青蛙和小鱼的故事

在森林的旁边有一个小池塘，池塘的水清澈见底，里面住着螃蟹大叔、水鼠婶婶、小鱼一家、青蛙

一家------最有名的是螃蟹大叔，水底的居民都

称他为横着走的博士。

有一天，青蛙来找小鱼玩，小鱼请他进了家门，

又是端茶，又是搬椅子，对他可热情了。小青蛙

开口说话了：小鱼，咱们到岸上去玩吧，岸上可

美了，有茂密的树林，碧绿的草地，五彩的花朵，缤纷的蝴蝶------话还没有说完，小鱼就打断了

他的话：你瞧，水底的景色多美呀，有长长的水草，五彩的石头，太阳的倒影，各类的动物

------多美呀，何必跑上岸上去玩呢？小青蛙是

个急性子，一听，便着急地说：咱们就去一次，

好不好啊？小鱼说什么也不同意。小青蛙更着急了，一把抓住小鱼的鳍，拉着她就跑，由于小青

蛙游得很快，小鱼不是撞到石堆上，就是缠到水

草中，小鱼用她微弱的声音喊了起来，我不能去，放开我！她这一喊，水底居住的居民都涌了过来，把小青蛙和小鱼包围在中间了。

等小青蛙说明他为什么拽着小鱼跑时，大家不由得乐了起来。螃蟹大叔微笑着说：傻家伙，小鱼是用腮呼吸的，不能在陆地上呼吸，而你呢？是两栖动物，你能去岸上玩，可小鱼不同啊！她一到岸上，就会死掉的。

小青蛙翻然醒悟了，面对着浑身是伤的小鱼，他心里真不是滋味，他当着众居民的面，深深的鞠了一个躬，说：小鱼，对不起！

评语：小作者有着天真烂漫的童心，有着丰富多彩的想象，更有着灵活巧妙的思绪。看到小鱼、青蛙、螃蟹、水草四个词语，一个清新淡雅的童话故事便诞生笔端。文章描述生动，人物个性鲜明，画面色彩明丽，情节合理，知识准确，确实是一篇好文章。

《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2

《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) 核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。??3.理解课文，理解小青蛙教学目标： ??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 ??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 ??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入 ??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 ?? 小青蛙找家 ??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ ?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。

同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，在读中识字 ??1.教师范读，让学生整体感知课文。 ??2.学生自由读课文，划出生字。 ??3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 ??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 ??5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。 ??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 ??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 ??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。 ??1.学习小组分角色表演读。 ??2.抽一二组在全班表演读。五、在愉悦中下课。 ??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小

大班语言谈话活动

大班语言谈话活动：《青蛙小弟睡午觉》教学设计禾丰幼儿园沈中琴设计理念：《3——6岁儿童学习与发展》在语言领域中提出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增加理解和表达能力。”前不久我在给我小侄子讲故事，在讲了两遍《青蛙小弟睡午觉》的绘本故事后，他能讲出故事里都有哪些小动物，说还好它们都怕后面出来的小动物，要不然可怜青蛙小弟就会被吃了，快四岁的孩子，记忆力非常好，语言表达能力也非常强，能讲出谁怕谁，被谁吓跑了。由于他的年龄特点，我没有深入的给他讲食物链的关系，因此我把他设计成一个教学活动，让大班的孩子能通过图书画面的线索猜想故事情景的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。教材分析：根据《指南》语言领域目标指出：“大班幼儿能说出说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展。”《青蛙小弟睡午觉》是孩子们很喜欢的一个绘本故事，讲述的是青蛙小弟在一个炎热的夏日睡在树上，根本就没有想到过会有什么危险，当螳螂挥动大刀要砍向他的时候，他还是睡得那么踏实。蜥蜴的出现吓跑了螳螂，小老鼠的出现吓跑了蜥蜴，蛇的出现吓跑了老鼠，老鹰的出现吓跑了蛇，最后没有想到的是雷声和闪电吓跑了老鹰。这期间发生的一切对于青蛙小弟都是一无所知，它睡得那么沉。故事带有猜测，促进幼儿大胆发挥想象，发展幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。学情分析：

大班幼儿能较有序、清楚地讲述一件事情，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对能根据故事线索猜想较为感兴趣。选择《青蛙小弟睡午觉》这一绘本是因为故事的悬念较多，幼儿的猜想空间较丰富。教学目标与重难点分析：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也发展人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。根据书画面的线索猜想故事情节的发展。”根据以上目标，结合大班幼儿年龄特点、语言发展水平和班级实际情况，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标及重难点。教学目标： 1、通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。 2、感受故事带来的紧张、快乐的情感体验。教学难点：初步理解故事所表达故事中的动物之间食物链的关系。教学重点：引导幼儿进入故事情景，乐于猜测、表达。活动准备： PPT课件、图书、青蛙图片、动物胸饰教学方法与学法分析：一、教学方法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的情况，本次活动我采用了以下教学方法。

中班体育游戏教案：快乐的小青蛙(平衡)

中班体育游戏教案：快乐的小青蛙（平衡）【设计意图】在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。【活动目标】 1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。 2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。 3．在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。【活动准备】 1．宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。 2．曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。【活动过程】一、热身运动：小青蛙游泳t 以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。二、有趣的荷叶游戏 1．游戏一：荷叶叠叠高。 (1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心? (2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。游戏场地器械分布图：第一层次：单层盒第二层次：两层或多层盒 (3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。 2．游戏二：踏荷叶比赛。 (1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。 (2)幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。场地器械分布图：增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。三、探索活动 1．启发幼儿探索的愿望。启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗? 启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。 2．教师注意提出安全要求。 3．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。四、活动小结师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。 1．表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。 2．表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。。 3．激发下一次活动的愿望。老师：喜欢今天的游戏吗?我们下一次可以用今天你们想出的方法编游戏来玩。

快乐的小青蛙公开课教案

《快乐的小青蛙》课堂实录一、激趣导入：师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要先走进生字王国，进行闯关游戏。二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。（不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象）三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的自然段，并思考课文将了一件什么事？（谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？生可能答案有：（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去

了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读2—3小节思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读

幼儿绘本观摩心得

绘本活动观摩心得一直听说过绘本教学，但都没有真正的接触过，20XX年5月5日很荣幸被邀观摩四叶草幼教联队龙头园XX镇中心幼儿园承办的“特色课程建设培训--绘本教学活动”，一天的观摩聆听，带给了我不少新的收获。绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣同时也能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富想象力也越丰富，而绘本的内容大多都很简单十几幅插画，寥寥数句，一个故事便结束了，留给孩子们的是大块大块的想象空间。早期幼儿的阅读是听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。而幼儿园绘本阅读是培养幼儿良好阅读兴趣与习惯的有效途径。在观摩活动中，XX区XX培文学校的曾仕琼老师给我留下了难忘的印象。她展示的绘本教学活动《青蛙小弟睡午觉》，让我佩服于她作为一名小学教师在幼儿园的教学中依然具有灵活的随机教育和应变能力。在绘本教学的过程当中，曾老师在引导幼儿说出图片上有什么的时候，并不是老师说有什么就有什么，而是一直作为引导者，引导着幼儿一步一步说出图片上有什么。并在青蛙小弟睡觉的时候，引导着幼儿分清楚青蛙小弟是在睡午觉，并不是在冬眠。曾老师在作为

一名小学的教师，在教学活动中语言语态都非常亲切，值得我们像她学习。在观摩完曾老师的绘本教学之后，我们又在长兴幼儿园教师的带领下观摩了长兴幼儿园本园教师的绘本教学。在活动中孩子们跟随教师的引导，认真的配合着老师。随后曹园长为我们讲解了抱团发展，朱局长也为我们提出了几点要求，在常规管理上要加强，内务管理要标准，建立制度、执行力，管理要严格等。在领导们的讲话中，我深刻意识到“阅读”的重要性，在今后的返岗实践活动中我园将绘本与“3-6岁儿童学习与发展指南”的目标相结合，着重培养孩子们的倾听能力与阅读能力，将我园的教育质量水平推向另一个新高度！

小学体育教案-快乐的小青蛙

体育教案－快乐的小青蛙小学体育教案课题：快乐的小青蛙授课年级一年级教案主题快乐的小青蛙学练内容跳跃：立定跳远自主游戏学练目标 1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去 2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。 3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神教学顺序教师活动学生活动教学意图体验性导入小青蛙快长大 1、通过迷语导入课 2、引导学生学练小青蛙跳 3、引导小青蛙与小动物交朋友 1、散点队形围着老师猜迷语 2、快乐地学小青蛙跳 3、敢于与其它小动物比本领

与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动自主性学练 ●一、小青蛙学本领 1、小青蛙玩瓶子 2、小青蛙连续跳瓶子要求：自学自练、不规定动作 3、请学生演示 4、组织评价乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生“星” ●二、小青蛙显本领 1、小青蛙双脚向前跳

2、小青蛙跳过一定远度的瓶子要求：学生能向前向上跳起 3、小青蛙展示本领老师组织学生评价 4、再次激励小青蛙学本领 ●一、小青蛙体验性学练 1、散点队形，每人将瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各种姿势和跳 2、几个同学自由组合，将瓶子放成各种图形跳 3、演示的同学认真演示 4、积极评价同学所做的动作 ●二、小青蛙探索性学练 1、小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳 2、同样动作跳过一定远度的瓶子 3、认真观察的同时积极参与评价 4、继续学练让学生在“玩”中学练本领

让学生通过看、练、思来完成动作探索性创新小青蛙施展本领 1、给学生每人一只小皮球 2、组织学生利用小皮球与手中的瓶子自创游戏 3、自由组合八个组开始学练 1、每人领取一只小皮球 2、自由组合学练小组后进行自创游戏练习引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦愉

快乐的小青蛙公开课详案

快乐的小青蛙一、渲染气氛，想象朗读。出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题）师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示：（枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢聪明不小心不急不慌）师：谁来读？师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。师:谁能用赶紧说句话？生：上课铃响了，我赶紧走进教室。师：谁愿意当小老师来领读？师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。

同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。（出示课件：小青蛙掉进井里的场景）师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？师：谁来完整地说一说？生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。师：谁能读出小青蛙的不小心呢。

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》松山五小一年级组【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，指导写字 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。 2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！二、初读识字，了解文意

（一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求：（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报（1）同桌互读、指名读儿歌。（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。） 4.认识带有“青”的字请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分出示儿歌，填空。日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。三、随文识字，赏读悟情 1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？ 2.认读“护”字

中班体育：快乐的小青蛙

中班体育：快乐的小青蛙设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动过程：（一）进场：热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。（二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？” 师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。（三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律 3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课前准备： 1. 教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2. 学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。课时安排：1 课时。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。 1. 同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？ 2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。（2）看一下它的笔顺。（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）

（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“青”字族的字。 1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文，圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1 出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？ 2. 学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3. 学习“晴”字（1）根据“日”辨别字义，选择字形。（2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。 4. 美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？ (二)教学“ 睛” 1. 这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2. 大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子：小小青蛙大眼（）。这里该用哪个汉字呢？为什么？ (2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词：（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

部编本一年级语文下册第一单元小青蛙

小青蛙教材分析：《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。学情分析：本课贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目标： 1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁，规范、正确、工整地书写“青气”七个生字。 2.能区分理解形近字，清请晴情睛 3.能正确、流利地朗读课文，知道小青蛙是益虫，增强保护意识。教学重难点：能区分理解形近字，清请晴情睛突破措施：采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受小青蛙是益虫，增强保护意识。另外，引导学生看课文插图，图文结合，理解。教学方法：情景教学法猜谜语课前准备课件课时安排：1课时。教学过程一、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流：预设一： "清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设："清"，清水的"清"。追问：你是怎么知道的？导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 "晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) "睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自

【最新】快乐的小青蛙(音乐)B教案教学设计

中班艺术领域《快乐的小青蛙》活动设计设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议中明确指出：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。《快乐的小青蛙》是一首节奏明快，感染力强，听之令人身心愉悦的乐曲，适合中班幼儿的欣赏水平，易于他们感受和表现。结合中班幼儿的年龄特征——喜欢表演歌曲，能简单地敲打、摆弄乐器，我选取了幼儿熟悉的动物小青蛙为扮演角色，尝试采用游戏的形式、将节奏学习、打击乐活动有机结合，引导他们在听一听、玩一玩、做一做的活动中，感受节奏的变化和打击乐活动的乐趣，以及体验与同伴、老师共同游戏的快乐。活动目标： 1、在做做、玩玩、吃吃、找找中体验小青蛙音乐游戏的快乐。 2、学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。 3、学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。活动重点：学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。活动难点：学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。活动准备：

1、《小跳蛙》音乐。 2、小铃鼓人手一个。 3、荷叶池塘背景图。 4、害虫、蚯蚓若干。 5、黄、绿色稻田共4块。 6、彩虹伞。活动过程： 1、谈话导入。 ——青蛙妈妈要带着青蛙宝宝们去池塘里玩捉迷藏的游戏。小朋友们，你们想不想和青蛙宝宝们一起去捉虫子呢？ ——那我们一起来跟着青蛙妈妈去池塘里玩一玩吧。 2、欣赏音乐，练习节奏。 ——初步欣赏音乐，了解游戏情节：跳一跳--藏一藏--抓虫子。（小青蛙是怎样跳一跳的呢？如果小朋友们要和小青蛙捉迷藏，那你们会怎样藏一藏呢?小青蛙又是怎样捉虫子的呢？） ——幼儿跟随音乐进行动作练习。 ——游戏：找池塘里的虫子。 3、教师出示乐器，进行打击乐活动。 ——引出新的游戏情境：帮助农民伯伯抓稻田里的害虫。（小朋友们，我们已经把池塘里的害虫全捉完了，农民伯伯邀请我们去他家稻田里去帮他家捉子虫，那我们一起去帮帮农民伯伯吧。）——出示铃鼓，幼儿尝试使用铃鼓。

大班音乐快乐的小青蛙教案

大班音乐快乐的小青蛙上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”； 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。教学重难点【教学重点】准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。【教学难点】理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。课前准备 1.多媒体课件，纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。教学过程一、复习旧课 1.复习旧课内容：前面我们学习了课文《姓氏歌》，谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏？（指名回答） 2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵）二、激发学习动机猜谜语（课件出示）：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题，

板书：小青蛙) （课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！三、讲授新知识（一）范读课文，识读生字。 1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：清晴眼睛保护害事情请让病 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）（二）初读课文，感知韵律。 1.自读课文。师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读） 2.互读课文。师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。（学生合作读） 3.范读课文。师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（指名读，教师相机指导读法。） 4.齐读课文。师：同学们读得棒极了，最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。 1.第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。（2）说一说：谁来说一说，小青蛙喜欢生活在什么样的环境里？（晴天，水中）你在什么地方见过真正的青蛙？（池塘、小河、田野……，相机板书。）

各年龄段绘本名目

2- 3 岁绘本目录噼里啪啦（ 7 册）（蒲蒲兰）挖孔认知绘本 4 册（蒲蒲兰）好饿的毛毛虫（信谊）无字书（共 8 册）排排对系列 6 册小酷和小玛的认知绘本（共 3 册）（精装）（蒲蒲兰文库绘本世界）幼儿认知双语绘本（可爱的世界系列 7 册）（童缘特价）抱抱（信谊）我爸爸（启发）我妈妈（启发）大卫,不可以（启发）小猫咪追月亮（柯林斯绘本系列）月亮的味道（悦读阅美绘本系列） 9 只小猫呼 -呼 -呼-（蒲蒲兰）首先有一个苹果（蒲蒲兰）我的第一本游戏书（数学 +英语）我喜欢书（启发）晚安，大猩猩（爱心树绘本馆）鳄鱼怕怕牙医怕怕（信谊）月亮，生日快乐（ HAPPY BIRTHDAY , MOON ）（信谊）青蛙弗洛格和朋友们（ 4 册）小蓝和小黄（信谊）游戏时间（Happy Snappy 神奇立体书系列 /中英文对照）谁的自行车好饿的小蛇（蒲蒲兰）可爱动物操（启发）三只老鼠系列（ 4 册）换一换（蒲蒲兰）小船的旅行（蒲蒲兰）特大号识字读本 --- 快乐儿歌 +幼读唐诗我的连衣裙（信谊）阿立会穿裤子了（信谊）我为什么讨厌系列 3 册（蒲蒲兰绘本系列）小小一步 4 册（蒲蒲兰）长长绘本第一辑 3 册（蒲蒲兰） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

3- 4 岁绘本目录逃家小兔 The Runaway （信谊）蛋糕哪儿去了？（无字书）（蒲蒲兰）是谁嗯嗯在我头上（启发）大脚丫跳芭蕾（启发）妈妈心 ?妈妈树（启发）亲爱的小鱼（启发）月亮,你好吗 ?（启发）跳舞吧，小雅（启发）我爱洗澡（爱心树绘本系列）我的兔子朋友（启发）鸭子骑车记（爱心树绘本馆）小仙女艾丽斯（启发）魔法亲亲（信谊世界精选图画书系列）（童缘推荐 3 倍缘分）打瞌睡的房子（信谊）生气汤（信谊）一园青菜成了精（信谊）猜猜我有多爱你（信谊）小豆芽系列 3 册大师名作系列 4 册（庆子凯萨兹）（蒲公英）淘气小格生活故事系列（ 6 册）完美的小狗阿波罗（蒲蒲兰绘本全 2 册）哈利和恐龙系列第一辑 5 册旁帝经典—面具小鸡布莱兹系列（ 5 册）翻翻转猜猜看 3 册（我是谁 /是什么 /做什么）能干的小海狸（全 7 册）温馨恐龙绘本（蒲蒲兰）彩虹色的花（蒲蒲兰）谁藏起来了（蒲蒲兰）蚂蚁和西瓜（蒲蒲兰）阿秋和阿狐（福音馆绘本杰作选）（爱心树）胆小鬼威利（蒲蒲兰）小泰的小猫（蒲蒲兰）月亮狗（悦读阅美绘本系列）勇敢的克兰西（蒲蒲兰）维利床下的鬼（悦读阅美绘本系列）鸡蛋哥哥（爱心树绘本系列）垃圾小熊卡斯波和丽莎的故事云娃娃遇见春天（蒲蒲兰）嗯嗯太郎（爱心树绘本馆） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

《快乐的小青蛙》语文教案

《快乐的小青蛙》语文教案《快乐的小青蛙》语文教案设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。 2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：1、识字、写字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。课型：新授课。教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。教具准备：小黑板、电教平台、挂图。教时：两课时。教学过程：第一课时一、图像导入，激发兴趣。 1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?

2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。 ———————的小青蛙。 3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感) 4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。二、初读，认读生字 1、教师提要求，学生自由读课文。 (1)、大声地、自由读课文。 (2)、画出生字新词，并读一读。 2、检查生字的认读。 (1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。 (2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。 (3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。 3、读通课文。 (1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。) (2)、教师进行个别长句的指导。 “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。” “一头大象/听见井里/传出的歌声。” (3)、全班初步有感情地朗读课文。三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。

幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园：顾碧红活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动 1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱