部编人教版历史八年级上说课稿_第4课_洋务运动_说课稿
洋务运动说课材料
一、说教材
1、教材地位分析
19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
二．教学目标
1、知识与能力：
通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：
在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军
事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：
使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
本课重点
洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
本课难点
对洋务运动的评价。
教学资源
多媒体教学课件（PPt演示文稿和视频）
三．教学方法
1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
4、中外历史联系法
四、说教学过程
1、导入新课。通过一段视频文件导入，来吸引学生精气凝神，他们在上课伊始就能投入学习，并在伊始就比较清晰地了解到本课的学习目标，从而使学习“心中有数”。
2、讲授新课
教师提出问题：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？洋务派与顽固派有何异同？
1．洋务运动的背景（原因）
教师：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？
学生：内忧外患
展出一表格，请同学们对着这个表格去看教材，然后去试着去填表：
上面的内容是必须记住的历史知识，采用表格的方法，通过比较便于学生在理解中记住。
2．洋务运动的过程：
时间：19世纪60年代至90年代（第二次鸦片战争后到甲午中日战争）
领导机构：总理衙门
指导思想：师夷长技以自强
时间内容代表
前期以“自强”为旗号——创办军事工业
曾国藩创办的安庆内军械所李鸿章创办的江南制造总局
左宗棠创办的轮船招商局满人崇厚的天津机器制造局后期以“求富”为旗号——创办民用工业
李鸿章创办的轮船招商局、开平煤矿，
张之洞设立的汉阳铁厂、湖北织布局
19世纪70年代创办海军北洋、南洋、福建三支海军
后期为适应洋务运动的需要——办新式教育
兴办新式学堂，选送留学生和进修生出国
这是教学重点，预计用时10分种，根据学生的已有认知及其差异，让学生看书采取适合于自己的方式对上述内容进行总结，找一位代表到黑板上进行总节，目的是让学生落实笔头，体验学习的过程和享受自己的成果。便于学生开动脑筋，扎实地思考、理解内容，建构正确的历史观并能够在生活中加以迁移运用。
3．洋务运动的结果和失败的原因：
结果：没有使中国走上富强的道路。
失败的原因：
1) 西方列强不希望中国富强，不让中国掌握真正的先进技术；
2) 顽固派仇视一切外洋事物，并阻饶、破坏；
3) 洋务派缺乏健全、有力的领导核心，力量分散、有限，难成大业；
4) 根本原因：没有彻底变革封建制度。
为了突破这个难点，出了材料解析题，以培养学生论从史出的能力与习惯。
阅读材料：
材料1 洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要*进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2 慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反对奕??和洋务派的顽固势力，用以牵制奕??和洋务派。
材料3 1875年后，慈禧太后极力拉拢奕寰，并利用他排斥奕??，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，而奕??的权利处于日渐减弱之势。材料4 “西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用……”
回答：依据上述材料概括洋务运动破产的原因
4．洋务运动的评价：
首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
洋务运动的评价，教材没有叙述，由于学生刚上高三，对这方面的能力还很不够，所以列出材料，由学生根据材料来体会洋务运动的进步性，充分培养学生一分为二辩证看问题的能力。
阅读材料：
材料1 1892年，江南制造总局仿制的毛瑟枪，赶上德国新毛瑟枪的水平；还仿制成功欧洲新式火炮。
材料2 1888年由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远”号性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远”号一炮击中日军旗舰“松岛”号水雷室，震惊敌舰队。
材料3 北洋舰队于1888年正式组成，拥有军舰二十五艘，官兵四千多人……旅顺口和威海卫两个海军基地竣工，整个北洋海防体系的建设宣告完成。
材料4 洋务派创办的民用企业创办之初巨大的赢利，促使一些与洋务官员有着千丝万缕联系的的官僚、地主、商人纷纷投资近代机器生产，这些商办企业成为近代中国民族资本主义工商业的发端。
材料5 上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失了1300万两（白银），湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少十万匹。材料6 1872年至1875年，清政府每年派30名幼童赴美国留学。这些留学生回来后，绝大多数人热心报国，成为栋梁之材。如詹天佑成为著名铁路工程师，主持修建了京张铁路；邝荣光成为著名采矿工程师，发现了湘潭煤矿；唐国安成为著名的教育家，曾任清华大学的校长。
回答：依据上述材料概括洋务运动的进步性。
讲述完新课后让学生概括、复述本堂课的主要知识，帮助学生理清知识结构，培养学生的概括、归纳能力。
最后是开放性的试题，让学生讨论：假如时光能够倒流，我们是生活在19世纪六七年代的一群非常有思想的年轻人，有心为国家强盛作点贡献，而清廷的最高统治者慈禧也认识到只有通过改革才能延续
自己的统治，向你咨询意见，结合所学知识，你认为怎样改革才能使国家迅速走向强大？目的是让学生明确学习历史的目的是以史为鉴，面向未来。
、说教学过程
1、导入新课。通过一段视频文件导入，来吸引学生精气凝神，他们在上课伊始就能投入学习，并在伊始就比较清晰地了解到本课的学习目标，从而使学习“心中有数”。
2、讲授新课
教师提出问题：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？洋务派与顽固派有何异同？
1．洋务运动的背景（原因）
教师：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？
学生：内忧外患
展出一表格，请同学们对着这个表格去看教材，然后去试着去填表：
上面的内容是必须记住的历史知识，采用表格的方法，通过比较便于学生在理解中记住。
2．洋务运动的过程：
时间：19世纪60年代至90年代（第二次鸦片战争后到甲午中日战争）
领导机构：总理衙门
指导思想：师夷长技以自强
时间内容代表
前期以“自强”为旗号——创办军事工业
曾国藩创办的安庆内军械所李鸿章创办的江南制造总局
左宗棠创办的轮船招商局满人崇厚的天津机器制造局后期以“求富”为旗号——创办民用工业
李鸿章创办的轮船招商局、开平煤矿，
张之洞设立的汉阳铁厂、湖北织布局
19世纪70年代创办海军北洋、南洋、福建三支海军
后期为适应洋务运动的需要——办新式教育
兴办新式学堂，选送留学生和进修生出国
这是教学重点，预计用时10分种，根据学生的已有认知及其差异，让学生看书采取适合于自己的方式对上述内容进行总结，找一位代表到黑板上进行总节，目的是让学生落实笔头，体验学习的过程和享受自己的成果。便于学生开动脑筋，扎实地思考、理解内容，建构正确的历史观并能够在生活中加以迁移运用。
3．洋务运动的结果和失败的原因：
结果：没有使中国走上富强的道路。
失败的原因：
1) 西方列强不希望中国富强，不让中国掌握真正的先进技术；
2) 顽固派仇视一切外洋事物，并阻饶、破坏；
3) 洋务派缺乏健全、有力的领导核心，力量分散、有限，难成大业；
4) 根本原因：没有彻底变革封建制度。
为了突破这个难点，出了材料解析题，以培养学生论从史出的能力与习惯。
阅读材料：
材料1 洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要*进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2 慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反对奕??和洋务派的顽固势力，用以牵制奕??和洋务派。
材料3 1875年后，慈禧太后极力拉拢奕寰，并利用他排斥奕??，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，而奕??的权利处于日渐减弱之势。材料4 “西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用……”
回答：依据上述材料概括洋务运动破产的原因
4．洋务运动的评价：
首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
洋务运动的评价，教材没有叙述，由于学生刚上高三，对这方面的能力还很不够，所以列出材料，由学生根据材料来体会洋务运动的进步性，充分培养学生一分为二辩证看问题的能力。
阅读材料：
材料1 1892年，江南制造总局仿制的毛瑟枪，赶上德国新毛瑟枪的水平；还仿制成功欧洲新式火炮。
材料2 1888年由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远”号性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远”号一炮击中日军旗舰“松岛”号水雷室，震惊敌舰队。
材料3 北洋舰队于1888年正式组成，拥有军舰二十五艘，官兵四千多人……旅顺口和威海卫两个海军基地竣工，整个北洋海防体系的建设宣告完成。
材料4 洋务派创办的民用企业创办之初巨大的赢利，促使一些与洋务官员有着千丝万缕联系的的官僚、地主、商人纷纷投资近代机器生产，这些商办企业成为近代中国民族资本主义工商业的发端。
材料5 上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失了1300万两（白银），湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少十万匹。材料6 1872年至1875年，清政府每年派30名幼童赴美国留学。这些留学生回来后，绝大多数人热心报国，成为栋梁之材。如詹天佑成为著名铁路工程师，主持修建了京张铁路；邝荣光成为著名采矿工程师，发现了湘潭煤矿；唐国安成为著名的教育家，曾任清华大学的校长。
回答：依据上述材料概括洋务运动的进步性。
讲述完新课后让学生概括、复述本堂课的主要知识，帮助学生理清知识结构，培养学生的概括、归纳能力。
最后是开放性的试题，让学生讨论：假如时光能够倒流，我们是生活在19世纪六七年代的一群非常有思想的年轻人，有心为国家强盛作点贡献，而清廷的最高统治者慈禧也认识到只有通过改革才能延续自己的统治，向你咨询意见，结合所学知识，你认为怎样改革才能使国家迅速走向强大？目的是让学生明确学习历史的目的是以史为鉴，面向未来。
五、板书设计
第6课洋务运动
一、“自强”与“求富”
1、洋务派出现的背景、代表
2、洋务运动出现的目的、时间、口号
3、洋务运动的主要内容
（1）前期：创办近代军事工业
（2）后期：开办民用工业
（3）筹建海军
（4）开办新式学堂
二、对洋务运动的评价
1、洋务运动的破产
2、对洋务运动的评价