参与政治生活教案
参与政治生活教案
【篇一：依法参与政治生活教案】
第三框《依法参与政治生活》教案【教材分析】：本节内容是第六
课最后一节，是对这一课内容进行的总结，能够体现出人民当家作
主的方式，以及要遵守宪法和法律的规定。这节内容跟学生的实际
结合的比较紧密，学好这节内容有助于学生以后参与政治生活，行
使当家作主的权利。
【学生分析】：学生在学习本节内容时，容易出现的盲点是，对政
治权利和在生活中的其它权利区分不开，公民和人民相混淆。混权
利义务意识谈薄等，在上课要注意强调。
【教学目标】：
1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2．能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。
3．情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学课时】：1课时
【教学重点】：正确行使政治权利。
【教学难点】：行使政治权利与中学生的关系。
【教学方法】：直观演示法、实例分析法、课堂讨论法
【教学技术与手段】：多媒体课件
三、依法参与政治生活
1、依法行使政治权利
（1）什么是公民的政治权利？
宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
【活动一】选举权属于哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？学
生带着问题预习八十二页相关链接
答：选举权属于公民的政治权利。观点：选举权和被选举权是基本
的政治权利，是人民当家做主的体现。
行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③依法享有政治权利。我们没有选举权和被选举权，还能参与
政治生活吗？带着这个问题预习教材第一框依法行使权利。大屏幕
出示问题：
（1）什么叫政治权利？包括哪些
？
（2）公民可以针对哪些问题行使批评权和建议权？
（3）行使批评权和建议权的途径？
（4）行使批评权和建议权的注意事项5分钟
教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我
们可以行使宪法和法律赋予我们的其他政治权利。
公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习）
学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书）身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治
生活，可以行使建议权 1
和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。那么，我们可以在哪
些方面来行使这个权利呢，请同学们结合课本来回答一下。
（2）行使政治权利的表现——行使建议权和监督权
①关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向
有关部门提出自己的建议。②发现违法犯罪行为要及时举报。③对
于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利：对其违法失职
行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。
过渡：现实生活中，大到国家大事，小到我们周围小事，我们都应
该去关心，去提出自己的建议，当我们看到从安成铺回来，坐车很挤，当我们看到下雨时，到处是积水，走不了路时，我们该怎么办呢？也就是说，我们怎样来行使我们的建议和监督权呢？我们先借
助课本第83面的几段材料来讨论一下，我们行使建议和监督权的渠道。
【活动三】阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道
渠道：①通过人大代表；②通过媒体工具；③向有关部门反映。
板书：（3）行使建议、监督权的渠道
①通过人大代表或直接向人大常委会反映；②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；③通过媒体工具（电视、广播、报纸）进行监督。
这事我来断
老师有个疑惑：是不是我们可以采用任何方法行驶建议权监督权。
请你们判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。
【活动四】漫画分析：
上述做法哪些正确？那些不正确？为什么？
答：（1）采用书信向报刊投稿和采用电话等向有关部门举报或反映
等做法是正确的。因为这些做法都符合公民行使建议、监督权的渠道，也在法律允许的范围内正确行使。（2）采用贴大字报、采取聚
众闹事等方法是不正确的。因为投诉和举报时，不得捏造或歪曲事
实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
（4）依法行使政治权利（公民应如何行使监督权等政治权利？或
怎样正确行使监督权？）
答：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
①公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映
情况，必要时出示证据和各种证明材料。②投诉和举报时，不得捏
造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。过渡：刚才我们学习了公民一项政治权利，建议和监督权，这
项权利的行使能体现我们的主人公地位，那是，是不是说，我们只
有享受权利才能体现我们的主人公地位呢？学生回答略，我们说，
不仅享受权利是能体现主人公地位，我们履行义务也能体现我们的
主人公地位。我们要树立权利意识，珍惜公民的政 2
治权利；另一方面，我们也要树立义务意识，自觉履行公民的政治
义务。我们的政治义务有哪些？
我们在前面也学过的关于公民政治义务方面的，同学们想一想，教
师提示：是在维护民族团结、祖国统一方面的，时间关系，不说远了，我们要了解有关国家安全方面的知识，从哪些方面入手呢？出
示多媒体，展示三个问题略，给同学们一点思考的时间，请同学们
来回答略
学生回答国家安全含义时，出示多媒体，要学生自主了解国家主权
和国有秘密（相关链接）
2、维护国家安全：我们的政治义务
（1）国家安全的涵义
国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被
窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。
（2）国家安全的重要性
国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家的安全，
公民自己的安全就无法得到保障。
【活动六】小明有几种选择？分别产生什么后果？如果是你，会怎
样选择？答：（1）第一种选择：出卖情报。后果：a、使工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家
安全。b、对小民以及他的父亲来说，要受到法律的追究和制裁，承
担法律责任。（2）第二种选择：拒绝。后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行了
公民的义务，是热爱祖国的具体体现。（3）如果是我，会选择第二种。
（3）公民应该如何维护国家安全？（公民应怎样保守国家秘密？）①保守国家秘密。②发现危害国家安全的行为及时向国家安全机关
或公安机关报告。③公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机
关执行公务提供便利和协助。④树立国家安全意识，自觉关心、维
护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青
少年热爱祖国的具体体现。
【活动五】地图的完整与否与国家利益的关系
答：a、地图的完整反映一个国家的主权和领土的完整，繁荣富强。b、地图不完整反映着国家利益受损害，领土不完整，国家的安全受
到威胁。【布置作业】：
一天下午，初二学生小强放学回家，一进家门，发现几个神色异常
的陌生人在家里翻东西，小强马上意识到出了问题，故意问：“小强
在家吗？我找他”陌生人回答：“不在”小强趁机离开，到邻居家拨打110报警。警察及时赶来，抓获了窃贼，晚饭后，小强针对小区治安以及校门口交通混乱等问题，写了一份维护社会治安，保障师生交
通安全的建议，发到当地政府网站的邮箱里。
1.小强行使了什么权利？履行了什么义务？
3
2.从法律的角度，谈谈上述事例对你健康成长有什么启示？
参考答案：1.行使了建议权，履行了同犯罪作斗争的义务
2.﹙1﹚培养自我保护意识，提高自我保护能力。﹙2﹚要敢于和善
于同违法犯罪做斗争。﹙3﹚正确行使权利，依法履行义务。
【课堂总结】：
本节课探讨的主题是：“依法参与政治生活包括两方面：依法行使
政治权利和自觉履行政治义务。
【教学反思】：1.在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的
合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。2.在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把
握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的
能力。3.在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为
大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在
活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。4.学生
通过“体验”、“质疑”、“活动”三个层次，由浅入深，深入浅出，其
中渗透了学生对学习内容的认真思考、积极探究、涌跃实践，以达
到理解和把握学习内容，实现教学目标。5.老师在引导学生学习时要
注意课堂的有序推进，千万不要忘记个别知识层面的点拨，如：未
成年中学生有没有选举权；公民在行使政治权利时的不正确做法。
4
【篇二：《依法参与政治生活》教学设计】
《依法参与政治生活》第一课时
依法行使政治权利教学设计
冀氏中学王小云
一、教材分析
本节是人教版九年级第六课第三框的内容。通过本节课的学习，主
要让学生明白公民享有哪些政治权利、怎样行使权利以及让学生知
道依法行使政治权利维护国家安全是每个公民的义务,让学生树立保
守国家秘密,维护国家安全意识。本节是第六课的最终落脚点，起着
衔接前后教材内容的作用。
二、学情分析
中学生正处于发展阶段，是未来的主人公,好奇是他们的天性，喜欢
吸收各种知识，对时事、民生、社会都非常的想了解，这一阶段也
是他们塑造健全人格的重要时期。但他们对于如何参与国家政治生
活是知道得很少的，而在他们内心深处,有实践和参与政治生活的要
求和冲动。但是参与不应该是盲目的，而应该是有目的、有过程、
有感悟、有收获。依据的课程标准是：“让学生了解在我们国家，公
民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和社
会负责”。
三、教学目标
1、知识与技能目标：公民享有政治权利的内容、行使的渠道；初步
具备正确行使政治权利的能力。
2、过程与方法目标：通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
3、情感态度和价值观目标：树立主人翁意识，认识到自觉关心国家
大事、行使政治权利，也是我们热爱祖国的具体体现。
四、教学重点：正确行使建议权、监督权。
五、教学难点：正确行使建议权、监督权。
六、教法方法：朗读指导、谈话讨论、启发引导、当堂训练。
七、学习方法：自主学习、讨论合作、分析归纳、知识转移。
八、教学过程：
(一)情境导入：
首先引用“表哥杨达才” 的例子,设问：他的点击量为什么这么高？
在同学回答后总结：作为国家的小主人，能够关注国家大事，说明
同学们有很强的社会责任感，和主人翁精神，今天就让“表哥”帮我
们上这一课《依法参与政治生活》。（这样导入让同学以极大的兴
趣进入课堂,以积极心态去完成本节内容）
(二)依法行使政治权利：
1、学生齐读p84页第一段抽生回答什么是公民的政治权利？
（是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利） 2、列举我国公民享有的政治权利
我国公民享有广泛的政治权利。
具体包括：选举权与被选举权；建议权和监督权；政治自由（如：
言论、出版、集会、结社、游行、示威等）等。
3、出示杨达才简历：
1957年出生，陕西镇坪人，延安大学政教系毕业，1982年1月参
加工作至今，后仕途步步高升。2006年4月，被选举作为汉中市三
届人大代表，参加市
人大会议，并被选举为汉中市副市长……
问: 作为人大代表的杨达才，行使的是哪项政治权利？（选举权和被选举权）你们能不能参加投票选举？为什么？
4、抽生读p84页相关链接
问：根据我国宪法规定，行使选举权与被选举权需要哪些条件？
（条件：年满十八周岁、未被剥夺政治权利、我国公民！）
5、出示：“表哥”杨达才“落马”过程回顾
让学生了解事件，点出大学生刘艳峰事迹。
三峡大学行政管理大二学生刘艳峰9月1日向陕西财政厅和安监局
邮寄了申请书，要求公开陕西省安监局局长杨达才2011年度工资。“对政府的监督和知情权，不仅是权利，更重要的是我们的一种责任。??希望借助公众和媒体的力量，一起促成在这件事上信息的公开。”这名90后大学生这样说道。
问：大学生刘艳峰行使的是什么政治权利？（监督权）
6、学生齐读p84页第二段文字
抽生读：我国宪法第四十一条规定：中华人民共和国公民对于任何
国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国
家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、
控告或者检举的权利……
问：由宪法内容可知，监督权是“谁监督谁”？它的内容包括哪些？（公民监督国家机关和国家工作人员，批评和建议的权利，申诉、
控告或者检举的权利）
7、出示案例：刘艳峰在写申请信，要求陕西财政厅和安监局公开“微笑局长”杨达才的2011年度工资。
问：刘艳峰是通过什么方式行使自己的监督权？（途径一：可以采
用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；） 8、出示案例：
早在05年，全国人大代表王全杰就结合广大群众、网友的意见和反映，做了关于政府官员财产公开的第一次提议，并得到其他五十多
位代表的一致签名，联名提出这个议案，以达到规范公权活动，便
于公众监督的目的。
问：以上材料反映了行使监督权的哪一种途径？（途径二：可以通
过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；）
9、出示三幅关于表哥的图片
问：上述图片对我们行使监督权有何启示？（途径三：可以通过电视、广播、报刊、网络等媒体进行监督。）
10学生齐读p85页第一段文字
问：公民行使建议权和监督权意义？（1、有利于国家机关及其工作人员勤政廉洁；2、有利于保证人民当家作主的权利；3、有利于有
效行使自己的权利，尽到对国家的责任；）
11、出示问题：
面对“表哥杨达才”事件或类似事件的发生，你会怎么做？下面的做法，你同意哪种做法？反对哪种做法？为什么？请说明理由。
做法一：使用语言暴力在各论坛、贴吧里诽谤、谩骂，并进行人身
攻击；（尊重他人，注意网络文明）
做法二：尽一切可能发掘、夸大相关“腐败”信息，并将之反映给当
地纪检部门；（实事求是，如实反映）
做法三：极力煽动他人对其的仇视情绪，并将其家人的具体信息告
知于众；（不能侵害他人权利）
做法四：关注事件发展近况，理性判断相关信息的真伪，不盲从其
他网友的愤怒情绪；（理性，理智，有一定媒介素养）
做法五：把自己掌握的有关信息、数据，通过“新闻调查”等媒体，
行使自己的监督权；（通过媒体的渠道，正确的行使了自己的权利）做法六：冷漠对待此类事情，只要“一心读圣贤书”，其他事与我无关！(我们要关心国家大事,积极参与政治生活,行使建议监督权)
12、学生齐读p86页第一段文字
明确（我国法律规定：公民在投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事
实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法）这是扰
乱社会治安的行为。
问：我们应该如何正确行使建议权、监督权？（在法律允许范围内
正确行使，行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反
映情况，必要时出示证据和各种证明材料。
13、回顾八年级下册的一个知识：
怎样行使公民的权利？（公民在行使权利时要尊重他人的权利；公
民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律
允许的范围内行使权利；要以合法方式行使权利；）学生齐读明确。
(三)生活实践：
请你想想，在你的生活中有什么突出的问题，你有什么好的建议，
以建议书的形式向有关部门反映。
建议书的格式：
关于_____的建议
_____（部门）
鉴于_________________________的情况。
为了______________________________，
我们特向贵部门提出如下建议：
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ____.
建议人：______
年月日
建议书主要包括五个部分：
（1）标题。可写“建议书”或“关于xx问题的建议”。
（2）接受建议书的机关、单位和名称。
（3）正文。
①建议的出发点和建议要解决的问题。
②建议的具体事项，内容应分条写。
③希望，要表达出自己的愿望。
（4）结语。表示敬意或祝颂。
（5）署名和日期。
(四)结语
同学们，我们是国家的主人，应该关心国家大事，积极参与政治生活。在依法行使政治权利同时，还需要履行政治义务吗？需要履行哪些政治义务呢？这是我们下节课的内容！
九、板书设计：
依法参与政治生活
十、教后反思：
依法行使政治权利含义、内容、渠道
《依法参与政治生活》
教学设计
冀
氏
中
学
王小云
二〇一三年十一月
【篇三：第六课参与政治生活教案】
第一框人民当家作主的法治国家
一、教学目标
知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关
2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权 3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
情感态度价值观: 1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
二、本课地位
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元
的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对
于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，
把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个
有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其
中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重
要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个
统一的整体。
三、教学重点和难点
重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度
难点：如何建设社会主义法治国家
四、学生分析
由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表
以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计
问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题
引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、教学设计
人民当家作主的法治国家
导入新课：
导入：请同学们阅读p73的小故事，想一想这则小故事使我们明白
了什么道理？学生思考并回答
老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容。
第六课积极参与政治生活（板书）
老师：为什么我们可以参与政治生活？
小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。一．人民当家作主的法治国家（板书）
（一）人民怎样当家作主（板书）
探究一：带着以下问题进入情景
a人民代表是怎样产生的？
b人民怎样行使自己当家作主的的权力？
模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序学生回答
1．人民行使国家权力的方式（板书）
2．人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）
探究二：结合探究活动p74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的
（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）
学生回答以下几个问题：
a请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？
b探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？
学生讨论回答
老师总结：
3．国家最高权力机关（板书）
4．全国人大的职权：（板书）
听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题
制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律
选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选
探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
二．生活在法治国家里（板书）
经过五十多年来数届全国人大及其常委会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义体系初步形成。
1．依法治国的基本方略（板书）
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家
提问：如何理解法治？
（1）依法治国的含义
（2）依法治国的基本要求
有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？
有法可依是否就可以实现依法治国了呢？
不可以，还必须有法必依，执法必严。
违法必究：体现了法律的什么特征？
请同学们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下
有法可依国家制定和完善法律
有法必依、执法必严执法机关和执法人员（依法行政）
违法必究人人学法、懂法、守法
（3）政府要依法行政（板书）
（4）个人要依法规范自身行为（板书）
（5）人民是依法治国的主体（板书）
小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力，生活在法治国家里，我们每个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个懂法守法的好公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。
练习：
一、单选题：
1．我国的根本政治制度是（）
2．我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民行使当家作主权力的机构是
3．社会主义法制的前提是
二、问答题：
（1）右图召开的是什么会议？反映了我国的一个什么制度？你了解这个会议有什么职权吗？
（2）全国人民代表大会及其代表行使
国家权力的最高原则是什么？遵守这一原
则需要怎样做？
二、右图召开的是第十届全国人民代表大会第三次会议。反映了我国的根本政治制度——人民代表大会制度。全国人民代表大会是国家的最高权力机关，其职权主要有：修改宪法；监督宪法的实施；立法权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定；重大事项决定权、监督权。
（2）全国人民代表大会及其代表行使国家权力的最高原则，是遵守
宪法和法律，依据宪法和法律治理国家（2分）。遵守这一原则需要
做到：○1国家机关（全国人民代表大会）和国家工作人员（人大代表）不得做宪法和法律禁止做的事；○2国家机关和国家工作人员不
得拒绝做宪法和法律规定做的事；○3国家机关不能做宪法和法律未
授权的事。
热点问题：
2006年6月29日，十届全国人大常委会第22次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，这是我国教育事业发
展的一个新的里程碑，我国义务教育发展史也将翻开崭新的一页。（这个热点问题可以与全国人大的职权相联系）
第二框宪法是国家的根本大法
一、教学目标
知识目标：宪法是国家的根本大法
能力目标：认识宪法的作用及其法律地位
情感态度价值观: 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严教学重点和难点
二、本课地位
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元
的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对
于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，
把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个
有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其
中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重
要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个
统一的整体。
三、教学重点和难点
重点：宪法规定国家生活中的根本问题
难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系
四、学生分析
法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，
未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是
有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离
比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。我主要是通过创设情
景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情
境和问题引发学生思考，在思考和
讨论中增长智慧。
五、教学设计
宪法是国家的根本大法
导入新课：
探究活动一：“法律家庭聚会”情景表演
把全班同学分为七组，现场模拟表演一场“法律家庭聚会”。学生思考：在法律聚会中，
1．宪法与普通法律有不同吗？如果有，不同点表现在哪里？
2．如果把所有的法律比作又众多兵种组成的军队，那么宪法就是这支军队的最好统帅。这个比喻合适吗？你还能举出另一个比喻来吗？讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。如果把所有法律比作
一个配有多种乐器的交响乐队，那么宪法就是这个乐队的指挥。宪
法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。依法治国的核心是依
宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据。
板书：宪法是国家的根本大法
一．宪法是治国安邦的总章程(板书)
依法治国的核心是依宪治国。宪法是实行依法治国的根本依据，在
国家政治生活中具有极其重要的作用。我们一起来学习我国规定的
主要内容
（多媒体展示宪法第一条，第二条以及关于我国人民代表大会制度，国家的基本经济制度等规定）
提问：从内容上看，宪法与普通法律比较有何不同？
学生回答。
1．宪法规定的主要内容(板书)
探究活动二：学生认真阅读p79材料，思考
1)．从宪法修改的内容看，宪法最终是为什么服务的？
2)．你认为宪法以后还会再修改吗，为什么？
3)．现行宪法是哪年制定的？包括哪些组成部分？
老师小结：我国宪法是为人民服务的，必然还会随着时代和社会实
践的变化而修改和完善。（投放多媒体总结前段内容）
探究活动三：学生p79—p80材料，思考：小齐的做法给了你什么
启示？
小结。
接着我们来学习宪法的法律地位
探究活动四：多媒体显示教材p80的宪法与其他法律的关系图示
剖析图示的内容，讨论：
1．谈谈图示说明了什么？
2．你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？
小结：图示表明了宪法在我国法律体系中有至高无上的地位，具有最高的法律效力。
二．宪法具有最高的法律地位(板书)
探究活动五：填写表格，说明宪法与普通法律的“母子”关系
1．宪法是其他法律的立法基础和立法依据。(板书)
普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化，宪法与普通法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即宪法为母法，普通法律为子法。
（多媒体展示宪法第五条第3款、第4款的规定）
:提问：宪法的这两条规定又说明了什么？
2．宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力(板书)
3．宪法是一切组织和个人的根本活动准则(板书)
（多媒体展示宪法与普通法律制定、修改不同的比较表），学生分析比较表说明了什么？
4．同普通法律相比，宪法制定和修改程序更为严格(板书)
通过学习，请同学们对所学知识进行归纳小结
内容法律效力制定和修改
宪法
普通法律
从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。所以说，宪法是我国的根本大法。（多媒体展示知识的逻辑结构图，作为本课总结）
三．宪法是国家的根本大法（板书）
课后练习：
一、不定项选择题
1、我国法律中具有最高法律地位和法律效力的是
2．关于《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国义务教育法》之间关系的表述，下列正确的是（）
a.宪法是义务教育法的立法基础
b.宪法是义务教育法的立法依据
3、宪法是国家的根本大法，因为
a、宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国
歌国徽首都四章构成 b、从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题
d、从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格
二、问答题
2004年，是第四个全国法制宣传日。这天，某法制媒体就“公民对
宪法知多少”进行了一次街头随机调查活动。下面是记者对市民的随
机调查情况，记者：“你知道宪法是一部什么样的法律吗？”
市民：“宪法是根本大法，国家的基本法。”
记者：“你对宪法的基本内容了解吗？”
市民：“了解得不多。”
记者：“你觉得宪法和咱老百姓的关系密切吗？”
市民：“对咱老百姓的关系肯定很密切，但具体说不太清楚。”
请你根据上述调查情况，结合下列角色模拟要求，完成相关任务：（1）假如你是那位记者，根据市民的回答情况你会得到什么结论？（2）若你是被调查的市民，请选择上述记者发问中的一个问题做出
令人满意的回答
（3）作为中学生，你认为公民应怎样正确对待宪法？
小资料：制定1982年宪法和之后的四次修宪
历史镜头：1980年9月，五届全国人大三次会议决定修改宪法，组
成了阵容强大、精英荟萃的宪法修改委员会。修改、讨论工作历时
两年之久。1982年12月4日，五届全国人大五次会议3037票赞成，3票弃权，通过现行宪法。
自1982年宪法颁布以来，它历经4次部分修改。
1988年4月12日，七次全国人大二次会议增加规定“私营经济是社会主义公有制经济的补充”，“土地的使用权可以依照法律规定转让”。1993年3月29日，八届全国人大一次会议修宪，做了“国家实行社
会主义市场经济”等重要修改。1999年3月15日，九届全国人大二
次会议修宪，增加“实行依法治国，建设社会主义法治国家”等重要
内容。2004年3月，十届全国人大二次会议，增加“公民的合法的
私有财产不受侵犯，国家尊重和保障人权”等内容。
江苏省射阳县第二中学高中政治必修二导学案第2课 我国公民的政治参与
第二课我国公民的政治参与 第三框民主管理第四框民主监督 【学习目标】 1．我国的村民自治和城市居民自治 2．我国公民依法行使民主监督权的渠道和方式 3．公民应负责地行使监督权利 【学习重点】我国的村民自治和城市居民自治 【学习难点】我国公民依法行使民主监督权的渠道和方式 【课时安排】 2课时 【自主探究】请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。 一、教材助读 （一）民主管理 1.发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义的重要内容。实行和城市，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理公共事务和公益事业，是人民当家作主的有效途径。 2.在农村，是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层组织。，是村民自治的基础，也是村民参与的主要途径。村民可以通过等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照的原则讨论决定。 3.制定或村规民约等形式，是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务，实现“自己的事情自己办，自己的难题自己解”的。 4.在村民自治实践中，广大村民创造了、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，保证村民能够切实监督村民委员会的工作和村干部的行为，使村民自治逐步走上制度化、的轨道。 5.在城市，是居民自我管理、自我教育、自我服务的自治组织。 6.实行城市居民自治的作用：在维护居民的，管理居民的公共事务的，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的等方面，居民委员会发挥着重要作用。
7．意义：实行农村村民自治和城市居民自治，扩大，是社会主义民主而深刻的实践。我国正把它作为发展社会主义民主政治的重点推进。 （二）民主监督 8．公民行使监督权，实行民主监督，有多种合法的渠道：；人大代表联系群众制度；制度；此外，监督听证会、、网上评议政府等活动，都是近年来出现的民主监督的新形式、新方法。 9.舆论监督以其透明度高、、影响广、等特点，在对国家机关和国家工作人员的监督中发挥着独特的作用。 10.重要意义：实行民主监督，既有利于改进国家机关和的工作，也有助于激发公民关心，为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。 11．公民应如何行使民主监督权：公民在行使监督权时，一方面，为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用和法律规定的监督权；另一方面，必须采取合法方式，坚持的原则，不能干扰公务活动。（概括地说：公民一要勇于行使监督权利，二要负责地行使监督权利。）二、预习自测 （一）、单项选择题 1.在我国现阶段的民主实践中，村民委员会和城市居民委员会属于群众性 A.基层政权组织 B.基层自治组织 C.基层经济组织 D.基层社会团体 2. 《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施以来，越来越多的地区的农民群众直接投票选举村委会干部，实现了“自己的干部自己选，自己的事情自己管”。这说明 A.只要村民参与民主管理，就能够解决农村的一切问题 B.村民行使民主管理权利，不受制约 C.村民行使民主选举的权利得到了切实保障 D.我国人民直接行使国家权力 3.目前，新一轮村委会换届选举工作在全国各地展开，实行村委会选举，是中国特色社会主义民主政治的伟大创造。如果综合这些信息写一篇新闻稿，你认为最合适的标题是 A.选举权和被选举权——公民基本的民主权利 B.自己选举当家人——村民自治的基础 C.村民委员会选举——发展大众文化的创举 D.发展基层民主——精神文明建设的根本目标 4．《村委会组织法》颁行10余年来，我国村民的选举权、知情权、决策权、参与权和监督权得到进
政治权利与义务：参与政治生活的基础(含政治生活：自觉参与)
政治权利与义务：参与政治生活的基础(含政治生活：自觉参与) 走进生活目标导航 随着互联网技术的发展，微博等传 播平台成为人们“网络问政”的 新宠。“微博保定”上线3个月 来，共发布微博700多条，粉丝3 万余人，累计访问量达1 600余次。 为市民提供更加权威、简便、迅捷 的服务。但是微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为某些人员 散布谣言的途径。湖南省郴州市警方2014年3月19日依法查处 一起散布谣言、扰乱公共秩序的案件，对散布谣言、扰乱公共秩 序的李某依法予以行政拘留。 思考：材料体现了我国公民享有哪些政治权利？公民参与政治生 活应该遵循哪些原则？ 提示：体现了我国公民享有言论等政治自由，对国家及其工作人 员享有监督权。公民参与政治生活应该坚持公民在法律面前一律 平等的原则、坚持权利与义务统一的原则、坚持个人利益与国家 利益相结合的原则。 1.识记公民的政治权利和 义务，参与政治生活的基 本原则。 2．理解公民在法律面前一 律平等、权利与义务的关 系。 3．培养参与政治生活的能 力，增强参与政治生活的 自觉性。 一、神圣的权利庄严的义务 1．公民的政治权利和自由：公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。 (1)选举权和被选举权：公民依法享有选举国家权力机关代表和被选为国家权力机关代表的权利。它是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。 (2)政治自由：宪法规定我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。 议一议：公民的政治自由就是自由地表达政治意愿吗？ 提示：①政治自由是民主政治的基础，让人民充分地表达自己的意愿是人民当家作主的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
《依法参与政治生活》教学设计
《依法参与政治生活》教学设计 九年级第六课《参与政治生活》第三框 设计者：李婆墩中学王吉伦 【教学目标】：1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 2．能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。 3．情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学重点难点】：1、学习重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道，如何正确行使权力，维护国家安全的政治义务。 2、学习难点：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学方法】：学习方法：预习法、合作探究法、质疑问难法、听课笔记法、练习法到学法：谈话法。问题探究法、讲解法、练习法。 【教学准备】：教师搜集中考真题，设计PPT课件 【教学时间】：一课时。 【教学流程】： 一、教师提问，导入课题并结束题目。 二、【自主学习】：独立阅读p84---88课文弄懂如下问题。 1.什么是政治权利？ 2. 公民享有的政治权利有哪些？ 3.行使建议，监督权的表现。渠道（方式）有哪些？ 4. 如何正确行使监督权？ 5.国家安全包括哪些内容？维护国家安全有何意义？ 6.如何维护国家安全？如何保守秘密？ 7.青少年应怎样做？ 三、根据大屏幕提示以小组为单位展开合作探究。 三、学习成果展示、教师点拨。
（根据自主合作探究学习提纲顺序提问，学生回答后，教师点拨、拓展讲解。 1、提问：什么是政治权利？学生回答后教师讲解 2、提问：公民的政治权利有哪些呢？ 3、提问、公民行使选举权需要哪些条件？ 4、我们可以就哪些问题向有关部门提建议？ 5、可以对哪些情况进行监督？ 6、行使监督权的形式有哪些？ 7、公民行使建议权、监督权的渠道有哪些 8、学生完成第83页ABC三段材料阅读后的练习。 四、学习第二目----维护国家安全。 1、出示自学提纲导读。 2、指名回答，教师点拨讲解。 五、课堂小结。 六、课堂练习。 1、逐题出示练习题，让学生独立思考完成。 2、逐题指名回答，教师适时点评点拨。
依法参与政治生活
砖井镇中学“136”模式导学稿 年级：九（上）科目：思想品德执笔人：周向娥执教人：周向娥 上课时间：备课组长签字：包科领导签字：总第20课时 一、课题：6.3依法参与政治生活 二、学习目标： 1、学会：知道公民享有政治权利的内容和行使的渠道；知道公民有维护国家安全的政治义务；培养学生依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 2、会学：通过自主学习合作探究，学会运用所学知识分析实际问题。 3、乐学：树立国家安全意识，明确关心、维护国家安全是每个公民应尽的义务，也是我们爱护祖国的表现。 三、学习重难点： 重点：行使政治权利的表现；行使建议、监督权的渠道； 难点：公民应该如何维护国家安全； 四、教具学具准备： 五、教学过程： 【解读目标】 【预习反馈】 预习案 1、预习方法：认真阅读课本内容，勾画出知识点，完成预习案。 2、预习内容：P84-P88内容。 3、预习题目： （1）公民政治权利的含义是什么？ （2）公民政治权利的内容有哪些？ （3）公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？ （4）公民应当怎样正确行使监督权利？ （5）什么是国家安全？（含义） （6）为什么要维护国家安全？（重要性） （7）怎样维护国家安全？ 4、预习困惑： 探究案 探究一（2013 昭通中考） 材料一2013年3月20日，国务院总理李克强主持召开新一届国务院 第一次全体会议，并发表重要讲话。他指出建设法治政府，各项工作都要依法行政；对不符合科学发展、有碍社会公正的法规政策和规则要进行清理。 材料二某市政府、市委召开机关作风建设大会，通报了市机关“万人评议”的结果。在回收的10312 份评议表中，尽管满意率达99.3%，但群众也提出了6948条批评意见和建议。 （1）材料一说明我国实施怎样的治国方略？ （2）在“万人评议”活动中，公民行使了什么政治权利？作为国家主人，你准备怎样来行使上述权利？ 探究二“12345，有事找政府。”市长公开电话是某市政府近年来为是么办实事之一。电话开通 后，该市广大市民踊跃参与，充分行使了公民的批评、建议权。截至2014年3月，仅市长公开电话
政治生活自觉参与导学案及答案
第一单元《公民的政治生活》第一课《生活在人民当家作主的国家》 第三框《政治生活：自觉参与》 【学习目标】： 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、理解中学生参与政治生活的途径和必要性。 【学习重点难点】 重点：我国公民参与政治生活的主要内容；中学生应该怎样参与 难点: 积极参与公共事务管理的方式及必要性； 【自主学习】 一、公民的政治生活有哪些主要内容？ 1. ，是我们政治生活的基本内容。 2. 。 组织和民主管理，政府工作的改进和决策的完善，都有赖于人民群众的和有效监督。 3. 。 是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现，必须坚持、和的有机统一。 4. 。 我们应当关心祖国的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，自觉维护我国的。 二、我们总要参与我们总会参与 中学生怎样参与政治生活？ 1. 参与政治生活，必须明确政治生活的作用； 2. 参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？） 3. 参与政治生活，贵在实践。（意义何在？） 【判断】 1、参与社会公共管理活动是我们政治生活的全部内容。 2、党的领导、人民当家作主和依法治国是有机统一的。 3、参与政治生活就是参政。 4、政治是国家的事，中学生参不参与没有多大关系。 【课堂探究】 探究一：中央电视台举办的《星光大道》节目家喻户晓，为许多人民群众所喜闻乐见。 请问，它是否属于公民的政治生活的内容？ 探究二：网络舆论是新事物，也是好东西，可以更好地了解民情，汇集民智。但网络舆论也有不利的一面。一起突发事件，往往瞬间就会有海量跟帖，当事人有口难说是与非，很快形成“快意恩仇”“网络审判”之势。 你如何认识当前网络上的“快意恩仇”“网络审判”现象？
参与政治生活教案
第六课参与政治生活（教案） 第六课参与政治生活 节人民当家作主的法制国家 【教学目标：】 知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机 关 人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会 的职权 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。 ．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。 情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 【教学重、难点】重点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国是党治理国家的基本方略 难点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国 【课时安排】2课时
【教学方法】学生根据教师提出的问题自学；问题教学 法、讲授法 【教学内容】： 课时：人民怎样当家作主 首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题： 人民怎样行使权力？ 全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？ 各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？ 教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。。。 全国人民代表大会的职权是什么 一、人民当家作主的法治国家 人民怎样当家作主 我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。 那么人民是怎样行使当家作主的权利呢 人民怎样行使权力？ 人民—选举代表——人民代表大会——其他国家机关全 国人民代表大会与其他国家机关的关系 ①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。④全国人民代表大会可以对国务院及其各部．
高中政治人教版必修二习题：第一单元 第一课 第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础含答案
第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家 第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础 严惩腐败警钟长鸣 严惩腐败警钟长鸣 2017年上半年，全国有12名中管干部落马。这些落马官员分别来自地方、中央国家机关和中管企业。从被执纪审查的中管干部人数来看，2017年上半年的12人低于2016年同期的16人，2016年全年有22人；2015年全年是34人，2014年全年是38人，2013年全年是18人。 随着中央反腐深入展开，部分“老虎”级乃至“大老虎”级的腐败官员相继落马，种种迹象表明，中共中央惩治腐败的决心无可怀疑①，“老虎”、“苍蝇”一起打的力度越来越大。从严治党、依法治国、严惩腐败，警钟长鸣，充分说明党和政府依法惩治腐败的坚强决心②。也表明了执政党对执政风险的高度警惕，对防范腐败的高度自觉，对维护党纪国法认识的高度统一。但随着我国反腐败斗争的深入，近期有个别网民蓄意编造一些混淆视听、扰乱人心的恶性谣言，社会影响极其恶劣③。公安机关根据群众举报，已经依法对2名在网上编造、传播谣言的网民予以刑事拘留，并对37名编造、传播相关谣言的网民予以治安处罚和教育训诫④。 【思维导图】
【创新演练】 1．请运用“生活在人民当家作主的国家”的有关知识谈谈对我国打击腐败行为的认识。 答案：(1)国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。我国打击腐败行为是为了维护人民民主专政的国家性质。 (2)我国的人民民主专政是对敌对分子实行专政。我国打击腐败行为为了维护人民的利益，有利于保障人民民主，维护社会治安和社会秩序，有利于构建社会主义和谐社会。 (3)公民在法律面前一律平等。任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁，国家在依法处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超越宪法和法律的特权。 2．运用“公民参与政治生活”的相关知识谈谈对“网络谣言”的认识。 答案：(1)公民必须履行遵守宪法和法律规定的义务。公民通过网络参与政治生活要遵守相关的法律法规。 (2)坚持权利与义务统一的原则。通过网络参与政治生活是公民的权利，公民在享受权利的同时要自觉履行宪法和法律规定的义务。 (3)坚持个人利益和国家利益相结合的原则。公民在通过网络参与政治生活时要自觉维护国家和社会的利益。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计4(人教版九年级全册)
《依法参与政治生活》教学设计 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、教学重点和难点 1、正确行使政治权利 2、行使建议权监督权的渠道 三、教学方法 本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 四、教学技术与手段 注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。 五、教学设计： 一创设情境、引入探究主题 我问同学们一个问题，美国总统竞选。同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。美国人参与政治生活热情可见一斑。 美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书 二新课新授、知识探究。 1、什么是“政治权利”。
学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。我国公民享有广泛的政治权利。 温故知新 教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？ 学生：人大代表 教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。 选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种 我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？ 行使选举权与被选举权需要具备什么条件？ （注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。） 教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？ 教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我们可以行使宪法和法律赋予我们的其他政治权利。 公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习） 学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书） 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。 3、正确行使监督权的渠道 畅所欲言 教师：先播放falsh动画《水污染》提问小松鼠最后流下了伤心的眼泪你看完后有何感想？ 在现实生活中还有很多人们较关注的交通拥堵、空气污染问题等社会问题
依法参与政治生活
第六课参与政治生活 第三节依法参与政治生活姓名:_______ 教学目标： 1、知识与技能目标： 掌握公民享有权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务 2、能力目标： 初具依法正确行使政治权利的能力；参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力； 3、情感态度与价值观目标: 树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们政治义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。 教学重、难点： 培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。 学习过程： 一、快速阅读课本，掌握知识框架 依→ 1、我国公民的政治权利指什么？ 法 参→我国公民行使建议、监督权的渠道有哪些？ 与 1、 2、 3、 政→我国公民怎样正确行使建议、监督权等政治权利？ 治 1、 2、 3、 生→国家安全包括哪些内容？ 活 →作为公民，应怎样履行保守国家秘密、保守国家安全的义务？ 二、进入情境，完成相关习题 情景1、（见教材P82小毅事例并回答问题） 第一、小毅在行使什么权利？我们每一个都有这个权利吗？ 第二、选举权属于哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？
行使_____ 权。选举权和被选举权属于公民的________权利，是人民当家作主的表现。（行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③没有被剥夺政治权利。） 1、依法行使政治权利 （1）什么是公民的政治权利？ 宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。 我们在座的各位不符合上述三个条件，没有选举权和被选举权，哪我们怎样行使我们当家作主的政治权利？我们可以行使哪些其他政治权利？ 情景2、孙志刚事例给我们什么启示？ （学生回答，教师归纳） （该事件给我们的启示：A、权力需要监督和制约；B、每个公民都要承担监督的责任；C、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。D、发现违法犯罪行为要及时举报。） （2）公民政治权利的特点——广泛性 （3）公民政治权利的内容有：建议权、_______、平等权、政治自由权、选举权和________等 ①关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议； ②发现违法犯罪行为要及时举报； ③对于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利； ④对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。 （4）行使建议、监督权的渠道 渠道1：可向_______________向全国人大常委会和地方人大常委会提建议； 渠道2：通过________ 、___________ 、________等媒体进行监督 渠道3：向有关部门________、__________、打电话、走访等形式向有关部门举报或反映。 （5）自觉依法行使建议权、监督权的意义 有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任 （见教材P83：阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道）
参与政治生活的初三政治教案
参与政治生活的初三政治教案 参与政治生活的初三政治教案 一、教学内容： 初中九年级思想品德(人教版)第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。 二、教学目标： 知识与技能： 1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。 2、理解宪法是国家的根本大法。 过程与方法： 用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。 情感态度与价值观： 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。 三、教学重点与难点： 重点：宪法是国家的根本大法 难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。 四、教学方法： 问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。 五、教时：1课时
六、课前准备 教师： 了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。 储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的`教学穿插使用。 学生： 熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。 做好法律家族聚会的模拟表演。 七、教学过程： ①复习回顾，提出问题导入新课。 ②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。 ③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。 ④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。 ⑤问题讨论，了解宪法的构成。 ⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。 ⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力 ⑧填表掌握宪法与普通法律的关系 宪法具有的最高法律效力 宪法是我们的根本活动准则
高中历史第二单元第5课西方人文主义思想的起源学案新人教版必修3
第5课西方人文主义思想的起源 [课标要求] 了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文主义的内涵。 一、“人是万物的尺度” 1．历史背景 (1)公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2．智者学派 (1)研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 (2)代表人物：普罗泰格拉。 (3)主要观点 ①智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 ②智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 ③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。 (4)历史意义 ①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 ②体现了希腊文化人文主义的本质。 [误区警示]智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。 二、“美德即知识” 1．社会背景 (1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧。 (3)希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 2．思想主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，即“美德即知识”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 3．历史意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
[知识点拨]苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”，他倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们在重视道德的修养中重建人们的道德价值观。他不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。 三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图 (1)著作：《理想国》。 (2)主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。 (3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 2．亚里士多德 (1)地位：古希腊最博学的人。 (2)主张：他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 [误区警示]古希腊哲学家的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文主义的兴起。 主题一智者学派与苏格拉底 1．如何认识“人是万物的尺度” (1)积极意义 提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。 (2)局限性 过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 2．比较智者学派和苏格拉底思想的异同 (1)不同点 ①对待知识上：智：重视知识的实际功效(民主政治演讲)。认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，知识是谋取“功名”的手段。 苏：强调知识和道德的结合，把知识作为“善”的基础和途径，“美德即知识”。 ②善恶观：智：认为世间是非善恶无标准。 苏：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张。 (2)相同点：研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神。 3．智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵的人文精神
中学生如何参与政治生活
中学生如何参与政治生活 当代中国人的政治生活：1.行使政治权利，履行政治性义务。作为公民，我们能过通过多种民主形式和渠道实现有序的政治参与。我国宪法规定了公民享有政治权利和自由，同时规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的神圣权利，公民有关心国家和社会，履行义务的责任。可见，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。2.参与社会公共管理活动。3.参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的目标。为实现这一目标，必须坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一起来。因此，我们要积极参与社会主义民主政治建设。4.关注我国在国际社会中的地位。当今世界是开放的世界，任何国家都不可能离开世界而单独存在，国际社会的竞争与合作对每个国家都会产生巨大的影响。在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的发展机会。我们应当关心祖国的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护我国家利益，维护世界和平与发展。 我们中学生怎样参与政治生活呢？参与政治生活，必须明确政治生活的作用。政治生活与经济生活生活在当代社会的中国人，在政治生活中都 会认同这样一个信念：崇尚民主与法制。这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容：从个人生活的内容来看，我们能够通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。这是因为，我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的神圣权利，公民则有义务关心国家和社会，负有履行义务的责任参与社会公共管理活动：依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
2019-2020年《参与政治生活》教案设计之二
2019-2020年《参与政治生活》教案设计之二 一、知识点拨 （一）整体知识感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。 第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。 2．从单元看本课侧重说明的问题 本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。 （二）学习目标 本课共设三框。 第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。 第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。 第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。 第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。 第一目“治国安邦的总章程”，主要引导同学们认识到宪法是我国的根本大法，是依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的地位，与我们每一个人的生活密切相关。 第六课参与政治生活新教材新学案思想品德九年级全一册第二目“宪法具有最高的法律地位”，从宪法与普通法律关系的角度，引导同学们认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法。 第三框“依法参与政治生活”，设两目。 第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。 第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。 课标要求：(1)理解我国法律是人民意志和利益的体现；(2)知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识；(3)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念；(4)理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；(5)了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 二、达标训练
(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第一单元第二课我国公民的政治参与教学案(必修2)
第二课我国公民的政治参与 1.民主选举：投出理性一票 (1)不同选举方式的特点b (2)选择不同选举方式的制约因素b 2．民主决策：作出最佳选择 (1)公民参与民主决策的多种方式b (2)公民参与民主决策的意义b 3．民主管理：共创幸福生活 (1)基层民主自治的形式a (2)基层民主自治的意义b 4．民主监督：守望公共家园 (1)民主监督的方式a (2)负责地行使监督权利b 民主选举：投出理性一票[学生用书P43] 1．选举方式：从选民角度看分为直接选举和间接选举；从被选举人的角度看分为等额选举和差额选举。 2．选举方式选择的主要依据：根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等来确定，即选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。 3．我国的选举制度 (1)实行方式：直接选举与间接选举相结合。 (2)决定因素：我国人民民主专政的国家性质，我国处于社会主义初级阶段的基本国情。 4．珍惜自己的选举权利 (1)原因：选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素；是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度；怎样行使选举权，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。 (2)要求：不断提高参与民主选举的素养；出于公心，以人民利益为重；在理性思考的基础上审慎投票。
1．不同选举方式的特点(b) (1)选择选举方式的主要依据：根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等
来确定。 (2)我国的选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 1．(2016·10月浙江选考)县、乡、镇人民代表大会的代表由选民直接选举产生。( T ) 2．(2020·宁波效实中学检测)下列选举活动，属于国家事务范围，同时又采取直接选举与差额选举的是( ) ①宁波市海曙区人大代表选举 ②宁波市白云社区居委会选举 ③宁波市鄞州区区长选举 ④宁波市江北区慈城镇人大代表选举 A．①③B．③④ C．②④D．①④ 解析：选D。本题考查民主选举。在我国国家事务范围，县、乡人大代表的选举属于直接选举，所有的人大代表选举都是差额选举，①④符合题意。②中宁波市白云社区居委会选举不属于国家事务范围，不符合题意。③宁波市鄞州区区长选举属于间接选举。 3．在某县人大代表换届选举中，选民明确提出，不了解的候选人不选，不办实事的候选人不选，不替百姓说话的候选人不选。这“三不选”表明( ) A．选举权是公民基本的民主权利 B．选民的民主意识明显增强 C．我国的选举制度已经完善 D．人大代表由选民直接选举产生 解析：选B。选举权和被选举权是公民基本的民主权利，A错误。C说法不符合事实。县级以上人大代表由间接选举产生，D错误。B正确且符合题意。 民主决策：作出最佳选择[学生用书P44] 1．方式 (1)间接方式：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。 (2)直接方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。 2．意义 (1)对决策机关：有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础 教案
政治权利与义务：参与政治生活的基础 一、授课类型 新授课 二、课时 第一课第二框。一课时（45分钟） 三、教学目标 知识目标:1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 能力目标:从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 情感、态度与价值观目标:通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 四、教学过程 （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 板书：一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。（2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。 （3）政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自
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依法参与政治生活 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、本课地位 第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。三、教学重点和难点 重点：正确行使政治权利 难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。 四、学生分析 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 五、教学设计： 依法参与政治生活 导入新课： 从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？ 学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。 同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？ （板书）1。政治权利的含义 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。另外，政治权利还包括哪些方面呢？ （板书）2。政治权利的内容（多媒体投影） （1）选举权和被选举权 （2）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 （3）批评建议权、监督权 探究活动二：学生阅读P82材料 （多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？ 学生讨论 （多媒体播放） （1）任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活综合探究 有序与无序的政治参与导学案
有序与无序的政治参与 【学习目标】 1、我国公民政治生活的主要内容 2、公民应有序地参与政治生活 【学习重点】 公民应有序地参与政治生活 【活动过程】 活动一：当代中国人的政治生活 请阅读课本第12页，思考问题： 1、我国公民政治生活的主要内容有哪些？ 活动二：参与政治生活 请阅读课本第13-14页和31页第1段，思考问题： 2、【了解】中学生应该怎样参与政治生活？ 3、【归纳】政治生活的主要内容、基本内容、重要内容的区别。 活动三：有序的参与政治生活 请阅读课本第31-33页，思考下列问题： 4、有序的与无序的政治参与区别有哪些？
5、公民怎样做到有序（正确/理性）地参与政治生活？ 6、公民为什么要有序地参与政治生活？ 【检测反馈】 一、单项选择： 1.参与政治生活，贵在实践。作为中学生参与政治生活实际活动可能有（） ①参加国家大政方针的制定②参加学校的时事政治学习 ③参加共青团的活动④参加选举活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2.公民参与政治生活有助于（） ①坚持正确的政治方向②提高参与政治生活的能力 ③维护国家利益④树立民主法治理念，增强公民意识 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.我国公民政治生活的基本内容是（） A.参与社会公共管理活动 B.行使政治权利，履行政治性义务 C.参与社会主义民主政治建设 D.关注我国在国际中的地位与作用 4.下列选项中，没有体现有序与无序的政治参与的区别的是（） A.是否遵循法律规定的程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督 B.是否依法行使政治权利、履行政治性义务
C.是否正确处理权利与义务的关系 D.是否经过国家机关的同意 5.【2013·浙江卷】2012年6月，中组部举办推荐全国创先争优优秀共产党员的网上投票活动，短短十天收到的选票就超过4300万张。这表明（） ①我国民众对政治参与具有巨大热情②我国政治越来越走向娱乐化大众化 ③网络是一种扩大政治民主的新载体④我国公民基本政治权利不断扩大 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 二、探究： 6.【2013·北京】为了保护和节约水资源，某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征集倡议。结合《政治生活》中关于公民的相关知识，请你提出两条倡议，要求有不同的理论依据。 倡议书（草稿） 水与我们的生活息息相关，也是国家发展不可或缺的基础性资源。北京属于重度缺水地区，但在生产生活中，有些人节水意思匮乏，有的企业直接排放生产污水，破坏水资源的现象时有发生……市政府高度重视水资源管理，倡导建设节水型城市。为了响应政府的号召，我们向全校同学倡议：倡议一：积极开展调查研究，向所在社区和学校提出节水建议。 理论依据：公民依法享有民主管理的权利。 倡议二：________________________________________________ ____ 理论依据：________________________________________________ 倡议三：________________________________________________ ____ 理论依据：________________________________________________ 6.【答案】倡议二：自觉节约用水，如注意拧紧水龙头等。 理论依据：坚持权利与义务统一的原则。 倡议三：对破坏水资源（或不合理用水）现象进行监督和举报。 理论依据：公民具有宪法和法律规定的监督权。 （答出其他倡议及其理论依据，如倡议参与水价制定、积极建言献策， 理论依据为公民通过社情民意反映制度参与民主决策等，言之有理，均可酌情给分）
2021年九年级政治 依法参与政治生活教案 人教新课标版
2021年九年级政治依法参与政治生活教案人教新课标版 教学准备 1.了解学生对依法治国、宪法、公民的建议权和监督权等方面了解的请况。 2.了解学生在行使建议权和监督权方面的具体表现，并分析其原因。准备与课文相关的音像资料和多 媒体教学用具，结合有关内容的教学穿插使用。 3.学生查找《中华人民共和国宪法》关于公民的政治权利规定，了解公民应怎样行使政治权利。 教学目标 （一）知识目标 公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 （二）能力目标 1. 提高对依法行使政治权利及参与政治生活的能力的认识。 2. 自觉履行公民的政治任务，树立国家安全意识，维护国家安全。 3. 依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 1.认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2.树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。 教学重点、难点 1.公民政治权利的主要内容；国家安全的主要内容。 2.公民行使建议、监督权的渠道；树立国家安全意识维护国家安全。 教学方法 利用多媒体课件进行探究式与讲授法教学 教学媒体 多媒体 内容结构分析： 本课内容是第六课“参与政治生活”的重要组成部分，由“依法行使政治权利”和“维护国家安全”两部分构成。着重要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议却、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。本课许多内容与我们同学们离的很近，现实意义十分明显。 课时安排 1课时 教学结构与过程： 导入：复习“人民怎样当家作主”（课本P.74页第一自然段）引出“人民代表的重要地位”