《祖国的神圣领土——台湾省》教案(第1课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》教案（第1课时）
【教学目标】
1.知识与技能
读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法
通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】
台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】
运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
《乡愁》
乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）
海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）
今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习
（一）不可分割的神圣领土
1.位置
海陆位置
活动：读图认识台湾省的位置
（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）
（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）
纬度位置
（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。（通过台湾岛的中南部）
拓展延伸：位置之火山、地震带上
台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围
视频：台湾省的范围
归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛
活动：读图认识台湾省的范围
找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口
面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）
4.人口分布
活动：读图认识台湾省人口
读图，说出台湾岛人口的分布特征。（主要分布在西部沿海地区）
拓展延伸：民族
视频：民族的构成
绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市
台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分
阅读材料：台湾是祖国领土的一部分
台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。1885年清政府正式设台湾省建制。1624年台湾被荷兰侵略者侵占，1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。1895年台湾被日本侵占，直到1945年抗日战争胜利后才回归祖国。台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。
历史关系：曾称夷州，明代始称台湾；1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
拓展延伸：郑成功
郑成功是17世纪著名的抗清名将。蒙隆武帝赐明朝国姓朱，赐名成功，世称“国姓爷”，又因蒙永历帝封延平王，称“郑延平”。
血缘关系：台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代，大部分人还保留着乡音。
文化关系：视频：台湾与祖国大陆的文化渊源
地缘关系：视频：台湾与大陆原来是同一块陆地
海峡两岸人民的共同的心声：台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我国的骨肉。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。【课堂练习】
1.台湾著名爱国诗人余光中先生在《乡愁》一诗中写到：“…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中的“海峡”是指（C）
A. 琼州海峡
B. 朝鲜海峡
C. 台湾海峡
D. 渤海海峡
2.台湾东、西两侧濒临的海域分别是（D）
A．大西洋、琼州海峡B．太平洋、琼州海峡
C．大西洋、台湾海峡D．太平洋、台湾海峡
3.下列关于台湾省的叙述，正确的是（B）
A.台湾岛就是台湾省
B.台湾省包括台湾岛及附近许多小岛，如澎湖列岛，钓鱼岛等200多个岛屿
C.台湾省西隔台湾海峡与浙江省相望
D.台湾岛是我国第二大岛屿
4.下列材料，能证明台湾是中华人民共和国的神圣领土的有（D）
①从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分
②从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%
③从行政区划看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”
④从文化渊源上来看，台湾与福建等省许多居民都共同尊奉妈祖
A．①②B．②③C．②③④D．①②③④
【课堂小结】
我们学了什么？（台湾的位置、范围、面积、人口等及台湾省是祖国不可分割的神圣领土。）
【作业布置】
1.说一说台湾的位置和范围。
2.请举例说一说台湾是祖国领土的一部分。
【板书设计】
祖国的神圣领土——台湾省
（第1课时）
（一）不可分割的神圣领土
位置
范围
面积、人口
人口分布
台湾是祖国领土的一部分
五年级英语下册Unit1Myday(第3课时)教案人教PEP版
Unit 1 My day 第三课时 一、课时内容 教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah 的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度， 接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。 五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。 3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。 4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。 （2）能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。 2.难点 （1）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。 （2）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。
四年级英语上册Unit 1 第一课时教案
Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”；能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing
职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第二课时知识分享
Book1 Unit 1 Nice to meet you! （第二课时教学设计） 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 名片栏目名称，名片设计。 ⑵教学难点 名片设计 二、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss) ⑵understand personal information in a name card; (3)design a personal name card 2.能力目标 (1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇； (2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角； 3.情感目标 学生尽情展示自己的名片创意设计能力。 三、教学步骤 Step One Lead-in (10m) 1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do? （设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉） 2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are. （设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）
1.1 教案(第1课时)
1．1等腰三角形 第1课时三角形的全等和等腰三角形的性质 1．复习全等三角形的判定定理及相关 性质； 2．理解并掌握等腰三角形的性质定理 及推论，能够运用其解决简单的几何问 题．(重点，难点) 一、情境导入 探究：如图所示，把一张长方形的纸按 照图中虚线对折并减去阴影部分，再把它展 开得到的△ABC有什么特点？ 二、合作探究 探究点一：全等三角形的判定和性质 【类型一】全等三角形的判定 如图，已知∠1＝∠2，则不一定 能使△ABD≌△ACD的条件是() A．BD＝CD B．AB＝AC C．∠B＝∠C D．∠BAD＝∠CAD 解析：利用全等三角形判定定理ASA， SAS，AAS对各个选项逐一分析即可得出答 案．A.∵∠1＝∠2，AD为公共边，若BD＝ CD，则△ABD≌△ACD(SAS)；B.∵∠1＝∠2， AD为公共边，若AB＝AC，不符合全等三 角形判定定理，不能判定△ABD≌△ACD； C.∵∠1＝∠2，AD为公共边，若∠B＝∠C， 则△ABD≌△ACD(AAS)；D.∵∠1＝∠2，AD 为公共边，若∠BAD＝∠CAD，则 △ABD≌△ACD(ASA)；故选B. 方法总结：判定两个三角形全等的一般 方法有：SSS、SAS、ASA、AAS.要注意AAA、 SSA不能判定两个三角形全等，判定两个三 角形全等时，必须有边的参与，若有两边一 角对应相等时，角必须是两边的夹角． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课 堂达标训练“第2题 【类型二】全等三角形的性质 如图，△ABC≌△CDA，并且AB ＝CD，那么下列结论错误的是() A．∠1＝∠2 B．AC＝CA C．∠D＝∠B D．AC＝BC
【精品】Unit1第三课时(教案)译林版(三起)-三年级英语下
【精品】Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标： （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。 （2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 2.能力目标： 能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 3.情感目标： 培养学生使用礼貌用语。 【教学重点】 （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。 （2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 【教学难点】 在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 【教学方法】 1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Teaching aims: （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。（2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 2.Let’s act 四人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！ 2.Play a game 游戏规则：快速说出出现的图片是什么，看谁说得又快又准噢！ Step2 Presentation 1.Rhyme time （1）Let’s read Open the window Open the window, open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window, close the door. Close your book and off we go! Teach: your 你的；你们 say 说 off we go 我们出发 （2）Watch and repeat 观看视频动画跟读Rhyme time内容 2.Checkout time （1）Look and say 呈现Checkout time中的七幅图片，先让学生看图说一说，再呈现答案。Please open the window. Please come in. Please stand up.
Unit1Myclassroom第二课时教案
Unit1 My classroom 第二课时 教学重点：学习句子 Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near 表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。 our一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A] 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynew 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答： It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加 入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理 解near的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Amy和Mike的面具，问： Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的 含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.The yhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’s goandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图 并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问： What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［U nit1Let’stalk/A］ Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPeng’sseat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困 难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用
无私的爱第1课时教案
12无私的爱(第1课时) 祝场中心小学黄琴华 教学目标： １．学会10个生字，理解部分词语的意思，能用“既……又……”“语重心长”造句。 ２．初步感受感受孔繁森对藏族人民深厚的感情和无私奉献的精神。 教学重点：初步体会新闻报道的特点。 教学难点：感受感受孔繁森对藏族人民深厚的感情和无私奉献的精神。 教学准备：学生课前了解人物――孔繁森。教师制作多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入,初知人物 １．［投影高原景象］这就是被称为“世界屋脊”的青藏高原，是世界上最美丽的地方。可是，那里也是最苦最危险的地方，有令人窒息的高原反应，有令人刺痛的烈日骄阳，有令人恐惧的雪崩天灾，还有令人心酸的贫穷村落。但，有一个人，他两次自愿进藏工作，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原。 ２．同学们，让我们来认识这位优秀的援藏干部――投影［孔繁森］。 ３．生平简介。 ４．今天，我们就学习介绍他的一篇人物通讯报道（出示课题）［１２无私的爱］ ５．学生围绕课题质疑。 二、初读课文，整体感知 １．［要求：自由轻声读课文，读准生字，读通课文。 边读边思考：课文通过哪些事例表现了孔繁森无私的爱？］２．交流、补充。 学生回答基本完整。并板书［收养孤儿、教育孤儿、卖血换钱］。 ３．教师：你能根据刚才的回答，用一句话概括课文的主要内容吗？（学生交流得出课文报道了孔繁森收养孤儿、教育孤儿、为孤儿卖血的事迹。）４．孔繁森，他把孤儿当作是自己的孩子，在他们身上倾注了多少心血多少爱！ 三、研读第1个事例（收养孤儿） 划出孔繁森语言和行动的句子，读一读，并说说读懂了什么。 预设： １．［孔繁森安慰三个孩子：“党，就是你们的亲人，一定会让你们有饭吃，有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”］ 是啊，我们从这几个词中深深体会到孔繁森对三个孤儿的关心和呵护，那你能用上合适的关联词语把这几个词来起来，用自己的语言来说说这意思吗？ 用上“不但……还……甚至”或“不但……而且……”说一说 ２．师：当孔繁森见到这三个痛失父母、无家可归的孩子后，还做了什么呢？
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牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第3课时）教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标：1.to make the students use nouns to identify common classroom objects 2.to make the students pronounce properly 教学过程教学重点：to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber 教学难点：to make the students connect the words with the objects 教学准备：objects word pictures cards cassette player 教学过程预设： step 1: warming up t: class begins s: stand up, please. t: good morning.
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pep7 unit1 第一课时（全英）教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语：on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt：today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or
【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 1 第二课时教案
Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。 教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。 2. 听指令，做动作。 教学准备: 自制课件、教学光盘 教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2．教师引导学生用以上单词做问答练习： 如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。 如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation
1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s the meaning of the classroom？ Guess. Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词 教师接着问：What’s in the classroom? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。 How many blackboards can you see? Ss: Two. Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。 用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。 Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。 2．让学生观看本部分的教学课件2遍。 第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。 让学生看着画面回答： What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 3.教师领读单词和句型。 4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。 然后找部分学生读单词，检查掌握情况。
四年级英语下册Unit1Myschool(第3课时)教案人教PEP版
Unit 1 My school 第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/?/音的规则；Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er 的音形对应关系；Look，listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。 B.Let’s sing板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲《our school》 4.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。 2.教学难点 ⑴记忆单词computer。 ⑵归纳出er在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备
1最新.我们的好朋友第1课时教案
1. 我们的好朋友 教学目标: 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点: 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备: 教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生: 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时说说我的好朋友 一、听歌谈话，导入课题 1.师播放音乐《找朋友》。 师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。 (播放歌曲《友谊地久天长》) 教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。 是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。(板书课题:我们的好朋友) 二、讲授新课 目标导学一: 说说我的好朋友
活动一:猜猜看 在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？ 教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。 (学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充) 教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。 下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 (学生开始“猜朋友”游戏) 好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。 活动二：说成为朋友经过 1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？ 交流： （1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 （3）兰兰和我一起学书法。 2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢? 教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。 三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题 友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
Unit1第三课时教案-开心学英语四年级下册
开心学英语小学英语四年级下册 Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 教学设计 The third period 一、Teaching demands 1. Let’s check.听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 2. Let’s ch ant…通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。 3. Let’s sing. 通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。 4. Let’s thin k. 通过联想，培养学生运用新单词的能力。 二、Teaching aims： 1.能学会本课的16个单词。（has, now, sit, shoulder, teeth, knee, finger, toe, wave, put, move, cage, giraffe, ginger, jeans, jump.） 2.能在一定的情景中运用本课的新单词。 3.培养学生的注意力和观察力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。 三、Teaching tools 本课的单词卡片；图片；录音机；磁带。 四、Teaching Procedure: Step 1 Revision 1. Sing a song 2. Use the body ( say sentences) Step 2 Presentation
Activity Getting ready Have Ss look at the page. T: ( Point to the game board.) Look. This is a game board. Each space has a command. Let’s read them. Point and have indivdual Ss read the commands aloud. Every time a student reads a command, have all Ss do the action. Using the book Put Ss into pairs to use the page as a game board. Give Ss dice and paper tokens to play the game .Ss start on the Wave your hand. Space. S1 reads the command in the square and S2 follows the command. When a command is a completed, the pair covers the square with a paper token. Then S2 rolls the die and counts that number of space in any direction. Continue the game until Ss cover every space with a token. If Ss go back to a square that is already covered, uncovered square. Sounds and words Getting ready Write the letters and g and j on the board. T: Sometimes, these two letters have the same sound. Let’s practice this sound. Look at my mouth and repeat. T: / d3/. Ss: / d3/. Using the book T: Let’s listen to the tape. Play the tape have Ss point to each word as the tape says it. T: Let’s listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the tape. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. Point out that the letter g is followed the letter e or I ( see pronunciation tips.) Listen and chant
Unit1Hello第一课时教学设计
《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由
英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
英语教案-unit1MYCLASSROOM第二课时教案
英语教案－Unit1 My classroom 第二课时教案 -------------------------------------------------------------------- ----------- 教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。 [Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warmup/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说： I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy 和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new clas sroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问： What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听 Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏