经典诵读之专题讲座教案

经典诵读活动实施方案

一、指导思想

古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动

力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国

传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活；不仅能够启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建

设的内涵。

二、活动主题：

我校的“古诗文经典诵读活动”本期开学开始启动，活动主题是“诵千

古美文、做世纪栋梁、创四城文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民

族精神。

三、活动原则：

为进一步积极响应县教育局和“四城”同创办的倡议，突出“中华经典

诵读”和“文明巫溪”这一主题，把我校的“古诗文经典诵读活动”推向纵深，我们确立了活动原则：

（一）坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性

情相结合的原则。

（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

（四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

四、诵读内容

以《读点经典》和语文课本为文本确立读背内容。各年级确定必读必背篇目。

附:学校推介篇目(初二级、初三级、高一级、高二级用）

<一>、熟读篇目：《朱子治家格言》、《幼学琼林》、《项羽本纪赞》、《沁园春.雪》、《黍离》、《国殇》、《白马篇》、《长安古意》、《走马川行奉送封大夫出使西征》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《兵车行》杜

牧《诗两首》、李商隐《安定城楼》、韩愈《山石》、刘禹锡《西塞山怀古》、柳宗元《诗二首》、王安石《明妃曲》、林逋《山园小梅》、陆游《临安春雨

初霁》、夏完淳《别云间》、赵翼《论诗》、李白《词二首》、李煜《词二首》、范仲淹《苏幕遮》、欧阳修《词二首》、张先《天仙子》、晏殊《破阵子》、晏几道《临江仙》、王安石《桂枝香》、苏轼《定风波》、柳永《望海潮》、秦观《鹊桥仙》、李清照《声声慢》、陆游《词二首》、辛弃疾《词二首》。

<二>、必背篇目：

1、《论语》中至少二十则、乐府民歌《上邪》、《十五从军征》、《西北有高楼》、曹操《蒿里行》、曹丕《燕歌行》、陶渊明《读〈山海经〉》、谢

脁《晚登三山还望京邑》、王绩《野望》、王勃《滕王阁诗》、杨炯《从军行》、骆宾王《在狱咏蝉》、王维《观猎》、孟浩然《早寒有怀》、王昌龄

《从军行》、李白《南陵别儿童入京》、杜甫《月夜》、《客至》、《登高》、《蜀相》屈原《国殇》、李白《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、张若虚《春

江花月夜》、岑参《走马川行奉送封大夫出使西征》、《白雪歌送武判官归京》、岳飞《满江红》。

2、义务教材初中语文课本后课外古诗词50首。

请各位语文老师在早读时认真督促、检查，积极迎接第十二周的全校经典

诵读检测活动。

五、具体实施

（一）诵读时间

1．每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开

展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或

在班级内举行吟诵表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，

每周学校教导处随机抽查。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生

多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外

生活的一件乐事。

（二）诵读措施

1．创造“四条途径”，激发诵读兴趣。

1.1听，即听广播。学校广播站开设“职教之声经典小广播”，由教师、

学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

1.2看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作

佳句，在有意、无意之中将经典记住。

1.3抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。

1.4赛，本期进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的

诵读量。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评

比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃

发展。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分

指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这

一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优

秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵经典的数量和质量；对班级、教师

也要进行大张旗鼓的奖励。

3．班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，

采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

4．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵

大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的

浸润，厚积而薄发把经典诵读、经典吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以

致用。

5．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们

结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在

家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

6.总结评比

每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进

行评比，奖励先进。

六、组织领导

组长：学校经典诵读总指导

副组长：

成员：各班主任及语文老师负责安排本班学生达标。

全体教师：负责组织辅导学生经典诵读朗读指导,自己达到熟读成诵。

具体分工：

主任：负责日常诵读工作的检查和评测

老师：负责诵读活动的开展

老师：负责资源的开发和方案的起草

学校领导小组负责对经典诵读工作的领导，同时各副组长配合学校教导

处进行检查，主要目的是指导并督促学生做好经典诵读，防止前紧后松。

七、测评与奖励：

1、测评

（1）自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测采用三段制。（自测由各班班主任及语文教师组织，根

据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的段位，掌握60%——75%的为一段，掌握75%——85%的为二段，掌握85%——100%为三段。）

（2）交流：学期末主要为经验总结交流、评比：学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况，学校将把好的经验做法在全校推广。

2、奖励

学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上，开展评选“古诗文经典诵读优秀指导教师”和“经典背诵——段高手”活动。