大学生心理测试题
大学生心理测试题
《大学生心理健康教育》测试A卷
一、名词解释(每题3分，共15分)
1(需要——(P66)
2(情绪——(P197)
3(人格——(P172)
4、精神疾病——(P287)
、神经症——(P299) 5
二、单项选择题(每题2分，共20分)
1(以下哪种方式是积极成熟的应对方式( )(P96) A(补偿 B(投射 C(文饰 D(反向
2( 除了( )外，都是与人的社会性需要相联系的态度和内心体验。(P200) A(亲情 B(情绪 C(友情 D(爱情
3(精神分析理论的创始人是:( )(P176)
A. 荣格
B.弗洛伊德
C.艾里克森
D.阿德勒
4、情绪的基本类型是( )(P198)
A、喜、怒、哀、乐
B、喜、怒、哀、悲
C、喜、怒、哀、惧
D、喜、怒、忧、悲
5、“鱼与熊掌不可兼得”属于( )(P77)
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突 6、马斯洛需要层次论最基本的需要是( )(P69) A、安全的需要 B、生理的需要 C、自我实现的需要D、尊重的需要 7、情绪的丘脑学说是谁提出的( )(P51)
A、沃尔夫
B、巴甫洛夫
C、塞尔耶汉斯
D、坎农 8、不是人本主义理论的代
表人物是( )(P178) A、斯金纳 B、马斯洛 C、罗杰斯 D、凯利
9、男女性心理的差异错误的是( )(P219)
A、在人格方面的差异
B、在需求心理方面的差异
C、在思维方面的差异
D、
在性格方面的差异
10、职业选择期是( )(P306)
A、22-24岁
B、24-27岁
C、27-32岁
D、27-29岁三、多项选择题(每题2
分，共20分)
1(根据需要的效能，可以将需要分为( )( P79) A(内部动机 B( 主导动机
C( 积极动机 D(辅助动机 2(人类的情绪表现而言，我们的传统医学将情绪分为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”;而现代心理学认
为( )是最基本的情绪。(P198)
A(快乐 B(愤怒 C(悲哀 D(恐惧 3(自杀危险性的评估和预测有哪些,( )(P254 ) A、抑郁水平的评估 B、自杀先兆的预测 C、自杀实施可能性的探察 D、对自控能
力的评估 4、人际关系由( )构成(P125)
A、认知
B、需要
C、情感
D、行为 5、动机根据需要的不同可分为( )(P78-
79)
A、自然动机
B、外部动机
C、社会动机
D、主导动机 6、心理健康的三原则
是( )(P283)
A、主观世界与客观世界的统一性原则
B、心理活动的内在一致性原则
C、人
格的相对稳定性原则 D、心理活动的内在不一致性原则
7、大学生恋爱的类型( )(P224-225)
A、理想浪漫型
B、理想功利型
C、情欲慰籍型
D、互爱互助型 8、人格的特
点( )P172
A、稳定性
B、独立性
C、统一性 D主体性 9、大学生挫折心理的类型( )(P90)
A、学习困难型
B、人际关系缺陷型
C、性格缺陷型
D、情感缺陷型
10、情绪与情感调节的方法( )(P211-214)
A、疏泄法
B、转移法
C、调控法
D、社会支持系统四、简答题(每题5分，
共25分)
1(马斯洛的需要层次理论中所指的需求有哪些(P69-70) 2(大学生的情绪情感
有哪些特点,(P202、203) 3、影响人际交往的因素有哪些,P(130-135)
4、大学生性心理的特点有哪些,(P220-222)
5、自杀的一般心理过程(P240)
五、论述题 (每题10分，共20分)
1(为什么说自杀与个人耐受挫折的能力有密切关系, 2、分析一下自己的人格
类型与职业匹配情况,
《大学生心理健康教育》测试B卷
一、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 1(动机——(P76)
2(心境——(P199)
3(人格障碍——(P187)
4. 自我意识——(P148)
5. 主动适应——(P19)
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1(大学生基本的
需要种类强度等级排在第一位的是( )P73 A(友谊的需要 B(成就的需要C(求知的需要 D(自尊自立的需要
2.( )是指由于个人愿望受阻或受到威胁、攻击、羞辱等使个体的活动受到挫
折，尊严受到伤害时
所产生的情绪体验(P198)
A(快乐 B(悲哀 C(愤怒 D(恐惧 3(艾里克森认为，青年期人格发展阶段的主要内容是:( )P183
A(对周围的人产生基本的信任感
B(形成自我控制和意志的品质
C(有充实感和完善感
D(完成自我角色认同
4. 个人因素的挫折也称为( )的挫折(P88) A(外部原因 B(主观原因
C(客观原因 D(内部原因
5. 最能表现大学生智力发展特点的是( )P102 A(思维能力 B(记忆能力 C(想象能力 D(观察能力
6. 动机的产生主要依赖于两个条件( )P76 A(需求和目标 B(目标和能力
C(诱因和能力 D(需求和诱因
7. 在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是( )P125
A(认知 B(情感 C(思想 D(行为8.“以貌取人”说明人际关系受到什么因素的影响,( )P134 A(时空邻近性 B(态度相似性
C(需求互补性 D(个人形体因素
9. 某些同学看到周围同学熟练地使用电脑，自由地浏览、聊天时，感到无比紧张和焦虑，这属于( )
P267
A(网络孤独症 B(网络焦虑症
C(网络成瘾症 D(网络交往成瘾
10(某同学想毕业后继续报考研究生，又怕再苦读三年;既想找工作赚钱，又担心文凭不够高。这属于以
下哪种类型的动机冲突,( )P78
A(双避冲突 B(双趋冲突
C(趋避冲突 D(多重趋避冲突
三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1(奥尔德佛的
E(R(G理论的需要包括( )P71-72 A(生存的需要 B(尊重的需要
C(交往的需要 D(相互关系的需要
2(按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短，可将情绪分为:( )P199
A(心境 B(激情 C(应激 D(情感 3(阿尔波特将个人特质分为:( )P174 (共同特质 B(首要特质 C(中心特质 D(次要特质 A
4(大学挫折心理的调适下面哪些是消极的应对方法( )P96 A(升华 B(投射
C(补偿 D(压抑 5(人的职业生涯具有以下特性:( )P305
A(独特性 B(发展性 C(阶段性 D(互动性 6(关于气质与职业的关系，下列说法正确的是( )P319 A(气质与人们所从事的职业之间存在着互相制约的关系B(任何一类气质类型在一种情况下可能具有积极意义，而在另一种情况下，可能具有消极意义
C(气质属于人的自然属性，具有好坏之分
D(考虑人的某些气质特点并加以顺应，能进一步提高职业适应性 7(自杀行为的心理发展过程可以分为( )P240 A(动机形成阶段 B(矛盾冲突阶段C(平静阶段 D(以上三个都是
8(大学生的学习心理结构包括( )P101
A(学习动力 B(学习环境 C(学习智力 D(学习自我评定力 9. 团体辅导的功能包括( )P332
A(教育功能 B(发展功能 C(预防功能 D(治疗功能 10(心理健康的诊断标准或维度有( )P283
A(内省经验标准 B(社会适应标准
C(医学标准 D(统计学标准
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1(大学生心理挫折的类型有哪几种,(P90-91)
2(简述情绪和情感的区分要点。(P200)
3(大学生应该怎样塑造健康的人格,(P193)
4(简述大学生性心理的特点。(P220)
5(学习疲劳的自我调适方法有哪些,(P116)
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1(结合自己实际，运用所学情绪调节方法，论述当自己产生不良情绪时如何进行情绪调节,(P211,214)
2(什么是自我意识,请谈一谈大学生应该怎样培养与完善自我意识。(P162) 《大学生心理健康教育》测试卷C卷
一、名词解释(每题3分，共15分)
1、健康(WTO的定义)——(教材1页)
、挫折——(教材87页) 2
3、自我意识——(教材148页)
4、特质——(教材174页)
5、应激——(教材199页)
二、单项选择(每题2分，共20分)
1、吃不到葡萄就说葡萄酸，后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的( ) (教材95页)
A、压抑作用
B、投射作用
C、反向作用
D、文饰作用
2、个人因素的挫折也称为( )的挫折。(教材88页)
A、外部原因
B、主观原因
C、客观原因
D、内部原因
3、不属于人格健全标准的是:( )(教材191页)
A、凯利的“自我超越人”标准
B、阿尔波特“成熟、健全人”的标准
C、罗杰斯“机能健全人”的标准
D、马斯洛“自我实现人”的标准
、以相同强度的两种动机追求同时并存的两个目标，但被迫从两种目标中仅能选择其中之一时，这时的4
矛盾心理状态称为( )(教材77页)
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突 5、( )是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平，也是自我体
验和自我调控的前提。(教材148页)
A、自我感觉
B、自我评价
C、自我观念
D、自我分析
6、( )认为人格的本质是每个人习得行为的总和，人格的形成依赖于社会环境，又随社会环境而变化。
(教材177页)
A、人本主义理论
B、行为主义理论
C、弗洛伊德人格理论
D、荣格的人格理论 7、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是( )人格障碍的主要特点。
(教材188页)
A、偏执型
B、表演型
C、分裂样型
D、自恋型
8、按照弗洛伊德的理论，性心理发展的“性器官阶段”是在( )时段内。 (教材216页)
A、1,3岁
B、3,5岁
C、6,12岁
D、12,20岁
9、愁眉苦脸、忧心忡忡，对任何事情都无兴趣，常自责，有自杀倾向,―――是( )的表现。(教材
292页)
A、情感低落
B、情感迟钝
C、情感脆弱
D、焦虑
10、( )是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍。
(教材302,303页)
A、抑郁症
B、焦虑症
C、疑病症
D、神经衰弱
三、多项选择(每题2分，共20分)
1、大学新生对大学生活的适应一般需要1,3个月，或者需要一个学期甚至更长的时间。这一过程分为( )
阶段,(教材21页)
A、兴奋期
B、实践期
C、思考定位期
D、消沉期
2、以下( )是性焦虑的表现。(教材55页)
A、男生觉得自己矮小、瘦弱
B、女生觉得自己过胖
C、为脸上的“青春痘”烦恼
D、担心自己的性功能 3、在马斯洛的需要层次理论中，( )属于高级需要。(教材71页) A、尊重的需要 B、自我实现的需要 C、安全的需要 D、归属与爱的需要 4、在心理防御机制中，消极的、不成熟的应付方法有( )(教材94,95页) A、压抑作用 B、投射作用
C、文饰作用
D、反向作用
5、大学生学习动机不足的原因有( )(教材107,108页) A、对所学专业缺乏兴趣 B、个体因素
、家庭因素 D、学校因素 C
6、大学生人际交往的基本原则有( )(教材139,142页) A、平等原则 B、尊重原则
C、互利原则
D、兼容原则
7、从形式上看，自我意识分为( )(教材148页)
A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、自我直觉
8、以下描述属于强迫型人格障碍者特点的是( )(教材189页) A、偏执 B、过分小心谨慎
C、内心不安全感
D、完美主义
9、下列( )是情绪调节的方法,(教材211,214页) A(善用社会支持法系统
B(认知调控法 C(活动转移法 D(引导疏泄法 10、从心理学上看，斯腾伯格认为，爱情的结构由( )所组成。(教材223,224页)
A、情感成分
B、动机成分
C、认知成分
D、情绪成分
四、简答题(每题5分，共25分)
1、如何对学习动机缺乏的心理进行自我调适,(教材114,115页)
2、简述健康的性心理标准。(教材228页)
3、大学生自我评价偏低的原因。(教材158,159页)
4、大学生健康人格的塑造方法有哪些,(教材193页)
5、简述马斯洛的需要层次理论。(教材69,71页)
五、论述题(每题10分，共20分)
1、从你成长过程中所发生的一件令你印象很深的受挫事件入手，从心理健康角度分析你当时的应对方式。
如果事件发生在今天，你的调适方法是怎样呢,请具体阐述 2、自我心理卫生状况的分析。(包括自我意识、需要与动机、人格特征、人际关系、恋爱观、学习等方面)