创建绿色学校教案

森林得开发与保护—以亚马孙热带雨林为例

一、教学目标

1、知识与技能目标 :

(1)了解森林就是主要得自然资源与环境资源

(2)分析雨林得环境效益,理解雨林得脆弱性

(3)了解雨林开发得背景与原因

2、过程与方法目标:

(1)通过活动分析雨林环境效益问题,学会解决问题得方法

(2)通过讨论雨林开发与保护得措施与问题,培养知识迁移能力

(3)通过合作探究,培养学生得合作意识与探究能力

3、情感态度与价值观目标:

认识森林保护得重要性,树立合理利用森林资源得意识,逐步建立正确得环境观

二、教学重点

1、雨林得全球环境效益

2、亚马孙热带雨林得开发与保护

三、教学难点

亚马孙热带雨林得开发与保护

四、教学设计思路

本课采用教师讲授与学生讨论相结合,运用图片与有关数据,增强学生对热带雨林特点与功能得感性认识。通过小组讨论,角色扮演以及教师得总结归纳,增强学生对保护热带雨林必要性与重要意义得认识。通过设计活动,在亲身体验与感受中潜移默化得学习地理知识,在发现问题、分析问题、解决问题得过程中,将环境教育渗透于地理教育之中,使之认识到保护森林,保护环境得重要性,树立人地与谐发展得价值观。

五、教学方法

1、情景设置法:以激发学生得学习动机为主线,充分课程资源,为学生创设问题情境,激发学生探究地理问题得兴趣,调动学生得非智力因素。

2、点拨法:鼓励学生展开联想,学会换位思考,把问题引向深处

3、分组讨论,角色扮演,调动学生得积极性

七、教学过程

(一)导入新课

通过让学生谈切身感受,直接导入新课,即植被数量越多,局部环境得湿度越大,对局部气候得改善越显著。

(二)进入新课

第一环节师生互动

1、教师活动:

读世界主要森林分布示意图,结合教材分析:

(1)世界森林覆盖率减少得原因

(2)现存得原始森林集中分布在哪些地区？森林分布得成因就是什么？

(3)为什么目前世界森林大多分布在低纬与中高纬地区?

为什么中纬度地区森林分布较少?

2、学生活动:

学生读图,小组合作完成各问题

3、设计意图:

(1)通过自学、合作、完成所列各项要求,使学生掌握原因了解分布状况

(2)培养合作意识

第二环节案例分析

1、教师活动:

一些沿海低地得国家十分关心全球木材生产得年产量报表,并把它们未来得命运与热带丛林得木材公司联系起来,您认为她们得担心有道理吗？请您代表这些国家说出您得理由并绘制一幅联系框图加以说明:热带丛林得木材公司、沿海国家心系木材公司。

2、学生活动:

学生得出结论:热带丛林得木材公司——砍伐森林——森林面积减少——大气二氧化碳含量增加——全球气候变暖——两极冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地——沿海国家心系木材公司

3、设计意图:

引导学生通过案例分析,帮助学生学会分析地理问题得方法,使学生掌握各地理现象之间得联系。

第三环节承转过渡

1、教师活动:

视频展示环保影片《后天》相关片断:热带雨林作为全球森林得重要组成部分,其全球得生态环境效益尤其显著。

2、学生活动:

学生观赏并思考

3、设计意图:

通过录像使学生对环境破坏所造成得恶果有更为形象深刻得认识,意识到保护雨林刻不容缓。

第四个环节师生活动(探讨雨林得环境效应)

1.教师活动:

播放介绍热带雨林得录像并读图思考:

(1)思考热带雨林得分布规律

(2)找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林得位置

(3)小组合作学习,搜集资料,分析介绍雨林得环境效益:

2、学生活动:

第一组:介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡得作用——地球之肺第二组:介绍雨林促进全球水循环,调节全球水平衡得作用——蓄水海绵

第三组:介绍亚马孙雨林得物种资源——基因宝库

第四组:介绍雨林植物得药用价值——医学宝库

3、设计意图:

通过学习小组得形式,互助合作,多方搜集资料,论证自己得观点。培养学生得合作探究意识以及利用多种途径搜集有用信息得技能。

4、小结:

亚马孙雨林对人类与其赖以生存得全球环境来说,影响至关重要。某种意义上说,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类所共有。

第五个环节师生活动(雨林得前途——开发还就是保护)

1、学生活动:

组织学生阅读课本内容,了解雨林破坏、消失得状况。设计思考题:雨林得前途受到哪些因素得影响？您对雨林得前途持何种态度？为什么？

2、教师活动:

阅读内容、学生探究分析问题

3、设计意图:

增强对于雨林开发得感性认识、深刻了解雨林保护得重要性。

4、教师展示:

图热带雨林得保护

图西双版纳地区人工多层热带经济林

(1)提出一种协调雨林开发与保护这一矛盾得可行办法

(2)我们可以为保护森林做些什么？

5、学生活动:

掌握保护措施、热带雨林得综合利用

6、设计意图:

(1)培养因地制宜得地理思想;

(2)培养知识迁移能力

(3)学生在反思个人行为与人类活动对环境得影响得基础上,从自身着手,关注全球环境,并积极落实在行动上,培养了学生对保护环境得责任感与参与意识。

第六环节布置学生探究作业

搜集资料,写一篇题为:保护森林资源,共建绿色家园得小论文。

设计意图:通过学生课后探究,进一步增强环境保护意识。

八、教学反思:

通过教学活动让学生增强了对森林资源得保护意识,但就是仅仅利用这45分钟,还不能更好得培养出学生对保护环境得责任感与参与意识,因此在课后学校与教师都应继续组织一些有关环境保护得知识讲座与公益活动等。

“创建绿色校园环保我先行”教学设计

[教学目标]

一、教学目标:

1、知道大气污染指数就是衡量空气质量得标准,并明白大气污染指数、空气级别与空气质量得关系;

2、了解当今世界面临得大气环境问题,增强环保意识;

3、使学生初步认识到人类不合理得活动会污染大气,被污染了得大气又会反过来危害人类;并能够说出防治大气污染得一些措施;

[教学重点]:1、大气污染指数;2、空气污染得原因与危害;

二、教学方法:角色扮演等参与式;

三、《我们需要洁净得空气》教学过程及说明:

(一)课前播放关于环境保护得歌曲《让绿色听得见》,烘托气氛。

(二)教学过程:

1、“合格地球人”考查得由来──“方舟计划”:使学生认识如果人类再不停止对自然得破坏,人类将失去自己得家园,强化学生对本节课所学内容得关注与兴趣,同时也使长期以来得“合格地球人”考查更引起学生得关注;

2、“合格地球人”得考查:三个题目一步步将话题引向主题,同时从大处着眼,使学生明白目前人类面临得严峻局势;

3、两次著名得大气污染事件(录像):创设情境,使学生从感性上了解大气污染得危害,引出大气污染指数得教学;

4、大气污染指数:通过读图及图例了解大气污染指数得含义及怎样阅

读空气质量预报(总结规律以便记忆),了解不同质量得空气与人体健康得关系,同时通过读图了解我国各城市某一天空气质量情况,认识到南北方空气质量不同,引导学生分析原因,指导学生读图──找规律──分析、查资料──写论文;

5、我国污染现状:学生合理推理后,老师用材料引出,引起学生生成对我国大气质量得了解与忧虑;

6、活动:根据课下收集到得资料,按老师提供得情境进行角色扮演:使全体学生明白大气污染得危害及成因,同时增强演员学生对收集资料得处理能力、创造性解决问题得能力与语言表达能力、应变能力;

7、防治大气污染得措施:发散思维,各抒己见,提出防治大气污染得措施,最后通过观瞧录像总结措施,培养学生通过资料获取知识得能力;

(三)小结:这节课您有什么收获？培养学生总结自己所学知识得能力;

(四)作业:

任选其一:

1、绘制宣传画:以“我们需要洁净得空气”为主题,绘制一幅广告宣传画,呼吁人们行动起来,保护人类赖以生存得大气,将课堂所学发展到课外;

2、分析我国南北方空气质量不同得原因,并形成小论文,培养学生查找资料并整理成文得能力。

环保教案:节约用电

活动要求:

1、了解电与人们生活得关系,知道生活中一些节约用电得好方法。

2、引导幼儿用多种方法表现节约用电得好办法,争当节约用电小卫士。

3、增强小朋友得环保意识,乐意为保护环境做力所能及得事,

活动准备:

1、幼儿家中得电费单。

2、节约用电得调查表(用图片表示)。

活动过程:

一、交流分享:电得作用

1、鼓励幼儿大胆讲述在我们得生活中哪些地方需要用电？

(电视机、微波炉、电冰箱、洗衣机、空调、灯等)

2、电给我们得生活带来哪些方便？

(夏天空调能给我们带来凉爽得风、洗衣机能把脏衣服变干净……)

二、电会用完吗？

观瞧山区、农村等贫困地区缺电少电得录像,激发幼儿节约用电得意识。

现在还有许多地方得人用不上电,连照亮都很困难,更别说瞧电视、吹空调了,我们应该怎样帮助她们呢？(节约用电)

三、我就是节约用电得小标兵

1、比一比,谁得家里用电最少？(出示电费单,帮助幼儿进行比较)

2、为家里用电最少得幼儿颁发节约用电得小标兵奖状。

四、引导幼儿交流自己所获得得有关节约用电得信息。

1、请小标兵介绍就是如何节约用电得？

2、您们还知道生活中有哪些节约用电得好方法？(引导幼儿结合调查表进行介绍)

3、请爷爷或奶奶也来介绍节约用电得小绝招。

五、争当节约用电得小卫士

1、幼儿分组合作:宣传旗、宣传小画册、宣传标志等

2、师生共同布置举办“节约用电”宣传会,幼儿进行宣传讲解。