转段考核实施方案

XXX学院

中高职一体化培养“2+3”转段考核实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（－2020年）》“建立中高职协调发展的现代职业教育体系”、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔〕9号）和省教育厅《关于积极推进职教人才培养模式改革，进一步做好中高职一体化试点工作的通知》（甘教发〔〕33号）精神，加快构建现代职业教育体系，推进职教人才培养模式改革，学院结合实际，保证对口中职学校“2+3”转段考核工作的顺利开展，特制定本方案。

一、指导思想

积极探索高技术技能人才选拔培养机制，坚持育人为本，全面推进素质教育。经过“2+3”转段考核，选拔具备较强专业技能和综合素质的中职学校学生，到我院相应专业继续就读，为经济社会发展和现代化建设培养更多优秀人才，为地方经济发展做出新的贡献。

二、组织机构

（一）转段考核工作领导小组

组长：

成员：

（二）下设两个工作组

1.转段考核组组长职责：负责课程考核、过程考核、综合评

价环节的命题、组织测试、评分、成绩核定及汇总等与考务相关的工作。

2.招生录取组组长：成员：职责：负责组织协调转段升学招生工作，制定工作方案及宣传、报名、资格审查、录取和学籍注册等工作。

三、转段升学对象和计划

教育厅下达我院XX年中高职一体化“2+3”联合培养计划X 名，我院与X所中职学校签订了办学协议，并下达了招生计划，由于在实际招生中人数与计划不完全相符，我院在转段录取中可对计划作适应调整。

四、转段考核具体实施办法

(一)转段学生报名

1.报名时间：4月1日-3日。

2.考生直接到就读的中职学校报名，填写报名信息登记表(附表1)。

3.中职学校对转段学生信息校对审查，确认无误后签字盖章。

4．在校期间参加全国及全省职业院校技能大赛并获三等奖以上、且德育成绩合格的中职学生，可直接转段进入高职阶段学习，并填写《享受奖励与照顾政策考生情况登记表》（附表2）。

5.4月4日前，各学校将经过资格审查的学生名单按统一要求

小学体育学科考核方案1

2012—2013年第一学期体育考核方案学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，特拟定了本方案。一、考查内容（一）常规教学（40分） 1、备课（20分）：超前备课，项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法，有教学反思。 2、上课（20分）：课前准备充分，教学理念新符合新《课标》要求，思路清晰，环节紧凑，教学方法灵活，能体现体育学科的特点，教学效果良好。（二）教学效果（40分） 1、考核项目一年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑二年级 1、1分钟跳绳 2、50米快速跑三年级 1、一分钟跳绳 2、50米快速跑 3、立定跳远四年级 1、一分钟跳绳 2、400米快速跑 3、立定跳远五年级 1、立定跳远 2、25米曲线运球 3、50米×8往返跑

4、1分钟仰卧起坐 2、考核标准一年级考核标准：（1）1分钟跳绳（20分）优秀级：男生90个以上，女生90个以上。良好级：男生60-89个，女生60—89个。合格级：男女生30个以上。 (2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生10.3秒以上，女生10.9秒以上。良好级：男生10.4-12.1秒，女生11-12.8秒。及格级：男生12.2-12.9秒，女生12.9-13.5秒。二年级考核标准：（1）1分钟跳绳（20分）优秀级：男生95个以上，女生95个以上。良好级：男生650-94个，女生65—94个。合格级：男女生35个以上。 (2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。良好级：男生10-11.8秒，女生10.6-12.5秒。及格级：男生11.9-12.6秒，女生12.6-13.2秒。三年级考核标准：（1）1分钟跳绳（10分）优秀级：男生100个以上，女生100个以上。良好级：男生70-99个，女生70—99个。合格级：男女生40个以上。 (2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。良好级：男生9.6-11.3秒，女生10.1-12秒。及格级：男生11.4-12.3秒，女生12.1-13秒。 (3)立定跳远（10分）优秀级：男生140cm以上，女生跳过130cm以上。良好级：男生跳过120-139cm，女生跳过110-129cm。合格级：男生跳过100-119cm，女生跳过90-109cm。四年级考核标准：（1）1分钟跳绳（10分）

经典性格测试题目及分析-CMSP测试及分析

1、下面有40道题目，每道题目中有4条，只可选择一条与你自己最相似的描述，不要和别人讨论，独自完成。 2、假如你拿不定主意，想想在朋友眼中您是什么样的。若还拿不定，想想小时候没有学校、社会影响时是什么样的。 3、最后统计有多少个C、M、S和P，例：18C 12M 5S 5P 1、C：对新事物下决心做好。 P：轻松自如融入任何环境。 S：表情生动多手势。 M：准确知道所有细节之间的逻辑关系。 2、M：完成一件事后才接手新事。 S：充满乐趣与幽默感。 C：用逻辑与事实服人。 P：在任何冲突中不受干扰，保持冷静。 3、P：易接受他人的观点，不坚持已见。 M：为他人利益愿意放弃个人意见。 S：认为与人相处好玩，无所谓挑战或商机。 C：决心依自已的方式做事。 4、M：关心别人的感觉与需要 P：控制自已的情感，极少流露。 C：把一切当成竞赛，总是有强烈的赢的欲望。 S：因个人魅力或性格使人信服。 5、S：给旁人清新振奋的刺激。 M：对人诚实尊重。 P：自我约束情绪与热忱。 C：对任何情况都能很快做出有效反应。 6、P：容易接受任何情况和环境。 M：对周围的人事十分在乎。 C：独立性强，机智，凭自已的能力判断。

S：因无耐性，不经思考，草率行动。 C：喜新厌旧，不喜欢长期做相同的事。 40、P：为避免矛盾，宁愿放弃自己的立场。 M：不断地衡量和下判断，经常考虑提出相反的意见。 C：精明，总是有办法达到目的。 S：像孩子般注意力短暂，需要各种变化，怕无聊。结果看这里： 1、性格分为显性性格和隐性性格，隐性性格是本性，而显性性格是表性，因教育、家庭环境和社会环境而表现的性格，我们称为面具人生。几乎所有人测试完成后的结果都是显性性格。 2、性格无好坏之分，关键是如何提高情商。 3、没有一个人是单方面性格的，几乎每一个人都是4种性格的组合，你是独一无二的。 4、性格的变迁：你周围相处的是什么人，你处的是什么环境，决定了你的性格变迁。 5、没有谁想犯错误，只是当他犯错误时他不知道自已在犯错，学会设定一面镜子，自我反省。结果 C：行为外向的力量型因素（例：30C 6M 2P 2S） S：情感外向的活泼型因素（例：18S 10C 10M 2P） M：情感内向的分析型因素（例：25M 7C 7S 1p） p：行为内向的和平型因素（例：28P 6M 6S 0P） CM． MC． SP． PS 互补型：（CM两种或PS两种差不多，明显多过另两种） CS． SC 外向型自由组合：（CS两种最多，明显超其它两种） MP． PM 内向型自由组合：（MP两种最多，明显超过其它两种） MS． SM 情感矛盾型：（SM两种最多明显，超过其它两种） CP． PC 行为矛盾型：（CP两种最多明显，超过其它两种） CSM（三种最多，另一种很少）：混合型性格 CSMP四种几一样多 1）P型不知道怎么选 2）M型过于分析力求平均 3）去研究内容，忘记了这是一个测试 4）性格缺陷，以至不敢也不会选择

(完整版)小学语文毕业考试试卷分析范文

小学语文毕业考试试卷分析范文小学语文毕业考试试卷分析范文提要：从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深源自物业论文小学语文毕业考试试卷分析范文 20**年小学语文毕业试卷由zz县教育局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。一、试卷的特点纵观这份试卷，体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是选择（1）、理想（2）毕业前夕，有许多感想-以此为话题写，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。二、试卷分析本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、拼音写字（12%）二、积累运用（23%）三、阅读感悟（35%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注

重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下： 1、拼音写字（12%）共有两小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第二小题检查学生的读音，有小部分同学对音调掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对拼音的掌握情况比较牢。 2、积累运用（23%）共四小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第三小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要解释所填的字，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题，写的不是成语，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。又如四、五、六小题所考察的内容是六年级两册书中的词语、课文内容、作者及与作者相关的信息的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的

中心小学考核方案

中心小学各部门、各领导考核工作方案为深入贯彻落实科学发展观，推进学校事业改革发展，根据《中共中央党政领导干部选拔任用工作条例》、《中共中央关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》及教育局有关文件要求，结和我校实际，经支部校委会通过，制定《戚氏镇中心小学各部门、各领导考核工作方案》一、考核工作目的 1、通过开展考核，促进各部门、各学院凝聚共识、科学发展、构建和谐，推动学校各项事业发展； 2、通过开展考核，促进干部个人总结经验、查找不足、加强学习、自我改进，推动干部自身发展； 3、通过开展考核，促进领导班子及领导干部进一步增强政治素养，加强服务意识，提高管理水平，提升履职能力； 4、通过开展考核，促进对科学发展的导向作用、评价作用和监督作用，全面客观地评价领导班子和干部的工作，完善奖惩机制，激发干部队伍活力。二、考核工作原则 1、坚持党管干部，德才兼备的原则； 2、坚持推进事业，科学发展的原则； 3、坚持注重实绩，客观公正的原则。三、考核工作组织领导 l、学校成立考核工作领导小组支部书记任组长，小组成员由校领导及相关部门负责人组成，支部、办公室负责具体实施； 2、各部门、领导做好自查，自觉接受考核。四、考核对象

支部书记、校长、副校长、教导处（主任）、德育处（主任）、大队部（辅导员）、工会（主席）、总务处（主任）。各教研组、图书室、实验室由归口管理部门制定细则进行考核。五、考核内容、考核指标（附后）。 1、支部书记考核： 2、校长考核 3、副校长考核： 4、教导主任考核： 5、德育主任考核： 6、工会主席考核： 7、辅导员考核： 8、总务主任考核：六、考核步骤 1、工作述职领导班子撰写学院年度工作总结。校考核工作领导小组公布工作总结及相关统计数据。 2、民主测评 3、实绩分析：依据细则打分。 4、综合评价校考核工作领导小组根据民主测评和考核分数，提交考核小组会议通过。考核等级分为“优秀、良好、一般、较差”。七、考核中凡有下列情况之一者，定为不合格：受到党内警告以上处分或行政记过以上处分的；政治上、经济上、道德上有严重问题正在审查之中的；严重失职，给学校利益和声誉造成不良影响或因责任事故造成重大损失的；不能廉洁自律，违反学校规章制度和财经纪律的。六、考核结果运用 1、加大奖惩力度 2、加强谈话诫勉 3、建立考核档案。

(完整版)英语考试试卷分析

七年级上期中英语考试质量分析黄曾安一、试卷分析：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、主要题型分析： 1．单项选择单项选择题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。 3．阅读理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。 4．书面表达书面表达与课本内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项选择中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。四、问题及对策（一）主要问题 1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。 2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。 3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。 4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。 5．学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

小学六年级数学期末考试试卷分析

小学六年级数学期末考试试卷分析蒋家坡小学纪小康从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。整体来说，首先是题难度较高，尤其是填空题，仅是13道填空题学生基本上用了30分钟左右的时间；其次是题量较大，到考试结束还有部分同学没有做完，大部分学生是刚刚做完，基本上没有检查的时间。下面从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析：一、好的方面 1、学生的计算技能较为熟练。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。 2、动手操作解决问题的能力较强。《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于在平时的教学中，注重结合所学内

容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。本次动手操作题得分率较高。 3、有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。二、不足之处： 1、对题目理解不够。比如填空题第9小题，“把棱长2厘米的小正方体放入长25厘米、宽8厘米、高7厘米的长方体木盒中，最多可放（）个小正方体。”学生误做为“用长方体体积除以正方体体积”，而忽视了实际情况。 2、审题不仔细。比如填空题第7题，有不少学生将“平行四边形面积与梯形的面积的最简整数比”误做“平行四边形面积与三角形的面积的最简整数比”；再如填空题第12题，有部分学生将“高减少2厘米”误做为“高增加2厘米”。 3、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，比如选择题第5题，学生将“时针与分针行走速度的比”当作“时与分的转化进率”，而缺乏应有的思考。再如操作题第4题，学生不能很好的运用学过的三角形面积的知识，导致不少学生无从下手。再如操作题的第5题，学生在画完图之后，没能将正方形和圆进行联系，借用圆的半径来求正方形的面积，而是又量出正方形边长来计算。总之，学生综合运用知识的能力还有待于培养和提高。三、今后努力方向

XX区XX小学年年度考核工作实施实施方案

XX区XX小学年年度考核工作实施方案

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XX区XX小学2011年年度考核工作实施方案根据上级人事部门关于2011年事业单位年度考核工作的部署和安排，结合我校实际情况，现就我校2009年度考核工作制定如下实施方案：一、年度考核对象 1、XX小学全体在编教职工。 2、校长、书记参加教育局统一组织的考核，不进入学校评优范围。二、考核的内容、标准 1、考核的内容包括德、能、勤、绩、廉、学六个方面，重点考核工作实绩。按“德”20分，“能”10分，“勤”10分，“绩”40分，“廉”10分，“学”10分的标准。综合评分80分以上者为合格，优秀个人等次在评分90分以上的人员中从高分到低分中确定。综合评分70分至79分之间者为基本合格，综合评分69分以下者为不合格。 2、年度内请事假连续超过10天，病假连续超过15天的不能评为优秀。受到行政警告处分的人员当年确定为基本合格或不合格。年度内受党内严重警告、行政记过以上处分的一律评为不合格。三、考核方法 1、学校成立学校年度考核领导小组，小组成员由校长、书记提名，含党、政、工、团、群等代表。具体成员如下： 2、教师个人根据考核内容和标准进行自查、自评，撰写述职报告。填写《专业技术人员年度考核表》一式两份（不能复印），述职后上交报告和考核表。 3、学校各部门整理教师个人评价资料，提供给考核领导小组审核评议。四、评先比例和奖励办法 1、根据上级15%的安排，我校今年评优名额为11人。 2、被评为优秀等次的，由学校奖励个人奖金200元。五、具体程序及时间安排 1、12月14-18日，教师自查、自评，撰写述职报告，填写好《专业技术人员年度考核表》一式两份（不能复印）；各部门整理评价资料。 2、12月15日公示考核领导小组名单。 3、12月21日下午4：00，分组述职。每人述职时间控制在5分钟以内。述职完后上交

小学教师绩效考核实施方案

小学教师绩效考核实施方案（XX—XX学年第二学期）为进一步推进分配制度改革，做好绩效工资实施工作，根据《广东省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》、《关于做好义务教育学校绩效考核工作的意见》和《阳春市进一步落实义务教育学校教师工资福利待遇“两相当”和实施绩效工资工作方案》，结合我校实际，制定如下方案。一、指导思想根据上级有关指示精神，以义务教育学校绩效工资的实施为契机，建立和完善教师绩效考核评价制度的收入分配制度，充分发挥绩效工资的激励作用，激发广大教师的工作积极性的勇于开拓的创新精神，努力提高工作绩效，推进我校教育事业全面、协调、可持续发展。二、实施对象：本校在编在岗的教师。三、绩效考核分配的原则绩效考核工作坚持“以人为本、注重实绩、促进发展、客观公正、简便易行”的基本原理，体现“多劳多得，优绩优酬”的分配原则。四、绩效考核的具体事项（一）绩效考核时间：绩效考核时间在每学期末进行。（二）绩效考核的内容及计分方法。（1）根据春人教[XX]39号号文件精神，结合我校实际教师标准工作量设定如下： □标准工作量=全校周总课时÷教师总数

标准课时以学前班每节为0.7；一、二年级语文、数学为1，三、四年级语文数学为1.1，五、六年级语文数学为1.2，其他为1。校长每周任课4节相当于本校标准工作量，教导主任每周任课10节相当于本校标准工作量；个别教师由于学校分工原因，未达到标准课时的，按标准课时计算；多出标准的按实际课时计算。（2）教育教学管理岗位绩效工资改为固定金额计算。班主任每学期250.00元；大队辅导员、报帐员每学期100.00元；教导主任每学期200.00元；校长每学期250.00元；（3）教师学期基础总工作量计算。 □教师学期基础总工作量=周课时（实际）×有效周数+ 代（顶）课节数－考勤（按节数算）（4）考勤事假每节扣0.4课时，病假每节扣0.2课时，假后要完成教学任务，旷工每节扣1.2课时，本项得分扣完为止，不计负分。婚产假期按相关规定执行。父母、外父母身故准假3天（不扣课时），超期按扣课时。迟到、早退每次扣0.2课时（足一节扣0.4课时，如此累推），不参加集会、学校集体活动每次扣0.4课时，没有履行义务值日每次扣0.4课时（其间出现事故的还要追究责任）。代（顶）课，每节按0.5标准课时计算。 □教育教学业绩得分，按每年期末考试确定：（1）、教师所任科目测试综合成绩（100分制，各年级以镇排序）：第一名100分，第二名90分，第三名80分，第四名70分，第五名

初中语文期中考试试卷分析

初中语文期中考试试卷分析年年岁岁题相似, 岁岁年年卷不同. 一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计30分。文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有

些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

小学期末考试试卷分析

小学期末考试试卷分析小学期末考试试卷分析试卷分析是老师在考试过后对此次考试进行的一个总结，总结可以看出教师在本学期的教学成果，以便老师在下个学期继续努力，下面是小编为大家搜索整理的小学期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助! 时间匆匆，2016-2017学年结束了，中心校汇总了各校检测数据，第一时间下载查看，为今后教学工作的有效开展，取得更大进步，对比去年寒假统考数据，作如下分析： (一)、整体情况从数据来看，我校成绩理想，取得三个第一名，分别为五、六年级英语和六年级数学;一个第二名，为四年级英语;两个第三名，分别为三年级英语和六年级语文，学校综合名次居全镇第二名。从整体来看，我校的传统优势学科英语优势依旧明显，均列前三，中低年级的语数仍是教学短板，位于全镇中下游，是我校今后工作需要突破的重点。 (二)、数据透析一年级：我校参考22人，语文居全镇第8名，数学第11名，名次虽然不靠前，但平均分都在90分左右，作为参加工作仅两年多的新教师来说，非常不错。张丽老师不仅责任心强，而且班级管理很有方法，今年的一年级新生习惯非常好，能坐得住板凳，懂得爱护书本，我们有理由相信，保持这种良好的进取势头，进步是必然的! 二年级：参考25人，语文85.6分，居全镇第9名，数学86.6分，全镇第5名，与第一名分差不大，学娟老师每天带着两个孩子，从常峪沟翻山越岭，常年早来晚走，给我最深的印象是不服输，肯吃苦。在上班前，多年没接触电脑，参加工作后，硬是靠自学，不断提高自身的业务水平，周记写得很真实，水平越来越高。最初接手一年级时，也曾遇到过瓶颈，月考时平均分很低，在极度困惑时，首先反思的是自身的教学方法，自已对教材的把握程度，而不是诸多的客观原因，这点是非常可取的，也是我们年轻教师需要学习的地方! 三年级：参考37人，是我校班容量最大的班，王丽丽老师任教的语文平均63.9分，居全镇第9名，与第一名的分差在18分左右，需要提升的空间很大，应该多研究一下教材教法，想法设法调动学生的积极主动性。任教的英语平均92.1分，位居全镇第3名，达到这个分数很不容易，这与王老师这一年的努力是密不可分的!郑宝福老师任教的数学平均80.5分，居全镇第9名，与第一名的分差为8.7分，郑老师对学生严格要求，教学经验丰富，并

中华小学中层干部考核评价实施方案

中华小学中层干部考核评价方案为了进一步加强学校管理工作，继续深化学校内部管理体制改革，加强我校中层干部队伍建设，增强其工作的责任感，提高其工作效率，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治、业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的激励和检查、监督作用，特制定本方案如下：一、考核对象学校中层管理干部，指学校办公室、教务处、政教处、安保处和总务处主任、副主任及工会正、副主席、团支部书记、少先队辅导员等。二、考核内容结合学校年度考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核，考核满分为100分，其中民主测评占30%，量化测评占70%。三、考核方法 1.民主测评：每半年对中层干部进行一次民主测评，测评结果满意率在90%以上者得100分，满意率在80-89%之间者得70分，满意率在70-79%之间者得50分，满意率在60-69%之间者得30分，否则不得分。民主测评结果取平均值按30%计入年终考核成绩中。 2.量化测评：学年末，中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。述职时间不得超过10分钟，不低于3分钟。采取教师评议和

领导评议

两种形式，并分别按60%和40%计入总成绩。 3.加分项 ⑴荣誉分：标准同学校教职工考核方案一致，国家级加10分，省级加8分，市级加6分，区级加4分，校级加2分。 ⑵论文、论著分：标准同学校教职工考核方案一致，国家级加10分，省级加8分，市级加6分，区级加4分，校级加2分。 ⑶信息宣传加分：根据学校信息宣传考核方案执行，在完成任务的基础上进行酌情加分，最高加5分。 ⑷加班加分：按学年计算，每加班40节，加1分，最多加5分。 4.减分项 ⑴不能认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时保质完成，每一次每一项扣1分。对学校工作造成重大影响的，每一次每一项扣5分。 ⑵不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣3分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣5分。办事不顾全大局,拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣3分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣5分。 ⑶责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣3分。 ⑷出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣10分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣20分。 ⑸不能按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣1分；不严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣3分；有事不请假，每次分

20所高校的自主招生笔试及面试卷试题目大总结模板计划模板.doc

自主招生面试题库：20 所高校自主招生笔试与面试题目大总结 2016 年自主招生即将开始，考生们需要重点准备的就是自主招生面试和笔试部分。小编整理了 2015 年 20 所大学自主招生面试和笔试部分试题，供考生参考。北京大学今年北大自招太过亲民，遇到这样的自招题你敢想? 一句周杰伦《青花瓷》里的歌词，问描述的是什么?答案有“青花瓷” 、“青花盆”和“青花瓶”，你觉得选什么呢??北大语文试题只有一道题目，要求根据孟子《生于忧患死于安乐》和庄子《人间世》这两个材料，写一篇文章。英语有阅读材料涉及美国白人警察枪杀黑人、贵州省一教育基金会受“郭美美事件” 影响遭遇零捐助等时事热点。面试部分考题： 1.用一条长度一定的的绳子围成一个n 边形，怎样围才能使围出的的n 边形面积最大 ? 2.后轮驱动的车辆，起动和刹车时，分别是车头翘起还是车尾翘起?判断并说明理由。 3.如何看待微信在人际交往中的作用? 4.如何看待欧洲历史上的分与合? 5.北京和张家口联合申办冬奥会面临哪些机遇和挑战? 6.请用三个词概括中国传统文化，并谈谈中国文化如何真正“走出去”。 7.怎么看待追求财富导致雾霾的说法 8.请谈一下动物迁徙的意义? 9.谈谈你对嘀嘀打车与专车经营的看法。 10.你认为的文学阅读的最高境界是什么? 11.请谈有教无类与因材施教的关系。 12.请谈你对国企高管限薪令的看法。 13.有人提议将网络战归为武力冲突，谈谈你的看法。 14.谈谈你对亚投行的看法。 15.有人提议在基础教育阶段实施男女分开管理，即开办男校和女校，谈谈你的看法。 16.谈一谈信仰、义务、责任的关系。 17.爱因斯坦说：“简单是科学追求的伟大目标。”谈谈你的看法。 18.请你设计一下中国的养老体系? 19.你如何看待就医不要钱这种理想设计? 20.谈一谈你对批判性思维和惯性思维的关系的理解。 21.谈一谈你所认识的经济全球化下中国的粮食问题。 22.谈一谈自我意识? 23.有人说在全球化背景下我国粮食安全已经不是一个问题，你怎么看? 24.你对“绿水金山就是真金白银”有何看法? 25.你对“贫富分化是经济发展必然现象”有何看法? 26.谈一谈你对自主招生的看法。北京大学“博雅人才培养计划” 1.北京申办冬奥会有哪些机遇和挑战 2.如何治理雾霾，有何建议 3.中国传统文化将如何走出去 4.微信在人际交往中的作用 5.欧洲历史上的分与合 6.如何看待中国申请冬奥会

小学教师考核方案

小学教师考核方案为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据，特制定本方案。一、考核领导小组组长：孙涛副组长：吴国平组员：严克彬刘玮孙长学路沙沙董贺伟秦晓宏二、范围对象在籍在岗的任课教师，均属考核对象。中层以上领导由子弟校考核，校长由教育局进行考核。三、考核内容：包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提，以绩为重点。德，主要考核政治思想表现和职业道德表现；能，主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥；勤，主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况；绩，主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。四、考核办法（一）政治思想：平时考察、自评、互评、综合评定。（二）考勤：平时记载，按月公开，年终统计。

（三）工作量：平时累计，年终统计。（四）教学过程：常规检查、专项评定，数据统计等。（五）工作效果：数据统计、量化考核。（六）奖励：成果评定。（七）领导、群众评价：（八）处罚：常规检查，社会反馈。五、评估量化统计积分方法上不封顶，日清月结，年终按考核方案累计总分六、具体内容（一）政治思想（满分10分，A等10分，B等8分，C等6分）根据教职员工在工作中的遵纪守法、职业道德、工作态度、教育事业心等方面的表现，有考核小组考核评定。 8分为基础分，出现以下问题者从基础分中扣除。 1、有违纪行为者视情节轻重扣1分——2分，严重违纪者、有违法行为者即为考核不合格。 2、有违反《中小学教师职业道德规范》者，视情节轻重每次扣0.5分——2分，给学校带来不良影响者扣2分。 3、工作态度不端正、工作不认真者，或应付了事影响学校整体工作者，或疏于对学生的管理给学生带来不必要的伤害者，或不服从组织的合理安排者，每次扣1分，直至扣满8分。 4、事业心不强，工作状态达不到正常要求者扣0．5——1分。 5应该参加的政治学习、或公益活动不参加的，或参加学习无笔

小学美术考试试卷分析2011

四年级一、学生整体情况分析本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们平时练字、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为37分，想想写写占10分，涂涂画画，突出了四年级美术的训练重点，侧重考察学生的想象力和运用夸张的表现手法画出小伙伴们之间有趣的事。二、试题分析从整个卷面来看，想想写写学生们在字体结构各个方面都掌握的比较好。涂涂画画有些学校可能练得比较少这题失分较多。（一）想想写写这部分学生平时练得比较多，字的结构各方面都写得比较好。（二）涂涂画画学生们都能发挥自己的想象力画出自己和小伙伴们在一块玩儿的各种活动。可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。三、自我认识改进措施 1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法； 2.创设情景，把教材教活，让学生学活； 3.多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

五年级一、学生整体情况分析本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：学生们平时练字、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为37分，想想写写占10分，涂涂画画占27分，突出了五年级美术的训练重点，侧重考察学生的观察能力、想象力和模仿能力，适合纹样的掌握。二、试题分析从整个卷面来看，想想写写学生们在字体结构各个方面都掌握的比较好。涂涂画画有些学校可能练得比较少这题失分较多。（一）想想写写这部分学生平时练得比较多，字的结构书写各方面都比较好。（二）涂涂画画学生们都能发挥自己的想象力注意观察，所画的内容和样画基本一致，并且所画的图案还具有很强的装饰性。少数学校的学生没有按照样画的基本骨架去完成。所以导致分数较低。三、自我认识改进措施 1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法； 2.创设情景，把教材教活，让学生学活； 3.多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4.应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 5。发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然.的情感。

小学一年期末考试试卷分析范文

小学一年期末考试试卷分析范文一、试卷整体内容和检测目的分析：此次语文考试卷的命题内容为“两大块”：一是汉语拼音乐园；二是字词句读写天地；其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、使用的情况，又检测了学生阅读的水平，符合低年段要求，体现了《语文课程标准》的精神。二、考试结果及分析：本次考试，全班共9人，满分1人，其余均为优秀。下面我对全班9名学生的试卷实行了认真的分析统计，下面就试卷表现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况实行具体的分析。三、对试卷的总体分析：总体来说，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了使用的水平。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。本次考试共分十一大题，有基础知识的考核和阅读水平的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读水平的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查学生独立阅读和语句表达的水平，如，“读短文，回答问题”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。总体来说，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生使用语言实行表达的水平。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 1、基础知识部分：

绝绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、三、四、六题准确率较高。但是，有一小部分学生还存有着一些问题。第二题，选择准确读音。因个别学生对平舌音和翘舌音把握不准，如：“成”字选错而丢分。第三题“读拼音，写词语”，个别学生对生字“？”这几个词语的读音掌握得不扎实。 2、阅读水平部分：阅读水平这部分，是学生失分最多的题。只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的练习，绝大部分的学生把 “这篇短文有几段话，错误理解为有几句话了。”其原因是孩子年龄小，理解力稍差，因为平时老师讲课时，只教给学生这篇课文共分为几个自然段或几段，再让学生学会分其中一个自然段里有几句话。试卷上的问法孩子们不太理解，所以，错误率很高。另外，学生对小山羊送给小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根据短文内容去分析。 3、看图，填字词部分：这部分既考查学生的看图理解水平，又检测了学生的字词掌握水平，体现了素质教育的学科互助性。这部分学生完成的较好，基本上能表达清自己想说的话。总之，本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。四、教学反思：今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提升课堂教学效率，重视基础。对识字和阅读这个难点应多加训练。对后进生应以鼓励为

小学绩效考核实施计划方案

小学绩效工资实施方案为切实贯彻上级主管部门规定的绩效工资发放精神，落实学校教育教学工作质量考核方案，本着奖勤罚懒、奖优罚劣的原则，以及对教师的评价体现出公正、公平和公开的特点，达到进一步调动广大教师的工作积极性，实现学校各方面工作再上新台阶的目标，特拟订“北槐小学2009--2010学年度绩效工资实施方案”。方案提交校委会和全体教师讨论通过后随即生效。具体容如下：一、指导思想增强办学活力，提高学校的办学质量，进一步推进学校部管理体制改革，充分调动教师的工作积极性，逐步形成部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励作用。二、制定方案原则 1、坚持“多劳多得”“优劳优酬”“不劳不得”的原则。打破平均主义，按工作责任、岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。 2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效考核的全过程要公示，切实做到公平、公正。 3、坚持“科学合理”的原则。教师绩效工资实施方案要力求科学合理。三、绩效工资的执行次数每月执行一次四、绩效工资的执行金额

以教育局规定的全体教师绩效工资金额的40%为全额。五、成立北槐小学绩效工资发放领导小组组长：王利娟（代校长）副组长：胡红成员：史民会侯小红领导小组下设办公室，由王利娟担任办公室主任，并安排操作程序。六、具体办法：教师个人绩效考核满分100分。（一）师德形象（17分） 1、（3分）工作推诿，不服从分配（学校、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留），违者一次扣1分。 2、（4分）工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣2分。 3、（3分）搞不正当之风，当众顶撞领导，说别人闲话，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣1分（累计扣分）。 4、（2分）教师穿着仪表、举止不文明者（如穿拖鞋、背心进入教室，或穿奇装异服，随地吐痰，讲粗话等）发现一次扣0.5分。严禁在课堂吃东西，发现一次扣0.5分。上课不坐班者发现一次扣1分。 5、（3分）严禁在工作期间打牌或打麻将等，严禁在上课期间接打，违者每次扣1分。

大学英语自主学习能力培养课程随堂测试题目优选稿

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大学英语自主学习能力培养课程’随堂测试题目第一章外语学习理论基础 1．判断题（1）人本主义的教育理念是尊重学生的个人情感与需要，强调具有真实个人意义的学习。（T）（2）自主学习指的是在没有老师指导和帮助的情况下学习者自行进行的学习活动。（F）（3）影响自主学习的因素可归结为智力因素和非智力因素（T）（4）学习者学习成绩的好坏与其学习风格类型有着密切的联系。（F）（5）任何一种学习风格都不是绝对的，而是可以相互兼容和转换的。（T）（6）学习策略的使用是学习者有意识的行为，它不但包括学习者对语言学习的认识，也包括完成学习活动的具体做法或技巧。（T）（7）元认知与认知活动的区别主要体现在活动内容和作用方式方面。（T）（8）语言评价的总体目标是改善语言教学和强化语言学习，包括信息、解释和决策三个基本要素（T）（9）高端思维能力的发展以低端思维能力为基础，是个体在遇到问题或困难时进行的批判性的、反思性的、元认知和创造性思维。（T）（10）外向型学习者比内向型学习者更容易学好一门外语。（F） 2．选择题（1）下面哪个不是自主学习能力的主要表现方面：（）C

A. 确立学习目标 B. 选择方法和技巧； C. 按时完成作业 D. 评估学习结果。（2）影响学习动机的因素主要有两个：一个是强烈的认知兴趣和求知欲；另一个是（）。A A. 改变自身生存环境的强烈要求 B. 学习环境 C. 学习目标 D. 满足父母、老师等的期望的要求（3）为了获得四、六级证书而学习英语属于（）动机。B A. 融入型动机 B. 工具型动机 C. 内部动机（4）喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于（）学习者。A A. 动觉型 B. 冲动型 C. 外向型（5）场独立型学习者（）。A A. 能够容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来 B. 容易看到整体而不是细节 C. 更依赖于背景（6）下面哪个策略属于认知策略（）B A. 自我监控 B. 推断 C. 提问或澄清（7）人类的左脑擅长（）。B A. 分析视觉信息 B. 逻辑分析 C. 分析听觉信息（8）依据评价主体的不同，形成性评价可分为（）。A A. 学生自我评价、学生间互评和教师评价

小学数学毕业考试试卷分析及反思

百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 1 小学数学毕业考试试卷分析及反思从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。通过本次毕业测试，发现学生在以下一些方面做得较好。 1、学生的计算技能较为熟练在试卷中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率较低，从这些，我可以很欣慰地发现，我在平时的教学工作中，重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。正是由于我平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。 2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用在总复习阶段，我们将六年来所有的知识点与学生一起总结，并自制成小册子，与学生一起呈网络状、有线索地进行复习，小学六年的知识从四个大的方面，有条理地呈现在学生的面前，我想，学生的基础知识是掌握地较牢的。那从试卷的整体情况来看，大多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择。基本掌握了应用题的数量关系和结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。但是，从本次考试当中，也可以发现有些地方还存在一些问题。 1、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。一些与生活实际联系的题目，要运用多个知识点解决的题目，感觉还做得不好。如其中的一道填空题:小圆与大圆半径的比是3:4，那小圆与大圆周长的比是（）:（），大圆与小圆面积的比是（）:（），前面周长之比学生基本上全对，但是，面积之比，因为改成了大圆与小圆的面积之比，交换了但置，大部分学生陷入了圈套，很得意地答成了9:16，考完试后，很多学生很懊恼地找到我说，那题我会做，只是当时没有细心。还有选择题中的一个计算题，0.81×9÷0.81×9,很多学生答错。通过对于这些错题的分析，我发现，细节决定成败，这句话说得一点儿都不错，数学是一门要求严谨的学科，在我们老师平常的教学当中，应强调学生治学严谨，符合数学学科的特别。数学是一门逻辑思维很强的学生，那在我们老师平常的教学不如此，也同时应教会学生有序思考、层层思考，寻求解决问题的方案，寻求答案。 2、良好的数学学习习惯没有完全养成第一，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。第二，对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。第三，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，反思我们平时的教学行为，应该: 1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。要经常地、有计划地坚持计算基本训练，计算还应该达到一定的速度。应重