《教育知识与能力》

主讲老师：张磊

第一章教育基础知识和基本理论

第一节教育的产生和发展

“教育”一词的来源：

“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》

【例题】在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的

人是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

教育概念

1.广义的教育概念：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.狭义的教育概念：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

1.一般而言，狭义的教育主要是指（）。

A.学校教育

B.家庭教育

C.社会教育

D.社区教育

2【2013年上全国教资真题】【辨析题】凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

3.【辨析题】教育就是指学校教育。

学校教育的三要素

1.教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

2.受教育者：是教育的对象，也是学习的主体。

3.教育影响：是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。

1.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生

B.教师和教科书

C.学生和教科书

D.教学内容和手段

2.教育内容是教育者和受教育者共同认识的（）。

A.主体

B.客体

C.教的主体

D.学的主体

教育的本质

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

1.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（）

A.教育是培养人的活动

B.教育是增长人的知识的活动

C.教育是培养人的能力的活动

D.教育是提高人的素质的活动

2.【辨析题】动物界也存在教育。

教育的社会属性

教育的社会属性：

（1）教育具有永恒性

（2）教育具有历史性

（3）教育具有相对独立性

▲教育的相对独立性，主要表现在三个方面：

一是：教育具有自身的继承关系。

二是：教育要受其他社会意识形态的影响。

三是：教育与社会政治经济发展不平衡。

1.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

教育的起源：

1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）（2014年上半年）。

A.延续性

B.模仿性

C.社会性

D.永恒性

教育的发展历程

根据社会生产方式的构成特点来划分，可把教育划分为原始形态的教育、古代教育和现代教育。

1.原始社会教育的特点

（1）无阶级性、公平性。

（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起。

（3）教育内容简单，教育方法单一。

（4）教育的目的就是为了生产和生活。

2.古代社会的教育（包括奴隶社会和封建社会）

考点1：中国学校产生的时间——夏商时期

考点2：中国奴隶社会的主要教育内容——六艺

考点3：中国封建社会的主要教育内容——四书五经

考点4：西方奴隶社会两个主要国家的教育特点：

A：古希腊的教育特点——崇文（“文艺青年”）

B：古斯巴达的教育特点——尚武（古斯巴达三百勇士）

考点5：西方中世纪两大类学校——教会学校与骑士学校

考点6：中国私学产生于春秋战国时期

考点7：中国汉代实行“罢黜百家，独尊儒术”

考点8：中国隋唐时期：六学二馆

考点9：西方封建社会的主要教育内容是“七艺”

考点10：古印度的教育特征是实行宗教教育

考点11：古埃及设置最多的是文士学校

古代学校教育的基本特征是：

（1）古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；

（2）古代学校教育脱离社会生产实践；

（3）道统性:侧重培养统治国家的人才；

（4）专制性：教学过程上管制与被管制，灌输与被灌输；

（5）刻板性：教学方法上死记硬背、机械模仿；

（6）教育的象征性功能占主导地位：能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的标志。

1.严格的等级性是（）教育的显著特征。

A.原始社会

B.古代社会

C.近代社会

D.现代社会

2.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读写算教育

D.军事体操教育

3.近现代教育

（1）近代教育的特征

①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

②初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；

③教育的世俗化；

④重视教育立法，倡导以法治教。

补充：资产阶级最早提出了普及义务教育的口号。

（2）20世纪以后教育的新特点

第一，教育的终身化。

第二，教育的全民化。

第三，教育的民主化。

第四，教育的多元化。

第五，教育的现代化。

（3）现代教育发展趋势

第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。

第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

第四，高等教育的类型日益多样化。

第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

第六，教育制度有利于国际交流。

1.以下不属于近代教育特征的是（）。

A.教育世俗化

B.公立教育兴起

C.封闭式的教育

D.义务教育普遍实施

2.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

第二节教育学的产生和发展

教育学的概念

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。教育学的根本任务是揭示教育规律。

教育问题是推动教育发展的内在动力。

【考题再现】推动教育学发展的内在动力是（）

的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

教育学的产生和发展

（一）教育学的萌芽

1.萌芽阶段的特点

（1）以习俗的认识为主；

（2）以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主；

（3）有关教育论述包含于哲学或道德论述之中。

（2）萌芽阶段代表人物和代表著作【重点】

A.《学记》的地位及其中重要的教育思想

《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

《学记》提出以下教育原则和方法：

★教学相长★尊师重道

★藏息相辅★豫时孙摩

★启发诱导★长善救失

B.孔子的主要教育思想

孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

1.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

2.《论语》是我国的经典教育名著，下列教育格言不出自《论语》的是（）。

A.学而时习之不亦悦乎

B.师者，所以传道、授业、解惑也

C.温故而知新，可以为师也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

西方

（1）苏格拉底的产婆术

他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。讽刺——下定义——助产术

（2）柏拉图：“寓学习于游戏”的最早的提倡者”

（3）亚里士多德：和谐全面发展、教育遵循自然

（4）昆体良：《雄辩术原理》是世界上第一部研究教学法的书。

1.苏格拉底法又称为（）。

A.问答法

B.发现法

C.讲授

D.雄辩术

2.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐

发展的教育思想家是（）。

A.柏拉图

B.昆体良

C.皮亚杰

D.亚里士多德

（二）教育学的创立阶段（或称：教育学的形成时期）

教育学学科的建立与变革【高频考点】

1.夸美纽斯——“教育学之父”

（1）代表作：《大教学论》（1632年）标志着教育学称为一门独立学科。

（2）主要观点：系统论述班级授课制；

提出了“泛智教育”主张百科全书式的课程

记忆方法：“级智夸大独立”

考点预测：以单选题形式考察夸美纽斯的代表作和主要观。

2.赫尔巴特——“科学教育学之父”传统教育代表人

（1）代表作：《普通教育学》（1806）标志着教育学的进一步规范。

（2）主要观点：教育学的理论基础

传统三中心:教师中心、教材中心、课堂中心

四阶段教学理论:明了、联想、系统和方法

教育性教学原则

3.杜威——实用主义哲学创始人

（1）代表作：《民主主义与教育》

（2）主要观点：

新三中心论:“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。

四个“即”:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；学校即社会；

五步教学法:创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。

记忆方法：民主威新，分三、四、五步走。

4.培根：科学归纳法第一人

地位：首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来

总结：教育学科学的建立：培根首提出，纽斯来实现，巴特进一步规范。

5.康德：最早在大学讲授教育学的人

6.卢梭：《爱弥儿》、自然主义教育

7.洛克：《教育漫话》、“白板说”、绅士教育

8.裴斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张；西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

9.斯宾塞：教育预备说；科学知识最有价值。

10.拉伊和梅伊曼：创立了实验教育学，认为教育学是记录并说明教育事实的科学，主张用实验的方法研究教育活动中儿童的身心状态。

1.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

2.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《论演说家的培养》

D.《理想国》

（三）马克思主义教育学

马克思主义教育学代表人物及著作：

（1）克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

（2）凯洛夫主编的《教育学》,这本书对我国建国初期的教育产生了很大的影响。

（3）马卡连柯著有《教育诗》、《论共产主义教育》其核心教育思想是集体主义教育。（4）加里宁著有《论共产主义教育》。