大班角色游戏

大班角色游戏

预设主题：《我的家》《小小邮递员》《超市》《民间作品坊》活动名称：《我的家》

时间：第一周——第四周

预设目标：1、鼓励积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展的社会生活经验，让了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

物质准备：1、家庭中常用的家具、炊具、餐具、电器、日用品、食品以及人物角色标记和墙上布置。

2、提供自制或替代用的废旧物品或其他物品。

知识准备：了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

活动过程：

第一次(第一周2月10日下午）：1、让自主选择游戏角色，按意愿表演。2、知道布置自己的家。3、在游戏中引导主动、正确、自如地使用礼貌用语，让懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈。4、指导模仿家庭成员平时是怎么样与邻里相处，家长到了园又是怎么样与老师或阿姨交往的。5、引导收玩具及评价。

第二次（第二周2月17日下午）：1、协商分配角色，按意愿表演。2、引导使用礼貌用语，互敬互让。3、教育互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处，培养关心和友爱的情感。

第三次（第三周2月24日下午）：1、用间接指导的方法，启发通过自制玩具替代玩具来丰富游戏，发展想象力和创造力。2、在游戏中，引导学习主动待客，使之知道做客、待客的一般礼仪。3、游戏结束成良好的收拾玩具的习惯。

第四次（第四周3月2日下午）：1、启发把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，比较家庭与各种公共场所的关系，加强角色与其他角色的相互交流等。2、启发从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏，发展的分析、概括能力。

活动反思：家庭对于来说并不陌生，是在日常生活中每天都要接触的，本身就是家庭中的一员。会模仿成人与成人之间，成人与之间，家庭成员之间，家庭与学校，邻里见的关系及对话。他们通过分配、扮演各种角色来表达自己的情感。但是之间的扮演比较难体现尊敬长辈这一点。邻里之间的关系比较不会表达，这和平常的经验有关系。现在都是一门一户。邻里之间的关系比较淡，所以对这块比较不了解，需要教师花较多的时间去辅导。会把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，会把家庭与各种公共场所互相联系。

主题名称：小小邮递员

时间：第五周到第八周

预设目标：1、让在游戏中认识写信、寄信、送信当中的各种人物。

2、提高的模仿能力、合作意识和交往能力。

3、加强的游戏规则意识，让在游戏中学会扮演自己喜欢的角色。活动准备：

滑板车两辆（充当邮车）。布袋（充当邮包），大邮筒，长方形信箱，桌子，椅子，绿色衣裤，信封、信纸、色笔，小钱币，邮票，邮戳。

活动过程：

第一次（第五周3月9日下午）：1、教师通过谈话引导谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的经验。2、教师和自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱（分组编上号码或门牌）、邮票、钱币。3、自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。4、角色选定后，教师要协助准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。

5、教师讲解这些道具的使用方法，协助将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可以开始写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局”盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。

第二次（第六周3月16日下午）：通过上次游戏，对整个过程有所熟悉，但是还是容易混淆，所以本次游戏开展时再次明确各角色的职责，再将分配角色权下放给，让它们自主地游戏。第三次（第七周3月23日下午）：由于经过一二次的活动后，更能自觉地遵守游戏的规则了。但在由于上两次活动中，对于情景活动较少，所以本次重点放在寄信人寄信、邮递员送信过程中可能发生地一些小问题上。

第四次（第八周3月30日下午）：经过上几次的游戏后，基本上都能较好地遵守游戏规则，但也仍存在着一些小细节，如有个别的在这几次里老当自己喜欢的角色。

反思：现如今，信息技术高速发展，我们原始的交流方式渐渐被大家所淡忘，对这些方面的生活经验也较少，所以展开起来有一定的难度，但是通过几次游戏后，对整个写信、寄信、送信的过程都有了初步的了解，也对各个角色非常感兴趣，男孩子对邮递员这个角色特别钟爱，大部分对邮局柜台职员这个角色并不感兴趣，因为工作太繁琐。林阅活动名称：超市

时间：第九周——第十二周

预设活动目标：1、鼓励积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、通过玩游戏，培养热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织参观美发厅，向介绍有关理发的常识，使对美发厅有较丰富的知识经验。

活动过程：

第一次（第九周4月6日下午）：1、通过谈话引出主题，引导讨论：美发厅里有哪些人他们经常做什么事2、启发分配角色，先让能力强的当理发师，以后可让能力中等或较差的轮当，不要让能力强的独占“理发师”角色。3、指导在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。4、指导正确使用理发工具，并进一步丰富有关理发的常识。

第二次（第十周4月13日下午）：在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的很喜欢当爸爸、妈妈，所以很多都抢着争当父母，而发生矛盾，但经过教师的协调后，有所好转。但是在游戏过程中，对于一些语言与做客、待客的一般礼仪方面还较为薄弱，所以本次重点放在的语言交流与做客、待客的一般礼仪方面。教师在游戏中：引导在使用礼貌用语时，做到主动、正确、自如，让懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈；引导在与邻居相处时，做到互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处等，培养关心和友爱的情感。

第三次（第十一周4月20日下午）：在游戏中的一些注意事项有所改进，语言、与做客、待客的一般礼仪方面也有所进步。于是这次游戏，教师用间接指导的方法：启发通过自制玩具或替代玩具来丰富游戏,发展想象力和创造力；启发把家庭生活向更广泛的社会生活扩展,如比较家庭与各种公共场所的关系(通过乘车、美发、购物、看病等活动),加强角色与其他角色的相互交流等。游戏结束，请自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

第四次（第十二周4月27日下午）：在游戏中，基本上都能较好地遵守游戏规则，基本上能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，能学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系方面，还需努力。能简单的从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏。

反思：对美发厅这个游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。在常规方面，新生、个别幼和还需要加强。

活动名称：民间作品坊

时间：第十三周——第十六周

预设目标：1、鼓励积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、让学会通过大胆的假想、模仿和扮演社会角色、使游戏情节更加丰富。

3、学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、培养自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。活动准备；各种民间作品。

活动过程：

第一次（第十三周5月4日下午）：1、通过谈话引出主题，引导讨论：我们这段时间开展

的主题。2、启发分配角色，先让能力强的先当售货员，以后可让能力中等或较差的轮当，不要让能力强的独占“售货员”角色。3、指导在游戏中按一定的程序进行。

第二次（第十四周5月11日下午）：在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的很喜欢当售货员而不喜欢当收银员。所以有出现争抢的现象，但经过教师的协调后，有所改善。

第三次（第十五周5月18日下午）：上次游戏玩的情况有所进步，这次游戏的重点主要放在使用替代材料上。

第四次（第十六周5月25日下午）：本次在材料原有材料的基础上又收集到了一些不同的民间艺术品，主要问题还是出现在替代材料上。又些能力强的可以做的比较好一些能力不是很强的做起来有些困难。

反思：本次对活动较感兴趣，本次活动和主题相互联系。所以在收集资料上比较齐全。在活动中的秩序以及活动的常规也比往常的活动要好。孩子们很喜欢当售货员。因为他们觉得当售货员可以站了一橱子琳琅满目的民间艺术品当中觉得很漂亮。在替代材料上还欠缺一些，一些能力较强的可以做到，但是一些经验较少的做起来就有些困难了。

活动名称：餐厅

时间：第十七周——第二十周

预设目标：1、让能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“餐厅”等游戏。

2、学习人与人之间的友好交往，练习简单的口语及简单的计算。、

3、指导学习用语言、动作交流思想，促进在“我的家”“超市”与“公共汽车”“银行”游戏中的相互交往。

活动准备：1、请家长向介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

2、准备游戏用的炊具、餐具、服务员帽、围兜，以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。准备超市、公共汽车、银行、我的家、医院的材料

活动过程：

第一次（第十七周6月1日下午）：1、引导说出具有地方特色的点心、小吃，如：馄饨、元宵等。让扮服务员用菜谱让顾客点菜。2、指导动手能力差的做点心，发展他们的动手能力。让性格内向、沉默的当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。3、启发使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉粽、鱼丸等。4、观察运用礼貌语情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如：“您好，要吃点什么”“再见，欢迎下次再来。”引导顾客文明用餐，不浪费食品。5、教师可组织现场评议，重点评议小吃店服务员的动手能力和服务态度。

第二次（第十八周6月8日下午）：基本上能按角色表演，并能说出具有地方特色的点心、小吃，如：馄饨、元宵等。但是让扮服务员用菜谱让顾客点菜时，掌握的不是很好，需要教师进行引导。

第三次（第十九周6月15日下午）：基本上能使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉粽、鱼丸等。就是制作的不是很好，需要教师的指导。

第四次（第二十周6月22日下午）：在这次活动中，学会了人与人之间的友好交往，并会简单的口语及简单的计算。还会学习用语言、动作交流思想，促进在“我的家”“超市”与“公共汽车”游戏中的相互交往。

反思：在本游戏主题中，的游戏气氛浓厚，都能投身于自己的角色中，因此，在这次主题活动中已经比较有序了。存在的问题主要是角色之间的联系，例如：餐厅和超市之间的合作，还需要进一步的培养及引导。大部分喜欢当顾客，而且逐渐的能形成良好的礼貌待人、共同合作的好习惯。餐厅的服务员的服务意识增强，工作效率也是逐步提高，而且能接受外卖的任务。同时在顾客点餐的时候，服务员能按照要求做到：请问你要吃什么请你稍等欢迎你下次再来……在其他的角色中，家庭能根据“财政需要”和“生活需要”和银行、超市联系一起游戏。总的来说的角色游戏的规则意识和角色意识增强，解决问题的能力有一定的提高。