南方地区自然特征及农业习题[含答案解析]

南方地区自然特征及农业习题[含答案解析]
南方地区自然特征及农业习题[含答案解析]

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南方地区自然特征与农业习题(含答案)

一、单选题(本大题共16小题,共32.0分)

1. 北方地区著名的温带水果是()

A. 香蕉

B. 柑橘

C. 椰子

D. 苹果

2. 下列城市中,属于我国经济特区的是()

A. 深圳

B. 上海

C. 武汉

D. 北京

3. 北方地区的著名温带水果是()

A. 香蕉

B. 菠萝

C. 柑橘

D. 苹果

4. 外地客人到南方地区,让他品尝南方特色水果,大致应提供()

A. 柑桔、香蕉、荔枝

B. 苹果、杏、梨、桃等

C. 西瓜、葡萄、石榴等

D. 无花果、哈密瓜、榴莲等

5. 下列水果中,主产在南方地区的是()

A. 柑桔

B. 苹果

C. 梨

D. 桃

6. 长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区.与此问题成因无关的是()

A. 上游毁林开荒

B. 围湖造田

C. 中下游酸雨污染

D. 夏季降水集中

7. 位于“鱼米之乡”的咸宁市,主要受惠于热带季风气候的影响,该气候的主要特征是()

A. 夏季高温多雨

B. 夏季炎热少雨

C. 冬季寒冷干燥

D. 冬季温暖湿润

8. 2015年暑假,小明和家人一起到拉萨旅游,下面是他对当时景观的描述,不可信的是()

A. “鱼米之乡”,河湖密布

B. “远看是山,近看是川”

C. 雪山连绵,耗牛成群

D. 布达拉宫,金碧辉煌

9. 甲、乙两阴影区域示意我国重要的工业基地,与甲地相比,乙地发展工业的突出优势是()

A. 煤、铁等矿产资源分布集中

B. 多港湾,海上运输便利

C. 高等院校众多,科技智力资源丰富

D. 邻近港澳,有金融、技术、管理上的优势

10. 读南方地区示意图,回答6-7题

下列关于南方地区的叙述,不正确的是()

A. 农作物以水稻、油菜、茶叶、甘蔗为主

B. 北回归线穿过台湾,广东,广西,云南四个省区

C. 是我国著名的“鱼米之乡”“塞上江南”

D. 地形复杂多样,东西差别明显

11. 在南昌、武汉、长沙三城市之间的乡村,常见的果树是()

A. 荔枝

B. 柑橘

C. 苹果

D. 椰子

12. 长江三角洲是长江入海之前的冲积平原,中国第

一大经济区,中央政府定位的中国综合实力最强的经济

中心、亚太地区重要国际门户、全球重要的先进制造

业基地、中国率先跻身世界级城市群的地区.长江三

角洲城市群已是国际公认的六大世界级城市群之一,

并致力于在2018年建设成为世界第一大都市圈.据此

回答22-25题.

下列关于南方地区的叙述,正确的有()

A. 热量充足,降水丰沛

B. 位于第三级阶梯

C. 主要粮食作物是小麦

D. 南方地区地形以平原、高原为主

13. 下列四组水果中,全部产在南方地区的是()

A. 柿、杏、椰子、菠萝

B. 苹果、梨、桃、葡萄

C. 香蕉、荔枝、桂圆、菠萝

D. 柑橘、苹果、香蕉、荔枝

14. 我国南方地区有“鱼米之乡”的美誉,是由于盛产()

A. 鱼和热带水果

B. 大米和面粉

C. 稻米和淡水鱼

D. 海洋水产

15. 下列选项中,我国著名的“鱼米之乡“是()

A. 四川盆地

B. 黄河三角洲

C. 珠江三角洲

D. 长江三角洲

16. 下列最适合在南方红土地生长的树种是()

A. 松树

B. 胡杨

C. 沙枣

D. 茶树

二、填空题(本大题共2小题,共2.0分)

17. 我国南方地区盛产苹果. ______ (判断对错)

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18. 长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区. ______ (判断对错)

三、综合题(本大题共2小题,共20.0分)

19. 读我国南方地区图,完成下列问题:

(1)请写出图中字母所代表的地形区名称:

A ______ (盆地)

B ______ (高原)

C ______ (丘陵)

(2)本图包含了 ______ 个直辖市.其中

______ 是我国最大的城市,该城市对整个

长江流域乃至全国都有辐射带动作用.

20. 读南

方地区图,回

答问题

(1)写出图中数字代表的地理事物名称:①______ 盆地;③______ 岛

(2)②省的简称是 ______

(3)④省省会是 ______

(4)该区域水热充足,植被常绿.在湿热的环境下发育了 ______ (红,黑)色的土壤.

(5)该地区主要的粮食作物是 ______ .

【答案】

1. D

2. A

3. D

4. A

5. A

6. C

7. A

8. A

9. D 10. C

11. B 12. A 13. C 14. C 15. D

16. D

17. ×

18. √

19. 四川盆地;云贵高原;东南丘陵;2;上海市

20. 四川;海南;粤;台北;红;水稻

【解析】

1.

解:北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等;南方的水果有柑橘、香蕉、芒果、椰子、腰果、剑麻、槟榔等.

故选:D.

北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等.地方特产也很丰富,著名的有东北“三宝”(人参、鹿茸、貂皮)、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等.南方的水果有柑橘、香蕉、芒果、椰子、腰果、剑麻、槟榔等.本题主要考查了主要水果的分布,学生应通过读书积累主要水果的分布,属于基础题.

2.

解:我国目前的有六个经济特区,它们是深圳、珠海、汕头、厦门、海南和喀什.故选项A符合题意.

故选:A.

我国目前有六个经济特区,即深圳、珠海、汕头、厦门、海南、喀什.

本题主要考查我国的经济特区名称,牢记即可.

3.

解:香蕉、菠萝和柑橘是南方地区的水果,苹果是北方地区的水果.

故选:D.

北方地区主要属于温带季风气候,主要的水果有苹果、梨、桃等.

本题考查我国北方地区的水果,属于基础题.

4.

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解:南方地区属于热带季风气候和亚热带季风气候,主要的水果有柑橘、香蕉、菠萝、荔枝、榴莲等,选项BCD不符合题意.

故选:A.

南方地区属于热带季风气候和亚热带季风气候,主要的水果有柑橘、香蕉、菠萝、荔枝、榴莲等,北方地区属于温带季风气候,主要的水果有苹果、梨、桃等,无花果、哈密瓜和葡萄是我国西北地区主要的水果.

本题考查我国不同地区的水果,牢记即可.

5.

解:我国南方属于亚热带、热带季风气候,主要的水果产品为柑橘,甘蔗,香蕉等;北方主要为温带季风气候区,主要代表水果为苹果、梨、桃等.

故选:A.

熟记我国主要经济果木的分布是解题关键.

本题主要考查我国主要经济果木的分布,根本上还是我国主要气候区的分布,熟悉我国的温度带分布是解题的关键,学生应灵活掌握.

6.

解:长江中下游地区由于夏季降水集中导致洪涝灾害频繁发生;再加上上游毁林开荒、中游围湖造田,导致植被破坏严重,更加剧了长江流域的洪涝灾害;因此ABD都是造成长江流域洪涝灾害频繁发生的原因,而中下游酸雨是由于人口密集,工业集中发展而出现的危害;它与该问题无关;故答案C不正确,符合题意.

故选:C.

长江源自唐古拉山,干流先后流经青海、西藏等11个省(自治区、直辖市),

最终注入东海,全长6300千米,是我国第一长河,也是世界第三长河.

考查长江流域的经济发展状况和面临的环境问题.

7.

解:咸宁属于亚热带季风气候,其气候特点是夏季高温多雨,冬季温和少雨.故选:A.

咸宁位于湖北省,该城市属于亚热带季风气候,其气候特点是夏季高温多雨,冬季温和少雨.

本题考查我国不同城市的气候类型及特点,牢记即可.

8.

解:南方地区的长江中下游平原河湖密布,水田连片,有鱼米之乡之称,故A不可信;

远看是山,近看是川、雪山连绵,耗牛成群和布达拉宫,金碧辉煌是青藏高原的特征,故BCD可信;

故选:A.

南方地区位于秦岭、淮河以南,青藏高原以东,主要属于亚热带季风气候和热带季风气候.

本题考查我国不同地区的景观特征,牢记即可.

9.

解:珠江三角洲位于广东省的东南部,毗邻港澳,与东南亚地区隔海相望,很多地方是侨乡,被称为我国的“南大门”,该地区依靠优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势,重点发展了外向型经济.

故选:D.

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读图可得,甲是沪宁杭工业基地,乙是珠江三角洲.

本题考查珠江三角洲发展工业的有利条件,理解记忆即可.

10.

解:南方地区主要的农作物有水稻、油菜、茶叶、甘蔗为主,故A叙述正确;北回归线穿过的省区有云南省、广西壮族自治区、广东省和台湾省,故B叙述正确;

南方地区的长江中下游平原有鱼米之乡之称,塞上江南是指西北地区的宁夏平原和河套平原,故C叙述错误;

南方地区地形复杂多样,东西差别明显,故D叙述正确.

故选;C.

南方地区位于秦岭、淮河以南,青藏高原以东,主要属于亚热带季风气候和热带季风气候.

本题考查我国南方地区的特征,熟记课本知识点解答即可.

11.

解:南昌、武汉、长沙位于我国秦岭、淮河以南的东部季风区,是典型的亚热带季风气候,盛产亚热带水果,所以常见的果树是柑橘.

故选:B.

我国北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等.南方地区热量充足,降水丰沛,盛产亚热带、热带水果,如柑橘、菠萝、甘蔗、香蕉、荔枝等.其中柑橘是产量最大、分布最广的亚热带水果.

考查我国水果的地区分布,要与气候相联系.

12.

解:南方地区热量充足,降水丰沛,具有良好的农业生产条件,主要粮食作物是水稻,长江中下游地区是富庶的“鱼米之乡”.故A符合题意,C不符合题意;南方地区主要跨我国地势的二、三级阶梯,地势西高东低,地形为平原、盆地与高原、丘陵交错.平原地区河湖众多,水网纵横,具有典型的南国水乡特色.故BD不符合题意.

故选:A.

南方地区指我国秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区,包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区三大部分,面积约占全国的1/4,人口约占全国的55%.本区西部分布有30多个少数民族,云南省是我国少数民族最多的省份.

本题考查南方地区的地形和气候,要理解记忆.

13.

解:我国北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等.南方地区热量充足,降水丰沛,盛产亚热带、热带水果,如柑橘、菠萝、甘蔗、香蕉、桂圆、荔枝等.其中柑橘是产量最大、分布最广的亚热带水果.

故选:C.

要识记我国主要经济果木的分布,根本上还是理解我国主要气候区的分布,熟悉我国的温度带分布是解题的关键,学会应灵活掌握回答.

考查我国水果的地区分布,要与气候相联系.

14.

解:我国南方地区有“鱼米之乡”的美誉,是由于盛产稻米和淡水鱼,该地区主要属于亚热带季风气候.

故选:C.

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我国南方地区,气候湿热,夏季降水充沛,被称为“水乡”,长江中下游平原有“鱼米之乡”之称.

本题考查南方地区的农业,牢记即可.

15.

解:长江三角洲地势低平,气候湿润,土地肥沃,河网纵横.这里农耕条件优越,农业历史悠久,农业生产水平高,是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡”.

故选:D.

长江中下游平原沿长江中下游呈带状分布,由长江及其支流冲积而成,海拔大多在50米以下.平原以地势低平、湖泊众多、河渠稠密、水田连片为特色,是中国著名的“鱼米之乡”.

本题考查“鱼米之乡”的地理位置,要理解记忆.

16.

解:南方地区的东南丘陵在湿热环境发育了红色的土壤,被称为“红土地”,特别适合茶树的生长,成为我国主要的产茶区.

故选:D.

秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线.在它的南北两侧,自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异

各地区应根据当地的自然地理条件和经济社会状况,因地制宜地发展农业.17.

解:我国北方地区盛产温带水果,比如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等.南方地区热量充足,降水丰沛,盛产亚热带、热带水果,如柑橘、菠萝、甘蔗、香蕉、荔枝等.其中柑橘是产量最大、分布最广的亚热带水果.

故答案为:×.

要识记我国主要经济果木的分布,根本上还是理解我国主要气候区的分布,熟悉我国的温度带分布是解题的关键,学会应灵活掌握回答.

考查我国水果的地区分布,要与气候相联系.

18.

解:长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区,有水乡和鱼米之乡之称.故答案为:√.

长江中下游地区河汊纵横交错,湖荡星罗棋布,湖泊面积2万平方千米,相当于平原面积 10%.这里是中国湖泊最多的地方.有鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等大淡水湖,与长江相通,具有调节水量,削减洪峰的天然水库作用,产鱼、虾、蟹、莲、菱、苇,还有中华鲟、扬子鳄、白暨豚等世界珍品,水产在中国占重要地位,素称鱼米之乡.

本题考查我国地区的农业特点,牢记即可.

19.

解:读图可知,(1)图中字母A是四川盆地,是我国最湿润的盆地;B是云贵高原,该高原地形崎岖,石灰岩分布广泛.C为东南丘陵.

(2)本图包含了重庆市和上海市2个直辖市.其中上海市是我国最大的城市,该城市对整个长江流域乃至全国都有辐射带动作用.

故答案为:

(1)四川盆地;云贵高原;东南丘陵;

(2)2;上海市.

南方地区指我国秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区,包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区三大部分,面积约占全国的1/4,人口约占全

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国的55%.

本题考查了我国南方地区的地理知识点,结合图示记忆解答即可.

20.

解:(1)读图可知,①是四川盆地;③是海南岛;

(2)②是广东省,简称粤;

(3)④是台湾省,省会是台北;

(4)南方地区湿热环境下的土壤多为红土地,主要分布在长江以南的广大丘陵地区,其土壤酸性较强,适宜种植茶树等.

(5)秦岭-淮河线是我国800毫米年等降水量经过的地方,该线以南的南方地区年平均降水量800毫米以上,降水丰富,热量充足,主要粮食作物是水稻.

故答案为:

(1)四川;海南;(2)粤;(3)台北;(4)红;(5)水稻.

南方地区指我国秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区,包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区三大部分,面积约占全国的1/4,人口约占全国的55%.

考查了我国南方地区的自然环境.

八年级地理下册 自然特征与农业教案与教学反思

第六章北方地区 第一节北方地区自然特征与农业 1.教学分析 【举世不师,故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点:北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 教学难点:北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 2.教学过程 一、创设情境,诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班哪个同学朗诵最好、最有感情,给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词? 学生朗诵 教师引导:这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观?反映了这个地区怎样的自然环境特征?引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣,同时教师创设与课节密切相关的情境,可以让学生的思绪快速进入课堂,进入本课学习情境。 二、探究深入,走近北方地区

情景一:认识北方地区自然特征 教师引导设问:我们在上学期学习中国地理时,认识了中国的自然环境,那么北方地区在哪,都包括哪些范围,具有什么样的自然特征呢?今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。 教师给学生提供相关地图,学生在教师问题的引导下,交流讨论,完成北方地区自然特征的学习。 问题: 1.范围:大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南,_____________一线以北,东临_____海和_____海。 2.地形:以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原;西部有__________的黄土高原。 3.气候:地跨我国的_________和_________(温度带),大部分地区属于_____________(气候类型)。大部分属于___________(干湿区)。 4.土壤:人们常把东北平称为“_______”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。 全班交流展示,找代表指图讲述,教师点拔提升: 完成活动: 学生交流讨论,教师归纳总结: 1.三个城市气候的共同特征:都属于温带季风气候,冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。 2.石家庄和齐齐哈尔的气候差异:气温石家庄高于齐齐哈尔,石家庄寒冷时间短,这是纬度位置的影响,齐齐哈尔纬度比石家庄高;降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔,这是海陆位置的影响,石家庄距海比齐齐哈尔近。 3.石家庄和延安的气候差异:温石家庄比延安高,原因是延安比石家庄地势高;降水石家庄比延安多,原因是石家庄比延安距海近。

地理教案-中国区域地理南方地区一

地理教案-中国区域地理----南方地区 (一) 教学目标 1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。 2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大 工业地带、主要矿产和能源基地。 3.对学生进行能力培养,培养学生读图用图能力;培 养学生认识人地关系的思维能力;通过填表,培养学生 进行区域特征比较的能力。 4.对学生进行思想教育,结合本区山青水碧、物产富饶,培养学生的爱国主义思想;结合红壤改造、长江中 上游防护林的建设,对学生进行国土整治和环境保护的 教育;结合沿海和内地工业的发展,使学生受到社会主 义经济建设方针、政策的教育;结合两首诗词,对学生 进行美育教育。 教学重点1.山青水碧,鱼米之乡。 2.长江中上游防护林工程。 3.有色金属和水能资源。 4.沿海和内地工业的发展。

教学难点 紫色盆地和红壤丘陵。 教学方法 讲授法,谈话法。 教学媒体 录像:鱼米之乡,亚热带、热带经济作物和林果,长 江1998年洪灾;投影片:中国地理区域图,南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站 的分布图(复合片),红壤,长江中上游防护林分布略图,上海市略图;挂图:南方地区地形图。 教学过程( 第一课时 【展示投影片】中国地理区域图。 【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地 区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。 【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。 【板书】第二节南方地区 一、基本概况 1.位置和范围 2.人口和民族 【出示挂图】南方地区地形图。

八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教案 (新版)新人教版

《南方地区的自然环境与农业》 一、课标要求 1.位置与分布:在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2.联系与差异:举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 3.用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.查阅中国四大区域地图,找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2.分析地图及资料,掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 3.探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素,理解自然环境对农业生产的影响。 (二)过程与方法 1.通过阅读地图,查找南方地区的边界线,描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2.运用地图和资料,确定南方地区的地形组成,分析内部差异与区域发展特点;运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征;通过景观图欣赏,感受南方地区的自然环境;通过阅读物产分布图,了解自然条件对水田农业生产的影响。 3.列举实例,说明南方地区丰富的物产,理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 (三)情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上,树立因地制宜的可持续发展观念。 三、教学重难点 1.教学重点 南方地区的地理位置、地形特征和气候特征;农作物的分布和影响因素。 2.教学难点 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 四、教学策略 以关于江南的话题创设情境,引导学生开始本节课的学习;通过读图、析图,培养学生提取地理信息的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极主动地参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。 五、教学准备 多媒体课件,学案。 六、教学过程 【导入新课】──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方:

南方地区自然特征与农业习题(含答案)

.. .. .. 南方地区自然特征与农业习题(含答案) 一、单选题(本大题共16小题,共32.0分) 1. 北方地区著名的温带水果是() A. 香蕉 B. 柑橘 C. 椰子 D. 苹果 2. 下列城市中,属于我国经济特区的是() A. 深圳 B. 上海 C. 武汉 D. 北京 3. 北方地区的著名温带水果是() A. 香蕉 B. 菠萝 C. 柑橘 D. 苹果 4. 外地客人到南方地区,让他品尝南方特色水果,大致应提供() A. 柑桔、香蕉、荔枝 B. 苹果、杏、梨、桃等 C. 西瓜、葡萄、石榴等 D. 无花果、哈密瓜、榴莲等 5. 下列水果中,主产在南方地区的是() A. 柑桔 B. 苹果 C. 梨 D. 桃 6. 长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区.与此问题成因无关的是() A. 上游毁林开荒 B. 围湖造田 C. 中下游酸雨污染 D. 夏季降水集中

7. 位于“鱼米之乡”的咸宁市,主要受惠于热带季风气候的影响,该气候的主要特征是() A. 夏季高温多雨 B. 夏季炎热少雨 C. 冬季寒冷干燥 D. 冬季温暖湿润 8. 2015年暑假,小明和家人一起到拉萨旅游,下面是他对当时景观的描述,不可信的是() A. “鱼米之乡”,河湖密布 B. “远看是山,近看是川” C. 雪山连绵,耗牛成群 D. 布达拉宫,金碧辉煌 9. 甲、乙两阴影区域示意我国重要的工业基地,与甲地相比,乙地发展工业的突出优势是() A. 煤、铁等矿产资源分布集中 B. 多港湾,海上运输便利 C. 高等院校众多,科技智力资源丰富 D. 邻近港澳,有金融、技术、管理上的优势 10. 读南方地区示意图,回答6-7题 下列关于南方地区的叙述,不正确的是() A. 农作物以水稻、油菜、茶叶、甘蔗为主 B. 北回归线穿过台湾,广东,广西,云南四个省区 C. 是我国著名的“鱼米之乡”“塞上江南” D. 地形复杂多样,东西差别明显 11. 在南昌、武汉、长沙三城市之间的乡村,常见的果树是()

第一节自然特征与农业教学设计

第六章第一节自然特征与农业(第一课时) 教学目标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们,受不同的自然环境影响,在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。 教学方法比较法。 教具准备多媒体。 课时安排二课时 第一课时 教学过程 [导入新课] 前一节,我们了解到利用地形、气候等综合指标,把我国分为四大地理区域,谁能说出这四大地理区域的位置和名称?答:略。 我们所划分出的区域是:两个区域间差异性较强,区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书:第二节北方地区和南方地区 [讲授新课] 大屏幕显示投影图:图5.9:北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问:北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上? 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么? 北方地区:高原、平原、山地。 南方地区:高原、盆地、平原、丘陵。 (教师在总结南北方地区的主要地形时,用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围)在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地,分别说出其位于南方地区或北方地区。(提问)哈尔滨、北京——北方地区;武汉、广州——南方地区。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图,填表(大屏幕显示,

南方地区自然环境特征

教学目标 知识与技能: 1、在地图上找出南方地区与北方地区、青藏地区的分界线,指出南方地区的范围。 2、掌握南方地区地形、气候、土壤等自然地理特征。 3、举例说明南方地区自然环境对农业的影响。 过程与方法 通过自主学习、合作探究、小组讨论、展示反馈、巩固提升等环节,激发学生学习兴趣,培养学生区域地理学习的基本方法。 情感态度价值观: 通过理解南方地区自然环境对农业生产生活的影响,培养正确的人地观念,增强人们热爱自然、尊重自然的积极情感。 教学重难点 重点:南方地区自然环境特征和发展农业的自然条件。 难点:南方地区自然环境对农业的影响。 教学方法:小组合作学习法、探究法 教学过程: 导入: 活动一:认识美食,展示我国各地美食图片:东坡肘子、水煮肉片、姜葱炒蟹、龙井虾仁、碳烤松茸、昆虫菜等,让学生认识美食,猜猜是哪些地方的特色菜。 新课: 活动二:探究美食 南方地区美食的形成与自然环境有怎样的关系呢? 一、南方地区的自然环境 (一)气候 1、出示南方地区景观图:江南水乡、喀斯特地貌、亚热带常绿阔叶林、海南风 光、四川民居等,引导学生概括南方地区自然环境特点---湿热 2、自主学习:根据“成都气温变化曲线图和降水量柱状图”认识南方地区的“湿 热”程度(气候) (1)、南方地区所处的温度带是和。 (2)、南方地区年降水量为_㎜。

(3)、以成都为例,分析我国南方地区的气候特征 成都气温最高出现在_月,此时月平均气温约_℃ 成都气温最低出现在_月,此时月平均气温约_℃ 成都降水最多的月份是_月,该月降水约_㎜。 (4)南方地区气候类型是和,气候特征是:_ 4、学生展示反馈,纠错 过渡:南方地区湿热的原因是什么?(提示:可以从地理位置和地势特点分析) (二)位置和范围 1、学生小组合作学习完成以下内容: (1)在四大地理区域分布图中填注四大地理区域的名称 (2)在南方地区轮廓图中填注秦岭、淮河、青藏高原、东海和南海的位置,并总结南方地区的位置特点 2、展示反馈 (三)地形地势 小组合作讨论并展示以下内容: 1、在南方地区轮廓图中填注出南方主要地形四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵的位置 2、比较南方地区的地形差异(结合地形图和46页阅读材料回答) 3、读图分析南方地区地势特点 4、总结南方地区湿热的原因 5、巩固提升:请从地形影响的角度,解释下列现象 (1)冬季,四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖 (2)西双版纳地区不受寒潮影响,而广东却受寒潮影响 6、教师点拨总结 (四)湿热的自然环境对土壤的影响——红壤 认识红壤并分析其形成与自然环境的关系 二、重要的水田农业区 活动三:创意美食(认识南方地区发展农业的优势条件) 小组合作讨论:

2016春人教版地理八下81《自然特征与农业》同步测试

《西北地区的自然特征与农业》同步测试 一、单项选择题 1、(原创)下列词语描述西北地区自然环境最准确的就是() A、暖湿 B、高寒 C、干旱 D、酷寒 考查目的:本题考查西北地区的自然环境的特点. 答案:C 解析:西北地区由于受海陆位置与地形的影响,突出的特点就是干旱,所以选C。(原创)读下图,回答2~3题. 2、西北地区的景观图自东向西排列,正确的就是() A A—? B—? C B、A—? C—? B A 考查目的:本题考查西北地区东西方向植被的变化情况。 答案:B 解析:西北地区植被由东向西的变化就是A草原一?C荒漠草原一?B荒漠,所以选B。 3、造成西北地区东西向植被变化的主要原因就是() A纬度位置B、地形因素C、气温D、降水 考查目的:本题考查植被与降水的关系。 答案:D 解析:西北地区自东向西降水逐渐减少,其植被也随之变化,所以选Do 4、以下有关塔里木河的说法,正确的就是() A中国径流量最大的河流B、中国最大的内流河 C流经准噶尔盆地D、最终注入到东海 考查目的:本题考查塔里木河的相关知识。 答案:B

解析 : 中国径流量最大的河流就是长江;塔里木河就是中国最大的内流河,流经塔里木 盆地,最终消失在塔克拉玛干沙漠。 5、以下有关西北地区河流的说法,正确的就是( ) A 、河水的主要补给方式就是高山冰雪融水 B 、西北地区全部属于内流区 C 河水流量大,没有结冰期 D 汛期出现在冬季 考查目的:本题考查西北地区河流的概况。 答案 :A 解析:西北地区降水少,河水的主要补给方式就是高山冰雪融水 , 所以河流水量小,且 水量受气温的影响大 , 季节变化大 , 夏季气温高, 冰雪融水多 , 河流水量大 , 出现汛期, 冬季则 相反,出现枯水期,且因为冬季最冷月气温在 0C 以下,也会出现结冰期;额尔齐斯河最终 注入北冰洋 , 属于外流河,所以西北地区也有小部分地区属于外流区。 6、(广东学导练 ) 西北地区由于降水少 被誉为“塞外江南”的就是 ( ) A 、内蒙古高原与河西走廊 C 宁夏平原与河西走廊 考查目的:本题考查西北地区灌溉农业 答案 :D 解析 : 西北地区灌溉农业区的水源主要来自高山冰雪融水、 地下水与河水 , 河套平原与宁 夏平原有黄河流经 , 河渠纵横 , 灌溉农业发达,被誉为 “塞外江南”。河西走廊属于绿洲农业 区,水源来源主要就是高山冰雪融水与地下水。内蒙古高原属于畜牧业的主要分布地区 , 东 部少部分地区发展了旱作农业。 7、 ( 原创)暑假的时候,王晓杰与爸爸去内蒙古旅游 , 沿途瞧到了一些景观,以下说法 可信的就是( ) B 、大片的甘蔗与油菜花 D 、藏羚羊与牦牛随处可见 考查目的 : 本题考查西北地区的农业生产与自然景观。 答案: A 以灌溉农业为主 , 其中利用黄河水发展灌溉农业、 B 、河套平原与河西走廊 D 、宁夏平原与河套平原 ( 包括灌溉农业与绿洲农业 ) 区的主要水源来源。 A 、漫山遍野的牛羊 C 内蒙古的河流都结冰了

人教版八年级下教案第八章第一节 自然特征与农业

第一节自然条件与农业 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.运用西北地区地形图,找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线,明确西北地区的范围。 2.能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3.掌握西北地区的自然地理特征──干旱,了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4.了解西北地区受干旱气候的影响下,农牧业生产和生活的特色,树立因地制宜的观念。【过程与方法】 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 【情感态度价值观】 树立因地制宜的观念。 教学重难点 【教学重点】 1.西北地区的自然地理特征。 2.分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 【教学难点】 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。 课前准备 多媒体展示台、图片等。 教学过程 导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片,引导学生初步了解西北地区的环境,激发学生学习兴趣。 教师讲授:通过这些图片,我们可以了解到,不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式,西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱,下面我们一起来学习西北地区,了解西北地区为什么干旱,以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。 板书:一、自然特征

1.位置和范围 阅读:阅读西北地区的位置和范围图并提问:怎么描述西北地区的范围呢?西北地区包括哪些省级行政区域? 学生:(略) 师生小结: 位置: (1)经纬度位置:73°E-123°E,32°N-50°N (2)地形上:大体上位于大兴安岭以西,古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。(3)邻国:与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围: (1)地形:包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 (2)政区:内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 提问:结合教材图,判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯?西北地区的地势有什么特点? 学生:小组合作学习,观察并发言,教师给予指导。 2.地形 提问:观察西北地区地形图,了解西北地区的主要地形单元有哪些?从东到西,找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结:从东往西,主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊,西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地,天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横,从东向西逐渐深入内陆,水汽很难到达,降水比较少,因此西北地区比较干旱。 补充知识: (1)内蒙古高原地貌特点 西北地区的地形以高原、盆地为主,内蒙古高原是我国第二大高原,平均海拔在1 000米以上。高原上开阔坦荡,起伏和缓,既有碧野千里的草原,也有沙浪滚滚的荒漠,巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。 (2)塔里木盆地和准噶尔盆地 天山南北两侧,属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地,四周高山环绕,塔克拉玛干沙漠居于盆地内部,是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地,是一个半封闭的盆地。所以将塔里木盆地和准噶尔盆地进行比较,如下表所示: (3)吐鲁番盆地 天山山间断层陷落而成,盆地中的艾丁湖是我国陆地上的最低点,湖面低于海平面155米。提问:西北地区主要是什么气候类型呢? 3.气候 师生小结:温带大陆性气候,干旱是本区的显著特征。

南方地区的自然特征与农业

《南方地区的自然特征与农业》教学设计 山东省桓台县马桥实验学校刘翠霞 ■课标要求1.在地图上指出四大地理单元的范围。2.比较四大地理单元的自然地理差异。3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 ■教学目标 【知识与技能】 1.运用南方地区的地形图,找出南方地区的范围。 2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。 3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的发展观。 【过程与方法】 1.学会描述一个区域的地理位置特点。 2.培养学以致用的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,激发学习兴趣。3.培养学以致用的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,提高学习的积极性。 4.通过了解发展南方水田农业的条件,揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 【情感、态度、价值观】 1.欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2.培养正确的人地观念,增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 3.思考自然环境与农业生产的辩证关系。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1.读图说出南方地区的范围。 2.读图比较南方主要农作物和农产品的分布。 3.南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 【教学难点】 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 ■教学准备 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 搜集南方地区的食材图片,分析其与自然环境的关系。 ■教学策略 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课,可以引起学生思想情感的共鸣,并从感性的角度层层递进到理性的分析,比较符合学生的认知规律;通过读图、分析、归纳,增强学生从图文资料中获取信息的能力,从而更好地解决地理问题;引导学生从设问质疑开始,一直到思考解答,在不断的探疑解惑中提升能力,获得学习的乐趣。 教学过程 导入新课 展示PPT课件。 镜头一:教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起,边欣赏美景边,回忆背诵古诗。

北方地区-自然特征与农业--模拟题(含答案)

北方地区自然特征与农业习题(含答案) 一、单选题(本大题共18小题,共36.0分) 1. 关于北方地区的描述正确的是() A. 民居特点是屋顶坡度大 B. 植被以常绿阔叶林为主 C. 雨热同期,四季分明 D. 粮食作物以冬小麦为主 2. 以下不属于我国“东北三宝”的是() A. 雪莲 B. 人参 C. 貂皮 D. 鹿茸 3. 关于东北地区农业生产的叙述,正确的是() A. 农作物一年两熟 B. 这里是“红土地”,土壤肥沃 C. 盛产水稻、油菜、棉花等 D. 机械化程度高、提供的商品粮多 4. 读“东北地区图”,完成3一6题. 图中甲、乙代表的地理事物名称分别是() A. 大兴安岭、黑龙江 B. 小兴安岭、黑龙江 C. 长白山脉、鸭绿江 D. 大兴安岭、图们江 5. 下列农产品不属于东北的是() A. 甜菜 B. 大豆 C. 小麦 D. 荔枝 6. 华北平原是典型的传统旱作农业区,制约该地区农业生产的自然条件是() A. 水源 B. 地形 C. 热量 D. 交通 7. A、B、C三地的土地利用类型分别是() A. 耕地、草地、林地 B. 草地、林地、耕地 C. 草地、耕地、林地 D. 耕地、林地、草地 8. 2013年7月17日国家发改委印发了《2012年振兴东北地区等老工业基地工作进展情况和2013年工作要点》的通知.你认为下列选项不属于该通知的是() A. 进一步优化产业结构,全面提升自主创新能力 B. 全面推动老工业城市及老工业区调整改造 C. 积极推进资源节约和环境保护,加强生态文明建设 D. 继续加大对东北地区资源的开发,保障东北地区对资源的需求 9. 我国北方地区耕地多为旱地,从长远来看,这里农业持续发展的必由之路是发展() A. 灌溉农业 B. 河谷农业 C. 节水农业 D. 转基因农业 10. 下列条件中有利于东北地区农业发展的是() A. 雨热不同期 B. 不受寒潮的影响 C. 东北平原地势平坦,适于 1 / 9

南方地区《自然特征与农业》教案

南方地区《自然特征与农业》教案

自然特征与农业教案 一、课标要求 1.在地图上指出四大地理单元的范围。 2.比较四大地理单元的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)运用南方地区的地形图,找出南方地区的范围。 (2)掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。 (3)了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的发展观。 2、过程与方法 (1)学会描述一个区域的地理位置特点。 (2)培养学以致用的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,激发学习兴趣。

(3)培养学以致用的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,提高学习的积极性。 (4)通过了解发展南方水田农业的条件,揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 3、情感、态度、价值观 (1)欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 (2)培养正确的人地观念,增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 (3)思考自然环境与农业生产的辩证关系。 三、教学重点、难点 1、教学重点 (1)读图说出南方地区的范围。 (2)读图比较南方主要农作物和农产品的分布。 (3)南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 2、教学难点 南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 四、教师准备 多媒体课件。

五、学生准备 搜集南方地区的食材图片,分析其与自然环境的关系。 六、教学策略 从学生熟悉的古诗创设情境导入新课,可以引起学生思想情感的共鸣,并从感性的角度层层递进到理性的分析,比较符合学生的认知规律;通过读图、分析、归纳,增强学生从图文资料中获取信息的能力,从而更好地解决地理问题;引导学生从设问质疑开始,一直到思考解答,在不断的探疑解惑中提升能力,获得学习的乐趣。 七、教学过程 1、导入新课 2、展示PPT课件。 镜头一:教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起,边欣赏美景边,回忆背诵古诗。 设计:(如下图)第一幅图片:“日出江花红胜火,春来江水绿如篮,能不忆江南?”第二幅图片:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”第三幅图片:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。” 镜头二:教师引导学生欣赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。

第一节_自然特征与农业教案

第七章 南方地区 第一节 南方地区的自然特征与农业 教学重点:南方地区的地理位置、地形特征和气候特征;农作物的分布和影响因素。 教学难点:南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 2.教学过程 【导入新课】──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方: 摄影者、食客眼中的南方: 【设计意图】通过创设情境,带领学生欣赏南方地区的美景,激发学生的学习热情,增强学生对南方地区的感性认识。 承转:我们面前的“南方”也就是我们的学习任务:一桌知识与技能的“大餐”,学会读图分析和感悟生活。 【讲授新课】 一、描述位置做评价:南方地区的地理位置与范围

学生指图描述本区的相对位置和海陆位置;在描述边界线的基础上,描述南方地区的范围。 预设答案:南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东,东面和南面分别濒临东海和南海。 二、读图、查找定位置:认识南方地区主要的地理事物,熟悉其空间分布 1.找出边界:秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流:东海、南海、长江、珠江。 2.查找地形区:长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原;查找山脉:横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。 3.识图填图:在相应的空格里,填上各地理事物的名称,检测读图效果。 三、分析、探究、找差异:南方地区的地形组成和内部地形差异,探究南方地区内部地形差异。

读南方地区分层设色地形图,对比高度表说出颜色如何变化?大致可以分为几个色区?估计各自的海拔大致是多少?各区域叫什么名称?结合我国地形知识,描述各区域的地形特点,将结果填到表中。 预设答案:南方地区地形复杂多样,西(高)东(低)差异明显。西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵。 【设计意图】学会读图,能够从图中提炼地理信息;学会比较,通过收集各地形区的资料,总结各地形区的特征。 四、分析资料说联系 (一)探究位置对气候的影响 查找北纬30°线和北回归线,并标注出来,分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图,找到面积最大的气候类型,通过气温和降水分布图,分析南方地区主要的气候特点。 预设答案:南方地区纬度较低,气温高,最热月平均气温为28~30℃,最冷月平均气温在0℃以上。大部分地区处于亚热带,少部分地区处于热带。受季风影响,南方地区降水丰富,年平均降水量在800毫米以上,处于我国四大干湿区中的湿润区。综上所述,南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区,夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。 【设计意图】温故知新,复习中国气候知识,提高阅读地图、总结规律的能力,进而获得新知,以达到融会贯通的目的。 (二)分析地形、气候、土壤之间的关系 1.提供我国1月平均气温分布图,找出四川盆地和长江中下游地区的差别;在寒潮影响范围图上,找出云南和广州的大致位置,看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和动画,分析两组同纬度的地区

南方地区自然特征与农业习题(含答案)

南方地区自然特征与农业习题(含答案) 一、单选题(本大题共16 小题,共32.0 分) 1.北方地区著名的温带水果是() A. 香蕉B柑. 橘C椰. 子D苹. 果 2.下列城市中,属于我国经济特区的是() A. 深圳B上. 海C武. 汉D北. 京 3.北方地区的著名温带水果是() A. 香蕉B菠. 萝C柑. 橘D苹. 果 4.外地客人到南方地区,让他品尝南方特色水果,大致应提供() A. 柑桔、香蕉、荔枝B苹. 果、杏、梨、桃等C西. 瓜、葡萄、 石榴等D无. 花果、哈密瓜、榴莲等 5.下列水果中,主产在南方地区的是() A. 柑桔B苹. 果C梨. D桃. 6.长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区.与此问题成因无关的是() A. 上游毁林开荒 B. 围湖造田 C. 中下游酸雨污 染 D夏. 季降水集中 7.位于“鱼米之乡”的咸宁市,主要受惠于热带季风气候的影响,该气候的主要特征是() A. 夏季高温多雨 B.夏季炎热少雨 C.冬季寒冷干 燥D冬. 季温暖湿润 8.2015 年暑假,小明和家人一起到拉萨旅游,下面是他对当时景观的描述,不可信的是() A. “鱼米之乡”,河湖密布B“. 远看是山,近看是川”C雪. 山连绵, 耗牛成群D布. 达拉宫,金碧辉煌 9.甲、乙两阴影区域示意我国重要的工业基地,与甲地相比,乙地发展工业的突出优势是() A. 煤、铁等矿产资源分布集中B多. 港湾,海上 运输便 利C高. 等院校众多,科技智力资源丰富D邻. 近 港澳,有金融、技术、管理上的优势 10. 读南方地区示意图,回答6-7 题

11. 在南昌、武汉、长沙三城市之间的乡村,常见的果树是( 下列关于南方地区的叙述,不正确的是( A. 农作物以水稻、 油菜、 茶叶、 甘蔗为主 东,广西,云南四个省区 ) B 北. 回归线穿过台湾, 广 南” D 地. 形复杂多样,东西差别明显 A. 荔枝 B 柑. 橘 C 苹. 果 D 椰. 子

区域地理南方地区

南方地区学案 【考纲解读】1.南方地区的位置、范围、区域主要特征。 2.区域自然地理特征对生产、生活的影响 3.南方地区国土资源整治与开发 【学习目标】 1.利用南方地区图,掌握南方地区位置、范围、区域主要特征。 2. 自主学习,合作探究;以南方地区为例,学会某区域自然地理特征的方法。 3. 激情投入,享受成功的快乐;通过与北方地区的比较,正确认识我国区域的差异性。【使用说明及学法指导】 1.依据预习案通读区域地理读本和地图册,进行知识梳理;勾划课本,熟记基础知识。2.将预习中不能解决的问题和自主学习的收获做好标记 3.完成课后的读图训练。 【重难点】南方地区的自然和人文环境特征。 【探究主题展示】南方地区的地理环境——对区域发展的影响——发展方向和措施 第一课时 【目标一】区域位置和范围:(结合教材图3-12-1) 【读图指导】 1、描述南方地区的位置特点和范围。 2、找出主要经纬线:北回归线、30°N,100°E、110°E、120°E 归纳一、位置和范围 1、范围:主要包括地区、地区和地区。 2、地理位置: (1)相对位置:位于以南,高原以东,东部和南部面临海和海。 位于东部季风区部。 邻国:南方地区陆上相邻的国家自西向东依次为:、、。(2)绝对位置:纬度范围:北纬度;重要纬线:北回归线、30°N (大部分地区)经度范围:东经度;重要经线:100°E、110°E、120°E 3、面积:约占全国。人口:占全国的%,是我国人口稠密、经济发达的地区。 技巧点拨:重要地理事物的空间定位 1、30°N和长江附近地理事物 2、北回归线附近地理事物 【目标二】自然地理特征

(一)、地形:(请结合地图册210页南方地区地形图,完成下列要求) 从以上各图分析可以知道: ●知识归纳 1、气候类型:以和为主 2、气候特点:热量条件差异大,一月份均温在0°C以上,冬夏,四季分明(南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C,长夏无冬)。年降水量大于毫米,主要集

(完整版)第1节南方地区自然特征与农业教案

第七章南方地区 第一节自然特征与农业 ※教学目标 知识与技能 1. 能运用南方地区地形图,指出南方的范围; 2. 掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征; 3. 了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。 过程与方法 1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力; 2.初步培养学生的归纳总结能力,初步学会区域分析的方法; 3.通过课堂活动、课堂练习等方法,巩固知识的同时,活跃课堂气氛。 情感态度与价值观 1. 理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜观; 2. 通过了解南方地区的自然环境,加深对家乡的认识,培养热爱家乡的情感。 3. 活跃课堂气氛,增强学生的学习热情。 ※教学重点 1. 掌握南方地区的自然地理特征; 2. 南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。 ※教学难点 分析南方自然环境特征以及对农业的影响。 ※教学方法:比较法、指导自学法、讲述法。 ※教具准备:多媒体展示台 ※课时安排:一课时 ※课型:综合课 ※教学过程: [导入新课] 展示:多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片,初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。 [导入新课] 讲述:生活在南方,除了我们日常所观察到的,通过南方景观图的欣赏,我们对南方地区的环境更加熟悉了,今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。 板书:第一节自然特征与农业 活动一:利用教材45页图7.3南方地区的地形,学生自行在图上找出南方地区的地理范围。学生完成观察地图并发言:略 教师指导并板书: 1.地理范围:秦岭—淮河以南 青藏高原以东 东面和南面濒临东海和南海

南方地区-自然特征与农业教案

第六章南方地区 第一节自然特征与农业 一、课标 课程内容标准 ●在地图上指出南方地区的范围。 ●运用地图简要评价南方地区的地理位置。 ●在地形图上识别南方地区的主要地形类型,并描述地形特征。 ●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。 ●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。 ●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响 课程具体目标: 1.通过地图对南方地区进行定位,指出南方地区的位置与范围。 2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。 3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。 3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。 二、重点、难点 1.教材的重、难点 重点:南方地区的自然特征和农业特点。 难点:自然条件对农业发展的影响。 2.教学的重难点 重点:运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。难点:运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。 三、学情分析 (一)预测本班级学生可能达到的程度 1、南方地区的位置与范围:95%学生能够掌握。 2、南方地区的自然地理特征和农业特点:85%学生能够掌握。

3、自然特征对农业生产的影响:60%学生能够掌握。 (二)普遍性问题:分析说明自然特征对农业生产的影响 四、教学目标 1.通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。 2.运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征,比较南方地区内部的气候差异,说明自然地理要素的相互作用和相互影响。 3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。 4.运用南方农产品分布图,说出水田的分布地区,通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响,树立“因地制宜”的观念。 五、教学过程设计 【构建动场】展示南方地图的景观图片,直观感受区域特色。 二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲.不识庐山真面目,只缘身在此山中君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 【活动过程】 活动一:认识位置与自然特征 活动目的:对应教学目标 活动程序: 1.【自主学习】 (1)南方地区的位置、范围 对比“我国四大地理区域图”,利用“南方地区地形图”,动手描画南方地区的范围。 古藤老树昏鸦,小桥流水人家

八年级地理下册 自然特征与农业教案与教学反思

第六章北方地区 镇海中学陈志海 第一节北方地区自然特征与农业 1.教学分析 【新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点:北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 教学难点:北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 2.教学过程 一、创设情境,诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班哪个同学朗诵最好、最有感情,给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词? 学生朗诵 教师引导:这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观?反映了这个地区怎样的自然环境特征?引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣,同时教师创设与课节密切相关的情境,可以让学生的思绪快速进入课堂,进入本课学习情境。

二、探究深入,走近北方地区 情景一:认识北方地区自然特征 教师引导设问:我们在上学期学习中国地理时,认识了中国的自然环境,那么北方地区在哪,都包括哪些范围,具有什么样的自然特征呢?今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。 教师给学生提供相关地图,学生在教师问题的引导下,交流讨论,完成北方地区自然特征的学习。 问题: 1.范围:大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南,_____________一线以北,东临_____海和_____海。 2.地形:以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原;西部有__________的黄土高原。 3.气候:地跨我国的_________和_________(温度带),大部分地区属于_____________(气候类型)。大部分属于__________(干湿区)。 4.土壤:人们常把东北平原称为“_______”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。 全班交流展示,找代表指图讲述,教师点拔提升: 完成活动: 学生交流讨论,教师归纳总结: 1.三个城市气候的共同特征:都属于温带季风气候,冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。 2.石家庄和齐齐哈尔的气候差异:气温石家庄高于齐齐哈尔,石家庄寒冷时间短,这是纬度位置的影响,齐齐哈尔纬度比石家庄高;降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔,这是海陆位置的影响,石家庄距海比齐哈尔近。

第七章 南方地区《第一节 自然特征与农业》教案

《第一节自然特征与农业》教案 【课标要求】 1.位置与分布:在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2.联系与差异:举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 3.用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 (一)知识与技能 1.查阅中国四大区域地图,找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2.分析地图及资料,掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 3.探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素,理解自然环境对农业生产的影响。 (二)过程与方法 1.通过阅读地图,查找南方地区的边界线,描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2.运用地图和资料,确定南方地区的地形组成,分析内部差异与区域发展特点;运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征;通过景观图欣赏,感受南方地区的自然环境;通过阅读物产分布图,了解自然条件对水田农业生产的影响。 3.列举实例,说明南方地区丰富的物产,理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 (三)情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上,树立因地制宜的可持续发展观念。 【教学重点】

南方地区的地理位置、地形特征和气候特征;农作物的分布和影响因素。 【教学难点】 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 【教学策略】 以关于江南的话题创设情境,引导学生开始本节课的学习;通过读图、析图,培养学生提取地理信息的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极主动地参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。 【教学过程】 导入新课──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方: 摄影者、食客眼中的南方: 设计意图:通过创设情境,带领学生欣赏南方地区的美景,激发学生的学习热情,增强学生对南方地区的感性认识。 承转:我们面前的“南方”也就是我们的学习任务:一桌知识与技能的“大餐”,学会读图分析和感悟生活。 讲授新课 一、描述位置做评价:南方地区的地理位置与范围

八年级地理南方地区word版本

第五章各具特色的四大地理单元 第二节南方地区——湿热的红土地 教学目标 1.知识与技能 掌握南方地区的自然环境和经济发展 2.过程与方法 在学习过程中,通过与北方地区的特点的比较,引导学生探讨南方地区的特点,并更好地掌握南北方地区的特点。 3.情感态度与价值观 引导教育学生热爱自己的家乡,进一步引导学生热爱祖国的大好河山。 教学重点、难点 南方地区的主要自然环境特点及经济发展 教学时间1课时 教学过程 [新课引入] 上节课我们共同学习了北方地区,了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上,让我们一起来学习了解南方地区。 [新课讲授] [提问] 同学们,我们就居住在南方地区,在你的印象中,南方地区是怎样的呢?与北方地区对比,南方地区有什么特点?(通过这一活动

让学生对南方地区有个在概的整个认知。) [展示图片] 南方地区地形图。 [学生活动] 读南方地区的地形图,在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。 (通过学生的读图活动,进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。) [师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处,河湖众多、水网密布。 1.自然条件优越的红土地 (1)位置、范围。 (2)地形:以丘陵、山地为主——红土地。 (主要地形区:长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。)[学生活动] 完成书本P.7活动2,观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同,认识红壤的特征。 [介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土,它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于农作物生长。耕作时,要适当增施有机肥。 [提问] 南方地区的气候有什么特点?属于什么气候类型?相对于北方地区,南方地区气候有什么优越性? [学生回答] 气候一月0℃以上,降水在800毫米之上,气候类型主

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