最精最全的《函数与导数解题方法知识点技巧总结》

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最精最全的《函数与导数解题方法知识点技巧总结》

最精最全的《函数与导数解题方法知识点技巧总结》

1.高考试题中,关于函数与导数的解答题(从宏观上)有以下题型: (1)求曲线()y f x =在某点出的切线的方程 (2)求函数的解析式

(3)讨论函数的单调性,求单调区间 (4)求函数的极值点和极值 (5)求函数的最值或值域 (6)求参数的取值范围 (7)证明不等式 (8)函数应用问题

2.在解题中常用的有关结论(需要熟记):

曲线()y f x =在0x x =处的切线的斜率等于0()f x ',且切线方程为000()()()y f x x x f x '=-+。 若可导函数()y f x =在0x x =处取得极值,则0()0f x '=。反之不成立。

对于可导函数()f x ,不等式()f x '

0>0<()的解是函数()f x 的递增(减)区间。

函数()f x 在区间I 上递增(减)的充要条件是:x I ?∈()f x '0≥(0)≤恒成立(()f x '

不恒为0).

若函数()f x 在区间I 上有极值,则方程()0f x '=在区间I 上有实根且非二重根。 (若()f x '

为二次函数且I=R ,

则有0?>)。

若函数f(x)在区间I 上不单调且不为常量函数,则()f x 在I 上有极值。

若x I " ()f x 0>恒成立,则m in ()f x 0>; 若x I ?∈()f x 0<恒成立,则m ax ()f x 0<

0x I

?∈使得

0()f x 0>,则m ax ()f x 0>.;若0x I ?∈使得 0()f x 0<,则m in ()f x 0

<.

设()f x 与()g x 的定义域的交集为D ,若x ?∈D ()f x >()g x 恒成立,则有

[]min ()()0f x g x ->.

(10)若对11

x I ?∈、

22

x I ∈ ,

12()()f x g x >恒成立,则min max

()()f x g x >.

若对

11

x I ?∈,

22

x I ?∈ , 使得

12()()

f x

g x >, 则

min min

()()f x g x >. 若对

11

x I ?∈,

22

x I ?∈,使得

12()()

f x

g x <,则

m ax m ax

()()f x g x <.

(11) 已知()f x 在区间1I 上的值域为A,()g x 在区间2I 上值域为B ,若对11x I ?∈,22

x I ?∈使得1()f x =2()g x 成

立,则A B ?。

(12) 若三次函数f(x)有三个零点,则方程()0f x '

=有两个不等实根12,x x 且12()()0f x f x <

(13) 证题中常用的不等式:

①ln 1(0)x x x ≤->(仅当x=1时取“=”

) ②

ln +1(1)x x x ≤>-()(仅当x=0时取“=”

2

ln(1)(0)x x x +<> ④ln 1(1)

1

2

x

x x x -<

>+

⑤2

2

ln 11(0)

2

2x

x x

x

<

-

>

⑥ 1x

e x ≥+ ⑦1x

e

x -≥-

3.函数与导数解答题常见题型的解法

(1)已知曲线()y f x =

(含参数)的切线方程为y kx b =+,求参数的值

【解法】先设切点坐标为00(,)x y ,求出切线方程 000()()()

y f x x x f x '=

-+

再与已知切线方程比较系数得: 000()()()f x k

xf x f x b

'=??

'-+=?

解此方程组可求参数的值

(2)已知函数()y f x =

(含参数)

,讨论函数的单调性 【解法】先确定()f x 的定义域,并求出()f x ',观察()f x '能否恒大于或等于(恒小于或

等于)0,如果能,则求参数的范围,讨论便从这里开始,当参数在上述范围以外取值时,令()0f x '=,求根12,x x .再分层讨论,是否在定义域内或讨论12,x x 的大小关系,再列表讨论,确定()f x 的单调区间。(大多数函数的导函数都可以转化为一个二次函数,因此讨论函数单调性问题又往往是讨论二次函数在某一区间上的符号问题)

(3)已知函数()y f x =

(含参数)在区间I

上有极值,求参数的取值范围.

【解法】函数()f x 在区间I 上有极值,可转化为,方程()0f x '= 在区间I 上有实根,

且为非二重根。从而确定参数(或其取值范围)。

(4)可导函数()f x (含参数)在区间I 上无极值,求参数的取值范围

【解法】()f x 在区间I 上无极值等价于()f x 在区间在上是单调函数,

进而得到()f x '0≥或()f x '0

≤在I 上恒成立

(5) 函数()f x (含单个或多个参数)仅在0x x =

时取得极值,求参数的范围

【解法】先由()0f x '=,求参数间的关系,再将()f x '表示成

()

f x '=0()

x x -()

g x ,再由

()g x 0≥(0)≤恒成立,

求参数的范围。(此类问题中()f x '一般为三次多项式函数)

(6) 函数()f x (含参数)在区间I 上不单调,求参数的取值范围

【解法一】转化为()f x 在I 上有极值。(即()0f x '= 在区间I 上有实根且为非二重根)。 【解法二】从反面考虑:假设()f x 在I 上单调则()f x ' 0

≥(0)≤在

I 上恒成立,求出参

数的取值范围,再求参数的取值范围的补集

(7)已知函数()f x (含参数),若0x I ?∈,使得0()f x 0>0<()成立,求参数的取值范围. 【解法一】转化为()f x 在I 上的最大值大于0(最小值小于0)

【解法二】从反面考虑:假设对()0(0)x I f x ?∈≤≥,恒成立则 m ax ()f x 0≤ (m in ()f x 0≥),

求参数的取值范围,再求参数的取值范围的补集

(8)含参数的不等式恒成立,求参数的取值范围 【解法一】分离参数求最值 【解法二】构造函数用图像

(注:对于多变量不等式恒成立,先将不等式变形,利用函数的最值消变元,转化

为单变量不等式恒成立问题)

(9)可导函数()f x (含参数)在定义域上存在单调递增(减)区间, 求参数的范围. 【解法】等价转化为()f x '0>0<()在定义域上有解即0x ?∈D 使0()f x 0>0<()成立(1)

可用分离参数法(2)利用图像及性质

(10)证明不等式

【解法】构造函数()f x 并确定定义域D ,考察在D 上的单调性(注意区间端点的函数值)

或者求()f x 在D 上的最值

( 注:对于含有正整数n 的带省略号的不定式的证明,先观察通项,联想基本不

定式,确定要证明的函数不定式,再对自变量x 赋值,令x 分别等于1、2、…….、n,把这些不定式累加,可得要证的不定式。)

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册

广东省中小学教师继续教育 信息管理系统 说 明 手 册 (培训机构) 广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室 广东第二师范远程教育中心 二零一三年四月十七日 广东省中小学教师继续教育信息管理 系统说明手册-培训机构 广东省中小学教师继续教育信息管理系统(以下简称“管理系统”)的主要功能包括:组织机构管理(行政机构、培训机构、中小学校),教师信息管理,课程管理,项目管理,培训管理,培训计划管理,培训方案管理,培训学时管理。一、组织结构图 本系统的机构主要分为省、市、区(县)三个级别。 每个级别都包括“继教主管部门”,“普通行政部门”,“培训机构”,“中小学校”四种类型的组织机构。

在每个级别中,“培训机构”和“中小学校”都由“继教主管部门”管理,“继教主管部门”和“其他继教管理部门”级别相同,但是“继教主管部门”为主管部门。本系统的权限是根据用户所属的组织机构来划分授权。包括行政管理员(继教主管部门或普通行政部门的管理员),机构管理员(培训机构的管理员),学校管理员(中小学校的管理员),教师(参加培训的老师) 二、培训机构主要功能权限 三、业务流程 管理系统的主要业务流程包括: 常规项目申报(包括直接立项和申请立项) 申请立项流程(项目、课程、培训、学时) 注:由于课程分远程、面授,故课程申报流程独立列出 直接立项流程

课程申报流程 远程课程申报流程 面授课程申报流程 国培项目申报 四、培训机构功业务操作说明 培训机构分为省级、市级、县级,每一级培训机构仅能创建申报本级对应的项目级别。项目级别分为:省培、市培、县培。 (温馨提示:如果图片显示模糊,可按住键盘Ctrl键不放并滑动鼠标滚轮即可调整word显示的百分比或者在word的右下角调整显示的百分比,如下图) 项目管理 培训机构可以自己申报项目,也可以查看委托本机构培训的项目。 项目申报 操作步骤如下:(1)如图4-1:依次展开“项目管理”-“项目申报”菜单,单击“添加”按钮,进入添加项目页面,如图4-2:填写项目信息,选择施教机构。然后在页面右下角单击“保存”完成项目的建立。 注: 1.其中项目名称,项目介绍为必填字段 2.此时项目仅是创建完成,还未申报 3.实施机构一项可以选择与自己平级或者比自己高级的机构 图4-1 图4-2 图4-3 (2)项目保存后,如图4-3:在操作列有“修改”“申报”“删除”三个按钮,可对

教育培训业务管理系统方案

教育培训业务管理系统 前言 信息化,解读“信息化”与“管理”: 近年来,辅导学校的扩颇为抢眼,而对扩后的管理问题,每家辅导学校都会在发展之后,开分校之后首要考虑的问题。在局人看来,就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际,躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓,其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。 “IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力,在市场竞争中起到决定性的作用,因此辅导学校对IT系统都舍得投入,这是扩成本的重要组成部分。”在近期举行的中国教育信息化峰会上,协会领导分析道,现在的辅导学校扩,投入最大的一块就是IT系统。因为学校教学场所物业是租人家的,其他的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。 区别“开分校”与“复制” “现在很多大辅导学校的扩其实是在盲目地‘开分校’。”某IT事业本部部长总摇头叹息道。在总看来,这种盲目的‘开分校’,其实就是一种原始的物业租赁,而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来,使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。“我们主以‘复制’的模式来扩。‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植,互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。”这是总的扩之道。 对于更多正急于圈地的辅导学校来说,这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训,无疑是活生生的教材。而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说,信息化管理的危机也并没有消散。事实上,生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈,这迫使越来越多的

我最喜欢的蔬菜

我最喜欢的蔬菜——黄瓜 世界上的蔬菜有很多种,但我最喜欢的蔬菜是黄瓜。你知道为什么吗?现在我就告诉你。 我最喜欢的蔬菜是黄瓜,黄瓜的外形有的弯,有的直。黄瓜长成后大约有一尺长,它通身是翠绿色的,尾部比较光滑,剩下的部分有很多小刺刺,摸起来还有点扎手呢!黄瓜的顶部盛开着一朵黄色的小花,花有五个瓣,好像一把小号正欢乐地演奏着。把黄瓜洗净,咬一口,里面白嫩嫩的,味道清香微甜,可以解渴呢。黄瓜的吃法很多,可以生吃,可以凉拌着吃,可以炒着吃,还可以煮汤吃,总之,

它的吃法可多啦!不过不管怎么吃,我都喜欢,因为黄瓜里含有丰富的维生素呢! 小朋友们,这回你知道我为什么喜欢黄瓜了吧,你最喜欢的蔬菜是什么?请告诉我吧!

我喜欢的蔬菜 红红的皮肤,圆圆的身材,成熟了像小朋友鲜红的脸蛋,它就是蔬菜之王——西红柿。 西红柿又名番茄,番茄炒蛋特别好吃,香香的,沁人心脾,仿佛吃到了至高无上的仙丹,令人回味无穷。西红柿可以生吃,可以凉拌着吃,还可以煮鸡蛋汤……我最喜欢西红柿拌糖吃了,酸酸甜甜,津津有味,好吃极了! 每次到超市,我都会不由自主地叫妈妈精挑细选地买西红柿。

这就是我最喜欢的蔬菜之王——西红柿!

我喜欢的蔬菜——西红柿。 我最喜欢的蔬菜是西红柿。它的样子是圆圆的,颜色是红色的,就像一个红红的小脸蛋,一看到就会觉得很好吃。接下来我就说一下它的味道:咬开没成熟的西红柿,会看到一排排密密麻麻的籽,这时你会感到又苦又涩;成熟的西红柿又酸又甜,好吃极了;如果吃快要成熟的西红柿,会感到麻酥酥的;吃熟透的西红柿,会感到甜津津的,叫人越吃越爱吃!不过西红柿还是要少吃点,不然你的牙齿会被酸倒的。除了好吃以外,它

培训中心信息管理系统

软件学院 课程设计报告书 课程名称数据库原理及应用 设计题目培训中心信息管理系统 专业班级软件14-6班 学号 1420010605 姓名黄晓丽 指导教师吕欢欢 2016 年6月

目录 1.设计时间-------------------------------------------------------------------------------------1 2.设计目的-------------------------------------------------------------------------------------1 3.设计任务--------------------------------------------------------------------------------------1 4.设计内容--------------------------------------------------------------------------------------1 4.1需求分析------------------------------------------------------------------------------------1 4.1.1 描述业务-------------------------------------------------------------------------------1 4.1.2 数据流图-------------------------------------------------------------------------------2 4.1.3 数据字典-------------------------------------------------------------------------------6 4.2系统设计------------------------------------------------------------------------------------9 4.2.1概念结构设计--------------------------------------------------------------------------9 4.2.2逻辑结构设计------------------------------------------------------------------------10 4.2.3物理结构设计-------------------------------------------------------------------------11 4.3系统实施---------------------------------------------------------------------------------12 4.3.1数据库实现---------------------------------------------------------------------------12 4.3.2数据载入------------------------------------------------------------------------------13 4.4运行与测试------------------------------------------------------------------------------14 4.4.1运行与测试---------------------------------------------------------------------------14 4.4.2分析------------------------------------------------------------------------------------18 5.总结与展望--------------------------------------------------------------------------------19 6.参考文献-----------------------------------------------------------------------------------20

教育培训业务管理系统

教育培训业务管理系统 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

教育培训业务管理系统 前言 信息化,解读“信息化”与“管理”: 近年来,辅导学校的扩张颇为抢眼,而对扩张后的管理问题,每家辅导学校都会在发展之后,开分校之后首要考虑的问题。在局内人看来,就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际,躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓,其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。 “IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力,在市场竞争中起到决定性的作用,因此辅导学校对IT系统都舍得投入,这是扩张成本的重要组成部分。”在近期举行的中国教育信息化峰会上,协会领导分析道,现在的辅导学校扩张,投入最大的一块就是IT系统。因为学校教学场所物业是租人家的,其他的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。区别“开分校”与“复制” “现在很多大辅导学校的扩张其实是在盲目地‘开分校’。”某IT事业本部部长李总摇头叹息道。在李总看来,这种盲目的‘开分校’,其实就是一种原始的物业租赁,而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来,使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。“我们主张以‘复制’的模式来扩张。‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植,互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。”这是李总的扩张之道。 对于更多正急于圈地的辅导学校来说,这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训,无疑是活生生的教材。而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说,信息化管理的危机也并没有消散。事实上,生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈,这迫使越来越多的连锁辅导学校开始审视自身信息化建设。 这是一堂亟需补上的课。业内专家指出,目前,中国辅导学校与国外同行相比,校内管理的差距相当大,很多辅导学校没有一套完整的信息管理体系。也正因为如此,对于一个连锁辅导学校来说,打造先进的、并且是切合自身运

我喜欢的蔬菜400字作文西红柿

我喜欢的蔬菜400字作文西红柿 西红柿时我每天必不可少的一部分,妈妈每天都要我吃一个。我不爱吃,但又不得不吃。唉! 但是长时间的让我吃西红柿,却让我发现了西红柿不止我们所熟悉的维生素C在里面。妈妈告诉我,西红柿的营养非常多。而且可以抄… 我上网查了关于西红柿的资料,据营养学家研究测定:每人每天用50克-100克鲜西红柿,即可满足人体对几种维生素和矿物质的需要。 红柿含的“番茄素”,有抑制细菌的作用;含的苹果酸、柠檬酸和糖类,有助消化的功能。西红柿含有丰富的营养,又有多种功用被称为神奇的菜中之果。它所富含的维生素A原,在人体内转化为维生素A,能促进骨骼生长,防治佝偻病、眼干燥症、夜盲症及某些皮肤病的良好功效。现代医学研究表明,人体获得维生素C的量,是控制和提高肌体抗癌能力的决定因素。西红柿内的苹果酸和柠檬酸等有机酸,还有增加胃液酸度,帮助消化,调整胃肠功能的作用。西红柿中含有果酸,能降低胆固醇的含量,对高血脂症很有益处。 现在知道了西红柿的好处,喜欢吃的朋友就快

来买吧!没有吃过的那就快来买点尝尝。保证让你们赞不绝口! 西红柿时我每天必不可少的一部分,妈妈每天都要我吃一个。我不爱吃,但又不得不吃。唉! 但是长时间的让我吃西红柿,却让我发现了西红柿不止我们所熟悉的维生素C在里面。妈妈告诉我,西红柿的营养非常多。而且可以抄… 我上网查了关于西红柿的资料,据营养学家研究测定:每人每天用50克-100克鲜西红柿,即可满足人体对几种维生素和矿物质的需要。 红柿含的“番茄素”,有抑制细菌的作用;含的苹果酸、柠檬酸和糖类,有助消化的功能。西红柿含有丰富的营养,又有多种功用被称为神奇的菜中之果。它所富含的维生素A原,在人体内转化为维生素A,能促进骨骼生长,防治佝偻病、眼干燥症、夜盲症及某些皮肤病的良好功效。现代医学研究表明,人体获得维生素C的量,是控制和提高肌体抗癌能力的决定因素。西红柿内的苹果酸和柠檬酸等有机酸,还有增加胃液酸度,帮助消化,调整胃肠功能的作用。西红柿中含有果酸,能降低胆固

我喜欢的蔬菜

我喜欢的蔬菜 有人喜欢红红的西红柿,有人喜欢粉红的萝卜,而我就喜欢这绿绿的黄瓜。春天时,人们把黄瓜籽种在地里。一场小雨过后,就从地里长出来了一棵棵小苗,它的叶子就像两只大眼睛一样,望来望去,不久后它长出了许多的叶子,还长出了小蔓,在架子上攀爬着。 到了夏天,就在叶子的旁边开出许多黄黄的喇叭形小花,它没有玫瑰那样芳香,也没有牡丹那样艳丽,它有的是朴素的美。在花下躲藏着一个浑身长满刺的,就是小黄瓜了。过了两天,小黄瓜就长大了,个个粗细均匀,长有10厘米左右,直径大约3——5厘米之间,身上的刺都顶带着小黑点呢。掰开后,就有闻到一股淡淡的清香,让你忍不住想吃上一口。 秋天的时候,黄瓜长的可大了,是原来的6、7倍大,又粗又长的。颜色变成白里带黄了,成了真正的“黄”瓜。这是的它最适合做凉菜和做汤了,味道特别鲜美。 黄瓜里含有大量的维生素C,是我们餐桌上不可缺少的蔬菜。我喜欢黄瓜! 我最喜欢的蔬菜西红柿 文摘:西红柿颜色各异,形状也不同。有红色的小小的樱桃西红柿、大大的馒头西红柿,有黄色的又长又尖的马奶西红柿。 我最喜欢的蔬菜是西红柿,在我们家的餐桌上一年四季都可以看到西红柿的身影。不管是糖拌西红柿,还是西红柿炒蛋,酸酸的,甜甜的,我都爱吃。 你们知道西红柿是怎么长大的吗?其实,西红柿也是由一颗种子长大的。种子发芽后,长出绿色的小苗,小苗渐渐长大,开出淡黄色的小花,最后结出累累的硕果。西红柿颜色各异,形状也不同。有红色的小小的樱桃西红柿、大大的馒头西红柿,有黄色的又长又尖的马奶西红柿。还有一种西红柿你可能没见过,它的名字叫“贼不偷”,因为即使它成熟了,也是绿色的,只不过已经变软,只要你咬上一口,就让你吃了忘不了。 你是不是也和我一样喜欢西红柿呢? 蔬菜的苦诉 中午,我迷迷糊糊地趴在桌子上睡着了。忽然,从厨房里传来一阵奇怪的争吵声。顿时,我的瞌睡虫被赶跑了,我一骨碌滑下凳子,蹑手蹑脚地趴在窗口向里张望。 原来,是厨房的蔬菜在哀诉呢!只听萝卜说:“现在的小朋友,连看都不看我一眼。其实,不论做菜烧汤,还是热炒凉拌,我都有丰富的营养价值。小朋友们不了解我,我真的很伤心。 这时,只听盘子剩下的几块鸡骨头开始插嘴了:”现在的人最喜欢我们了,你们看,那么大的一只鸡,一顿饭的功夫,就只剩下我们几块鸡骨头了!“说完,还洋洋得意地笑起来。

学校信息管理系统(培训机构版)

1.1角色管理: 1.2 权限管理: 1.3 系统设置 1.4 在线人员 1.5 模块管理 1.6 邮件接口 1.7 短信接口 2.校务管理 2.1 教职工管理教师任课情况一览工资,合同,履历 2.2 教室管理教室占用情况一览 2.3 学员管理此处可以看到所有学员信息。 2.4 组织机构管理:分校,年级 2.5 审批流程管理 2.6 合作机构管理 3.教务管理 3.1 排班管理名称,人数,教室,班主任,学员名单,包含课程,生成课程表,生成班级成员表完成排班后向每个学生的档案表中插入一条数据。 3.2 排课管理课程名称,任课老师,课程大纲,考核方式。上课时间,专业管理 3.3 转班管理完成排班后向每个学生的档案表中插入一条数据。 3.4 考试管理 3.5 成绩管理 3.6 奖惩管理 3.7 投诉管理 3.8 证书管理 4.教学管理 4.1 考勤管理 4.2 作业管理 4.3 成绩管理 4.4 教学日志增加教学日志,增加教学总结 4.5 备课管理 4.6 请假管理 5.财务管理 5.1 交费管理 5.2 退费管理 5.3 网上支付设置 5.4 支出管理 6.档案管理 6.1 学习履历管理。 7.物资管理 7.1 教材管理领用审批入库记录

7.3 车辆管理 8.招生管理 8.1 潜在学员管理学员信息有意向课程 8.2 招生咨询管理 8.3 学员管理已报名,已交费,已分班,已学习,已结业。此处每个招生人员只能看到自已录入的。 9.文档管理 9.1 文档分类管理 9.2 文档上传 9.2 文档下载 10.市场管理 10.1 市场活动 10.2 市场机会 10.3 12.办公管理 12.1 公告管理 12.2 通讯录 12.3 个性网址 12.4 日程管理 12.5 在线调查 12.6 论坛管理 12.7 提醒管理 12.8 我的审批 13 统计管理 13.1 招生统计 学员端 课程报名 我的班级 我的课程 我的成绩 我的档案 我的财务 个人资料 我的审批 请假审请

大班健康:猜猜我喜欢的绿色蔬菜教学设计

大班健康:猜猜我喜欢的绿色蔬菜教学设计 Big class health: guess my favorite green vege table teaching design

大班健康:猜猜我喜欢的绿色蔬菜教学设计前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【活动目标】 1、在猜想游戏中初步感知蔬菜的品种与营养。 2、练习10以内的加法。 3、理解、掌握猜想游戏的方法,激发幼儿参与活动的主动性和积极性。【活动重点】练习10以内的加法【活动难点】理解、掌握猜想游戏的方法【活动准备】课件,蔬菜价格示意图人手一张,笔,蔬菜图片两人一张【活动过程】一、买蔬菜 1、(出示课件中图一)超市里新来了一批绿色蔬菜,请你们每人帮家里选两种,两种蔬菜加起来不能超过10元。 2、幼儿在练习纸上用笔圈出自己挑选的蔬菜,算一算一共用了多少钱。 3、交流: 1)说说你买了哪两种蔬菜,一共用了几元钱,说说自己挑选的理由。小结:蔬菜不仅好吃,还有丰富的营养,能帮助我们预防或治疗许多疾病。 2)请用了相同总价的幼儿说说自己各买了什么蔬菜?小结:有的小朋友花了一样的钱,但买的蔬菜是不一样的。如同样

花了9元钱,因为等于9的加法有很多种,所以我们选择的蔬菜也可以不一样。二、我来猜一猜 1、(出示课件中图片一)老师也选了两种绿色蔬菜,总价正好是10元。 1)猜猜老师选的两种蔬菜是什么?(根据幼儿回答出示两种价格相加是10 的蔬菜)。 2)用排除法猜猜老师选的蔬菜。你们可以提问,我会用是或不是回答,看谁能猜出老师买的是哪两种蔬菜。 2、你们最喜欢的蔬菜是哪一种,让我来猜一猜。请一幼儿在课件中图片二上指出自己喜欢的蔬菜(教师背过身不看),然后教师出示课件中图片三中的四幅小图,问幼儿喜欢的蔬菜是否在四幅小图中,教师依据幼儿回答猜出结果。请2—3位幼儿来指,教师猜。 3、谁知道我的猜想办法是什么吗?。小结:把有这种蔬菜的点子数加起来,就是这种蔬菜的序号。三、互相猜一猜 1、你们也来猜猜自己的朋友喜欢的蔬菜吧。 2、互相轮流猜,看谁猜得多。两人一组,轮流出题和猜,猜对的幼儿得一个五角星,最后看看谁得到的五角星最多。 3、评选猜出蔬菜最多的冠军。 -------- Designed By JinTai College ---------

教育培训业务管理系统模板

教育培训业务管理 系统

教育培训业务管理系统 前言 信息化,解读“信息化”与“管理”: 近年来,辅导学校的扩张颇为抢眼,而对扩张后的管理问题,每家辅导学校都会在发展之后,开分校之后首要考虑的问题。在局内人看来,就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际,躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓,其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。 “IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力,在市场竞争中起到决定性的作用,因此辅导学校对IT系统都舍得投入,这是扩张成本的重要组成部分。”在近期举行的中国教育信息化峰会上,协会领导分析道,现在的辅导学校扩张,投入最大的一块就是IT系统。因为学校教学场所物业是租人家的,其它的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。 区别“开分校”与“复制” “现在很多大辅导学校的扩张其实是在盲目地‘开分校’。”某IT事业本部部长李总摇头叹息道。在李总看来,这种

盲目的‘开分校’,其实就是一种原始的物业租赁,而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来,使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。“我们主张以‘复制’的模式来扩张。‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植,互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。”这是李总的扩张之道。 对于更多正急于圈地的辅导学校来说,这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训,无疑是活生生的教材。而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说,信息化管理的危机也并没有消散。事实上,生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈,这迫使越来越多的连锁辅导学校开始审视自身信息化建设。 这是一堂亟需补上的课。业内专家指出,当前,中国辅导学校与国外同行相比,校内管理的差距相当大,很多辅导学校没有一套完整的信息管理体系。也正因为如此,对于一个连锁辅导学校来说,打造先进的、而且是切合自身运作的信息化管理体系,建立一套成功的、不可被别人效仿的辅导学校运作模式,是各大辅导学校在扩张之前必须做到的。只有经过信息化将辅导学校塑造成规范的辅导学校体系,才能被有效地复制。相反,盲目的学校扩张,必然会在以后的竞争中被扫地出门。 解读“信息化”与“管理”

培训学校管理系统

教育培训学校管理系统 日25月2年2018. 目录 1. 项目开发背景 (3) 2. 项目开发意义 (3) 3. 系统需求分析 (4) 3.1主要功能详细介绍 (5) 3.1.1用户综合管理 (5) 3.1.2智能分配 (6) 3.1.3成绩查询 (7) 3.1.4综合统计报表 (7) 3.1.5信息发布 (8) 3.1.6 信息交流 (9)

3.1.7 积分商城 (9) 3.1.8 个人中心 (10) 4. 实施计划 (11) 5. 经费预算 (12) 1.项目开发背景 教育培训行业发展极为迅速,细分市场以及培训方式呈多样化发展。同时,行业内并购整合不断加剧,因此给教育培训学校管理者诸多挑战。面对市场竞争和内部优化管理的需求,各类教育培训学校迫切需要用信息化手段来提升管理水平,增强竞争力。教育培训学校属于典型的现代商业服务业,其业务流程复杂,数据实时性要求高,课程多变,收费复杂,潜在学员群体广泛,传统的学校管理软件,教务、教学管理软件以及CRM管理系统很难满足学校需求。 教育培训学校管理系统是针对培训学校的管理和教学特点而设计的高效协同工作平台和优秀的综合管理系统。系统融入先进的协同管理理念,运用领先的网络技术,切实有效的解决培训学校管理中的关键流程,把日常的财务、教学、招生等信息在学校、部门、个人之间进行及时高效、全程共享的沟通和处理。 2.项目开发意义 教育培训学校管理系统的开发,可以帮助培训机构更好地管理课程的安排,提高教学的效率。可以预见的是,在未来的培训机构中,培训机构的管理将越越依赖于信息化的管理。因此开发出此类型系统势在必行。 教育培训学校管理系统的实施以后,会减少培训机构管理人员,节约人力物力;更符合信息化时代的计算机在各个领域的应用,当然这也能帮助我们提高效率和经济效益,使管理更加的人性化和专业化,对人员的分配更加的有条理,提高培训机构在行业里的竞争。. 3.系统需求分析 整个系统主要分为三种用户角色,分别为:运营中心管理人员、培训老师、学生家长。 系统的功能模块主要分为 1.用户综合管理 包括用户基本信息管理、考勤管理 2.智能分配 可以智能分配老师课程与学生分组等,省去很多人力时间。 3.成绩查询 每次老师上传成绩,用户都可以在系统进行查询 4.综合统计报表 根据系统的各项功能与信息,能够产生各种统计报表。可分析出某一阶段哪门课程 比较受欢迎学生数量较多,学生增多的原因是什么?可以分析出某老师所带班级的学生数量、上课次数以及学生的流失率,可及时的掌握该老师的授课及带班情况。还可以智能统计分析学生成

培训班管理系统

培训班管理系统 管理信息系统和架构咨询项目 物理数据库设计文档 培训班管理系统

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目录 1.物理数据库设计 (4) 1.1 数据库规划 (4) 2.数据库表的设计 (4) 2.1 实体列表(Entity List) (4) 2.2 E-R图............................................... 错误!未定义书签。 2.3 实体的属性 ......................................... 错误!未定义书签。 2.4 表的详细信息 ..................................... 错误!未定义书签。 2.5 数据库其他对象设计 (12) 2.5.1 <存储过程 > (12) 2.5.2 <触发器> (13) 2.5.3 <视图> (14) 3. 数据库容量及安全性设计 ................................ 错误!未定义书签。 3.1 数据量估计 ................................................ 错误!未定义书签。 3.2 数据库安全性设计 .................................... 错误!未定义书签。 3.2.1 用户设置 ..................................... 错误!未定义书签。 3.2.2用户组设置 ................................. 错误!未定义书签。 3.2.3数据库权限设计 ......................... 错误!未定义书签。

我最喜欢的蔬菜_三年级作文

我最喜欢的蔬菜 我最喜欢的蔬菜150字蔬菜摊上有绿油油的青菜;有白里透青的萝卜;还有绿衣带刺的黄瓜……而我最喜欢的蔬菜是黄瓜。 黄瓜绿油油的,形状各异。有的尾部弯弯的,像调皮的小猴子的尾巴;有的弯弯的,像天上弯弯的月亮;还有的直直的,像数字一。我赶紧咬上一口,脆脆的、凉凉的,十分清凉可口。里面的瓤是淡绿色的,汁从我的嘴巴里流出来了,闻起来有股淡淡的清香。 黄瓜的味道十分可口,它不仅可以生吃,还可以做成凉拌菜,还可以黄瓜炒肉片。而我最喜欢吃凉拌黄瓜。 黄瓜既可以做出不同美味的菜肴,还可以美容呢!这么好的美味黄瓜,怎能叫我不喜欢呢! 二 我最喜欢的蔬菜150字蔬菜摊上有绿油油的青菜;有白里透青的萝卜;还有绿衣带刺的黄瓜……而我最喜欢的蔬菜是黄瓜。 黄瓜绿油油的,形状各异。有的尾部弯弯的,像调皮的小猴子的尾巴;有的弯弯的,像天上弯弯的月亮;还有的直直的,像数字一。我赶紧咬上一口,脆脆的、凉凉的,十分清凉可口。里面的瓤是淡绿色的,汁从我的嘴巴里流出来了,闻起来有股淡淡的清香。 黄瓜的味道十分可口,它不仅可以生吃,还可以做成凉拌菜,还可以黄瓜炒肉片。而我最喜欢吃凉拌黄瓜。 黄瓜既可以做出不同美味的菜肴,还可以美容呢!这么好的美味黄瓜,怎能叫我不喜欢呢! 我培育的新型蔬菜350字“喂,我的七味白菜在哪?” “我的红酒西红柿怎么还没到” “喂……” 桌上的三部电话时不时的向着,对于我杨总经理呢。累的满头大汗,你知道这是为什么吗?因为我培育了两种新型蔬菜。 先从七味白菜说吧,七味白菜一个8斤重,叶子嫩绿嫩绿的,有猪肉味的、芹菜味的、土豆味的、胡萝卜味的、青菜味的、鸡蛋味的、豆角味的七种味道。无论你吃上一口哪一种味的白菜,都让你回味无穷。这种白菜的种法简单。生长得快,只要你在土地上放一粒种子,它就立刻发芽,过一天就长成一棵白菜。 红酒西红柿呢,小巧玲珑。你吃上一口红酒西红柿,这种味道在你口中永久弥漫,你终生难忘。你们想知道这种西红柿的种法么?我告诉你们吧。只要你随手把种子埋在土里,它就会自动钻出地面,你不用浇水,因为它可以吸收39米以内的水份。一个月就长出八九西红柿,我把这些西红柿装箱,一箱装40包,一包装40个。 我培育的蔬采供不应求,销往德国、奥地利、法国等70个国家。你们如果馋了请打电话,一定不会让你失望。 四 我喜欢的蔬菜400字我喜欢的蔬菜是西红柿。 它的样子是圆圆的,颜色是红色的,就像一个红红的小脸蛋,一看到就会觉得很好吃。接下来我就说一下它的味道:咬开没成熟的西红柿,会看到一排排密

一种蔬菜(写话)

《一种蔬菜》说话教学设计 教学目的: 1.选一种最喜欢的蔬菜,先仔细观察它的形状、颜色、大小。 2.把观察到的按一定顺序说一说,再写下来。 教学重点:仔细观察它的形状、颜色、大小。 教学难点:按一定顺序说一说,再写下来。 教学流程: 、创设情境,营造氛围。 同学们几乎天天吃蔬菜、水果。你吃的蔬菜叫什么名字,它的形状、颜色、味道怎样,有哪些吃法?也许你会说:“以前只管吃,并没有仔细观察它们啊!”那么,让我们一起来仔细观察它们。 二、感受拟说,大胆尝试 (一)多种感官参与观察。 许多同学认为观察就是用眼睛看。其实,观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用耳听、用手摸等。 1、用眼看。观察一种蔬菜时,我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色等。如茄子颜色有青有紫,形状有的像弯弯的月牙,有的像圆圆的小皮球;蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成;我们看时,要把它们的每一部分看清楚。 2、用鼻子闻。大部分蔬菜有它独特的气味。如黄瓜的清香、洋葱的冲味儿,我们观察时要用鼻子闻一闻。 3、用口尝。不同的蔬菜滋味不一样。 4、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同。 5、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识,我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到疑难问题或看不到、看不清的内容,如蔬菜吃法、营养价值等,我们可以向大人请教,听听他们是怎么说的,以获得全面的印象。 (二)抓住特点,具体有序地写。 多种感官参与观察之后,我们对某种蔬菜有了全面的认识,那么怎样把观察到的内容写成文章呢? 1、有顺序地写。描写蔬菜的顺序一般有:按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写,如先写蔬菜的整体形状、颜色、大小等。

2、抓住特点具体地写。对蔬菜的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后,要将它们这些方面的特点写清楚。 四、合作交流,智慧碰撞 同学们学得非常认真,说得棒极了!其实写作就是这样简单,只要你平时细心观察了,记下了这些过程,然后按顺序写下来,一篇作文就成功了!如果再把我们积累的好词佳句适当地用上,作文就更精彩了。下面就请同学们现在小组内交流,然后动笔写下这篇《我喜欢的一种蔬菜》吧! 例文 西红柿 我最喜欢的是西红柿,因为它有一个圆溜溜的小肚皮,穿着红色的衣服,头上还戴着一顶绿油油的小草帽,可爱极了。 西红柿摸上去软软的,滑滑的,舒服极了。没熟的西红柿颜色是青的,咬一口硬硬的,味道也很酸。而熟透了的西红柿就不一样了,它的味道甜中带一点酸。 西红柿的吃法有很多种,可以用糖和西红柿凉拌,夹一块放到口里,甜甜的,冰冰的,酸酸的,让人有种说不出来的清爽。在炎热的夏天是解暑的好食品。西红柿还可以和鸡蛋一起炒着吃,味道也很好。西红柿含有大量的维生素C,不仅可以做菜吃,还可以当作水果来吃,听说西红柿还可以用来美容呢。

教育培训行业解决方案

教育培训行业解决方案 前言 800APP教育培训行业解决方案,是以PaaS管理自动化平台为核心的教育培训机构在线管理系统。您不需要购买任何软硬件,简明易用的800APP系统可以让员工即学即用,帮助培训机构低成本快速搭建全业务管理信息系统。 迄今为止,800APP已经为7大类20多个子行业的客户提供了100多种解决方案。它无需编码即可轻松定制,实时满足不断变化的业务需求。不论从事何种行业、拥有怎样的规模或学员,您的学校都能从中获益! 教育培训机构业务管理现状 随着中国居民家庭可支配收入的不断提高及就业竞争的加剧,教育培训支出在居民生活开支中占据的比例越来越大。过去几年中,随着大量资金的涌入,培训行业发展极为迅速,细分市场及培训方式呈多样化发展。如今,行业内并购整合不断加剧,教育培训行业正式步入市场整合期。 不管是面对成人的语言、技能培训、职业认证学校,还是高端儿童培训机构,无不把通过异地扩张和产品线扩张,推进科学连锁模式,打造全国性综合教育品牌设定为企业发展的下一目标。而在扩张中,如何对直营店与加盟商开展标准化、规模化管理,实现管理体系整合与业务体系融合是问题的关键。 教育培训机构属于典型的现代商业服务业,其业务流程复杂,数据实时性要求高,课程多变,潜在学员群体广泛。机构管理者面临的困扰和挑战很多: z电话咨询、网络咨询、广告媒体资讯等多种潜在学员来源构成不清晰,不能评估市场活动收益,从而无法推广转化率高的活动;

z市场、电话销售、校区销售、校区管理之间信息流转不畅,潜在学员跟进是一个管理难题; z不同课程的差异性使体验、排课、插班、转学等教务工作拖沓、繁杂; z业务和管理人员在出差期间或回家时不在局域网络内,无法办公; z创新服务机制难以落实,信息系统不能及时更新业务流程变化,单一部门级的信息系统不能支撑标准管理模式的快速推广; z学员或家长不能清晰地了解培训效果,无法了解自己的成长历程; z管理决策层对整体运营缺乏有效控制与管理; z为满足复杂多变的市场形势,教育培训机构希望管理系统能够快速实施上线,而且成本可控。 800APP教育培育行业解决方案 八百客业务管理专家基于对中国教育培训行业管理的深刻理解,结合国际先进的管理思想和经验,推出800APP教育培训行业解决方案。它具有以下特点:z以学员全生命周期管理为核心,围绕招生管理、教务管理等管理流程,对培训机构的业务进行全方位管理; z建立完善的培训管理体系,帮助工作人员提高业务效率,降低企业运营成本; z既支持初创型单校模式,也能充分满足多地区集团化业务管理,达到共性和个性的统一,是一个可根据未来发展随需应变的管理平台。 功能亮点 市场活动管理 通过800APP的主动推送营销工具,您可以节省大量广告预算,转而

大班科学-猜猜我喜欢的蔬菜

大班科学-猜猜我喜欢的蔬菜 XX大班科学:猜猜我喜欢的蔬菜设计思路:单纯的数活动容易让幼儿丧失参与的兴趣及热情,所以教师试图通过一种游戏的方式渗透给幼儿有关的数经验,让幼儿进行游戏的过程中轻松的学习。 同时教师也发现现在的幼儿在以内的加减运算较为两极化,一种是幼儿已经熟练掌握的,另一种则是幼儿根本毫无基础的,所以教师也是想通过一种轻松自在的环境下帮助幼儿产生这样的兴趣。 此次活动应该是符合幼儿的发展水平以及目前的发展需要的。 目标:在模拟情景中通过猜想游戏练习以内的加减法。 观察寻找游戏中数字的变化规律,激发幼儿参与活动的主动性和积极性。 活动准备:蔬菜教学课件,幼儿人手一张蔬菜价格示意图,购物篮活动过程:一买绿色蔬菜,引发兴趣——出示教学课件教:超市里新来一批蔬菜,他们都是绿色有机蔬菜,什么叫有机蔬菜你们知道吗?(绿色无污染安全优质有营养的蔬菜)教:请你们帮家里挑选两种不同的蔬菜但总价不超过元。 教:挑完之后请与你的朋友互相交流说一说你买了哪两种蔬菜,一共用了几元钱。 教:请用一句话介绍一下你所买的两种蔬菜,以及这两种蔬菜的总价,有哪些小朋友所买的蔬菜总结一样的但蔬菜的品种不同呢?二猜猜买了啥——出示教学课件教:老师也挑了两种蔬菜总价正好是元,

我不给你们看但你们可以提问,我会用是或者不是给大家暗示,看看谁能最后猜出老师买的是哪两种蔬菜。 (鼓励幼儿提问并逐步排除不是的物品,如:是在第一行吗?是红色的吗?……)三猜猜我喜欢啥教:这两种蔬菜里我最喜欢黄瓜,你们最喜欢哪一种?你们不说我也能猜得出,你们信不信,要不让我来试一试。 (挑选一幼儿验证)——出示课件教:这里有种蔬菜,我不看图片,请你指给大家看你最喜欢的蔬菜(教师出示课件请幼儿判断是否在这四张图片中,教师逐步猜测)教:没错吧,不服气可以再上来挑战。 想想说说猜想的秘密,引导幼儿观察,找出方法,并列式解答小结:谁知道我的方法吗?其实很简单,只要会做加法就行,看着四张图片下方都有什么秘密?点子,对了这要将这种蔬菜的点子加起来就行了,总数就是这种蔬菜的序号。 四我来猜一猜教:你们也来猜猜朋友们最喜欢的蔬菜吧。 XX

培训机构的信息管理系统

重庆师范大学 课程名称:信息系统分析与设计 试题题目:学员信息管理系统 姓名:学号: 学号: 专业: 学院:计算机与信息科学学院 时间:2012年12月1号

目录 一、开发背景与目标 (5) 1.1背景 (5) 1.2目的 (5) 二、需求分析说明书 (5) 2.1 系统介绍 (5) 2.2 系统面向的用户群体 (6) 2.3 系统的功能性需求 (6) 2.4 系统的非功能性需求 (6) 2.4.1用户界面需求 (6) 2.4.2软硬件环境需求 (6) 2.4.3软件质量需求 (6) 三、可行性分析报告 (7) 3.1经济可行性分析 (7) 3.3技术可行性分析 (7) 3.4时间、设备可能性 (7) 3.5系统工作量 (7) 3.6文档要求 (8) 四、开发环境与项目规划 (8) 4.1开发环境 (8) 4.2项目规划与管理 (10) 4.2.1开发人员安排 (10) 4.2.2开发进度安排 (10) 五、结构化分析与设计 (10) 5.1 分析与设计方法 (10) 5.2 组织结构图 (10) 5.3 数据流程图 (11) 5.4 数据字典 (13) 5.4.1 数据项 (13) 5.4.2 数据结构 (14) 5.4.3 数据流 (15) 5.4.4 数据存储 (16) 5.4.5处理过程 (16) 5.5 模块结构图 (17) 六、面向对象分析与设计 (18)

6.2 用况模型 (18) 6.3 类与对象图 (18) 6.4 活动图 (19) 6.5 顺序图 (20) 6.6 状态图 (21) 七、数据库分析与设计 (21) 7.1 数据库环境说明 (21) 7.2 数据库命名标准与规范 (21) 7.3 数据库逻辑设计 (21) 7.3.1 逻辑设计步骤 (22) 7.3.2 逻辑设计原则 (22) 7.3.3 逻辑设计图 (22) 7.4 数据库物理设计 (25) 7.4.1 数据库物理设计步骤 (25) 7.4.2 表、视图汇总 (25) 7.4.3 各表、视图设计详解 (26) 八、人机界面设计 (26) 8.1 界面设计原则 (26) 8.2 系统窗体汇总 (26) 8.2.1系统登陆界面: (26) 8.2.2进入学员信息管理系统 (27) 8.2.3成绩管理系统 (28) 8.2.4信息打印 (29) 8.3 主界面设计 (30) 8.4 子界面设计 (31) 九、项目系统实现 (32) 9.1 实现环境与技术 (32) 9.2核心模块实现技术代码 (32) 十、软件测试分析报告 (42) 10.1 测试范围与主要内容 (42) 10.2 测试方法 (42) 10.3 系统测试步骤 (43) 10.4 测试报告 (43) 10.5 系统优点 (43) 10.6 输出设计 (44) 10.7 输入设计 (45) 十一、软件使用说明书 (46) 11.1 软件概述 (46)

培训信息管理系统

专门人才培训信息管理系统 一、需求分析 1、系统分析 近年来,中国培训业进入了一个快速发展的时期,IT培训、英语培训、管理精英培训等专门人才的培训机构层出不穷,已形成校园外教育的支柱产业。随着培训教育业数量稳步增长、规模越来越大,培训教育业的竞争日益激烈,人们对培训教育业的业务管理的现代化、科学化和规范化有了新的要求,在这样的背景下,我们设计并开发了“专门人才培训信息管理系统”。 通过市场调研,我们了解到目前培训信息管理软件已有不少成型的产品,我们吸纳了同类软件的优点,同时也扩展了业务范围。这里所设计的数据库除实现了一般培训业务管理之外,还可自定义校区、校区码,支持多校区业务管理,可利用图形显示,分析报名比例、各校区招生比例、月招生比例、班级比例,实现学员食宿管理和考核、评价等。 2、业务流程 根据系统调查结构,我们将“专门人才培训信息管理系统”所服务的培训机构的业务流程进行了规划,将整个系统分为6个业务部门,其业务关系及业务职能为:市场部门制定具体招生计划并发布招生信息,学员获取信息后到指定地点报名并缴纳相关培训费用,策划部门进行培训计划规划和论证,为市场部门提供方向性和决策性的培训方案和政策;后勤部门在得到学员信息后,安排食宿等事宜;财务部门向学员收缴培训费用并核算培训机构收益;教务部门进行编班、安排培训活动并管理所有培训事宜;考核部门对已培训完毕学员进行考核,并对培训质量进行分析。 3、系统总体功能 (1)总功能框图 本系统由培训信息管理、培训资源管理、教师信息管理、学员信息管理、资费信息管理、教务信息管理6个功能模块组成,如图1-1所示 图1-1 总功能框图 (2)各子模块功能框图

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