国务院组成部门排序
国务院组成部门排序国务院组成部门
1.外交部
2.国防部
3.国家发展和改革委员会
4.教育部
5.科学技术部
6.工业和信息化部
7.国家民族事务委员会
8.公安部
9.国家安全部
10.监察部
11.民政部
12.司法部
13.财政部
14.人力资源和社会保障部
15.国土资源部
16.环境保护部
17.住房和城乡建设部
18.交通运输部
19.水利部
20.农业部
21.商务部
22.文化部
23.国家人口和计划生育委员会
24.中国人民银行
25.审计署
国务院直属特设机构
26.国务院国有资产监督管理委员会国务院直属机构
27.中华人民共和国海关总署
28.国家税务总局
29.国家工商行政管理总局
30.国家质量监督检验检疫总局
31.国家广播电影电视总局
32.国家新闻出版总署(国家版权局)
33.国家体育总局
34.国家安全生产监督管理总局
35.国家统计局
36.国家林业局
37.国家知识产权局
38.国家旅游局
39.国家宗教事务局
40.国务院参事室
41.国务院机关事务管理局
42.* 国家预防腐败局
国务院办事机构
43.国务院侨务办公室
44.国务院港澳事务办公室
45.国务院法制办公室
46.国务院研究室
国务院直属事业单位
47.新华通讯社
48.中国科学院
49.中国社会科学院
50.中国工程院
51.国务院发展研究中心
52.国家行政学院
53.中国地震局
54.中国气象局
55.中国银行业监督管理委员会
56.中国证券监督管理委员会
57.中国保险监督管理委员会
58.国家电力监管委员会
59.全国社会保障基金理事会
60.国家自然科学基金委员会
61.* 国务院台湾事务办公室
62.* 国务院新闻办公室
63.* 国家档案局
（* 国务院台湾事务办公室与中共中央台湾工作办公室、国务院新闻办公室与中共中央对外宣传办公室，一个机构两块牌子，列入中共中央直属机构序列。国家档案局与中央档案馆，一个机构两块牌子，列入中共中央直属机关的下属机构。）国务院部委管理的国家局
64.国家信访局（国务院办公厅管理）
65.国家粮食局
66.国家能源局
67.国家国防科技工业局
68.国家烟草专卖局
69.国家外国专家局
70.国家公务员局
71.国家海洋局
72.国家测绘局
73.中国民用航空局
74.国家邮政局
75.国家文物局
76.国家食品药品监督管理局
77.国家中医药管理局
78.国家外汇管理局
79.国家煤矿安全监察局
80.* 国家保密局
81.* 国家密码管理局
82.* 国家航天局
83.* 国家原子能机构
84.* 国家语言文字工作委员会
85.* 国家核安全局
（* 国家保密局与中央保密委员会办公室、国家密码管理局与中央密码工作领导小组办公室，一个机构两块牌子，列入中共中央直属机关的下属机构。工业和信息化部对外保留国家航天局、国家原子能机构牌子。教育部对外保留国家语言文字工作委员会牌子。环境保护部对外保留国家核安全局牌子。）
86.国务院议事协调机构
国务院议事协调机构是国务院行政机构根据职能划分的一个部门。承担跨国务院行政机构的重要业务工作的组织协调任务。
幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》
幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标： (一)、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。 (二)、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。 活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。 活动的难点是使幼儿按从10-1的顺序进行排序。为了突破这个难点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安排一些时间按10-1的顺序排序，并引导幼儿排序。 二、说教法 在第一环节比较两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿观察事物图片比较两数的多少。再运用引导发现法，使幼儿发现自然数列的等差关系。 在第二环节游戏开火车中，我运用了游戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的兴趣。运用示范讲解法讲解怎样玩游戏。
在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创造了动手参与尝试的机会，使教师及时发现幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。 在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观察挂图数海鱼。 三、说学法 在第一环节，引导幼儿运用观察法和比较法，观察实物图片比较两数的多少。 在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排序的兴趣，培养幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的快乐。 在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学习。 在第四环节中，幼儿运用观察比较法，对海鱼进行排序。 四、说过程 第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观察实物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发现自然数列的等差关系。 第二环节：游戏开火车。通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排序的兴趣，引导幼儿学习排序。 第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参与尝试，分组动手操作，教师及时发现有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学习排序。 第四环节：观察教学挂图，数海鱼。并按顺序给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。
幼儿园大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：数的顺序（10以内数的大小关系1） 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料，操作完后能够还原。 活动准备 1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。 活动过程 一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序， 按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10： 麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。 （指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ 2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： （1）看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面， （用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解） （2）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ 3、演示规则
（1）教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？ （2）请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。 （3）教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？ （4）教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数） 那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） 请幼儿排出皮球物群卡。 （5）教师出示数字卡1-10： 谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ 请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。 （6）教师：他选的数字对吗？ （7）教师：我们一起来读给麦麦听一听。 （8）引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。 4、梳理规则 （1）教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？（不一样） （2）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多） （3）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片） 然后干什么？（按'大嘴鱼'的要求排一排） 最后要怎么样？（填上数字，读一读） 5、介绍巩固活动 （1）依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
大班数学活动：10以内的正逆排序
大班数学活动：10以内的正逆排序一活动目标： 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。 二、活动准备： 1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2.记录纸，彩笔每人一套。 三、活动过程： 1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 （1）请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。 （2）请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。 2.再次排序，感知量地相对性。 （1）请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。 （2）请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序，感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照
由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 （1）请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。也可自由结伴比高矮。 （2）请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。 （3）教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。 四、活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。
10以内数的顺序
组别一年级科目数学执笔教师李红果课题10以内数的顺序课时安排1课时教材及学情分析： 教材首先通过让学生动手把1~10各数从小到大摆成一排，了解10以内数的顺序。接着给出了各种球，让学生按大小排队，并编上顺序号。让学生在解决问题的活动中，理解顺序的含义。 教学目标： 1．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。 2．知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。 3．感受数学与生活的联系体会数字描述事物的作用。 教学重、难点： 在数学活动中，感受数的顺序，并能从小到大或从大到小排列顺序。
教学设计： 我的调整： 一、创设情境 师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？ 学生可能会说： ●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。 ●按从高到低的顺序排队。 二、自主探索 1、师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排 队，好吗？ 师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后 按照从小到大的顺序排成一排。 学生动手摆，教师巡视，了解学生摆的情况。 2、师：哪位同学愿意把你摆的结果让大家看一 看？指名演示。 师：还有不同的摆法吗？ 师：大家摆的都一样，说明同学们对1—10各数 的大小都很清楚了。现在仔细观察这一排数，你发现 了什么规律？ 学生可能会观察到： ●相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的 比后面的少1。 ●从前往后看，一个比一个大或从后往前看，一 个比一个小。 只要学生说的有道理，教师就应给予肯定。 3、师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放 入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪呢？为什么？ 学生可能会说： ●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺 序，它应该放在最前面。 ●0比1小，所以放在1的前面。 师：现在把0到10这10张卡片弄乱，你能试着把 这10个数按从大到小顺序排一排吗？
科学 10以内数字的正逆排序
科学：10以内数的正逆排序 教育学院杨晓宇 一、活动目标 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆顺序。 2.初步理解序列中量的相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作的结果。 二、活动准备 1.40本书（按厚薄、宽窄不同分为4摞，每摞8本，老师留8本），10张宽窄不同的纸条 2.记录纸，笔 三、重难点： 1.重点：按物体的厚薄、高矮、粗细进行10以内的排序 2.难点：区分物体间的嬉笑差异，掌握一种快速准确的方法 四、活动过程 1.导入 老师：今天老师请来了图书角里的图书宝宝和你们交朋友，可是啊，他们到现在都还没有名字，所以感到很伤心，小朋友们，你们愿意给他们起一个名字吗？ 2.展开 1）按厚薄排序 ①老师：可是我们怎么给他们起名字呢？小朋友们，我们每张桌子上都放了一摞书，请你们数一数总共多少本呢？哦，是8本书，那你们观察一下他们都有什么不同的特征呢？（提问幼儿……提示有的厚，有的薄）那你们看看你们面前的书哪本最厚？我们将最厚的那本书叫做老大。接下来，我们一起找一找老大的弟弟老二，找到老二后，请将老二放在老大的上面，接着我们找一找老三……幼儿将书从厚到薄摞好。 ②老师：老师这里又多了几位新的图书宝宝，他们也想加入到你们的队伍中，你们愿意吗？可是他们也没有名字，那小朋友们能根据他们的厚薄把他们安排到合适的位置，给他们起名字吗？（每组分发两本新书） ③老师：好，大家都很棒，可是图书宝宝们是有礼貌的好孩子，他们非常爱护弟弟妹妹，所以他们出来玩的话，都是先让小的，在轮着顺序由老十到老九到老八，一直到老大这个大哥哥，那小朋友们，你们能帮他们排好出行顺序吗？ ④老师：恩，大家都很棒，那你们是怎么准确的找到老十的？（因为它最薄）是怎么找到老大的（因为它最厚），对，那我们可以说，从老十到老大是由厚到薄，对吗？（提问学生重复老师的这句话）那由老大到老十是由什么到什么排序的呢？（由薄到厚） 2）按宽窄排序
大班数学教案范文：数的顺序(10以内数的大小关系1)
大班数学教案范文：数的顺序（10以内数的大小关系 1） 活动目标 1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数实行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料，操作完后能够还原。 活动准备 1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。 活动过程 一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序， 按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10： 麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。 （指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ 2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： （1）看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面， （用双手模仿大于号的样子，协助幼儿理解）
（2）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从 多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ 3、演示规则 （1）教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁 愿意来试试？ （2）请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。 （3）教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？ （4）教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数） 那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） 请幼儿排出皮球物群卡。 （5）教师出示数字卡1-10： 谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ 请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。 （6）教师：他选的数字对吗？ （7）教师：我们一起来读给麦麦听一听。 （8）引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……" 的句式表述。 4、梳理规则 （1）教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？（不一样） （2）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多） （3）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）
大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思
活动目的 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 5.引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备 1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2.记录纸，彩笔每人一套。 活动过程 1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 (1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。 (2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。 2.再次排序，感知量地相对性。 (1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。
(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序，感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 (1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(banzhuren)也可自由结伴比高矮。 (2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。 (3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。 活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。 小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无
幼儿园大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)
大班数学教案：数的顺序（10以内数的大小关系1） 大班数学活动数的顺序（10以内数的大小关系1）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学数的顺序（10以内数的大小关系1）教案吧。 幼儿园大班数学教案：数的顺序（10以内数的大小关系1） 活动目标 1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料，操作完后能够还原。 活动准备 1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。 活动过程 一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序， 按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10： 麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。 （指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？
2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： （1）看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解） （2）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ 3、演示规则 （1）教师：现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？ （2）请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。 （3）教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？ （4）教师：看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数） 那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） 请幼儿排出皮球物群卡。 （5）教师出示数字卡1-10： 谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ 请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。 （6）教师：他选的数字对吗？ （7）教师：我们一起来读给麦麦听一听。 （8）引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。 4、梳理规则 （1）教师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）（2）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多） （3）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片） 然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）
幼儿园大班数学教案：10以内数排序
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：10以内数排序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。 3、通过"玩夹子"游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。 活动准备： 各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。 活动过程： 一、观察夹子，说说夹子的不同特征。 二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数 在直尺上夹夹子。 2、听铃声，夹夹子。 ① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。 ② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。 三、给夹子排队，探索有规律地排序。 1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。 2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小 朋友给小夹子排的队是有规律的。 3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序 4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
四、游戏"开汽车"，练习分类、按数排序。 1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上， 数量和车身上的数字相同。 2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自 己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好3、开汽车出活动室。
大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)
大班数学课程计划：数字的顺序（10个数字之间的关系） 活动目标 1.它可以在小于数字和大于连接数的10之间对任何四个数字的大小进行排序。 2.最初了解十个中四个数字之间关系的传递性。 3，可保留物料，操作后即可恢复。 活动准备 1，《数的顺序》，球组卡，数字卡磁铁各1-10。 2，磁贴：两组1-10球组卡，两组数字卡1-10。 活动程序 首先，引导孩子观察和理解连续大小的顺序大于数字，小于数字，按顺序排列球组卡，并填写数学卡以指示大小顺序关系。 1.情况导入 老师提出底纸5《数的顺序》，球组卡1-10： Mai Mai想要挑选几种不同类型的球牌并按顺序填补空白。
（参考底纸上面的4个方框），你愿意帮助她吗？ 2，问题提出老师指出连续三次大于底纸上的数字： （1）看，Mai Mai画出了“大嘴鱼”的三个符号，每个“大嘴鱼”的大嘴朝向前方。 （用你的双手模仿大于号码以帮助孩子理解） （2）猜猜，Mai Mai想以什么顺序填写球卡的空白？它是从多行到更少，还是从少到多？（从多行到更少）为什么？ 3，演示规则 （1）老师：现在我们必须学习按照“大嘴鱼”的提示放球。谁愿意尝试？ （2）让孩子挑出4个球。 （3）老师：他选择的牌上有多少个球？ （4）老师：看看这三条“大嘴鱼”的要求是如何安排的？（从大到小数） 如何安排球卡？（从多行到更少） 请为年幼的孩子取出球组卡。 （5）老师出示数字卡1-10： 谁会选择四个数字来表示这些球的数量？ 请为孩子选择一张数字卡并将其粘贴在下面的框中。 （6）老师：他选择的号码是否正确？
（7）老师：让我们把它读给Mai Mai。 （8）引导孩子使用'.大于..大于..大于.'句子表达。 4，梳理规则 （1）老师：看看以下三条与上述三条相同方向的大口鱼？（不同）（2）那你知道如何射球吗？（从少到多） （3）你会在下面的方框中填写球卡和数字卡吗？先做什么？（可选4张球卡） 那又怎样？（根据'大嘴鱼'的要求连续排） 最后一件事是什么？（填写数字，阅读） 5.介绍合并活动 （1）依次展示“邻居圈数”和“烤串”活动资料。 （2）今天，老师还准备了“邻居数量”和“烤串”来查看桌面上的材料。 桌上放着什么样的老师？ 6，提出操作要求 老师：让孩子们先完成小组活动，然后改变小组操作。 第二，孩子的选择性操作活动，老师帮助孩子理解规则，并做个人指导。 1，小组操作 让孩子开始操作并提示：'播放孩子的'订单数量'，
大班数学活动：10以内的正逆排序-廖小华老师
大班数学活动：10以内的正逆排序-廖小华老师 一活动目标： 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正 逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结 果。 二、活动准备： 1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2.记录纸，彩笔每人一套。 三、活动过程： 1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 （1）请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩 纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。
（2）请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一 说纸条顺序有什么变化。 【大班科学教案/daban/kexue/】2.再次排序，感知量地相对性。（1）请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺 序排序。并记录结果。 （2）请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的 3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序，感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比， 按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 （1）请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。也可自由结伴比高矮。
（2）请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。 （3）教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。 四、活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。
10以内数的顺序教案
第二单元认识10以内的数 第8课时10以内数的顺序 教学内容： 教材22—23页。 教学目标： 知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。 过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。 情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。 教学准备： 教学课件或挂图。 教学过程： 环节教师活动学生活动设计意图交流空间 情景创设学生交流汇报：看到1 —10的十个数字。 今天，老师和同 学们一起做一 个翻牌排序的 游戏好吗？要 求： （1）请几位同 学为同学们翻 开桌前扣放的 10张扑克牌。 （2）你看到了 什么？ 激发学生的学 习兴 趣，创设良好 的气氛，初步 认识10以内 数的意义。 探究与体验学生交流汇报：由小向 大，或由大到小，单数 排列或双数排列…… 交流汇报（由左向右数 越来越大，由右向左数 越来越小……）把自己 你能排列这些 数字吗？把你 的做法说给大 家听听。你发现 了什么？请大 家看老师手中 让学生动手把 1-10各数按由 小到大，或从 大到小排成一 排感悟10以 内的数的顺
排列的数展示给大家看。 学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大……摆好后读一读。 学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球…… 气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……这张卡片，你认 为摆在哪里比 较合适?为什 么？ 出示球的情境 图。你们看到了 什么？（学生不 知道的老师给 予提示）能为他 们编号排队 吗？你们能提 出哪些问题？ 序。 让学生通过发 现的规律确定 0的位置。 通过编号排 序，让学生在 解决实际问题 的活动中进一 步理解顺序的 含义。学会编 号的方法。 实践与应用学生交流数数的方法 汇报（由小到大数，由 大到小数…..） 学生交流汇报；可以把 最多的编为1号，也可 以把最少的编为1 号…… 学生交流汇报（可以按 年龄、高矮……） 完成练一练第3 题。你能为装果 汁杯子编号、排 序吗？ 让学生联系自 己的实际说一 说家庭成员，并 为他们排序。 （准备长度、粗 细不同的铅笔 排一排） 通过数数、编 号、巩固学过 的知识，了解 数学在生活中 的应用。 通过课外延 伸，让学生感 受数学与生活 的联系，体会 数学就在身 边。 课堂小结： 今天我们学习了什么？ 板书设计： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：
幼儿园大班数学活动教案及教学反思《10以内的正逆排序》
幼儿园大班数学活动教案及教学反思《10 以内的正逆排序》 一活动目的 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。 二、活动准备 1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2.记录纸，彩笔每人一套。 三、活动过程 1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 (1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。 (2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。 2.再次排序，感知量地相对性。 (1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。 (2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序，感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 (1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(qulaoshi)也可自由结伴比高矮。 (2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是 1
用什么方法进行比较的。 (3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。 四、活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。 2
10以内数比较大小专项练习
班级：姓名： 1.在( )里填上“>”、“<”或“=”。 3( )5 4( )8 2( )1 4( )4 6( )8 5( )9 4( )1 6( )5 1( )3 6( )7 8( )5 4( )0 7( )8 7( )5 4( )2 6( )9 2+2( )3 2+1( )3 0+5( )5 5( )2+2 4+3( )8 9-6( )4 7-2( )4 5( )2+2 6+1( )6 7-5( )8 6+2( )8 9-5( )3 4+4( )8 3+5( )9 9-8( )2 2+5( )8 2+3( )4+1 7-5( )5-4 8-2( )3+3 6-3( )7+1 6+2( )1+7 8-5( )9-6 4+3( )8-1 6+3( )3-2 7+2( )5-3 4+2( )2+0 2+6( )3-1 5+3( )6-4 2+4( )5+1 6-4( )3+5 4+5( )8-2 2+5( )8-5 2.谁大谁小,你知道吗？ 2○3 7○7 9○6 1○0 5○9 8○8 0○10 7○1 3○6 1○2 5○2 2○4 3○3 9○1 5○0 2○8
3.写出5个大于3的数。 （）（）（）（）（）4. 4.写出4个小于8的数。 （）（）（）（） 5.把下列的数字比5大的挑出来。 10 5 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0 （）（）（）（）（）（） 6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 0○5-4 0+5○5 4-3（）2 1-1（）0 2-0○3 4-3○0 5-0（）4 0+0（）0 5-5○0 0+2○1 4-4（）8 2+3（）7 7、比较大小 (1)把下列数按从小到大的顺序排列。 3 6 5 9 4 8 ﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍ (2)把下列数按从大到小的顺序排列。 7 6 5 10 4 9 ﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍ (3)把下列算式按得数从小到大排起来。 9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3 ﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍ (4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
一年级数学上册 10以内数的顺序 1教案 冀教版
10内数的顺序 教学目标： 1．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。 2．知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。 3．感受数学与生活的联系，体会数字描述事物的作用。 课前准备： 每个学生准备0～10各数的卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。教学方案：
3．提出把0放进去的要求，讨论0应该摆放在哪儿？要给学生进一步充分交流各自想法的机会，使学生了解0比1小，应该摆在1的前面。师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪儿呢？为什么？ 学生可能会说： ●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。 ●0比1小，所以放在1的前面。 4．让学生把10以内各数从大到小排一排。师：现在把0到10这10张卡片弄乱，你能试着把这10个数按从大到小的顺序排一排吗？ 三、按大小编号 1．教师通过学生日常用球锻炼身体这一话题引出教材中的各种球，并让学生认一认各是什么球？师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各种球类来锻炼身体，看看下面这些球你们都认识吗？ 学生可能对其中的一些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如黄色的是网球，白色的是棒球。 2．比较球的大小，先让学生说说哪个球最大，哪个球最小，再鼓励学生把其它的球进行比较。师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？ 生：气球最大，乒乓球最小。 师：你还能把其它球进行比较吗？ 学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。 3．教师提出按顺序编号的要求，鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！ 学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。 4．全班交流编号的结果。给学生交流不同编号方法的机会，同时完成说一说中的2、3两个题。师：谁愿意告诉大家，你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在第4号的是哪个球？ 学生可能出现以下两种编号的方法： ●按从小到大的顺序编号。排球排在第5号，排在第4号的是网球。
幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》 优秀说课稿
幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》 优秀说课稿 一、说教材 教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标： (一)、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。 (二)、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。 活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。 活动的难点是使幼儿按从10-1的顺序进行排序。为了突破这个难点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安排一些时间按10-1的顺序排序，并引导幼儿排序。 二、说教法 在第一环节比较两数的多少中，我运用直观教学法，让
幼儿观察事物图片比较两数的多少。再运用引导发现法，使幼儿发现自然数列的等差关系。 在第二环节游戏开火车中，我运用了游戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的兴趣。运用示范讲解法讲解怎样玩游戏。 在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创造了动手参与尝试的机会，使教师及时发现幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。 在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观察挂图数海鱼。 三、说学法 在第一环节，引导幼儿运用观察法和比较法，观察实物图片比较两数的多少。 在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排序的兴趣，培养幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的快乐。 在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学习。 在第四环节中，幼儿运用观察比较法，对海鱼进行排序。 四、说过程 第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼