三年级语文上册8蒲公英教案

8蒲公英

教学要求 1.学习课文,懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑。不要有不切实际的幻想。

2.学习生字、新词,会用“嘱咐”造句。有感情地朗读课文。

3.提高联系上下文解释词语的能力,边读文字边展开想象。重点难点 1.朗读课文,懂得做任何事都要脚踏实地。 2.结合上下文解释词语。教学课时

两课时。

蒲公英

公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。[①你知道这个绒球是什么吗?]一阵

阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。[②这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?]

第一部分(第1自然段):故事的开端,蒲公英的种子成熟了,在蓝天白云下随风飘荡。

阳公公看见了,亲切地嘱咐他们:“孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那3

是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝(yǒu)黝的泥土,才是你们生根长叶

的地方。”[③为什么说“只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方”?]

段导读:太阳公公嘱咐蒲公英的种子应该落在什么地方。

降落伞大声答道:“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”4

[④这两个感叹句说明了什么?]可是,有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”5

[⑤这句话用了什么手法?说明了什么?]于是,他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里,他得意地说:“这波光粼(lín)粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”6

[⑥这颗种子能快乐吗?为什么?]

段导读:有两颗种子没听太阳公公的话。

第二部分(第2、3自然段):故事的发展,蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法 1

知识点详解 ?

①花托上长出的绒球其实就是蒲公英的种子。

②比喻,把“蒲公英的种子”比作“降落伞”。既然是降落伞,就不可能永远在空中飘荡,它们必然要选择一个地方落脚,自然而然地引起下文。

③因为只有泥土才具备种子生长发芽所需要的条件:充足的水分、适宜的温度和足够的空气。而沙漠

缺少充足的水分,湖泊只能满足水这个条件,其他条件就不具备了,所以说“只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方”。

④这两个感叹句说明绝大多数小降落伞都听了太阳公公的话,而且想要落到泥土中的决心是不可动摇的。

5 ⑤这句话用对比的手法写出这颗小种子的虚荣,他很可能要误入歧途。

⑥不能。因为这颗小种子是不切实际地追求快乐,没有考虑到实际情况,最终带给自己的只能是痛苦。

和做法。7

二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。[⑦你怎样理解这句话?]

第三部分(第4自然段):故事的结局,落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。

1.学习生字、新词,理解由生字组成的词语。

2.初读课文,了解文章内容。

幻灯片。

一看图,揭示课文题目

1.出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物?

谁能说说蒲公英的样子及其有关知识?

学生甲:蒲公英别称黄花地丁。多年生草本植物,高10~25cm,有白色乳汁。单一或分枝,外皮是黄棕色。叶丛生,排成莲座的形状,花茎比叶短或一样长,结果时伸长,上部是白色珠丝状毛,开花在早春或晚秋。生长在路旁、田野、山坡,全国各地都能生长。

学生乙:蒲公英对温度的适应性强,既耐寒又耐热。早春地温达1摄氏度至2摄氏度时就可以发芽,在零下40摄氏度的低温下还能存活,但生长的最适宜温度是15摄氏度至22摄氏度。

学生丙:蒲公英耐旱、耐酸碱,可在各种类型的土壤中生长。它的抗湿能力也较强,且耐阴。蒲公英为短日照植物,在高温短日照下有利于开花。所以开花期在春末长日照来临之前,多于五、六月份开花结果,六、七月份种子成熟脱落。种子休眠一周后,条件适宜时即可萌发。

学生丁:蒲公英是一种随处可见的小草,夏天的草地上,随处可见开着许多黄色小花的蒲公英。开花后,它会结出许多又轻又小的果实,每个小果实顶上,都长着一丛白色的茸毛。它们聚在一起,组成了一个毛茸茸的“果球”。

2.正音。

降:在“降落”一词中的读音是“jiàng”,还有一个读音“xiáng”,组词“投降”。

嘱:读音“zhǔ”。

3.写准字形。

“降”字的第七笔是“”。

⑦重点句解析:这句话告诉我们,泥土是种子的家,只有在这里,种子才能生长。尽管泥土黑黝黝的,样子很不好看,但是它能为种子的生长提供必备的条件,而表面看上去很美的沙漠和湖泊却并不适宜种子的生长。

“惑”字上面是“或”。

“绒”字右边是“戎”。

4.解释词语。

可爱:令人喜爱。

亲切:亲近;亲密。

嘱咐:告诉对方记住应该怎样,不应该怎样。

迷惑:辨不清是非;摸不着头脑。

降落:落下;下降着落。

富翁:拥有大量财产的人。

竞相:互相争着(做)。

茁壮:强壮;健壮。

二初读课文,理清课文脉络

1.自读课文,练读二三遍。

2.标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。

3.知道每一自然段的内容。

蒲公英的绒球在天空中飞舞

↓

太阳公公嘱咐种子们要落在土地上

↓

有两颗小种子分别落在沙漠、湖泊里

↓

这两颗种子未能成活

三检查读书

8 蒲公英

种子要降落太阳公公的嘱咐两颗种子不听话没有成活

1.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,使学生的视野更开阔。因此上课前,让学生把通过各种途径搜集到的关于蒲公英的资料在小组内交流,把自己小组认为比较有价值的资料与人共享,不仅体现“大语文观”,还对理解课文有很大的作用。

2.通过个别读,分角色读,有感情读,学生对课文内容有了深入的了解。这时,教师让学生根据上下文来确定一些字词的意思,这是学习的一种重要方法。俗话说:“熟能生巧。”掌握了在语言环境中理解字义的方法后,学生更容易加深对课文的理解。

1.看拼音,写词语。

róng qiú

绒球

fùwēng

富翁

míhuò

迷惑

biǎo miàn

表面

jiàng luò

降落

2.照样子,写词语。

例:金光闪闪银花朵朵

白发苍苍喜气洋洋怒气冲冲小心翼翼波光粼粼

3.抄写句子。

一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。

4.按课文内容填空。

(1)太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们。

(2)只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。

(3)蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。

(4)这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!

5.读一读,记一记。

蒲公英

草地上,风儿吹,

蒲公英,打瞌睡。

梦见怀里小宝宝,

变成伞兵满天飞。

1.体会课文阐述的道理。

2.理解重点句子。

幻灯片。

一复习检查

1.读生字卡片。

2.读课文

二导入新课

植物传播种子的方法多种多样,蒲公英的种子藏在花絮的绒球里,风儿一吹,绒球就变成几十个降落伞漫天飞舞。降落在哪里就会在哪里生根、发芽、成长。他们应该落在哪里呢?今天我们学习课文。(板书课文题目)

三细读第一自然段

1.指名读课文。

2.指导朗读。

同学们,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱,他们要到广阔的天地里,心情该是多么激动,多么愉快。那我们读这段文字时,要用什么语气呢?

四学习第二自然段

1.自由读课文,思考:这一段主要写什么?

2.读后指名回答。

太阳公公的嘱咐是什么?

只有在黑黝黝的泥土上,种子才能生根长叶。

为什么要嘱咐他们?

希望他们能够在适宜的土壤里生根发芽,茁壮成长。

3.指名朗读。

要求用亲切的语气读。

五学习第三自然段

1.自由读课文,思考:小降落伞听了太阳公公的话,有什么不同的想法?

2.读后讨论上述思考题。

3.理解重点句。

(1)出示幻灯片。

这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。

“这黑黑的泥巴有什么意思”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?

指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思?他为什么会这样认为?

理解“百万富翁”。

指导用肯定的语气、兴奋的感情来读第二、三两句话。

(2)出示幻灯片。

这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!

指名读句子。

引导学生联系生活实际理解“波光粼粼”。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖泊里。指导用得意的语气读这句话。 (3)指名有感情地读两颗种子的话。六细读第四自然段填表理解。第二年春天:

落在沙漠里干死

湖泊里

淹死泥土里

茁壮成长,竞相开放

七提问,讨论

1.两颗不听话的种子分别落到沙漠、湖泊后,

发现看到的和原来想到的不一样,会怎么想?

学生甲:小种子会想:“

我以为那金光闪闪的沙漠里会有许多宝贝

,现在才知道,事实根本不是这样,这里没有珍宝,现在后悔也来不及了。”

学生乙:小种子会想:“我以为那波光粼粼的湖泊会给我带来许多欢乐,我真不该只看漂亮的外表,我错了。”

学生丙:他们会想:“我们出发前,太阳公公嘱咐过我们,让我们去泥土中生长,可我们不听话。唉,黑黝黝的泥土才是我们生根长叶的地方啊!”

2.这两颗种子得到这样的结果,上了谁的当? 是被金光闪闪和波光粼粼的表面迷惑了。

3.老师小结:

种子应该落在黑黝黝的泥土中,那里才是他们的家。两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价,也得到了一个教训:看事物应当全面,不能被事物美丽的外表所迷惑。应该听从长者的正确教导。

指导朗读。

8 蒲公英

1.让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验。通过读中悟,悟中读,使学生获得思想启迪,享受审美乐趣。

2.让学生们转换角色,当太阳公公嘱咐蒲公英的种子要注意什么时,是训练学生对全文内容的复述。这样的语言训练是有层次、有坡度的训练。学生的语文能力在教师的指导下,经过科学、恰当的语文实践成长起来,学生的语文能力与语文素养有了“质”的提升。

3.在教学中教师同样不能忽视的是教学对象的成长。有时候教师低估了学生的能力,夹杂了太多的引导和辅助,反而让学生失去了很多自由发挥的机会。课堂上应该多一些让学生自由发言的机会,多一些让学生讨论的机会,多一些让学生表达的机会。只有这样,教师的教和学生的学才能相辅相成。

阅读短文,回答问题。

种子兄弟

冬爷爷刚离去,春姑娘就来了!她给大地披上了绿装,她给草儿带来了温暖。

“突、突、突……”远处传来拖拉机的响声,春耕开始了。种子兄弟蹦蹦跳跳地投入土壤的怀抱。它们在翻松的、软绵绵的土壤里,身子开始慢慢地沉下去。

“多新鲜的空气!”种子哥哥深深地呼吸着,赞叹着。

“嗬,真舒服哇!”种子弟弟咂着嘴巴看着田里的水分说,“哥哥,你看土壤里怎么会有这些大大小小的空隙呢?”

种子哥哥高兴地回答:“春姑娘一来,天气变暖了,土壤里的水分也很容易蒸发。拖拉机把土翻松,就有了这些空隙。”

种子弟弟又吸了一口水,说:“哦,我明白了,这大大小小的空隙里充满了空气和水分,没有它们,我们就不能发芽、生长,甚至连生命都保不住!”

“对了,这就是春耕的好处!”种子哥哥接着说下去,“春耕以后,除掉了杂草,土壤里的害虫都被翻到外面,它们再也不能吃掉我们的养料和水分了。”

现在,种子兄弟觉得没有比这里更舒服的地方了,它们静静地躺在土壤的怀里,慢慢地生根、发芽……

1.春耕的作用是什么?

提示:土翻松了就有了大大小小的空隙,这些空隙里充满了空气和水分;春耕后,除掉杂草、害虫。

2.为什么“种子兄弟觉得没有比这里更舒服的地方了”?

提示:土地是种子的家,有水,有空气,有营养。

3.你还知道哪些植物传播种子的方法?介绍给大家。

(1)苍耳

它的种子包在带刺的硬壳里,动物经过它的旁边,它的种子就会挂在动物的皮毛上,随着动物四处走动而到处安家。

(2)豌豆

豆荚里的豌豆种子,如果成熟了,太阳一晒,豆荚就会炸裂开来,豆子就会蹦蹦跳跳地撒向周围的土地,来年自然发芽生长了。

(3)柳树

柳絮里面有些小颗粒,那是柳树的种子,柳树就是靠柳絮的随风飞扬传播种子的。

1.蒲公英

蒲公英,别称黄花地丁,菊科,多年生草本植物。冬末春初抽出花茎,顶部生出头状的花序,开黄色舌状花,果实成熟时像一团白色绒球。有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。主要分布于中国华东、华北等地。全草可入药,性寒,味甘苦,能清热解毒。

蒲公英适应性广,抗逆性强,抗寒又耐热,抗旱、抗涝能力较强。可在各种类型的土壤条件下生长,但最适合在肥沃、湿润、疏松、有机质含量高的土壤中栽培。

2.如何编写生动形象的寓言故事?

首先要“立意”。所谓“立意”就是明确你要说明的道理。其次,围绕这一中心展开丰富的想象,运用拟人的修辞手法塑造具体的形象。可以将生活中具有典型特征的人物形象与动植物的特征自然、贴切地融合在一起,借物写人,以物代人,通过具体事物的“言行”说明道理。在这一过程中,可灵活运用对比衬托的方法,使寓意更加深刻。例如想编一则有关谦虚的寓言,可以先确立这样一个中心:任何事物都有自身存在的价值,不要盲目抬高自己,歧视别人。然后可以选择自行车、小轿车作为描述对象,通过具体的语言、表情、动作等描写表现小轿车看不起自行车,自以为是;自行车忍气吞声,一味忍让。最后通过具体实例进行对比描写:小轿车在宽阔的马路上耀武扬威,把自行车远远抛到后面;而离开马路驶入胡同时,它一筹莫展,眼睁睁地看着自行车洒脱穿行的身影陷入沉思……这样,一篇生动形象、耐人寻味的寓言故事便诞生了……