必修2unit1culturalrelics教学设计方案

人教版新课标高一必修2 Unit 1 Cultural Relics--教学设计

教师行为学生学习活动设计意图（一）创设问题情境，激趣导入

1.教师用 PowerPoint 分

别展示三幅图片以及有

关的介绍，并不需要学

生详细记录细节，只是

了解图片是什么地方，

位于哪个国家等。

2.展示各种各样令人惊叹

的琥珀，

3.给学生以感官上的刺

激，引起学生极大的兴

趣，然后提问，What is

amber？Have you ever

seen a piece of

amber？再给学生将讲

讲琥珀是怎样形成的，

之后再问Can you

imagine a house made

of amber？从而引出

reading部分。学生观察图片，说出自己的

想法。

利用多媒体课件创设情境激

发学生学习兴趣，给学生心

理上的支持，创设良好的学

习氛围。

（二）热身

教师设定几个问题Good

morning,class.This period

w ar going to rad about IN

SEARCH OF THE AMBER ROOM

Before our reading,I’d

like to know:

1.What kind of old

things ar cultural

relics?

2.Are all the old things

cultural relics?

提高学生应答意识熟练掌握与此部分话题相关

的重点词汇、短语及句子

（三）课前预习

1.让学生解释文章的

title—In Search of

the Amber Room(Maybe

it ' s lost)

2.为了让学生知道琥珀屋

是什么样子，帮助理解

文章，教师展示多张图

片，琥珀屋的外观、以

及里面摆设，光彩夺目，

金碧辉煌的琥珀屋使学

生大开眼界，叹为观止。

1.说出本单元单词，尤其

是修饰性的单词。

2.用连词成句的形式，小

组讨论增加学习兴趣。

1.充分利用多媒体技术。

2.培养学生组织语言、运

用语言的能力。

（四）阅读

为全体学生进行有效阅读策

略的点拨与指导，如略读、

寻读、预测和分析性阅读。

1.Skimming for the

general idea of each

paragraph

2.Ask students to read

1.按4 人一个小组，把学

生分成A、B、C、D...

若干个小组进行相关问

题的讨论。讨论后每组

推出一个同学回答，答

对给1 分，答错扣1 分，

在黑板左上角公布各小

培养学生的质疑意识，提高

学生分析问题和解决问题的

能力。