部编版道德与法治二年级下册教案(全册)
部编版道德与法治二年级下册教案
学校：授课教师：
第1课挑战第一次
【教学目标】
1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；
2.辨别新鲜事物是否可以尝试；
3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】
鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】
教师准备：
1.视频、图片；
2.装有愿望卡的黑盒子；
3、讨论图表。
学生准备：
回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】
活动一：情境体验，导入新课
1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）
2.请生评价（师引导）
3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!
活动二：我的第一次体验
1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）
2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结
（1）图一
小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二
小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试
（3）图三
小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）
4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
活动三：挑战黑盒子
1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）
2.出示任务：挑战黑盒子！
3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西
4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。咱们还得学会思考、辨别。
5.请孩子取出愿望卡。
（盒子里装愿望卡，里面是孩子们想尝试的各种事情的图片：打扫卫生、举手回答问题、放风筝、帮奶奶捶背、出远门……）
6.请学生一起贴愿望卡
（1）提问：里面有你们的愿望吗？（抽生答）
（2）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢?（请生说）
活动四：理性辨析第一次挑战
1.提问：是不是所有的事情就是你想尝试就能去尝试的呢？
2. 议一议：(播放视频)
大家一起来帮忙（请生答，老师总结并用简短的语言描述理由）（1）玩火
小孩子玩火可能会受伤，一不小心还可能会引发火灾，从而造成财产的巨大损失、更多人受到伤害。
（2）游泳
①一个人游泳可能会发生意外，会遇到危险；
②那是不是我们就不能去游泳呢？——必须在大人的陪同下游泳
3.师总结：当我们尝试去做一些事的时候，会发现，有的事要大胆尝试，有的事不能尝试，还有的事需要在别人的帮助之下才能去尝试。
接下来我们去看看这些事可以尝试吗？（ppt出示图表）
4. 四人小组合作讨论：
讨论要求：（讨论之前先听清楚讨论要求）
①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；
②讨论哪些事可以大胆试？哪些事不能试？哪些事要有人帮着试？在空格处打?，并用简单的语言写出理由，组长负责记录。
5.小组长拿出本组的讨论表开始讨论。
6.各组选出代表，上台展示交流。其他同学补充或点评。
7.小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险，所以，我们要学会理性挑战。
（板书：理性挑战）
活动五：视觉冲击，激发勇气
1.播放视频（小女孩第二次心算挑战成功）
评价：视频中的小女孩用她不懈的努力战胜了一次次的失败，用她的勇敢和智慧迎来了成功，她是多么了不起呀！
2.课堂小结：所以，孩子们，面对困难，勇敢地迈出第一步，才是挑战成功的秘诀哦！
3.（全体起立）让我们大声地告诉自己：勇于尝试，挑战自我，加油吧！
【板书设计】
勇于挑战
挑战第一次
理性挑战
第2课学做“快乐鸟”
【教材分析】
《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中
的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。【设计理念】
《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。其次，借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发
学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学自悟。二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么啦？遇到遇到了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们。然后，借漂流瓶，面对烦恼。借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大家齐读快乐约定。
【教学设计】
一、教学目标
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，学会形成积极乐观的生活态度。
二、课前准备教学PPT
三、教学过程
（一）活跃气氛
课前交流：《幸福拍手歌》
（二）引出主题
1.小朋友，我们每个人都有各种各样的表情，有——
这些表情中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。
2.揭题：学做“快乐鸟”
（三）活动一：我很快乐
1.游戏体验，感受快乐
师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们来玩个“正话反说”的游戏。听清游戏规则：我说的话，你来反着说。
“正话反说”
两个字：牛奶故事升学孤僻
三个字：喝牛奶我刷牙硬骨头
四个字：金光闪闪七上八下
评价：点赞、不错、厉害、可以哦、好棒、了不起、反应真快……小朋友们游戏玩得真不错，把掌声送给自己。
师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。
2.发现快乐，互相交流
（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才唱歌、做游戏能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。（板书：生活处处有快乐）
师：请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。
（2）小组交流
（3）全班交流
师：我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给别人，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你看。谁先来？
其余同学认真听，听清说的是哪件快乐的事，如果你感受到了快乐就送上掌声。
预设：
唱歌：现场唱一唱
朗读：朗读一首古诗
画画：展示一幅最棒的作品
学会了跆拳道：摆几个姿势，让我们开开眼
和同学们一起跳舞：展示一下
吃到好吃的东西：快乐的小吃货
看到好玩的电影：喜欢什么电影
和爸妈一起外出旅游：去了哪些地方，最快乐的一次去哪儿
阅读一本有趣的书：说说看了什么书
评价：
我感受到了你的快乐。
真是个快乐的孩子。
你的快乐带给了我们快乐，谢谢你的分享。
看，小朋友们被你逗乐了。
我可以想象你吃的时候那个心满意足，那个快乐啊。
掌声送上。
得到了表扬（我想采访下刚才得到快乐花的小朋友：你们分享快乐时，得到了同学们肯定的掌声，得到了老师表扬的奖励。你们快乐吗？是呀，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”他人的肯
定、关切、表扬，能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的表扬而快乐好一阵子的？）
（4）影像展示
师：小朋友们，刚才你们分享了很多快乐的事。这些快乐的事，仿佛帮我们打开了一段段快乐的回忆（影像展示）。
（5）这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。难怪说——
我进步，我快乐；
我创造，我快乐；
我阅读，我快乐；
我游戏，我快乐；
我分享，我快乐；
我，我快乐。
4.活动小结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现快乐，去分享快乐，就能成为一只“快乐鸟”。
（四）活动二：也有不开心的事
1.师：当然，晴朗的天空偶尔也会飘来几朵乌云，平静的湖面也会泛起微微波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们，（板书：也有不快乐的事），我们不快乐，会难过，会伤心，会发怒。
2.打开烦恼漂流瓶
师：观察图片中的同学怎么啦？他们遇到了什么不开心的事？
观察，交流。
师：一个是因为同学不接纳自己而很生气。另一个是因为被人冤枉了而伤心哭了。
3. 书写不开心的事
师：小朋友们，在与人相处中，发生不愉快是比较常见的事。那你们在生活和学习中有没有遇到一些不开心的事呀？现在请大家把自己不开心的事写下来，写在心情纸条上。
生动笔写。
4. 师：小朋友们，面对这些不开心的烦恼，我们不要害怕，要勇敢面对。（板书）谁先来说说自己的烦心事。
生交流。
评价：
你现在还为这件事不开心吗？
这件事的确是件烦恼的事。
这个烦心事，你现在解决了吗？
肯定会有办法解决的。你与同学沟通过了吗？
我也遇到你相同的烦心事。
5.漂流瓶漂起来
（1）师：小朋友们，培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”现在，我们把手上写着不开心的心情纸条卷成一团，装进心情漂流瓶里。
（2）漂流瓶漂起来：
师：小朋友们，漂流瓶里烦恼多，里面装着你和我。大小烦恼漂起来，彼此倾诉来分担。看，现在漂流瓶里承载着我们的烦恼，我们让烦恼随着心情漂流瓶漂起来。
（3）了解别人的烦恼
打开小组里收到的漂流瓶，每个组员各取一个心情纸条，展开看看同学们为哪些事情不开心？
（4）师：小朋友们，在了解了别人的烦恼后，你有什么感受？
小结：原来生活中存在一些不开心的烦恼，是很正常的事。不仅你有不快乐的事，别的小朋友也有不快乐的事，连爸爸妈妈、老师也有烦恼。而且，我们每个人不开心的事情都是不一样的。所以，在不开心事面前，我们不必要过多的忧伤，而要勇敢的去面对。
5. 快乐故事屋
师：现在让我们走进今天的快乐故事屋，有一个有趣的绘本故事等着我们哦。《蜗牛和寄居蟹》
师：故事里的蜗牛与寄居蟹原先都因为自己的房子烦恼着，但听了小伙伴的建议，尝试换角度看自己的烦恼，烦恼却不烦恼了。当我们面对不开心时，有时尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！（板书）
6. 快乐的约定
师：小朋友们，天上虽时有乌云，但乌云迟早会散去。我们身上的这些不开心，也会迟早被解决，变得不再烦恼。著名作家林清玄说
过，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意。现在，大家一起响亮地来读读我们的“快乐约定”。
7.小结：小朋友们，学了这堂课，你有什么收获？我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。（板画）变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼。学做快乐鸟，把快乐放在心中，不快乐漂起来，让我们真正成长为一只积极乐观的“快乐鸟”，让快乐伴随我们。
（笑脸视频）
师：在歌曲《我们的生活多么幸福》中，下课。
第3课做个“开心果”
【教学目标】
1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重难点】
重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片
【教学过程】
活动一：情景表演----这里有个“开心果”
1.聪明的小狐狸，遇到问题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？
2.学生说。
3.你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。（学生上台，情境表演）
4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？
5.学生回答。
6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。
7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”的果子）
【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的
亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。
活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”
（一）家里的“开心果”
1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。
2.同桌讨论。
3.看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我来“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。）
4.学生自由说3-4个。
5.老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子）
6.知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想来帮忙，我把他们请来了。
7.播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶这么说，你的心里什么感觉？
8.学生说。（开心，很意外，不好意思了）
9.原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家人带来快乐。
【设计意图】在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意
愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。随即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。
（二）学校的开心果
1.和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁一起也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么时候最开心？
2.我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”----“火车火车，往这开！”“我的火车横着开、向后开。”
3.学生开火车说。
4.总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？
5.学生随意说。
6.谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。（贴“助人”果子）
【设计意图】在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开
心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。
首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。让学生知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。
（三）公共场所的开心果
1.乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？
2.播放《可可小爱---乐于助人》
3.大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？
4.学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。
【设计意图】亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的环节，让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样，联系学生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，做到了“向生活学习”的目的。用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性
显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。
活动三：学会称赞----体会放大的快乐
1.我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐，让我们赞美一下他们。
2.请出我的希沃小助手，帮我随机点名。
3.你想夸夸谁？你想对他说什么？
4.学生说。有说到同学的，顺势问：“他在夸你呢，你什么感觉？”
5.原来，夸奖、赞美也会让人快乐！（贴“赞美”的小果子）被你们发现了，这个“赞美”的果子被施了黑魔法，只有收集到足够多“赞美”的能量，才能解除魔法。我们来帮帮它吧。
6.要不，大家来夸夸老师，你想怎么赞美我？
7.指名说。（评价语：谢谢你的称赞、你的赞美让老师快乐极了、你也很棒，没有你认真听讲、积极发言，老师的课也不会上得这么好了……语言+肢体）听了大家的赞美，老师好快乐！
8.开心果还没有还原，看来，赞美的能量还不够，还得想想办法，大家再找找优点，夸夸你身边的小伙伴吧！
9.同桌互夸。
10.你们瞧，魔法解除了。大家实在是太棒了！（贴“赞美”的大果子）
【设计意图】学生是社会的一部分，我通过有趣的公益动画视频《可可小爱--乐于助人》，渗透社会主义核心价值观，树立学生在公共场所也应“助人为乐”的意识。并在学生回答时追问“得到帮助人的感受”，学生“换位思考”更好地体会“快乐他人，我快乐”的含义，培养学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。
活动四：学习儿歌---提升对“开心果”的认知
1.寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，作为回报，老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT 出示儿歌+配乐）学生和老师加动作表演读儿歌。
2.请坐，这节课，我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”，你最喜欢哪个？把他写在你的便利贴上，然后贴到我们的“开心树”上。开心树上结满了“开心果”，我们的教室也充满了“快乐”！这节课就上到这里。下课！
【设计意图】在小狐狸陪伴的学习下，学生已经对“开心果”有了在深度和广度上的认识，课堂也接近尾声，因此，用贴“开心果”和“学儿歌”这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固和总结本节课所学，让学生有“快乐别人我快乐”的愿望，在欢快把“快乐”、“积极乐观的生活态度”根植在学生的心田，为本节课画上完美的句号。
第4课试种一粒籽
【教材分析】
《试种一粒籽》是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元的内容，本单元以“让我试试看”为主题设计了《挑战第一次》《学做快乐鸟》《做个“开心果”》《试种一粒籽》四个内容，引导学生敢于挑战，用于尝试，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。其中，《试种一粒籽》是一节活动课，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植过程中体验活动带来的成长与收获。本节课是第一课时，从种子的各个方面去观察种子，认识种子，探究种子的秘密，感受种子的奇妙，从而激发种植的欲望，并在课堂上播下种子，引导孩子们在课外观察种子的变化，让孩子们和“种子”一起成长。
【学情分析】
二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，因此为了避免家长的越俎代庖，特意将种植放在了课堂上。为了引导学生从亲身体验的种植过程中获得道德成长，在课前让学生收集各种各样的种子和学习有关种子种植的知识，在课堂上多方面地去观察种子，颜色、形状、坚硬、大小等等，培养他们细致地观察种子，了解种子，学习观察的方法，发现种子的奇妙。整节课都是以学生的活动贯穿，介绍种子，剥一剥种子，数一数种子，种子大探秘，试种种子，这些都给了孩子们感受了生命的奇妙，体验了种植的乐趣。
【教学目标】
1.知识目标：认识种子，学会观察种子，并初步了解种植方法。
2.能力目标：学会试种一粒籽，通过各种途径掌握种植方法。