PEP四上MyschoolbLet’stalk公开课教案修订稿

P E P四上

M y s c h o o l b L e t’s t a l k公开课教案

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

PEP四上Unit2MyschoolbagBLet’stalk

教学内容分析：

本课时是Pep四年级上册Unit2的第四课时BLet’stalk。第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上，对学生的学习的用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学内容，是继A部分学完A部分的词汇及主要句型

What’sinyourschoolbag?和It’sblackandwhite.之后进一步拓展了What’sinit?Whatcolourisit?主句型的学习。不仅增加了语言的学习内容，还注重了学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活的场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。

学情分析：

小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活泼好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。

教学及学习策略分析：

根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。

教学目标：

（1）语言技能目标:学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

（2）语言知识目标：学生能听、说、认读新词汇toy，notebook；并能听、说、认、读句型：

Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite. What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.

（3）学习策略目标：学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。

（4）情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。

（5）文化意识目标：了解Excuseme.的含义以及它所包含的文化内涵：a.表示有礼貌地询问;b.向不熟悉的人打听情况；c.表示很抱歉的打断等

教学重难点：

重点：学生掌握本课时的主要语言Ilostmy__.Whatcolourisit？It’s__.What’sinit?并能在真实的语境中运用达到交流的目的。难点：①灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。

②Excuseme.与Hereitis.的正确理解与认读。以及

What’sinit?中in与it的连读。

教学步骤：

Step1.Preparation

1.Let’schant.

2.Freetalkandaguessinggame

T:Nicesong.LookIhaveabigbag，too.First,let’splayaguessinggame:What’sinmybag?What’sini t(

教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思。让学生感知新语言。)

（设计意图：利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，以一个猜谜的游戏能充分激发学生的好奇心，调动学生的积极性，还能调动学生的知识储备，以头脑风暴的形式链接学生的旧语言，为新语言的学习做准备。，帮助学生先整体感知语言，为学生的语言学习营造一个较为恰当地语境。）

Step2.Presentation

1.toys的引入与学习

揭晓谜底的同时，学习toys.T:Look！AndIhavemanytoysinmybag.

2.lost句型的导入

学完notebook之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说：Oh，Ilostmypencilbox.（可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。）教读lost

T:OurfriendZhangPengloststh,too.Let’sgoandhavealook.Wh atdidhelose?(课件呈现：ZhangPenglost_____.A.B.)

引入文本并整体听第一遍，引出excuseme并呈现其文化含义。

以及Haveyoueverlostsomething?问题的引出，让学生联系实际练习Ilostmy___.

3、Whatcolourisit?It’s________.第二遍听细节（句型的学习与练习）。

（学习）T：ZhangPenglosthisbag.Whatcolourisit?

先教读colour然后板书整句话并教读

（练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：Whatcolourisit?学生回答：It’s…通过师生、生生间的问答来练习句子。

4、What’sinit的学习与练习

ZhangPeng’sschoolbagisblueandwhite.What’sinit?Doyouwa nttoknow?Nowlet’slistenandfindout.第三遍听。

（1）核对答案并学习What’sinit?

（2）

（3）借助学生自己的书包教师走过去：Youhaveaprettybag.What’sinit?Andthenaskthechildrenpractice inpairs.

5.通过表格引导学生复习回顾课文，并引出

Hereitis.Thankyousomuch.句型的学习

T:DidZhangPengfindhisbag?Howdoyouknow?

T:Yeah.BecauseMissWhitesays:Hereitis!AndZhangPengsays:T hankyousomuch.同时教读句子。

设计意图：教师采取多种形式教授

Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。

Step3.Practice

1.Listentothewholedialogue.

T:Nowopenyourbooks.Let’stimetolistentothewholedialogue .Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.Listenandrepeat.

3.Readingroupsbyrolesandactitout.

设计意图：通过机械操练和人物表演，巩固新知。

Step4.Production

1、通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景，引导启发学生使用本课所学句子。学生思考回答之后，教师进行人机对话，示范怎样找到自己丢失的东西。

2、Lostandfound

T:It’stimetofindyourownthings.Herearefourlostandfoundp laces.Group1.23.4.Nowcomeandfindyourownthings.

设计意图：通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目

的。

Step5.Progress

Weshouldtakecareofourthings.Don’tloseit.

设计意图：通过学习文本教师进行总结，培养学生认真整理并管理好自己物品的良好习惯。

Summary.学生总结Whathaveyoulearnttoday?

Homework

（1）Listentothetapeandreadthedialogue.forthreetimes.

(2)Makenewdialoguesingroups.

教学评价：

教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。在课堂上，学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

板书设计：

Unit2MyschoolbagBLet’stalk

Ilostmy_______.

Whatcolourisit?What’sinit

It’s_______.______________.