外国诗歌鉴赏

外国诗歌鉴赏
外国诗歌鉴赏

尊敬的同事们:

大家上午好!

四年前来到教研室,开始面对专题讲座,得到大家的帮助与支持,内心十分感激。谢谢大家!

2015年,教育部提出要注重培养学生的“核心素养”,其中语言素养、人文情怀,都和语文密不可分,这是因为语文具有工具性和人文性。要想培养学生的文学素养,老师没有得多读书,有深厚的文学积淀。

语文学习内容繁杂,涉及的知识点很多,但可以用五个字概括:字、词、句、段、篇。“篇”无非是古,今;中,外。那么多的诗人,作家,用一条线可以把他们穿起来,那就是历史。在中国的传统文化中,文史不分家。拽拽唐朝这根线,掉落一地诗人;拉拉宋朝这根线,词人不胜枚举。诗人的作品离不开他所处的历史环境与个人情怀,李白郁郁不得志时“白发三千丈,缘愁似个长。”诗人的浪漫主义情怀可见一斑。李白只有遇到唐玄宗那样的皇帝,才能有“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的狂放不羁。杜甫无时无刻不忧国忧民,时值安史之乱,才有“车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰”的悲壮,以及“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的凄婉哀叹。

外国文学作品打开一扇窗,我们可以看到国外的人、事、物及风土人情。最早提出民族文学和世界文学的是歌德,1827年1月31日,他在谈到中国传奇和贝朗瑞的诗时,说:“我愈来愈深信,诗是人类的共同财产。……每个人都应该对自己说,诗的才能并不那样稀罕,任何人都不应该因为自己写过一首好诗就觉得自己了不起。不过说句实在话,我们德国人如果不跳开周围环境的小圈子朝外面看一看,我们就会陷入上面说的那种学究气的昏头昏脑。所以我喜欢环视四周的外国民族的情况,我也劝每个人都这么办。……世界文学的时代已经快来临了,现在每个人都应该出力促使它早日来临。”他劝告德国的作家,要学习和研究外国的作品。

小学语文中百分之八十选入的是中国的文章,百分之二十是外国的作品。数量从低年级到高年级依次增加。简要了解外国的文学史,对于讲解这些外国作品是有帮助的。四年级下册31课《普罗米修斯》,教参上介绍选自《一千零一夜》,其实借用的是雪莱诗剧《解放了的普罗米修斯》的结尾,大力神赫拉克勒斯解放了普罗米修斯。塑造了一个为真理而斗争,毫不妥协的英雄形象。小学语文课文选入19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一马克·吐温三篇作品,作品风格以幽默与讽刺为主,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析。他的代表作是《百万英镑》,五年级下册24课《金钱的魔力》是选自《百万英镑》。他的作品还有选入六年级语文《汤姆索亚历险记》,还有五年级下册的《威尼斯的小艇》。

今年是“小学语文与外国文史”。今天的“外国诗歌欣赏”是其中的一部分。

但愿,我粗略的讲解

——让您喜欢阅读,享受阅读

浪漫主义文学特征:

1、强烈的主观性和抒情性;

2、着力歌颂大自然;

3、重视民间文学和民族文学传统;

4、运用夸张和对比手法,追求强烈的艺术效果。

1789年的法国大革命,给对人类的未来带来了希望,并对英国社会造成冲击。在这个背景下,英国的浪漫主义文学崛起,它产生于18世纪末,19世纪上半叶为繁荣时期。

浪漫主义思潮中就形成两种对立的流派,即积极浪漫主义(Active Romanticism)和消极浪漫主义(Passive Romanticism)。积极浪漫主义是进步的潮流,敢于正视现实,批判社会的黑

暗,它引导人们向前看,消极浪漫主义持温和态度,采取消极逃避的态度,反对现状,留恋过去,它引导人们往后看。

消极浪漫主义代表

诗人华兹华斯(1770-1850)与柯勒律治(1772-1834)和骚塞(1774-1843)曾在英国西北部的昆布兰湖区居住,因此他们被称为"湖畔派"。

华兹华斯是湖畔派诗人中成就最高者。生于律师之家,曾就读于剑桥大学圣约翰学院,毕业后到欧洲华兹华斯旅行,在法国亲身领略大革命的风暴。1783年其父去世,他和弟兄们由舅父照管,妹妹多萝西则由外祖父母抚养。多萝西与他最为亲近,终身未嫁,一直与他作伴。

1787年他进剑桥大学圣约翰学院学习,大学毕业后去法国,住在布卢瓦。他对法国革命怀有热情,认为这场革命表现了人性的完美,将拯救帝制之下处于水深火热中的人民。1792年华兹华斯回到伦敦,仍对革命充满热情。但他的舅父对他的政治活动表示不满,不愿再予接济。正在走投无路时,一位一直同情并钦佩他的老同学去世,留给他900英镑。于是在1795年10月,他与多萝西一起迁居乡间,实现接近自然并探讨人生意义的宿愿。多萝西聪慧体贴,给他创造了创作的条件。名言:“朴素生活,高尚思考”牛津大学某学院的校训《咏水仙》

又译做《我好似一朵流云独自漫游》,这是华兹华斯抒情的代表作之一,写于1804年。据说此诗是根据诗人兄妹俩一起外出游玩时深深地被大自然的妩媚所吸引这一经历写成的,全诗可以分成两大部分,写景和抒情。诗的开篇以第一人称叙述,格调显得低沉忧郁。诗人一方面竭力捕捉回忆的渺茫信息,另一方面又觉得独自漂游,可以自由自在地欣赏大自然所赋予的美景。他把自己比作一朵流云,随意飘荡,富有想象的诗句暗示诗人有一种排遣孤独、向往自由的心情。在他的回忆中,水仙花缤纷茂密,如繁星点点在微风中轻盈飘舞。

积极浪漫主义代表

新崛起的诗人把英国的浪漫主义文学推向高潮,代表诗人是拜伦、雪莱和济慈。

1、乔治·戈登·拜伦,(1788年1月22日—1824年4月19日)

拜伦(BYRON,1788-1824)英国19世纪最杰出的浪漫主义诗人,他的诗篇洋溢着民主理想和民族解放斗争的激情。毕生为民主自由而战,是西方文学史上用生命去殉从理想的著名代表。

拜伦1788年1月22日,出生于伦敦一间被租用的简陋房子里。父母都出自没落贵族家庭。父亲在拜伦4岁时游荡而死。母亲把对丈夫的怨恨发泄在儿子身上。拜伦天生跛脚,常常受人欺负。从小养成忧郁、孤独、反抗的性格。10岁继承男爵爵位,成年后以世袭议员的身份进入上议院。拜伦中学开始写诗,处女作《懒散的时刻》(1807)主要是爱情诗。长诗《英格兰诗人和苏格兰批评家》。

1801年,为了同拜伦的贵族地位和身份相称,家里决定送他到一所素有名望的学校——哈罗公学就读。1805-1808年在剑桥大学学文学及历史,他是个不刻苦的学生,很少听课,却广泛阅读了欧洲和英国的文学、哲学和历史著作,同时也从事射击、赌博、饮酒、打猎、游泳、拳击等各种活动。

1808年从剑桥大学毕业,1809-1811年间到欧洲旅行两年,回国根据旅游日记写作长诗《恰尔德·哈罗尔德游记》。诗作出版,风靡全英。拜伦在日记里不无得意地写道:“一夜醒来,发现自己已经成名。”

《恰尔德·哈罗尔德游记》共4章,描写孤独的漂泊者恰尔德·哈洛尔德出游欧洲的见闻,被看作是诗人的自述

拜伦

别了,别了!故国的海岸

消失在海水尽头;

汹涛狂啸,晚风悲叹,

海鸥也惊叫不休。

海上的红日径自西斜,

我的船扬帆直追;

向太阳、向你暂时告别,

我的故乡呵,再会!

不几时,太阳又会出来,

又开始新的一天;

我又会招呼蓝天、碧海,

却难觅我的家园。

华美的第宅已荒无人影,

炉灶里火灭烟消;

墙垣上野草密密丛生,

爱犬在门边哀叫。

"过来,过来,我的小书童! 你怎么伤心痛哭?

你是怕大海浪涛汹涌,

还是怕狂风震怒?

别哭了,快把眼泪擦干;

这条船又快又牢靠:

咱们家最快的猎鹰也难

飞得像这般轻巧。"

"风只管吼叫,浪只管打来,我不怕惊风险浪;

可是,公子呵,您不必奇怪我为何这样悲伤;

只因我这次拜别了老父,

又和我慈母分离,

离开了他们,我无亲无故,只有您――还有上帝。

"父亲祝福我平安吉利,

没怎么怨天尤人;

母亲少不了唉声叹气,

巴望到我回转家门。"

"得了,得了,我的小伙子! 难怪你哭个没完;

若像你那样天真幼稚,

我也会热泪不干。

"过来,过来,我的好伴当! 你怎么苍白失色?

你是怕法国敌寇凶狂,

还是怕暴风凶恶?"

"公子,您当我贪生怕死?

我不是那种脓包;

是因为挂念家中的妻子,

才这样苍白枯槁。

"就在那湖边,离府上不远,住着我妻儿一家;

孩子要他爹,声声哭喊,

叫我妻怎生回话?"

"得了,得了,我的好伙伴! 谁不知你的悲伤;

我的心性却轻浮冷淡,

一笑就去国离乡。"

谁会相信妻子或情妇

虚情假意的伤感?

两眼方才还滂沱如注,

又嫣然笑对新欢。

我不为眼前的危难而忧伤,也不为旧情悲悼;

伤心的倒是:世上没一样

值得我珠泪轻抛。

如今我一身孤孤单单,

在茫茫大海飘流;

没有任何人把我牵念,

我何必为别人担忧?

我走后哀吠不休的爱犬

会跟上新的主子;

过不了多久,我若敢近前,会把我咬个半死。

船儿呵,全靠你,疾驶如飞,横跨那滔滔海浪;

任凭你送我到天南地北,

只莫回我的故乡。

我向你欢呼,苍茫的碧海!

当陆地来到眼前,

我就欢呼那石窟、荒埃!

我的故乡呵,再见!

(1818》、《审判的幻景》(1822),后期诗作。压卷之作《唐璜》(1818——1823)讽刺诗《别波》

拜伦的浪漫主义杰作,诗体小说,共16548行。作品表现了作者对自由的真诚追求和唤起人民的积极行动。

唐璜原型:唐璜本是一个传说中的浪荡子,在莫里哀的喜剧、莫扎特的歌剧都出现过。他勾引西班牙司令的女儿,又在决斗中将司令刺死,进而戏弄司令的石像,最后被打入地狱。

拜伦的改造:把花花公子唐璜改造成为一个心地善良的热血青年。他在16岁爱上了一个少妇,事败被迫离家远航,经历了海上风险,死里逃生。在海岛上和海盗的女儿相爱。被海盗卖为奴隶,到了土耳其苏丹后宫。因不愿阉割出逃,参加俄军攻打土耳其,成为俄军英雄。他来到彼得堡,成为女皇叶卡捷琳娜的宠臣。最后作为俄国的外交使节派往英国,活跃于上流社会。

作品未完成,诗人参加希腊革命而牺牲。

1815年,与贵族小姐安娜贝拉结婚。是一个见解褊狭的的人,完全不能理解拜伦的事业和观点。婚后一年,便带着出生一个多月的女儿回到自己家中,拒绝与拜伦同居,从而使流言纷起。以此为契机,英国统治阶级对它的叛逆者拜伦进行了最疯狂的报复,以图毁灭这个胆敢在政治上与它为敌的诗人。这时期的痛苦感受,也使他写出像《普罗米修斯》那样的诗,表示向他的压迫者反抗到底的决心。拜伦受到社会舆论攻击,愤然离开祖国,从此终生侨居国外。

1816年,拜伦在日内瓦结识另一个流亡的诗人雪莱,对英国反动统治的憎恨和对诗歌的同好使他们结为终生好友。

拜伦长期侨居意大利参加烧炭党的革命活动。1823年希腊反抗土耳其奴役的斗争高涨,拜伦放下写作,去希腊参加斗争,他卖掉自己庄园,为希腊军筹集资金。

他当选希腊军总司令,1824年不幸遇雨受寒,一病不起,于4月19日在军中病逝,年仅36岁。他的死使希腊人民深感悲痛,希腊的独立政府宣布拜伦之死为国葬,全国哀悼三天。6月29日,灵柩运抵伦敦。拜伦的死,震动文坛,引起全英国和欧洲进步人士的悲悼。报纸上讲,本世纪两个伟大人物拿破仑和拜伦几乎同时辞世了。人们赞颂他的卓越天才,更加景仰他的革命壮举。歌德赞他是“19世纪最伟大的天才”,普希金称他为“思想界的君王”。诗人的不朽,都在他们的作品,拜伦的不朽,还在于他是19世纪初期最伟大的反抗者和行动者。

文学史上著名的”拜伦式英雄“是拜伦塑造的一系列叛逆者形象。主要有异教徒《异教徒》、康拉德《海盗》、莱拉《莱拉》、阿尔普《柯林斯的围攻》、曼弗雷特《曼弗雷特》。

精神特征:

1. 反叛性。与社会对立,坚决与命运相抗衡。

2. 孤独性。高傲不羁,惟我独尊,鄙视一切。

3. 浪漫性。大都有热烈奔放的爱情,充满情感,为爱复仇。

中西英雄爱情比较

从拜伦式英雄中可以看到西方英雄有热烈奔放的爱,推崇感情。中国古代英雄一般不谈爱情,不重男女之情,也不重视夫妻感情。

《三国演义》15回刘备说:”兄弟如手足,妻子如衣服,衣服破,尚可缝,手足断,安可续?”

拜伦诗歌的特点:

1、诗路广,各种诗体均有佳作

抒情诗《五月之歌》

叙事诗《东方叙事诗》

诗体小说《唐璜》

政论诗《<制压机器破坏法案>制订颂》

讽刺诗《英国诗人和苏格兰评论家》

游记《恰尔德·哈洛尔德游记》

2、夹叙夹议,长于讽刺;恩格斯:满腔热情辛辣讽刺现实社会的拜伦。拜伦诗歌遗产中的最有力的因素,是他的辛辣的讽刺力量。

3、在口语入诗上无人企及。

“我看过你哭,一滴明亮的泪,涌上你蓝色眼珠,那时候,我心想,那光不就是,一朵紫罗兰上垂着露。

我看过你笑,蓝宝石的火焰在闪烁,啊,宝石的闪烁怎么能比得上,你那一瞥的灵活的光线!“

我看过你哭

乔治·戈登·拜伦

我看过你哭——一滴明亮的泪

涌上你蓝色的眼珠;

那时候,我心想,这岂不就是

一朵紫罗兰上垂着露;

我看过你笑——蓝宝石的火焰

在你之前也不再发闪;

呵,宝石的闪烁怎么比得上

你那灵活一瞥的光线。

仿佛是乌云从远方的太阳

得到浓厚而柔和的色彩,

就是冉冉的黄昏的暗影

也不能将它从天空逐开;

你那微笑给我阴沉的脑中

也灌注了纯洁的欢乐;

你的容光留下了光明一闪,

恰似太阳在我心里放射。

2、波西·比希·雪莱(1792-1822)

是英国浪漫主义文学中与拜伦齐名的诗人和政治家。英国文学史上最有才华的抒情诗人之一,更被誉为诗人中的诗人。其一生见识广泛,不仅是柏拉图主义者,更是个伟大的理想主义者。创作的诗歌节奏明快,积极向上。代表作品有长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》,以及不朽的名作《西风颂》。马克思称他是“社会主义的急先锋”,恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。

出生于乡间地主家庭,父亲是个爵士,饶有家产而目光短浅。母亲是郡里有名的美人,不过她更喜欢强憾的男孩,作为长子雪莱太羸弱了,所以母亲对他很冷淡。雪莱6岁开始学

拉丁文,12岁进伊顿公学,他长得太美了--一种孩子的稚嫩和女性的柔媚,加上他居然公开反叛学校里残酷的学仆制度,一些同学组织了“恼雪团”欺负他,这可能也加重了他的反叛性格。此外,雪莱一直都很虚弱,神经疾患,发烧,需要用鸦片,培养了他的诗人气质。18岁进入牛津大学,被同学称作“疯子雪莱”和“不信神的雪莱”。为此,在圣诞节他回到家乡时遭到母亲的惩罚:母亲不让女儿们和雪莱有接触,已经定婚的表妹也被解除与雪莱的婚约、嫁给了一位正统的绅士。他回到学校,不久发表了《无神论的必要性》,甚至寄了两份给主教,因此而被学校开除。雪莱的思想是种不成熟的青年的思想,但这种思想的精神却是18世纪所理解的那种自由的精神。

在当时,父亲停止给他钱,他只得暂时住在伦敦,此时,他妹妹的朋友、16岁的哈丽特因家庭压力,请求雪莱的保护,二人出走,在爱丁堡结婚。此时他读了葛德文的《社会正义》一书,这是当时英国思想界极有影响的一本宣传社会改革的著作,它批判了现社会,提出未来社会的设想。为了实践葛德文的“道德和幸福”的社会理想,夫妻俩第二年渡海到爱尔兰,宣传民族解放,《告爱尔兰人民书》,自费印刷散发,次年方在葛德文的催促下返回英国。

1814年10月,雪莱和哈丽特抱着朝圣的心情访问葛德文,见到了葛德文三个女儿中的两个--范妮和珍妮,随后又和他17岁的女儿玛丽成为朋友。玛丽对雪莱产生了爱情。葛德文与哈丽特都表示反对,二人出奔国外,过了一段穷困潦倒的流浪生活。因为是三人行,所以遭到世俗的诋毁和遗弃。1816年三人再到瑞士,初识拜伦,两人住在日内瓦湖畔,驾小艇互访。同年底返回英国后,三重噩耗,一是哈丽特溺死在伦敦海德公园河中,二是也爱着雪莱的范妮在孤独中服毒自尽,三是大法官因雪莱“道德有问题”而剥夺了他对一子一女的监护权。愤怒的雪莱写长诗《致大法官》,以示抗议。

1817年,在与玛丽补办了正式婚礼之后,他们定居于伦敦附近的马洛镇,以乐善好施赢得当地村民的尊敬。因为患肺病,在1818年,雪莱永远离开英国,前往意大利。

意大利使人迷醉,雪莱进入不可思议的创作黄金时代。 1818年,诗剧《解放了的普罗米修斯》,1819英国统治者镇压工人,雪莱写了一系列诗歌支持抗议运动。《西风颂》和政治抒情诗《给英格兰人的歌》等名篇。雪莱和拜伦同往地中海,一起泛舟、骑马、射击、谈诗,雪莱佩服拜伦诗才豪放,拜伦钦佩雪莱纯洁无瑕。

1822年7月8日,雪莱驾帆船出海,暴风突起,舟沉而死。10天后发现尸体,年仅29岁。根据当地法律,必须火化,拜伦参加了火化,举行了符合雪莱性格的希腊式“赫克托尔”葬礼,把乳香、酒、盐和油倒在柴火堆上。心脏未受损,与骨灰葬在罗马的新教徒墓地。旁边长眠着夭折的儿子威廉和好友济慈。墓志铭上刻着“波西.比西.雪莱,众心之心”,下面还有莎士比亚的诗句:“他的一切未曾消逝,只经历了一场海的变异,变得更加丰富,更加奇丽”。

雪莱死后,玛丽为他的诗全集编注。

西风颂是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗共五节,由五首十四行诗组成。从形式上看,五个小节格律完整,可以独立成篇。从内容来看,它们又熔为一体,贯穿着一个中心思想。

《西风颂》

(查良铮译本)

1

哦,狂暴的西风,秋之生命的呼吸!

你无形,但枯死的落叶被你横扫,

有如鬼魅碰到了巫师,纷纷逃避:

黄的,黑的,灰的,红得像患肺痨,

呵,重染疫疠的一群:西风呵,是你以车驾把有翼的种子催送到

黑暗的冬床上,它们就躺在那里,

像是墓中的死穴,冰冷,深藏,低贱,直等到春天,你碧空的姊妹吹起

她的喇叭,在沉睡的大地上响遍,(唤出嫩芽,像羊群一样,觅食空中)将色和香充满了山峰和平原。

不羁的精灵呵,你无处不远行;

破坏者兼保护者:听吧,你且聆听!

2

没入你的急流,当高空一片混乱,

流云象大地的枯叶一样被撕扯

脱离天空和海洋的纠缠的枝干。

成为雨和电的使者:它们飘落

在你的磅礴之气的蔚蓝的波面,

有如狂女的飘扬的头发在闪烁,

从天穹的最遥远而模糊的边沿

直抵九霄的中天,到处都在摇曳

欲来雷雨的卷发,对濒死的一年

你唱出了葬歌,而这密集的黑夜

将成为它广大墓陵的一座圆顶,

里面正有你的万钧之力的凝结;

那是你的浑然之气,从它会迸涌

黑色的雨,冰雹和火焰:哦,你听!

3

是你,你将蓝色的地中海唤醒,

曾经昏睡了一整个夏天,

被澄澈水流的回旋催眠入梦,

就在巴亚海湾的一个浮石岛边,

它梦见了古老的宫殿和楼阁

在水天辉映的波影里抖颤,

而且都生满青苔、开满花朵,

那芬芳真迷人欲醉!呵,为了给你

让一条路,大西洋的汹涌的浪波

把自己向两边劈开,而深在渊底

那海洋中的花草和泥污的森林

虽然枝叶扶疏,却没有精力;

听到你的声音,它们已吓得发青:

一边颤栗,一边自动萎缩:哦,你听!

4

哎,假如我是一片枯叶被你浮起,

假如我是能和你飞跑的云雾,

是一个波浪,和你的威力同喘息,

假如我分有你的脉搏,仅仅不如

你那么自由,哦,无法约束的生命!

假如我能像在少年时,凌风而舞

便成了你的伴侣,悠游天空

(因为呵,那时候,要想追你上云霄,

似乎并非梦幻),我就不致像如今

这样焦躁地要和你争相祈祷。

哦,举起我吧,当我是水波、树叶、浮云!

我跌在生活底荆棘上,我流血了!

这被岁月的重轭所制服的生命

原是和你一样:骄傲、轻捷而不驯。

5

把我当作你的竖琴吧,有如树林:

尽管我的叶落了,那有什么关系!

你巨大的合奏所振起的音乐

将染有树林和我的深邃的秋意:

虽忧伤而甜蜜。呵,但愿你给予我

狂暴的精神!奋勇者呵,让我们合一!

请把我枯死的思想向世界吹落,

让它像枯叶一样促成新的生命!

哦,请听从这一篇符咒似的诗歌,

就把我的话语,像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散!

让预言的喇叭通过我的嘴唇

把昏睡的大地唤醒吧!西风呵,

如果冬天来了,春天还会远吗?

《西风颂》是十九世纪英国伟大的抒情诗人雪莱的代表作之一,诗中诗人把西风当作革命力量的象征,它横扫败叶、席卷残云、震荡大海,是无所不及、无处不在的“不羁的精灵”。同时西风对新生事物起了保护和促进作用,是“破坏者兼保护者”。诗人愿意做一把预言的号角,告知人们:如果冬天已经来了,呵,西风,春天还会遥远吗?这有名的诗句一百多年来鼓舞了无数革命者。

西风颂采用的是象征主义的写法。诗中的西风、残叶、种籽、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等等,都不过是象征性的东西,它们包含着深刻的寓意,大自然风云激荡的动人景色,乃是人间蓬勃发展的革命斗争的象征性反映。

从这个意义上说,《西风颂》不是风景诗,而是政治抒情诗,它虽然没有一句直接描写革命,但整首诗都是在反映革命。

尤其是结尾“冬天如果来了,春天还会远吗?”

脍炙人口的诗句,既概括了自然现象,也深刻地揭示了人类社会的历史规律,指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景,寓意深远,余味无穷!!

3、济慈

约翰·济慈(1795-1821)被称为"一个把名字写在水上的人",雪莱称他为" 最活跃、最年轻的诗人","露珠培育出来的一朵鲜花"。代表作《夜莺颂》、《希腊古翁颂》、《秋颂》、《蝈蝈和蟋蟀》和《灿烂的星》等,表现了对永恒自然美的热爱和对庸俗现实的否定,渗透着自

由的精神。

济慈诗才横溢,与雪莱、拜伦齐名。生平只有25岁,但其遗下的诗篇一直誉满人间,被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色,并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。

他主张“美即是真,真即是美”,擅长描绘自然景色和事物外貌,表现景物的色彩感和立体感,重视写作技巧,语言追求华美,对后世抒情诗的创作影响极大。

济慈的诗歌在艺术上具有绘画美(色彩感)和雕塑美(立体感),显示出唯美主义的倾向。他短短五年的创作生涯在艺术性上使英国诗歌达到了辉煌。

济慈故居在伦敦北部汉普斯泰德公园附近,在一个相当安静的居民区里。济慈在这里也仅仅住了十八个月而已,但是就是这十八个月,是这位英国浪漫主义诗人创作最高峰的时期,因为在这里他碰到了他一生的至爱--芬妮·布朗。

《夜莺颂》写于1818年年底,23岁的济慈结识了他的邻居芬妮·布朗妮小姐。他们恋爱的最初半年,济慈生活在幸福之中。他像一个健康人那样,常常同芬妮远远地散着步,度过愉快的时光。这半年也成了诗人创作最旺盛的时期。这首《夜莺颂》是翌年春天的一个早晨,诗人坐在布朗妮家中花园的梅树下,听到夜莺的啼声后,不禁心旷神怡,诗兴勃发,不到三个小时,一气呵成。1820年的初春,济慈去了伦敦城,那天他没有穿大衣。回来的时候为了省钱,他坐在马车的外面,结果全身都被雨淋透了。等他回到家里,他的恋人芬妮为他打开门,他几乎是倒在芬妮的怀中。那天晚上,他开始咳血,(济慈早年曾经看护他得了肺结核的母亲,后来他的弟弟也因肺结核,最后死在他的怀里)。他知道自己得了什么病,并从此不让芬妮再接近他。

他每天坐在窗前,看着芬妮在院子里玩耍,他每天给芬妮写信,尽管她就住在自己的隔壁。到秋天的时候,医生建议他必须住到比较温暖的地方去。他在友人的陪伴下,来到罗马。1821年2月,济慈在罗马病逝。消息传回伦敦,芬妮悲痛欲绝,她那个时候只有19岁,她为济慈服丧长达7年的时间,直到她去世都一直带着济慈送给她的订婚戒指。

诗人济慈的坟头上刻着他自己生前写下的墓志铭:"此地长眠者,声名水上书。"济慈已是具有世界影响的大诗人,每一本世界文学史上都不能少了他的名字,这是今天许多写作者梦寐以求的辉煌。然而当死亡把一切席卷,留下的只有一个名字,济慈还认为那也是写在水上的字,一阵风就会把它抹得无影无踪。

夜莺颂

约翰·济慈

我的心在痛,困顿和麻木

刺进了感官,有如饮过毒鸠,

又像是刚刚把鸦片吞服,

于是向着列溪忘川下沉:

并不是我嫉妒你的好运,

而是你的快乐使我太欢欣--

因为在林间嘹亮的天地里,

你呵,轻翅的仙灵,

你躲进山毛榉的葱绿和荫影,

放开歌喉,歌唱着夏季。

哎,要是有一口酒!

那冷藏在地下多年的清醇饮料,

一尝就令人想起绿色之邦,

想起花神,恋歌,阳光和舞蹈!

要是有一杯南国的温暖

充满了鲜红的灵感之泉,

杯沿明灭着珍珠的泡沫,

给嘴唇染上紫斑;

哦,我要一饮而离开尘寰,

和你同去幽暗的林中隐没:

远远地、远远隐没,让我忘掉

你在树叶间从不知道的一切,

忘记这疲劳、热病、和焦躁,

这使人对坐而悲叹的世界;

在这里,青春苍白、消瘦、死亡,而"瘫痪"有几根白发在摇摆;

在这里,稍一思索就充满了

忧伤和灰色的绝望,

而"美"保持不住明眸的光彩,

新生的爱情活不到明天就枯凋。去吧!去吧!我要朝你飞去,

不用和酒神坐文豹的车驾,

我要展开诗歌底无形羽翼,

尽管这头脑已经困顿、疲乏;

去了!呵,我已经和你同往!

夜这般温柔,月后正登上宝座,周围是侍卫她的一群星星;

但这儿却不甚明亮,

除了有一线天光,被微风带过,葱绿的幽暗,和苔藓的曲径。

我看不出是哪种花草在脚旁,

什么清香的花挂在树枝上;

在温馨的幽暗里,我只能猜想

这个时令该把哪种芬芳

赋予这果树,林莽,和草丛,

这白枳花,和田野的玫瑰,

这绿叶堆中易谢的紫罗兰,

还有五月中旬的娇宠,

这缀满了露酒的麝香蔷薇,

它成了夏夜蚊蚋的嗡萦的港湾。我在黑暗里倾听:呵,多少次

我几乎爱上了静谧的死亡,

我在诗思里用尽了好的言辞,

求他把我的一息散入空茫;

而现在,哦,死更是多么富丽:

在午夜里溘然魂离人间,

当你正倾泻着你的心怀

发出这般的狂喜!

你仍将歌唱,但我却不再听见--

你的葬歌只能唱给泥草一块。

永生的鸟呵,你不会死去!

饥饿的世代无法将你蹂躏;

今夜,我偶然听到的歌曲

曾使古代的帝王和村夫喜悦;

或许这同样的歌也曾激荡

露丝忧郁的心,使她不禁落泪,

站在异邦的谷田里想着家;

就是这声音常常

在失掉了的仙域里引动窗扉:

一个美女望着大海险恶的浪花。

呵,失掉了!这句话好比一声钟

使我猛醒到我站脚的地方!

别了!幻想,这骗人的妖童,

不能老耍弄它盛传的伎俩。

别了!别了!你怨诉的歌声

流过草坪,越过幽静的溪水,

溜上山坡;而此时,它正深深

埋在附近的溪谷中:

噫,这是个幻觉,还是梦寐?

那歌声去了--我是睡?是醒?

济慈故居在伦敦北部汉普斯泰德公园附近,在一个相当安静的居民区里。济慈在这里也仅仅住了十八个月而已,但是就是这十八个月,是这位英国浪漫主义诗人创作最高峰的时期,因为在这里他碰到了他一生的至爱--芬妮·布朗。

4、叶芝

爱尔兰历史上最伟大的诗人,1923年获诺贝尔文学奖,评审委员会对他的评语是:“他那永远富有灵感的诗歌,以一种高度艺术的形式表现了一整个民族的精神。”《叶芝诗选》英文部分精选叶芝各时期代表作品,配以国内著名翻译家袁可嘉先生的经典中文译本,以双语对照形式呈现,极具文学价值和收藏价值。

《当你老了》这首诗选自叶芝1893年的诗集《玫瑰》,是叶芝早期的代表作之一,写给他心中的女神,爱尔兰自治运动的主要领导人毛特·冈的爱情诗,被艾略特称之为“匠人之作”,被世人称为“感动了一个多世纪的爱情绝唱”。

《当你老了》叶芝

当你老了,头白了,睡意昏沉,

炉火旁打盹,请取下这部诗歌,

慢慢读,回想你过去眼神的柔和,

回想它们过去的浓重的阴影;

多少人爱你年轻欢畅的时候,

爱慕你的美丽、假意或真心,

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,

爱你衰老了的脸上的痛苦的皱纹;

垂下头来,在红光闪耀的炉子旁,

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,

在头顶的山上它缓缓踱着步子,

在一群星星中间隐藏着脸庞。

1889年,23岁的叶芝在伦敦初次见到毛特·冈,毛特·冈当时已是初露头角的明星,醉心于政治。短短的九天时间里,毛特·冈每天都邀请叶芝到她的房间一起进餐,在餐桌上他们讨论戏剧和政治。那一刻,“她伫立窗前,身旁盛开着一大团苹果花;她光彩夺目,仿佛自身就是洒满了阳光的花瓣。”他被她身上的这种“异乎寻常的美丽”所震慑。这次短暂的会面永久的改变了叶芝的生活和创作,多年以后叶芝回忆起这次会面,仍难掩心中的激情:“我从未想到会在一个活生生的女人身上看到这样超凡的美---这种美,我一直以为只存在于名画、诗歌和古代的传说中。苹果花一般的肤色,脸庞和身体恰如威廉.布莱克所谓的最高贵的轮廓之美,从青春至暮年都绝少改变,那分明不属于人间的美丽!”这一天,是1889年1月30日。但他不知道,这一天,也注定了自己一生的爱与哀愁?

叶芝狂热地爱着冈,但对毛特·冈来说,它只是叶芝在自言自语,柔声倾诉。事隔多年,当叶芝离开这个人世,他给自己的墓志铭是,“冷眼/看生,看死/骑士,打此而过。”颇有壮士悲歌之意。

诗人叶芝原本可能拥有的狮子般的心就这样瞬间被俘获,而他它所展示的种种幻象激发叶芝无穷的创作欲望。

我们很少看到一个诗人能像叶芝那样,他的诗歌生命那么久远,一直到生命的尽头,他激情而又智性,幻灭又冷静,无可非议,是一种不同寻常的力量在支撑着他。而这,与他跟毛特·冈之间可望不可及,切近而又辽远,痛楚而又喜悦交织的复杂感受有关。它延续了诗人创作的动力,同时,也激活了诗人灵魂深处的激情,它让诗人感情上痛苦一生,但也成就了他的诗歌艺术。你无法否认,这也是,一种公平。

1917年,叶芝52岁,这是在已经死去丈夫的毛特·冈再次拒绝了叶芝的求婚后。那一年,叶芝还作了最后的挣扎,他向毛特·冈的女儿伊莎贝拉求婚。哪怕做不成夫妻,成为岳母也是好的。这桩荒唐而又让人无比酸涩的求爱毫无悬念地被断然拒绝后,叶芝终于停止了这种无望的念想。他如同劳顿一生的舟车,累了。与英国女子乔治·海德里斯结婚,成家生子。“你曾经容颜夺目,我曾经努力/用古老的爱情方式来爱过你/一切曾显得幸福,但我们都已变了——/变得像那轮空空的月亮一样疲倦。” (《亚当的诅咒》)

亚当的诅咒

威廉·巴特勒·叶芝(1865-1939)

王道余译

那一年夏末我们一起闲坐,

有你闺中密友,还有你和我,

她温柔而美丽,我们在谈诗。

我说:“一行诗有时要几个小时;

但若显得不像是即席之作,

我们的推敲就算是白忙活。

还不如弓着脊背趴在地面,

去擦厨房地板,或像穷光蛋

无论刮风下雨都忙着采石;

要把美的声音组织在一起,

真比上面的活儿都辛苦,但

一帮人却吵吵说你是懒汉,

银行家、教师还有神职人员,

殉道者所谓的世人。”

***************话刚完,

那温柔美丽的女人接着说,

许多人若发现她声音这么

甜美而柔和,心儿就会狂跳,

她回答我:“生为女人都知道――

尽管在学校里没人这么说――

要想美丽我们就得勤劳作。”

我说:“我断言自从亚当堕落,

再没有好东西不需勤劳作。

恋人们曾经认为爱情应当

充满着高贵殷勤礼仪有方,

他们就长吁短叹引经据典,

如饱学之士举出先例万千;

如今这事似乎可算够偷懒。”

说到了爱情我们沉寂一片;

白日余烬在我们眼前燃完,

在那摇曳着蓝绿色的天边,

有一弯残月,消磨得如贝壳

被时间之水冲刷,当它起落

群星之间、升降在日日年年。

我有一个心思只想对你言,

我想说你很美丽,我也竭力

以古老而高贵的方式爱你;

这看起来皆大欢喜,但我们

内心疲惫却似那中空一轮。

亚洲诗人

1、泰戈尔(1861—1941)

泰戈尔(1861~1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家,生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐,十余次周游列国,与罗曼·罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往,毕生致力于东西文明的交流和协调。

泰戈尔以诗人著称,创作了《吉檀迦利》等50多部诗集,被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家,先后完成12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本,1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动

家。1913年,泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖,是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人)。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。

1915年,陈独秀在《青年杂志》(《新青年》)第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱” 的思想,博大仁慈的胸怀,独具魅力的人格,赢得了无数中国读者的敬仰。

1924年,泰戈尔应孙中山先生之邀访华,“泰戈尔热”进入高潮。他在徐志摩家乡时,“观者如堵,各校学生数百名齐奏歌乐,群向行礼,颇极一时之盛。”他会见了梁启超、沈钧儒、梅兰芳、梁漱溟、齐白石、溥仪等各界名流。1956年,周恩来总理回忆时说:“泰戈尔是对世界文学作出卓越贡献的天才诗人……”他熏陶了一批中国最有才华的诗人和作家,其中郭沫若、冰心受到的影响最深。郭沫若是中国新诗第一人,称自己文学生涯的“第一阶段是泰戈尔式的”。冰心是中国新文学女性作家第一人,她早期的创作受到了泰戈尔的明显影响,特别是诗集《繁星》和《春水》。她说:“我自己写《繁星》和《春水》的时候,并不是在写诗,只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响,把许多…零碎的思想?,收集在一个集子里而已。”郭沫若、冰心等人又以他们的作品,影响了一代又一代中国读者。泰戈尔是中国读者心目中最具地位的外国作家之一,能与其匹敌的大概只有莎士比亚一人。

泰戈尔不仅是一位造诣很深的作家、诗人,还是一位颇有成就的作曲家和画家。他一生共创作了二千余首激动人心、优美动听的歌曲。其中,他在印度民族解放运动高涨时期创作的不少热情洋溢的爱国歌曲,成了鼓舞印度人民同殖民主义统治进行斗争的有力武器。《人民的意志》这首歌,于1950年被定为印度国歌。泰戈尔70高龄时学习作画,绘制的1500帧画,曾作为艺术珍品在世界许多有名的地方展出.

《世界上最远的距离》

世界上最远的距离

不是生与死的距离

而是我站在你面前

你不知道我爱你

世界上最远的距离

不是我站在你面前

你不知道我爱你

而是爱到痴迷

却不能说我爱你

世界上最远的距离

不是我不能说我爱你

而是想你痛彻心脾

却只能深埋心底

世界上最远的距离

不是我不能说我想你

而是彼此相爱

却不能够在一起

世界上最远的距离

不是彼此相爱

却不能够在一起

而是明知道真爱无敌

却装作毫不在意

世界上最远的距离

不是树与树的距离

而是同根生长的树枝

却无法在风中相依

世界上最远的距离

不是树枝无法相依

而是相互了望的星星

却没有交汇的轨迹

世界上最远的距离

不是星星之间的轨迹

而是纵然轨迹交汇

却在转瞬间无处寻觅

世界上最远的距离

不是瞬间便无处寻觅

而是尚未相遇

便注定无法相聚

世界上最远的距离

是鱼与飞鸟的距离

一个在天,一个却深潜海底.

2、纪伯伦

纪伯伦(Kahlil Gibran)是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被称为"艺术天才""黎巴嫩文坛骄子",是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。纪伯伦的画风和诗风一样,都受英国诗人威廉·布莱克(1757—1827)的影响,所以,文坛称他为“20世纪的布莱克”。1908年—1910在巴黎艺术学院学习绘画艺术期间,罗丹曾肯定而自信地评价纪伯伦:“这个阿拉伯青年将成为伟大的艺术家。”纪伯伦的绘画具有浓重的浪漫主义和象征主义色彩,在纪念馆收藏。

在东方文学史上,纪伯伦的艺术风格独树一帜。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家,而且每种语言都运用得清丽流畅,其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。

早在1923年,纪伯伦的五篇散文诗就先由茅盾先生介绍到中国。1931冰心女士翻译了《先知》,为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。近十多年来,我国又陆续出版了一些纪伯伦作品。这位黎巴嫩文坛骄子在中国有越来越多的知音。纪伯伦是是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中讴歌:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。”

爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼。

在纪伯伦的心目中,祖国黎巴嫩是世界上最美丽的地方。就像在他的作品中写到:“只要我一闭上眼睛,那充满魅力、庄严肃穆的河谷、雄伟多姿的高山,便展现在面前;只要我一捂上耳朵,那小溪的潺潺流水和树叶的沙沙声便响在我的耳边,我像哺乳的婴儿贪恋母亲的怀抱那样,思念这往昔如画的美景。

他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永,在比喻中启示深刻的哲理。

《我的心曾悲伤七次》

----卡里·纪伯伦

第一次,当它本可进取时,却故作谦卑;

第二次,当它在空虚时,用爱欲来填充;

第三次,在困难和容易之间,它选择了容易;

第四次,它犯了错,却借由别人也会犯错来宽慰自己;

第五次,它自由软弱,却把它认为是生命的坚韧;

第六次,当它鄙夷一张丑恶的嘴脸时,却不知那正是自己面具中的一副;

第七次,它侧身于生活的污泥中,虽不甘心,却又畏首畏尾。

论孩子

纪伯伦(黎巴嫩)闵梓轩译

你的孩子,其实不是你的孩子。

他们属于,生命对自身的渴望,而成为的儿女。

他们通过你,来到这个世界,而不是从你的身体,分裂而成,

他们和你在一起,但不是你所有。

你可以给予他们,你的爱,而不是输入,你的思想,

因为他们,有自己的考量。

你可以庇护他们的身体,却不可以遮蔽他们的心灵,

他们的心灵属于明天,那个你即使在梦中,也无法企及的地方。

你可以努力向他们学习,

但不要企图,使他们变得像你一样。

因为生活既不会倒退,也不会和昨天一起停留。

你是弓,从你这把弓

你的孩子,射出向前飞驰的箭。

在一条不确定的路上,射手一旦发现目标,

他立刻用力,使你张满,

这样,他的箭,可以飞得更快、更远。

就在射手的手中,把改变当做幸福吧;

他既喜欢,箭的飞翔,

也喜欢,弓的精良。

《论友谊》

一个青年接着说,请为我们谈谈友谊。

他回答道:

你的朋友是对你需求的满足。

他是你带着爱播种,带着感恩之心收获的田地。

他也是你的餐桌,你的壁炉。

当你饥饿时会来到他身边,向他寻求安宁。

当你的朋友倾诉他的心声时,你不要害怕说出自己心中的“不”,也不要掩瞒你心中的“是”。

当他默默无语时,你的心仍可倾听他的心。

因为在友谊的不言而喻中,所有的思想,所有的欲望,所有的期盼,都在无可言喻的欢愉中孕生而共享;

当你和朋友分别时,你也不会悲伤。

因为当他不在身边时,他身上最为你所真爱的东西会显得更加醒目,就像山峰对于平原上的登山者那样显得格外清晰。

不要对你们的友谊别有所图,除了追寻心灵的深耕外。

因为只求表露自我而无所他求的爱,并非真爱,而是撒出的网,捕获的尽是些无益的东西。

奉献你最好的东西,给你的朋友。

若他定要知道你情绪的落潮期,那么,把你的涨潮期一并告诉他。

因为,你若只是为了消磨时光才去寻找朋友,这能算你的朋友吗?

总该邀朋友共享生命才是。

因为朋友要带给你满足你的需要,不是填满你的空虚。

在友谊的滋润下恣意欢笑,同享喜悦吧!

因为在细微末节的露珠中,你的心会找到焕发一新的晨曦。

谢谢大家耐心倾听!欢迎您批评指正!谢谢!

足球踢墙式二过一战术教案

精品文档 体育与健康教学设计 专项素质练习足球⑾授课内容: 43、、授课班级:高一12、鑫张授课教师:授课学校:北京工业大学附属中学 日月年授课时间:2011920精品文档. 精品文档 《足球:踢墙式“二过一”战术》教学设计 案例撰写张鑫(工大附中) 指导教师楼向宁(工大附中)

一、指导思想与理论依据: 本课坚持“健康第一”的指导思想,以新课程标准为依据,发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,以激发学生对体育运动的兴趣为前提,全面提高学生的身体、心理素质,重视提高学生合作学习、探究学习的能力,营造轻松、愉悦、开放的学习环境,指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践,注重课程的延续性和深度,让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习,真正能够掌握足球这项体育运动技能,让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中,同时能够自己组织小型足球竞赛,培养学生的运动爱好和专长,促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析: 1、教学内容分析: 教材内容:足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次:本课为足球选修模块Ⅰ第11次课;踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容:1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习 本课的教材内容是:进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的,2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少,通过队员之间传切配合,摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有:踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础,是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课,踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课(第10次课)教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术,存在的问题有:传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动,跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术,对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高,技战术掌握有一定的难度,因此本课重点:传球时机、方向,传球后跑动到位;难点:传、插时机。下节课(第12次课)的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。 2、学生情况分析: 授课班级:高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班,男生:32人 我校为北京市高中市级示范校,学生的好奇心理、主动求知欲望强,思维敏捷,善于观察动脑,分析解决问题,并且学习行为习惯良好,主动参与性强,能够与教师很好的配合,都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。 因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多,能够在初中开设足球课的学校就更少了,精品文档. 精品文档 因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限,原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术,例如:脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等,大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动,但绝大多数学生接触足球运动时间不长,对球的控制能力差,脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。

高中高三体育课教案:足球

高中高三体育课教案:足球 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容,供大家参考!一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一一班学生,共50人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

足球教学设计

高中体育课教学设计 一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一六班学生,共52人。学生来自全市各个初

中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

高中体育(足球)教案

一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一六班学生,共52人。学生来自全市各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程: (一)开始部分(2’) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)准备部分(8’) 1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致

大学足球选修课教案

泸州医学院足球教案 课程名称:足球授课对象:大二学生授课地点:城北足球场课次:第三次授课教师:XX 指导教师:XX 任务 1.复习正脚背定位球射门。 2.继续对学生的技术动作进行纠正和巩固。 目标1.使全部学生初步掌握该项基本技术动作。 2.使80%的学生熟练掌握该项技术动作。 3.培养学生群体合作的精神,学会尊重同学、热爱集体,增进友谊交往。 难点控制好身体重心和支撑腿的位置,摆动腿—大腿带动小腿加速前摆。重点脚背绷紧,利用脚背正面击球中部。 场地器材球场:一个。足球:二十个。 标志桶:二个。灰桶:一个(半桶灰)+灰瓢一个。 部分时间内容组织教法开 始部分二 分 钟 一.教学常规 1.集合整队。 2.师生问好,清点人 数。 3.介绍本课内容及要 求。 4.安排见习生,委派 学生借上课所需器 材。 ************ ************ ************ ************ 1→2→3… △ 1.集合快、静、齐。 2.清点人数。 3.安排内容,强调安全。 4.安排见习生,委派学生借器材。

准备部分五 分 钟 四 分 钟 二.准备活动 1.围绕田径场慢跑两 圈。 2.徒手操(行进中) A.扩胸运动 B.振臂运动 C.体转运动 D.跳踢腿 3.拉伸练习 ********→ ********→ ? 要求: 1.学生在跑动中安静、整齐、匀速。 2.不得嬉戏打闹。 3.教师位于队伍一侧领跑。 ?左右? ** *???* ** 教法: 1.将学生队伍变为四列纵队,每列间隔 两臂宽。 2.教师先做示范(1*8拍),然后教师领 学生做一遍(从左到右),之后学生自 己做(从右到左)。 要求: 1.第一排四名学生出发一个8拍结束同 时第二排学生出发,依次类推。 2.徒手操队形整齐。 3.跟着节奏做,动作有力大方,整齐划 一。 练习队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △

足球专项课教案

足球专项课体育教案 任课教师:夏煜

课次:1 周次:一任课教师:夏煜 教材内容体育理论教学 1、足球运动的概述; 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求; 课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识; 2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求,使学生明白足球课学些 什么,怎么样学,如何考核,要达到什么目的等; 3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球)的开展情况, 培养学生对足球运动的兴趣。 教学内容 1、足球运动的概述,国内外足球运动的起源与发展史; 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求 3、组结安排上课的队列与站位等 一、球运动的概述:足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目,号称“世 界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体,对运动员和观众具有极大的吸引力。足球 比赛也是充满情感的比赛,欢乐与绝望,喜悦与悲哀,这两种极端的情感,自始至终 地伴随着每一场比赛。 1.足球运动的起源与发展史 足球运动是一项古老的体育运动,它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认,古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代(公元前475-前221年)。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”,“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思,而“鞠”是用皮革为皮,里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》 1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部;1863年10月6日,成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会,因此,10月6日被称为现代足球生日。 2.国际足联三大赛事:国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛 3.足球比赛场地标准足球场呈长方形,长90-120米,宽45-90米。国际比赛场地长100-110米,宽64-75米,在任何情况下,长度必须超过宽度,线宽10厘米,(不得超过12厘米)。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区(又称禁区)、球门区、和角球区;两点是指中点和罚球点;一弧是指罚球弧。 4.现代足球技术、战术分类足球技术:是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称 二、足球课程内容提要 1.理论部分: 掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论,运动损伤与处理方法;足球运动概述;足球技术的分析;足球竞赛规则与裁判法;足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足

高中体育课程足球必修模块教案

普通高中体育与健康课程足球必修模块教案 一、指导思想 为了保证绝大多数学生能达成课程目标,使每个学生都能体验学习和成功的乐趣,促进学生不断进步和发展,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,创造性地实验。 二、模块设计说明 足球号称世界第一运动,深受世界上许多人特别是青少年的喜爱,足球运动作为选修的模块系列对增强学生的体能,提高学生健康水平、愉悦同学们的身心具有重要意义。课标要求学生在足球项目中选修要2个学分至少36个学时,且在学生必修学分的基础上允许学生对足球项目进行再次选择学习,学生可以选择相同的项目,也可选择不同的项目,但每个模块设计不超过三个项目,以便加深对足球运动的体验和理解,形成对足球运动价值的正确判断,发展运动爱好和专长。必修模块中安排了技术、战术、体能主要三项进行学习,并对练习的方法进行必要的指导,旨在传承体育文化,提高运动技能。我们的设计思路是根据项目特点和学生已有的学习经验,着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法,同时提高运动技能,并在体验中学会合作,学会评价,学会欣赏他人,欣赏比赛。 本足球模块设计既要受学生喜爱,又要对学生身心发展有较大价值,有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容,保证学生在身心健康发展的基础上学有专长,并能加以运用,以充分体现课程内容的基础性特征。学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择学习项目,以充分体现课程的选择性特征,满足学生个性化学习和发展的需要。 模块学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的,具体如下: 1、爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。 2、熟练掌握2~3项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。 3、全面发展与健康有关的各种体能,提高运动能力。

高中:体育教案-足球课

新修订高中阶段原创精品配套教材 体育教案-足球课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Sports lesson plan-football lesson 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

体育教案-足球课 教学内容足球:1、个人技术2、进攻战术:边路下底传中,中路包抄射门 教学目标1、积极参与活动和练习,能在学习中体验乐趣,在运动中展示自我,增强自信。 2、熟悉球性,巩固和提高对球的控制能力,发展个人技术;了解下底传中的技术要求和动作要领,掌握包抄的时机,培养战术意识。 3、发展足球专项身体素质,学习利用足球运动锻炼身体的方法。 学会与同伴合作,发挥团队精神,提高人际交往能力。 教学程序教学内容教师活动学生活动体验与探究提示 1 热身练习1、课堂常规。 2、提出分组方案(同质分组)。 3. 监督与指导。1、分组。 2. 在组长的带领下进行热身练习。

1、充分活动关节和肌肉,逐渐进入运动状态。 2. 探究热身练习的主要目的? 1、活动范围:足球场。 2. 活动方式:分组进行热身练习。 2复习个人技术1、提供技术练习的方案:行进间传接球练习组合;踢定位球;运球射门组合(守门员)。 2. 组织练习并提供技术指导。 1、分组。 2、按照练习方案进行练习并轮换。 3. 小组交流与讨论。 1、体验不同的脚法和踢球力量对球的影响。 2. 探究制约自己技术进一步发展的因素是什么? 1、因人而异,因组而异,有所重点地练习某项技术或技术组合。 2. 重点:针对性强。 3复习进攻战术:踢墙式二过一1、提供练习方法:传球-跑位结合,接球-传球结合。 2、组织分组练习。 3. 组织讨论并讲解、示范。 1、按教师提供的练习方法进行练习。 2、讨论、总结练习的效果。 3. 尝试用自己的方法进行练习。

高中高三体育课教案:足球-最新范文

高中高三体育课教案:足球-最新范文 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术.3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材.足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱.通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能.同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神.是一项有很高锻炼价值的运动项目. 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术.脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术.因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础. 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一一班学生,共50人.学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法.循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标. 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念. 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质. 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神. 五、本课的重、难点确定: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量. 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力.停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握. 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标. 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖. 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学. 七、教学过程: (一)开始部分(2’)

涪陵师范学院大学体育足球选修课教案

涪陵师范学院大学体育足球选修课教案教师:乌晓东班级: 课次:1 时间: 年月日 任务1、简单介绍足球运动的特点和开展情况,提出本期学习内容和要求,使同学们对足球课程有一大致了解。 2、学习脚背正面运球技术和颠球技术。 3、发展一般耐力素质。 部分时 间 内容组织教法 备 注 开 始部分 5 分 钟 1、集合整队 2、师生问好 3、点名 4、宣布课的任务,讲本学期课程安排 5、安排见习生 1、集合队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、课堂要求 服装整齐,注意听讲气氛活跃、认 真练习,见习生随班听讲。 准 备部分10 分 钟 1、慢跑400米 2、徒手操 1)扩胸运动 2)体侧运动 3)踢腿运动 4)腰绕环运动 5)弓步压腿 6)扑步压腿 7)膝关节运动 8)踝关节运动 1、沿足球场慢跑400米 2、徒手操队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 3、徒手操要求 1)动作规范、到位 2)动作放松、舒展 3)每节做4×8拍

部分时 间 内容组织教法 备 注 基 本部分60 分 钟 1、足球运动简介:特点、发展情况; 学习要求以及课堂要求。 2、原地脚掌前后拉、推球 要领:支撑脚膝盖微曲,用运球脚的 前脚掌将球前后拉、推。运球脚的膝、 踝关节要适当放松。 3、脚背正面直线运球 要领:自然跑动,步幅稍小,运球脚 屈膝提起前摆,脚趾下指,在着地前 用脚背正面推拨球前进。 4、脚背正面颠球 要领:支撑脚的膝关节微曲,重心在 支撑脚上,当球落至低于膝关节以下 时,颠球脚的膝、踝关节适当放松, 并柔和地向前稍上方甩动小腿,脚尖 稍翘起,用脚背轻击球的底部,讲球 向上颠起。 5、素质练习:2000米慢跑。 1、讲解、示范队形: x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、练习队形: x x x x x x x x x x x x x x ▲ 3、脚背正面直线运球 1)走步中练习,体会动作要领。 2)慢跑中练习,教师注意纠正错误 动作。 3)练习队形: x x x ○ x x x ○ 4、颠球 1)原地颠自己手坠落的球。 2)原地拉挑球练习 3)原地拉挑球接着进行颠球 4)原地拉挑球接着双脚交替颠球 5)练习队形: x x x x x x x x x x x x x x ▲ 结 束部分 5 分 钟 1、放松练习 2、课后小结 3、布置归还器材 4、师生再见 1、结束队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、调整呼吸,同时两臂向两侧放松 摆动10次; 3、双脚交替,放松摆动20次 4、作业:30分钟颠球。

最新高中足球模块教案名师优秀教案

高中足球模块教案 足球模块教学教案(水平五) 教学时间: 2011年9月—2012年1月教学对象: 高一年足球选修模块任课教师:庄汉民 1. 运动参与目标:培养学生对足球运动的兴趣和爱好。 2. 运动技能目标:使学生了解和掌握足球运动的基础知识、基本技术和简单战术,通过多种多模样的学练手段,满足学生个性化的学习需求。块 3. 身体健康目标:通过实战进一步提高所学的基本技战术,并发展学生的速度、力量、耐力等学身体素质。习 4. 心理健康目标:通过对学练手段和对游戏、小型比赛规则修订原则与方法的指导,逐步使学目生做到主动参与、乐于探究、勤于动脑、身体力行且有着良好的表现欲。标 5. 社会适应目标:充分利用足球项目的特点培养学生良好的集体观和人际关系,使其有较 强的合作意识和社会适应能力。 基本知识运动技术学时安排计划 1. 足球运动的起源、发展、锻炼价值以及规则等背景熟悉球性练习 1学时。知识。 1. 足球运动各大技术(传踢球和停球练习 4学时。 2. 足球运动中运球、踢球、球、运球、头球、停球、脚弓1、脚背内侧1、停球1、模停球等基本技术以及简单等)中的一两种基本动作。组合练习1 块的局部配合和基本战术。2. 多种简单技术的组合练运球 3学时。学知道足球各项技、战术的习,如:传球?接球?运脚弓、脚背正面1,脚背外侧1,练辅助练习手段。球?射门的组合练习等。组合练习1学时内3. 相互合作学练、相互评议3. 局部的战术配合演练,头球、掷界外球技术 1学时容的方法。如:斜传直插二过一、直各项技术组合 1学时 4. 组织学练与游戏、小型比传斜插二过一、回传反切局部战术练习 1学时赛规则的修订原则与方二过一、踢墙式二过一等。考核项目介绍、练习 2,3学时法。 4. 足球运动体能训练方

普通高中体育与健康课程足球必修模块教案[教材]

普通高中体育与健康课程足球必修模块教案 姓名:赵守栋单位:东海县白塔高级中学体育组学校:白塔高级中学 年级:高三 一、指导思想 为了保证绝大多数学生能达成课程目标,使每个学生都能体验学习和成功的乐趣,促进学生不断进步和发展,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,创造性地实验。 二、模块设计说明 足球号称世界第一运动,深受世界上许多人特别是青少年的喜爱,足球运动作为选修的模块系列对增强学生的体能,提高学生健康水平、愉悦同学们的身心具有重要意义。课标要求学生在足球项目中选修要2个学分至少36个学时,且在学生必修学分的基础上允许学生对足球项目进行再次选择学习,学生可以选择相同的项目,也可选择不同的项目,但每个模块设计不超过三个项目,以便加深对足球运动的体验和理解,形成对足球运动价值的正确判断,发展运动爱好和专长。必修模块中安排了技术、战术、体能主要三项进行学习,并对练习的方法进行必要的指导,旨在传承体育文化,提高运动技能。我们的设计思路是根据项目特点和学生已有的学习经验,着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法,同时提高运动技能,并在体验中学会合作,学会评价,学会欣赏他人,欣赏比赛。 本足球模块设计既要受学生喜爱,又要对学生身心发展有较大价值,有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容,保证学生在身心健康发展的基础上学有专长,并能加以运用,以充分体现课程内容的基础性特征。学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择学习项目,以充分体现课程的选择性特征,满足学生个性化学习和发展的需要。 模块学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的,具体如下:

高中高三体育课教案:足球

高中高三体育课教案:足球 一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习

和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一一班学生,共50人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

足球一堂课完整教案(详细版)

足球教案 图1 指导要点及要求

图2 指导要点及要求

图3 练随机伸出手指,带球队员报出手指的数量。 指导要点及要求

结构组织方法 图4 图5 基本部分三训练项目:射门练习如图4所示 时间:16分钟 参加人数和分组:12人分为3组,每组4人 场地:20m*20m 器材:足球,标志筒,标志碟 方法(规则):在A处球员,每人拿一个球, 带球至B处,交给B处第一位球员后拍到队伍 最末尾;B处球员将球带至C处,踩停,排到 队伍最末尾;C处球员助跑射门,捡球排到A 处队伍最末尾。 计分方式:进球得一分 拓展:如图5所示 负荷: 15分钟后安排一次1分钟的休息饮水 时间。 教练员分工: 指导要点及要求 主教练指导要点: 1.争取在第一时间内射门 2.动作连贯不拖泥带水 助理教练员指导要点:

结构组织部分 图6 图7 基本部分四训练项目:1v1,2v2如图6所示 时间:17分钟 参加人数和分组:每组6人,共2组12人。 场地:15m*15m 器材:足球,标志盘,标志筒 方法(规则):30秒进攻时间,红队蓝队一名 球员,双拳相对,听到口令开始跑,先到标志 桶的获得进攻权,两个球门踢进任意一个即得 分。根据队员以前学习的内容设定球门的摆放 位置图6或者图7。 计分方式: 拓展: 1.完成规定动作才能射门。 负荷:结束后2分钟休息补水。 教练员分工: 指导要点及要求 主教练指导要点: 1. 指导球员运球可以向不同方向球门进攻 助理教练员指导要点:

结构组织方法 图8 基本部分五训练项目:GK+4v4+GK 时间:24分钟 场地:五人制足球场 参加人数和分组:每组6人,共分两队。 器材:足球 方法:5对 5 实战比赛,正式足球比赛规则。 计分方式:进球得分 负荷:10分钟半场,半场结束后两分钟补水, 交换场地。全场结束后两分钟补水。 教练员分工: 指导要点及要求 主教练的指导要点: 1、充分利用场地宽度,保持球权; 2、注意观察做好传控球准备; 3、控球时要有方向性; 4、注意传跑时机; 5、区域内与区域外球员交换位置时注意观察且 要快速; 6、注意观察队友之间的位置不要位置重叠。 助理教练员指导要点:

足球课示范课教案全集

足球课示范课教案全集

10' 10' 15' 25'一、学习脚内侧踢 地滚球技术 动作要求:直线助 跑,脚尖正对出球 方向,支撑脚踏在 球的侧方距球 15cm 左右,大腿 外展,脚底与地面 平行,脚尖微翘, 踝关节紧张,用脚 内侧击球的后中 部,同推送或敲击 的方法将球击出。 重点:支撑脚站位 难点:脚型固定 二、学习脚内侧接 地滚球动作要点: 支撑脚脚尖正对来 球,接球腿大腿外 展,脚尖微翘,脚 底与地面平行,脚 内侧迎球 三、耐力素质练习 一、组织:全班两人一组, 每组一球,同时进行练习 二、教法 1.讲解脚内侧正面传地 滚球 2.给学生做正确示范动 作 3.学生练习时,巡回辅 导,纠正错误动作 一、组织:全班两人一组, 每组一球,两列横队,相 距五米 二、教法:1.讲解脚内侧 接地滚球2.教师示范 组织:集体进行,要求队 伍整齐,认真完成练习。 组织:分成两对进行比赛 一、要求:认真听讲解,仔 细观察教师示范,明确支撑 脚站位。 1.踢固定球,做脚内侧踢球 支撑腿战位及踢球部位模仿 练习2.两人一球,一人用脚 底挡球,另一人做脚内侧摆 腿练习3.两人一组,队形 相距五米,练习传球 练习方法:两人一组,每组一 球,一人用脚内侧传地滚球, 另一人用脚内侧接球,然后再 用脚内侧接球,然后再用脚 内侧传球,两人反复练习练 习队型:同上 要求:合理运用所学到的技 术

25'一、学习直线运球 基本技术1脚背正 面直线运球动作要 求:跑动中上体稍 向前倾,步幅稍加 大.运球脚提起, 脚尖下指,在向前 迈步的过程中,以 脚背正面推拨球的 后部前行。重点: 运球人重心难点: 运球人与球的位置 2脚内侧直线运球 动作要求:支撑脚 踏在球的前侧方, 膝关节稍弯曲,上 体前倾重心向里, 随着身体的向前移 动,运球脚提起, 用脚内侧推球的后 中部或后侧部。 一、组织:全班分成两组, 每组一球,同时进行练习 、教法 1.讲解直线运球要领 2.给学生做正确示范动 作 3.学生练习时,纠正错 误动作 组织:集体进行,要求队 伍整齐,认真完成练习。 一、要求:认真听讲解,仔 细观察教师示范,明确动作 要领。 练习队 型: 20m 练习队 型: 二、下肢力量素质 练习 1 蛙跳15m×3 组 2 高抬腿30''× 2 组织:分成两对进行比赛

高二足球模块(一)教案

模块:足球模块(1)内容:熟悉球性练习课时:1 教师: 教学目标1、了解参与足球运动准备活动的方法; 2、了解几种熟悉球性练习的方法; 3、培养合作学习的能力与互相帮助、勇于拼搏的精神 重点准备活动和球性练习难 点 踝关节的紧张度 课 的部分课的内容 时 间 次 数 组织教法与要求 准备部分 基本部分一.课堂常规 1.体委整队,报告人数 2.宣布上课,师生问好 3.检查缺席人数 4.宣布本次课内容 5.安排见习生活动 二.准备活动 1.绕田径场慢跑800米 2.上肢运动(图1) 3.伸展运动.(图2) 4.下肢和躯干运动.(图3) 二.基本部分 介绍专项准备活动:足球运动所需的 柔韧性练习、内摆腿、外摆腿、大小 腿折叠后用手勾住脚面尽力后伸、有 球练习(颠球、小力量的传接球、直 线和变线运球、两脚尖的推拨球、抢 截游戏等等) 教师介绍并简单示范,在今后的教学 过程中一一进行教学。 学生听讲,并明白各种练习。 20 分 4 × 8 (1) (2) (3) 教法: 1.教师讲解示范动作要领. 2.学生练习. 3.教师指导纠正错误动作. 练习1.二列横队,前排练完后排练习

准备部分 基本部分一.课堂常规 1.体委整队,报告人数 2.宣布上课,师生问好 3.检查缺席人数 4.宣布本次课内容 5.安排见习生活动 二.准备活动 1.绕田径场慢跑800米 2.上肢运动(图1) 3.伸展运动.(图2) 4.下肢和躯干运动.(图3) 二.基本部分 1、踢固定球: 两人一组,一人用脚固定 球,另一人用左右脚脚内侧部 位触球,练习10次后交换。 重点体会踢球脚与支撑脚 在该技术时的部位与位置;体 会踝关节的紧张度。 2、两人一组,原地一人传地滚 球球,另一人停球后再作传球 3、两人一组,行进间做上述练 习; 一人前后或左右移动,另一 人也相应的作移动,在行进的 20 分 4 × 8 (1) (2) (3) 教法: 1.教师讲解示范动作要领. 2.学生练习. 3.教师指导纠正错误动作. 练习; 要求:1、两个对准,即脚内 侧部位对准传球目标和支撑脚脚 尖对准传球目标; 2、力量适宜; 3、脚尖 提高,脚踝固定; 教法: 1.教师讲解示范动作要领. 2.学生练习. 3.教师指导纠正错误动作

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