组合）的水稻杂交,其后代中两对基因都是纯合子的个体占总数的（） A．2/16 B．4/16 C．6/16 D．8/16 4、具有两对相对性状的纯合体亲本杂交,按自由组合定律遗传,F1自交,其后代产生的新的性状类型中,能稳定遗传的个体占总数的比例理论上是 （） A．6／16 B．2／16 C．4／16 D．10／16 5、果蝇的体细胞含4对染色体。假如每对染色体上各有一对杂合的基因,且等位基因间都具显隐性关系。在果蝇形成的卵细胞中,全部是显性基因的配子出现的概率是（） A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、1/16 6、已知一玉米植株的基因型为AABB,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是 （） A、AABB B、AABb C、aaBb D、AaBb 【迁移创新】 7、黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交,对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计,结果如下图所示：（黄、绿用Y、y表示,圆、皱用R、r表示）
高中生物必修二自由组合定律解题指导附练习
基因的自由组合定律解题指导 一、应用分离定律解决自由组合定律 1．解题思路 首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几个分离定律，如AaBb ×Aabb 可分解为以下两个分离定律：Aa ×Aa ；Bb ×bb ，然后按分离定律逐一分析。最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。 2．常见题型分析 (1)配子类型及概率的问题 如AaBbCc 产生的配子有多少种？ Aa Bb Cc ↓ ↓ ↓ 2 × 2 × 2 ＝8种 又如AaBbCc 产生ABC 配子的概率为12×12×12＝1 8。 (2)配子间结合方式的问题 如AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中，配子间结合方式有多少种？ ①先求AaBbCc 、AaBbCC 各自产生多少种配子： AaBbCc →8种配子；AaBbCC →4种配子。 ②再求两亲本配子间结合方式。由于两性配子间结合是随机的，因此配子间有8×4＝32种结合方式。 (3)子代基因型种类及概率的问题 如AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？ 先分解为三个分离定律，再用乘法原理组合。 ? ??? ?Aa ×Aa →后代有3种基因型(1AA ∶2Aa ∶1aa )Bb ×BB →后代有2种基因型(1BB ∶1Bb ) Cc ×Cc →后代有3种基因型(1CC ∶2Cc ∶1cc )?后代有3×2×3＝18种基因型 又如该双亲后代中，AaBBCC 出现的概率为12(Aa)×12(BB)×14(CC)＝116。 (4)子代表现型种类及概率的问题 如AaBbCc ×AabbCc ，其杂交后代可能有多少种表现型？ ? ??? ? Aa ×Aa →后代有2种表现型Bb ×bb →后代有2种表现型Cc ×Cc →后代有2种表现型?后代有2×2×2＝8种表现型
第二节 基因的自由组合定律教学案_苏教版_高中生物必修2
春学期阜宁中学高一年级生物教学案05 班级：学号：姓名： [课题]第二节基因的自由组合定律 [学习目标]阐明基因的自由组合定律 [重点]2对相对性状的杂交实验 [难点]孟德尔对自由组合现象的解释 [课堂导学] 一、2对相对性状的豌豆杂交实验及解释 （以黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交为例） 1.实验结果 （1）在选择的亲本中，2对相对性状分别为、。 F表现型：。 （2） 1 F中表现型有种，分别为、、、，（3） 2 数量比接近。 F中有2种亲本类型，为和，另2种为重组类型，即黄（4） 2 色皱粒和。 F统计结果的解释 2.孟德尔对 2 （1）2对相对性状遗传的关系：，即两对等位基因的分离是独立的； 不同对相对性状的基因之间可以，即非等位基因间可以；1对相对性状的分离和不同相对性状之间的自由组合彼此是。 F产生的雌雄配子的种类：各有4种，它们是，其数量比接（2） 1 近。 （3）雌雄配子形成受精卵的组合数：。 二、对基因自由组合现象推断的验证实验 1.测交实验：若以黄色圆粒和绿色皱粒植株的杂交实验为例，测交时两亲本的类型分 别是和（隐性纯合子）。 2.实验结果 预期结果：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆：绿色皱粒＝。 实验结果：和预期结果相同。 3.测交实验结果证明：位于的分离或组合互不干扰。
对象的非等位基因 内容位于的的分离或组合。在减数分裂形成配子时，一个细胞中的,非同源染色体上的。 1.亲本类型：具有3对相对性状的亲本。 2. 1 F的性状表现：都表现为。 3. 2 F的性状表现：发生了，数量比是，即表现型有8种，基因型有种。 [知识归类] 自由组合定律的有关问题 1.适用条件：真核生物有性生殖时细胞核的遗传。 2.自由组合定律的细胞学基础（以两对等位基因为例） 3.个体产生配了各种类的计算方法 例如：某个体基因型为AaBbCCDdEeff，各对基因独立遗传，则此个体能产生多少种配子？ 分析：（1）先确定是自由组合问题； （2）再按分离定律一对一对分析，最后连乘即可 能产生16种类型的配子。 即个体产生配子的类型为2n，n为等位基因的对数。 4.子代基因型种类的计算方法 例如：AaBbCcDD与AaBbCcdd杂交，后代基因型有多少种？（不同对基因位于非同源染色体上） A a×A a→后代有3种基因型（1AA：2Aa:1aa）
自由组合定律导学案
总第课时第三章第2节自由组合定律导学案1 编制于腾飞班级姓名2012-3-11 一、学习目标 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及解释。 2．分析子二代中的各性状的基因型种类。 学习重难点 1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 2、用交叉相乘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律 前置测评 1．写出一对相对性状杂交实验的杂合子自交和测交的遗传图解： 2．一对肤色正常的夫妇，他们生有一个正常儿子和一个白化病的女儿。该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配，生一个正常的子女的几率 是。 A 、1/2 B、1/3 C、1/6 D、2/3 二、自主预习 （一）孟德尔的两对相对性状的实验： 1、实验过程 孟德尔用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆这两个纯种作 的种 亲本进行杂交实验，无论是正交还是反交，结果F 1 子都是的。这说明对是 显性，圆粒对皱粒是显性，所以F 的豌豆呈现黄色圆粒 1 种下去，让它们的植株进行自花传粉，产生 性状。把F 1 的种子共有556粒，这些种子出现了四种表现型，它们 是黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量依 次是315、101、108、32。 2、实验结果 中除了出现两个亲本类型（黄色圆粒和绿色皱粒）以外，还出现了两个与亲F 2 本不同的类型，这就是和。 3、结果分析 思考：这符不符合孟德尔的分离规律？这与一对相对性状实验的F2的3：1的数量关系有联系吗？
（二）对自由组合的解释 1、孟德尔作出的解释 （1）假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是和，它们产生的配子分别是和。 遗传因子组成是。表现型是。 （2）杂交产生的F 1 在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组（3）当F 1 合。F 产生的雌雄配子各有4种：、、、，它们之间的1 数量比为。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有种，遗传因子的组合形式有种，性状表现为种：、、、。它们之间的数量比是。 2、杂交实验分析图解 尝试学着孟德尔对一对相对性状的解释方法来对两对相对性状的实验结果进行解释： （1）假设亲本中黄色圆粒为绿色皱粒为 （2）推出F1代为，表现为黄色圆粒 （3）F1可以产生几种配子？棋盘法分析组合。（决定同一性状的遗传因子相互分离，决定不同相对性状的遗传因子自由组合） 代：遗传因子的组合有几种类型？比例是多少？表现型（4）用棋盘法来分析F 2 有几种类型？比例是多少？ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
自由组合定律常见的解题方法
基因自由组合规律的常用解法 1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。 3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。 一、应用分离定律解决自由组合的问题 1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律的问题，如AaBb×Aabb可分解为Aa×Aa、Bb×bb两个分离定律的问题。 2．问题类型 (1)配子类型的问题 规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n种(n为等位基因对数) 例1：AaBbCCDd产生的配子种类数： 某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。 练一练 1某个体的基因型为AaBbCC这些基因分别位于3对同源染色体上，问此个体产生的配子的类型有（）种? 2下列基因型中产生配子类型最少的是（） A、Aa B、AaBb C、aaBBFF D、aaBb 3某个体的基因型为AaBbCCDdeeFf这些基因分别位于6对同源染色体上，问此个体产生的配子的类型有（）种? (2)配子间结合方式问题 规律：两基因型不同个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。如AbBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式的种类数为： Aa×Aa Bb×Bb Cc×CC ↓↓↓ 结合方式：(AA Aa Aa aa)4种 (BB Bb Bb bb)4种（CC Cc）2种 总的结合方式：4×4×2＝32（种） 练一练 1、DdEeFf与DdEeFf杂交过程中，配子间结合方式的种类数为___种 （3）子代基因型的种类数问题 任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积 例2: AaBbCc×AaBbcc所产子代的基因型数的计算。 因Aa×Aa所产子代的基因型（AA Aa aa）有3种， Bb×Bb所产子代的基因型 (BB Bb bb)有3种， Cc×cc所产子代的基因型(Cc cc)有2种， 所以A a B b C c×A a B b c c所产子代基因型种数为3×3 ×2＝18种。
孟德尔自由组合定律的应用学案
第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 自由组合定律的应用 [学习目标] 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3 说出基因型、表现型的含义。 [学习重点] 1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 [学习难点] 1.对自由组合现象的解释 2.自由组合规律的应用 【合作探究】 一、两对相对性状的杂交实验及其得出的相关结论 1.孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的? 。 2.F l代的表现型是什么? ，说明了什么问题? 3.F2代的表现型是什么? 比值是多少? ， 为什么出现了两种新的性状？ 4.分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律? 5.F2中9：3：3：1与分离定律F2中3：1有联系吗？ 思考：若将亲本的基因型替换为YYrr和yyRR,则F2的性状分离比会发生变化吗？重组类型的比例呢？ 例1.基因型为AaBb的水稻自交，后代中两对基因都是纯合体的个体占总数的（） A.2/16 B.4/16 C.6/16 D.8/16 例2.基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型占总数的（），双隐性类型占总数的（） A.1/16 B.3/16 C.4/16 D.9/16 【归纳点拨】自由组合定律的适用范围和条件
（1）生物类别：生物符合，凡原核生物和病毒的遗传均不符合 （2）遗传方式：细胞核遗传符合，真核生物的细胞质遗传不符合 （3）分裂方式：分裂符合，分裂的过程中不遵循（4）真核生物进行生殖时遵循，进行无性生殖时细胞核基因的遗传不遵循例题3.孟德尔的遗传规律不能适用于下列哪些生物？ ( ) ①噬菌体②乳酸菌③酵母菌④蓝藻⑤豌豆A．①②③ B．②③⑤ C．②③④ D．①②④ 二、应用分离定律解决自由组合定律问题 1.原理：分离定律是自由组合定律的基础。 2.思路：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离定律问题,如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa ×Aa;Bb×bb。 3.题型 （1）配子类型的问题 例1：某生物雄性个体的基因型为AaBbcc，这三对基因为独立遗传，则它产生的配子的 例2： AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,配子间的结合方式有多少种？ 先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。 AaBbCc→种配子、AaBbCC→种配子。 再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是随机的,因而AaBbCc与 例3：AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有几种基因型？ 先将问题分解为分离定律问题： Aa×Aa →后代有种基因型（）； Bb×BB →后代有种基因型（）； Cc×Cc →后代有种基因型（）。 因而AaBbCc×AaBBCc,后代中有种基因型。
自由组合定律题型归纳及答案[1]
自由组合定律题型归纳及解题训练 考点一：自由组合定律的解题思路及方法 一、思路 1、原理：分离定律是自由组合定律的基础。 2、思路：分解——重组 分解：将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为两个分离定律：。重组：按照数学上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。 二、方法：乘法定理和加法定理 （1）加法定理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件为互斥事件。这种互斥事件出现的概率是它们各自概率的和。 例1：肤色正常(A)对白化(a)是显性。一对夫妇的基因型都是Aa，他们的孩子的基因型可是：AA、Aa、Aa、aa,概率都是。一个孩子是AA，就不可能同时又是其他。所以一个孩子表现型正常的概率是。 （2）乘法定理：当一个事件的发生不影响另一事件的发生时，这样的两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自出现概率的乘积。 例2: 生男孩和生女孩的概率都分别是1/2，由于第一胎不论生男还是生女都不会影响第二胎所生孩子的性别，因此属于两个独立事件。第一胎生女孩的概率是1/2，第二胎生女孩的概率也是，那么两胎都生女孩的概率是。 考点二：自由组合和定律的题型 一、配子类型的问题 1、求配子种类数 例3 AaBbCc产生的配子种类数 Aa Bb Cc ↓↓↓ 2 × 2 × 2 = 8种 规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n（n为等位基因的对数） 2、求配子间结合方式 例4 AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ 先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc→种配子、AaBbCC→种配子。再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子之间有种结合方式。 规律：基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。 二、基因型和表现型的问题 1、求种类数 例5 AaBbCc与AaBBCc杂交，求其后代的基因型数？在右侧写出求其后代的表现型数的解题思路先分解为三个分离定律： Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa) Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb)
高中生物自由组合定律解题技巧
高中生物自由组合定律解题技巧 高中生物自由组合定律学习方法一自由组合定律解题技巧分离定律 说的是一对控制同一性状等位基因之间的关系，比如a(显性基因)和a(隐性基因)2个基因。高中生物自由组合定律学习方法一 自由组合定律解题技巧分离定律说的是一对控制同一性状等位基因之间的 关系，比如a(显性基因)和a(隐性基因)2个(基因。虽然有时候a(显性基因控 制的性状，比如显性a控制的是双眼皮)掩盖了a(隐性基因控制的性状是单眼皮)，但是，在适当的时候(当基因型为aa时)，a性状还会表现出来(也就是下 一次的aaxaa发生分离时，组成aa，aa)，分离定律的含义是隐性基因(如a)不会消失。举例aaxaa分离成：aaxaa此时左边的a可以和右边的a或者a组合，形成aa或者aa，这样的组合aa表现的a控制的性状，aa表现的也是a控制 的性状，因为a控制的是显性基因，表现的都是双眼皮，能表现出a控制的 性状就只能是aa组合，这样才是单眼皮。自由组合定律讲的则是位于不同染 色体上的非等位(不同)基因之间的关系，本质是一对基因中的2个基因(aa)与 另一对基因中的2个基因(bb)之间，在形成新的子细胞过程中是随机组合的， a可以与b组合也可与b组合，a也一样，概率相等，谓之自由组合。组合方 式和原理和上面的一样：如aaxbbabxab此时左边的a可以和右边的b或者b 组合，形成ab或者ab，或者左边的a可以和右边的b或者b组合，形成ab 或者ab。高中生物自由组合定律学习方法二1.正推法正推法即根据题目的已 知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照， 与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记 层次的选择题多用这种方法解答。例一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白 化病的儿子，那幺第二胎和第三胎都是白化病的几率是。a1/4b1/8c1/16d1/9
自由组合定律常见题型及解题方法.docx
基因自由组合定律的常见题型及解题方法 班别：姓名： 常用方法——分解组合解题法： 解题步骤： 1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 2、分解：将所涉及的两对( 或多对 ) 基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。 3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。 题型一：配子类型及概率 一、配子种类 规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n种(n为等位基因对数) 例 1： AaBbCCDd产生的配子种类数： 某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。 练习 1 、AABbCc产生种配子，分别是。 二、配子概率 规律：某个体产生某种配子的概率等于各对基因单独形成的配子概率的乘积。 ABC配子的概率是多少ABC=1/2A×1/2B × 1/2C=1/8 例 2： AaBbCC产 生 练习2、AaBbCCDd产 abCd 配子的概率是。 生 三、配子间结合方式种类 规律：两基因型不同个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。 例 3： AbBbCc与 AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式的种类数为： AaBbCc× AaBbCC ↓↓ 8×4＝ 32 练习 3 . AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有种。 题型二：根据亲代基因型推知子代的表现型、基因型以及概率 规律 1：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型( 或表现型 ) 种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型( 或表现型 ) 种类数的乘积。 规律 2：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。 规律 3：不同于亲本的类型＝1－亲本类型所占比例。
自由组合定律学案
第2讲自由组合定律 一、实质与细胞学基础 实质 适用基因 细胞学基础 发生时期 研究性状的数量 （n对等位基因位于n对同源染色体上才遵循自由组合定律） 代9种基因型四种表现型的分析 二、F 2 共有种配子组合方式，种基因型，种表现型。） （ F 2 1.九种基因型的分类 2.四种表现型的分类 三、两对相对性状遗传中的异常分离比 序 条件F1（AaBb）自交后代比例F1测交后代比例号 1 两种单显性表现为同一类型9∶6∶1 2 两种单显性与双隐性为同一类型9∶7 3 某一单显性与双隐性为同一类型9∶3∶4 4 双显性与单显性表现为同一类型15∶1
四、致死性及数量遗传的异常分离比 自交分析 五、具有n对等位基因的F 1 六、计算的核心思想：先分离后组合（原理：分离定律是自由组合定律的基础。） 1.种类问题 ⑴配子类型的问题（AaBbCCDd能产生种配子？） ⑵配子间结合方式问题（AaBbCc×AaBbCC，配子间结合方式有种？） ⑶已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型种类数（AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有种基因型？种表现型？） 2.概率问题 ⑴已知双亲基因型，求子代中某一具体基因型或表现型所占的概率 （基因型为AaBbCC与AabbCc的个体杂交，产生基因型为AabbCc个体的概率 为；产生表现型为A_bbC_的概率为。） ⑵已知双亲基因型，求子代中纯合子或杂合子出现的概率 （AaBbCC×AabbCc，子代中纯合子或杂合子分别为、。） ⑶已知双亲类型，求亲本类型或重组类型 （AaBbCC×AabbCc，子代中表现型的亲本类型或重组类型概率分别为、。）3.比值问题：已知子代表现型分离比推测亲本基因型(逆推型)，正常规律举例： (1)9∶3∶3∶1?(3∶1)(3∶1)?(Aa×Aa)×(Bb×Bb)； (2)1∶1∶1∶1?(1∶1)(1∶1)?(Aa×aa)×(Bb×bb)； (3)3∶3∶1∶1?(3∶1)(1∶1)?(Aa×Aa)×(Bb×bb)或(Bb×Bb)×(Aa×aa)； (4)3∶1?(3∶1)×1?(Aa×Aa)×(BB×BB)或(Aa×Aa)×(BB×Bb)或 (Aa×Aa)×(BB×bb)或(Aa×Aa)×(bb×bb)。
高中生物必修2精品学案：1.2.2 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律
第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律 [学习目标] 1.简述对自由组合现象解释的验证过程，并说出自由组合定律的内容。2.说出孟德尔成功的原因。3.概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关系。 一、对自由组合现象解释的验证和自由组合定律 1．对自由组合现象解释的验证 (1)方法：测交——F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)交配。 (2)遗传图解 (3)实验结论 ①F1是杂合子，遗传因子组成为YyRr。 ②F1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比例相等的配子。 ③F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 2．自由组合定律 (1)发生时间：形成配子时。 (2)遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。 (3)实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 归纳整合分离定律和自由组合定律的区别与联系 (1)区别
项目分离定律自由组合定律 研究性状一对两对n对控制性状的遗传因子一对两对n对 F1遗传因子对数 1 2 n 配子类型 及其比例 2 1∶1 4 1∶1∶1∶1 2n (1∶1)n 配子组合数 4 16 4n F2遗传因子组成种数 3 9 3n 表现类型种数 2 4 2n 表现类型比3∶1 9∶3∶3∶1 (3∶1)n F1测交子代 遗传因子 组成种数 2 4 2n 表现类型种数 2 4 2n 表现类型比1∶1 1∶1∶1∶1 (1∶1)n (2)联系 ①均适用于真核生物核基因的遗传。 ②形成配子时，两个遗传规律同时起作用。 ③分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。 例1在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。能验证自由组合定律的最佳杂交组合是() A．黑光×白光→18黑光∶16白光 B．黑光×白粗→25黑粗 C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光 D．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光 答案 D 解析验证自由组合定律，就是论证杂种F1产生配子时，是否决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，产生四种不同遗传因子组成的配子，最佳方法为测交。D项符合测交的概念和结果：黑粗(相当于F1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种类型，比例接近1∶1∶1∶1)。 例2自由组合定律中的“自由组合”是指() A．带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合