部编版教材三年级下册知识梳理.
统编教科书语文三年级下册知识梳理
一、教材单元分析：
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“美丽的大自然”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、教材知识梳理
（一）第一单元
1.古诗三首
（1）教学目标：
①能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能正确读写“融”等13个字。
③有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。
④借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象，感受春天的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解春天的兴趣。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义，
能正确读写“融”等13个字。
②借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
③能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象。
④诵读和背诵课文，默写《绝句》。
2.燕子
（1）教学目标：
①能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
③边读课文边想象画面，能读出对燕子的喜爱之情；背诵第1、2、3自然段。
④知道什么是优美生动的语句，能找出课文中优美生动的语句，感悟这些语句表达的情感或事物的特点或表达的效果，体会作者观察的细致，再把这些语句抄下来。
⑤能正确读记“剪刀似的尾巴”等4个偏正短语，再说说文中的或自己积累的偏正短语。（2）主要语文要素：
①能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
③知道什么样的语句是“优美生动的”，能感悟体会到作者这样写的目的。
（注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“优美生动的语句”与三上的“有新鲜感的语句”同指相同的语句，都是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关语句，使用修饰限定方法写具体形象的有关语句，以及进行细致描述的细节的有关语句。只是三下换了更直接指向的称谓，以及学习要求提高了，要能感悟体会到作者这样写的目的。）
3.荷花
（1）教学目标：
①能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
③注意读好儿化音和轻声，有感情地朗读课文；背诵第2、3、4自然段。
④能默读课文；能提取有关语句说说自己是从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
⑤能画出课文中自己认为优美生动的语句，和同学交流体会。
⑥能仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
③能根据要求提取有关语言文字信息。
④继续了解什么样的语句是“优美生动的”，并能在课文中找出来和同学交流体会。
4.昆虫备忘录
（1）教学目标：
①能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能默读课文；与同学交流自己最喜欢的内容；能找出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体会。
③借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的图片（可参照“习作”的图片例子）做一份自己的昆虫备忘录。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能找出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体会。
③学习制作表格或配文字说明图片进行介绍。
口语交际《春游去哪儿玩》
教学目标：
①推荐一个春游的地方，能说清楚有什么好玩，可以开展哪些活动，注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。
②在别人推荐的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容；要有礼貌，耐心听别人把话说完，尽量不打断。
③在别人推荐后，能就别人推荐的地方提出自己的看法，或就没听明白的内容提出询问；推荐人能做出恰当的应对。
习作《我的植物朋友》
教学目标：
1.能参照题目提供的观察记录卡，选择自己的一位植物朋友，进行细致的观察和记录。
2.写的时候，要借助观察记录卡，注意把自己观察和感受到的写清楚，尽量做到语句通顺连贯。
3.习作书写要符合格式要求（例如：开头空两格；标点符号占一个，位置要正确。）写完后读给同学听，听听同学的意见，学习用修改符号修改有明显错误的语句。
语文园地
教学目标：
1.明确“优美生动的语句”定义内涵，明确体会作者意图的方向，学习体会这些语句。
2.借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读记，能正确认读“援”等9个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。
3.能根据具体的句子选择近义词，并说说选择的理由。
4.能参照例子写一种小动物的外形特点。
5.通过一定的形式，诵读和背诵《忆江南》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。
（二）第二单元
5.守株待兔
（1）教学目标：
①能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。
②通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。
③借助注释和结合生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。
④阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交
流。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。
②学习正确流利朗读文言文。
③学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容，感悟其寓意。
6.陶罐和铁罐
（1）教学目标：
①能正确认读“陶”等10个生字新词；正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
②默读课文，梳理课文条理，能用自己的话复述陶罐和铁罐故事的大意。
③能结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格，比较他们的不同，然后分角色朗读课文，注意读出他们的语气，表现出他们的性格。
④了解陶罐和铁罐不同的结局，联系上下文，说说自己明白的道理。
⑤阅读“阅读链接”《北风和太阳》，了解故事内容，能知道故事中的北风和课文中的铁罐相似之处，与同学交流。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“陶”等10个生字新词；正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
②默读课文，梳理课文条理，能复述叙事性作品的大意
③能提取文字信息，品读词句，感悟角色的性格，并通过分角色朗读表现角色的性格。
④阅读寓意故事，了解故事内容，感悟体会寓意。
7.狮子和鹿
（1）教学目标：
①能正确认读“皱”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正读多音字“称”“禁”“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“鹿”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
③能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
④默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲讲《狮子和鹿》的故事。
⑤了解课文内容，对鹿角和鹿腿的两个命题进行判断，能根据课文内容说说判断的理由，感悟寓意。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“狮”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“称”“禁”“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“狮”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
③有感情地朗读课文。
④默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲故事。
⑤能提取语言文字信息作为理据做出判断。
8.池子与河流
（1）教学目标：
①能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能分角色朗读课文，读出池子与河流的语气，表现他们的性格。
③能结合生活实际，说说自己赞同池子还是河流的观点，感悟寓意。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能分角色朗读课文，表现角色的性格。
③能结合生活实际，有理有据做出判断，感悟寓意。
口语交际《该不该实行班干部轮流制》
教学目标：
1.能结合生活实际和题目的提示，说说自己对实行班干部轮流制的看法，先表明自己的观点，再说清楚理由；注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。
2.能认真留心听别人的陈述，一边听一边思考别人说得是否有道理。
3.别人陈述完毕，或提出补充，或提出问题，陈述人应该做出适当的应对。
4.有不同想法可以发表，可以争辩，但要注意用词和语气要恰当，尊重不同的想法。
习作《看图画，写作文》
教学目标：
1.能根据题目提供图画和问题，仔细观察图画，思考问题，然后写一段话，把自己看到的和想到的写清楚。
2.写完后，与同学交换读一读，评一评：图画的内容写清楚了没有，有没有错别字；然后用修改符号修改习作。
语文园地
教学目标：
1.认识寓言故事这种文体：故事短小，蕴含道理。
2.认识AABC和ABAC结构的词语，能照样子分别写几个（例：格格不入、代代相传；无穷无尽、大吉大利）。
3.参照例子，学习根据话语的内容，想象说话人的神态，把句子补充完整。
4.认识“通知”并了解其格式，选择题目提供的一种情况，能格式正确写一个通知。
5.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。
6.复习横画或竖画较多的字的书写要求，能注意这些笔画的长短比例和距离，把“艳”等8个字在田字格里写端正和整洁。
7.通过一定的形式，读记“邯郸学步”等9个中国古代寓言演变成的成语，有条件的可以读读或说说这些故事。
快乐读书吧《小故事大道理》
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等；或展示编撰的童话集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，朗读喜欢的寓言故事，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快
乐。
（三）第三单元
9.古诗三首
（1）教学目标：
①能正确认读“屠”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能正确读写“旧”等12个字。
③有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。
④结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说三首诗分别写的是哪个传统节日以及写了什么样的节日情景，激发了解中华传统文化的兴趣。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“屠”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“旧”等10个字。
②有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。
③结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说三首诗分别写的是哪个传统节日以及写了什么样的节日情景，激发了解中华传统文化的兴趣。
10.纸的发明
（1）教学目标：
①能正确认读“创”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“累”“鲜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“术”等12个字和“造纸术”等30个词语，并能联系上下文理解词义。
③能默读课文；借助课后时间轴图表的照样子填空，梳理课文条理，概括自然段意思，了解时间推移的顺序，了解课文内容。
④能提取蔡伦改进的造纸术传承下来原因的有关语句，说一说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来，了解我国对世界文明的贡献，激发民族自豪感。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“创”等9个生字新词，能正确读写“术”等12个字和“造纸术”等30个词语，并结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“累”“鲜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能默读课文；借助图表，梳理课文条理，概括自然段意思，了解时间推移的顺序，了解课文内容。
③能按照要求提取有关的语句，并按照要求完整说说理据。
11.赵州桥
（1）教学目标：
①能正确认读“县”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“爪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确读写“赵”等13个字和“赵州桥”等20个词语，并能联系上下文理解词义。
③能正确流利朗读课文，格式正确地抄写第3自然段，了解这段话是怎样把赵州桥的“美观”写具体的，知道一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求。
④做个小导游，能用上提示的关键词语，向游客介绍赵州桥。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“县”等10个生字新词，正确读写“赵”等13个字和“赵州桥”等20个词
语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“爪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能正确流利朗读课文，格式正确地抄写自然段，通过具体例子，知道一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求。
③能借助提示的关键词语用自己的话和课文的语句复述课文内容。
12.一幅名扬中外的画
（1）教学目标：
①能正确认读“择”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“都”“乘”“笼”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能默读课文，能提取《清明上河图》名扬中外的原因有关语句，说一说为什么《清明上河图》名扬中外，激发民族自豪感。
③了解课文内容，结合课文内容和插图，介绍《清明上河图》，继续了解一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“择”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“都”“乘”“笼”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能按照要求提取有关的语句，并按照要求完整说说理据。
③能结合课文内容和插图，用自己的话和课文的语句复述课文内容。
综合性学习
教学目标：
1.学习根据主题提出自己想了解的我国传统节日，形成活动专题，并参加到其中一个专题小组。
2.在老师指导下，在小组中，学习计划这次了解我国传统节日的综合性学习活动。
3.根据活动目的：了解节日如何形成、目的、习俗等等，与小组成员一起，学习记录和搜集、整理资料，形成表格、手抄报、小册子等语文成果，并采用一定方式向大家展示，与同学交流。
4.选择一个传统节日，以家中过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事为内容，写一篇习作。注意把过程写清楚；写完读一读，学习用修改符号修改有明显错误的语句。
语文园地
教学目标：
1.通过交流讨论，了解一个自然段要围绕一个意思写，把这个意思写清楚的要求，进一步认识关键语句。
2.借助题目中的标牌，通过读、认，能正确认读“税”等7个字以及它们构成的词语，激发自觉在生活中识字的愿望。
3.了解流程图和一段写活动的话之间的关系，照样子，尝试把一次手工活动的过程编写流程图，然后口头介绍给同学。
4.了解两段例话的共同特点：（1）有一个关键语句；（2）用“有的……有的……有的……还有的……”的句式把关键语句的意思写清楚，并能照样子写一段话。
5.通过一定的形式，读记“文房四宝：笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号，激发了解中国传统文化的兴趣。
（四）第四单元
13.花钟
（1）教学目标：
①能正确认读“芬”等9个生字新词；正确读写“斗”等13个字和“争奇斗艳”等23个词语，并能联系上下文理解词义。
②正确流利朗读课文，背诵第自然段。
③默读第1、2自然段，能找出关键语句，并利用分别说说这两个自然段的大意。
④翻找例子，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花；感悟留心观察的意义，激发观察大自然的兴趣。（2）主要语文要素：
①能正确认读“芬”等9个生字新词；正确读写“斗”等13个字和“争奇斗艳”等23个词语，并能联系上下文理解词义。
②借助关键语句概括一段话的大意。
③了解一个意思可以用不同的句式表达，并尝试运用。
14.蜜蜂
（1）教学目标：
①能正确认读“概”等8个生字新词；正确读写“蜜”等12个字和“蜜蜂”等22个词语，并能联系上下文理解词义。
②能带着问题默读课文；按照提示把示意图补充完整，梳理课文条理，了解课文内容，感悟留心观察的意义，激发做实验的兴趣。
③联系上下文和生活实际了解“二十只左右”等4个词语的意思，感悟用词准确的表述要求，在从课文中找出类似的词句，和同学交流。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“概”等8个生字新词；正确读写“蜜”等12个字和“蜜蜂”等22个词语，并能联系上下文理解词义。
②能带着问题默读课文，梳理课文条理，了解课文内容，感悟留心观察的意义，激发做实验的兴趣。
③联系上下文和生活实际了解词语的意思，感悟用词准确的表述要求。
15.小虾
（1）教学目标：
①能正确认读“缸”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文，借助关键语句概括第3自然段的意思，尝试概括其他自然段的意思，了解课文内容。
③能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“缸”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文，借助关键语句概括自然段的意思，尝试概括没有关键语句的自然段意思，了解课文内容。
③能找出描写细致生动的语句（即有新鲜感的语句），说说自己的感悟，然后按照格式抄写下来，体会留心观察的意义，激发留心观察周围事物的兴趣。
习作《我做了一项小实验》
教学目标：
1.能根据题目提供的图表回忆自己做实验的情景，形成习作提纲。
2.可以利用题目提供的句式词语，也可以用自己的句式词语，把做小实验的经过写清楚；还可以写自己做试验时的心情、实验中的有趣发现。
3.能与同学按照题目的两点要求：过程是否清楚，有没有不适合的词语，互读互评习作，然后用修改符号修改自己的习作。
语文园地
1.进一步了解关键语句的定义内涵，以及它在一段话中可能的位置，能借助关键语句概括自然段的意思。
2.通过具体例子了解进行观察要思考和提出问题，并仿照例子写一写自己观察的事物现象和思考提出的问题。
3.通过具体例子认识表示对调和表示移动两个修改符号，并使用学过的修改符号修改题目一段话里还存在的问题，能在今后的习作实践中自觉运用修改符号修改自己的习作。
4.通过一定的形式，诵读和背诵《滁州西涧》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人细致的观察，感受古诗的韵律美。
（五）第五单元
16.小真的长头发
（1）教学目标：
①能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想象的神奇。
③能发挥丰富的想象，想象小真的长头发还能变成什么，用来做什么，与同学说一说，相互交流，比比谁的想象更奇妙、有趣，感受展开想象的乐趣。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“栅”等8个生字新词；正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
②能按照要求提取有关语言文字信息，并转换成自己的话说说这些语言文字信息的意思内容。
③能依据课文有关内容展开想象，把想象到的内容与别人说一说，交流交流。
17.我变成了一棵树
（1）教学目标：
①能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
②能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说自己觉得哪些想象有意思和怎样有意思，感受想象内容的奇妙。
③能参照课文，说说自己想变成什么，说说变了以后会发生什么奇妙的事，感受展开想象的乐趣。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“希”等8个生字新词；正确读写“状”等13个字和“吃饭”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
②能默读课文，梳理出课文中想象的内容，说说哪些想象内容有意思和怎样有意思。
③能参照课文中想象的内容进行想象，与别人说说想象的内容，交流交流。
交流平台与初试身手
（1）教学目标：
①结合单元的课文，了解大胆想象在表达上的作用和意义。
②参照题目提供的例子能把自己按的手指印画成想象中的事物，比比谁的新奇。
③选一个题目提供的开头，展开想象，四人小组接龙编写故事。
（2）语文要素：
①了解大胆想象在表达上的作用和意义。。
②展开想象，画想象中的事物，进行接龙编故事。
习作例文和习作
教学目标：
1.通过习作例文的学习，进一步了解大胆想象在表达上的作用和意义，知道想象既要大胆不拘一格，又要自然合理。
2.能能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，大胆想象，写一篇属于自己想象世界的习作。
3.与同学交换习作，相互交流，说说自己喜欢同学习作的什么内容，哪里需要修改。
4.用上修改符号，修改自己的习作，修改有明显错误的词句，把自己的想象世界写清楚。
（六）第六单元
18.童年的水墨画
（1）教学目标：
①能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。
③能联系上下文，说说“人影给溪水染绿了。”等两个句子的意思，了解诗歌内容。
④能结合诗句的意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说自己在溪边、江上、林中分别看到怎样的画面。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文；背诵《溪边》。
③能联系上下文，理解难懂的句子。
④能结合诗句意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说诗歌描绘的画面。
19.剃头大师
（1）教学目标：
①能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文，分别找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的句段，然后说说两人给小沙剃头有什么不同。
③能一边默读一边思考问题，试着回答设定的有关课文内容的问题，以及联系生活实际，理
解课文中难懂的句子。
④能与同学交流课文为什么用“剃头大师”做题目。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“剃”等10个生字新词；正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
②能正确流利朗读课文，按要求提取语言文字信息，回答问题。
③能运用提问题和联系生活实际等方法，理解难懂的句子。
20.肥皂泡
（1）教学目标：
①能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
③以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
④读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②正确流利朗读课文，能按要求提取有关语言文字信息，转换成自己的话说一说。
③能运用联系上下文、提问题等方法，理解难懂的句子。
21.我不能失信
（1）教学目标：
①能正确认读“耀”等5个生字新词。
②默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解课文结尾宋庆龄的话，感悟宋庆龄守信用的好品质。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“耀”等5个生字新词。
②默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解难懂的句子，感悟人物的特点。
习作《身边那些有特点的人》
教学目标：
1.能依据题目提供的表现人物特点的词语和自己想到的这样的词语，参照泡泡提供的例子，与同学展开交流：这些词语让自己想到了谁，为什么会想到他。
2.交流后，选一个人写一写，要围绕这个人一个特点写，要把这个特点写清楚。
3.写完后，能参照题目提供的例子，用上表示人物特点的词语，给自己的习作起个题目。
语文园地
教学目标：
1.借助课文例子，通过交流讨论，了解总结读懂难理解的句子的方法，并运用到实践中去。（建议：在《我不能失信》教学前教学。）
2.借助情境图和词串，能正确认读“旭”等6个生字；并根据词串展开想象，说说想到的画
面。
3.在具体的语境中认识多义词这种语言现象。
4.能参照提供的例子，选一个开头写一句先概括后具体的话。
5.通过一定的形式，诵读和背诵“见善则迁，有过则改”等四句我国古代关于“改过”的名言。
（七）第七单元
22.我们奇妙的世界
（1）教学目标：
①能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语，并能联系上下文理解词义。
②有感情地朗读课文，梳理课文条理，能说说课文从哪几个方面写了天空和大地，感悟作者寻找发现美的用心。
③结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解，感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。
④读一读描写普通而又美的事物的句子，感受普通而又美的事物，能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“呈”等8个生字新词；正确读写“呈”等13个字和“奇妙”等24个词语，并能联系上下文理解词义。
②有感情地朗读课文，梳理课文条理，能提取并复述有关内容。
③联系生活实际，理解难懂的句子。
④能仿照例句，写一写优美生动的句子。
23.海底世界
（1）教学目标：
①能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
③读懂第4、5自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。
④理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞手法的表达效果。（2）主要语文要素：
①能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，复述课文内容。
③了解如何围绕关键句子的意思构段的写法，能在实践中运用。
④了解“拟人”的修辞效果。
24.火烧云
（1）教学目标：
①能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能正确流利朗读课文，背诵第3—6自然段。
③了解课文中表示颜色词语的结构，说说几个类似的。
④能梳理课文条理，了解课文内容，说说课文写了火烧云的哪些特点，以及从哪些语句了解到的，了解如何把一个意思写清楚，感悟作者看到火烧云的喜悦心情。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“檀”等6个生字新词，正确读写“必”等11个字和“火烧云”等7个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“模”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能梳理课文条理，了解课文内容，了解如何把一个意思写清楚。
口语交际《劝告》
教学目标：
1.借助提供的例子，了解劝告的基本要求：注意说话的语气；换位思考。
2.根据提供的情景，按照劝告的基本要求，与同学一起尝试劝告别人。
3.在劝告的过程中，双方要注意做好应对交流。
习作《国宝大熊猫》
教学目标：
1.参考题目提供的问题，提出自己想了解大熊猫的问题。
2.参考题目图表的信息和自己查找的资料，围绕题目提供的问题以及大家提出的问题，写一篇习作，介绍一下国宝大熊猫。
3.写完后，通过自我检查和与同学交换检查，试着用修改符号改一改不准确的内容；如还有介绍不清楚的，则补充新的内容。
语文园地
教学目标：
1.知道在习作等语言运用的过程中，通过仿写和运用等方法，有意识用上平时积累的语言（词语和句式）。
2.借助具体的课文里子了解运用问句开头在表情达意上的作用，并参照提供的类似的开头，用问句作为开头说一段话，介绍一种事物。
3.通过具体的例子，了解寻物启事的格式要求，能格式正确写一则寻物启事。
4.复习笔画较少和笔画较多的字书写要点，能在田字格上写好“止”等4个笔画较少的字和“露”等4个笔画较多的字。
5.通过一定的形式，诵读和背诵“兵来将挡，水来土掩”等4个8字成语，了解它们的意思，感受运用成语的精妙。
（八）第八单元
25.慢性子裁缝和急性子顾客
（1）教学目标：
①能正确认读“箱”等10个生字新词，正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“缝”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气，表现出人物的特点。
③默读课文，梳理课文条理，填写课后的表格，了解课文内容，能借助表格用自己的话和课文的语句复述这个故事。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“箱”等10个生字新词，正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语，
并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“缝”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②分角色朗读课文，读出人物对话的语气，表现出人物的特点。
③默读课文，梳理课文条理，能用课文提纲复述故事。
26.方帽子店
（1）教学目标：
①能正确认读“橱”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“嚷”“溜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，能说说课文中自己最意想不到的内容，然后用自己的话复述这个部分。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“橱”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“嚷”“溜”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，用自己的话复述其中一个内容。
27.漏
（1）教学目标：
①能正确认读“婆”等8个生字新词，正确读写“漏”等13个字和“里屋”等8个词语，并能联系上下文理解词义。
②能默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，说说故事中自己觉得最有意思的内容。
③选择喜欢的部分，和同学分角色朗读课文，体会故事的趣味。
④借助示意图和课文提纲，按照地点变化的顺序复述这个故事。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“婆”等8个生字新词，正确读写“漏”等13个字和“里屋”等8个词语，并能联系上下文理解词义。
②能分角色朗读课文，读出角色的心情、语气，体会故事趣味。
③能默读课文，梳理课文条理，了解课文内容。
④借助示意图和课文提纲，复述故事。
28.枣核
（1）教学目标：
①能正确认读“核”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“折”“涨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能默读课文，梳理课文条理，了解课文写了哪几部分内容，用自己的话复述这个故事；感悟枣核的聪明勇敢。
（2）主要语文要素：
①能正确认读“核”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“折”“涨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
②能默读课文，梳理课文条理，了解课文内容，用自己的话复述故事。
口语交际《趣味故事会》
教学目标：
1.能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，以吸引人。
2.能认真留心听同学讲故事，记住主要内容。如不清楚，及时追问，然后给出建议。
3.听故事后，能给予恰如其分的评议，说说故事最有趣的内容；讲故事的应给以回应。
习作《这样想象真有趣》
教学目标：
1.借助题目提供的图画和提示，选一种动物为主角，大胆想象，编写一个童话故事。注意把故事的过程写清楚，正确使用标点符号。
2.写完后读一读，用学过的修改符号修改自己的习作。
语文园地
教学目标：
1.借助这个单元的学习，总结复述故事的要求和方法。
2.利用形声字构字特点，借助拼音，能正确认读“咳”等6个口字旁的字，“谚”等4个言字旁的字，和多音字“吐”，以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。
3.在具体的句子中，体会由象声词组成的短语的表达效果，并仿照例句试着写一写这样的句子。
4.通过具体例子，了解给故事起带有反义词点明角色有趣题目的方法，并说说几个类似的题目，和同学交流。
5.通过具体例子，了解用自己的话转述提示语在前的别人说的话的方法，照样子，用自己的话转述别人说的话。
6．通过一定的形式，诵读和背诵古诗《大林寺桃花》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人情感，感受古诗的韵律美。
(完整版)部编版三年级下册语文生字组词
部编版三年级下册语文生字组词1.《古诗三首》 融融化融合融洽融会贯通 燕燕子燕雀燕尔莺歌燕舞 鸳鸯 惠实惠优惠惠存贤惠 崇尊崇崇高崇尚崇拜 芦葫芦芦荟芦苇 芽发芽豆芽肉芽 梅梅花腊梅冬梅 溪溪流溪水小溪溪谷 泛泛滥泛舟广泛空泛 减减少减轻消减减负 2.《燕子》 凑凑数凑合凑效紧凑 拂吹拂飘拂春风拂面 集集体集中集会集思广益 聚聚会聚集聚焦聚沙成塔 形形状形体形态形形色色 掠掠夺掠杀掠影 偶偶然偶遇偶数无独有偶 尔偶尔尔后莞尔一笑 沾沾光沾边沾沾自喜 倦疲倦倦色倦容倦意 纤纤细纤维纤体纤弱 痕伤痕泪痕印痕裂痕 3.《荷花》 瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜 蓬莲蓬蓬松蓬乱 胀膨胀肿胀饱胀 裂分裂决裂裂痕 姿姿态姿势姿色 势势力局势势态 仿仿真模仿仿照 佛仿佛佛戾 随随意随便随心所欲 蹈舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火 止停止阻止禁止 5.《守株待兔》 守守护把守看守守株待兔株株距株连株守 待等待对待待见以礼相待 宋宋朝仿宋宋体字 耕耕耘耕地耕种耕作 触触动触角接触触目惊心 颈颈联颈椎颈项瓶颈 释释放解释释怀释然 其其中其次其实其貌不扬 6.《陶罐和铁罐》 骄骄傲骄横骄慢骄阳似火 傲傲慢傲气傲世傲骨 谦谦让谦虚谦谦君子 虚虚心虚构虚假虚张声势 懦懦弱懦夫怯懦 弱弱小软弱柔弱虚弱 尘尘世尘土灰尘尘埃落定 捧吹捧捧场捧杀捧腹大笑 代代价代替代表代办 价价位价格价钱价值连城 7.《鹿角和鹿腿》 鹿鹿角鹿茸鹿死谁手 塘河塘池塘鱼塘塘坝 映映射投映映照上映 欣欣赏欣然欣喜欣欣向荣 赏观赏赏脸赏析赏心悦目 匀匀称均匀匀整匀速 致别致精致景致兴致勃勃 配配合搭配调配发配 传传达传统传承流传 哎哎呀哎呦 叹感叹叹气叹为观止 9.《古诗三首》 旧陈旧仍旧怀旧喜新厌旧 符符号桃符音符符合 欲欲望食欲随心所欲欲罢不能魂灵魂鬼魂魂不守舍 借借口借阅借问 酒酒家酒店美酒酒菜 何几何何苦何不何必 牧放牧牧民牧歌牧场 兄兄弟兄长父兄
部编版三年级语文下册必背内容汇总
部编版语文三年级下册必背资料 （古诗文、课文、日积月累） 一、古诗文背诵积累：（十首） 1．《绝句》唐代杜甫(fǔ) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2．惠崇春江晚景宋代苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3．三衢道中宋代曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 4．忆江南唐代白居易 江南好，风景旧曾谙(ān)。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 5．守株待兔《韩非子?五蠹（du）》
宋人有耕（gēng）者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释（shì）其耒（1ěi）而守株，冀（jì）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 6．元日宋代王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 7．清明唐代杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 8．九月九日忆山东兄弟唐代王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 9．滁(chú)州西涧(jiàn) 唐代韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 10．大林寺桃花唐代白居易 人间四月芳菲(fēi)尽，山寺桃花始盛开。 长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。
1．寓言故事成语：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影 2．八字成语： 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉(yān)得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤(chì)，近墨者黑。 三、日积月累 1．文学常识： 文房四宝：笔墨（mó）纸砚（yàn） 雅(yǎ)人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 2．诚信名言： 轻诺必寡信。-------《老子》 失信不立。-------《左传》 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。--------《孟子》 小信成则大信立。一一《韩非子》
部编版三年级下册语文各单元知识大全
部编版三年级下册语文各单元知识大全 第一单元单元知识小结 一、易读错的字 惠崇（chóng）芦芽（yá）泥融（róng）鸳鸯（yuān yāng）减（jiǎn）少河豚（tún）伶（líng）俐掠（lüè）过荡漾（yàng）几痕（hén）形（xíng）成沾（zhān）水闲散（sǎn）凑（còu）成饱胀（zhàng）破裂（liè）姿势（zī shì）随（suí）风仿（fǎng）佛昆（kūn）虫款（kuǎn）款地瞎（xiā）子备忘录（lù）黑绸（chóu）二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“”； 倦：右下部分是“”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽梅花 小溪广泛减法绝句杜甫花草春风 取长补短凑成吹拂聚拢赶集形成 掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹乌黑 剪刀活泼春日轻风洒落加入春光
湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行?????xíng （行走） háng （银行） 得?????dé（得到） děi （我得） 地?????dì（地球）de （高兴地） 杆?????gān （电线杆）gǎn （枪杆儿） 散?????sǎn （闲散）sàn （散步） 圈?????quān （圆圈）juàn （羊圈） 佛?????fú（仿佛）fó（佛像） 挨?????āi （挨着）ái （挨冻） 骨? ????ɡū（花骨朵）ɡǔ（骨头） 晕? ????yūn （摔晕）yùn （晕船） 五、形近字 ? ????牙（牙齿） 芽（芦芽） ?????芦（芦芽）庐（庐山） ?????沾（沾水） 粘（糖粘牙） ?????瓣（花瓣）辨（分辨） ?????胀（饱胀）账（账目）） ?????蓬（莲蓬）篷（帐篷） ? ????姿（姿势）资（资助） ?????佛（仿佛）拂（拂尘） ?????斑（斑纹）班（班级） ?????距（距离）巨（巨大 ?????绸（绸缎）稠（稠密） ?????膜（膜翅）馍（馍馍） 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态
部编版语文三年级下册知识点归纳
部编版语文三年级下册知识点归纳 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打) gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐) 宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合) 拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过) 佛(仿佛) 骤 (骤然) 型(题型) 凉 (冰凉) 偶(偶尔) 沾 (沾水) 卷(试卷) 瓣 (花瓣) 遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辫 (辫子) 蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照) 矩 (规矩) 篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问) 距 (距离) 绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马) 稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级) 2.词语听写 融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动
三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像 朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 (乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨 (烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (有趣)的图画 (碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳 4、量词 一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀 一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘 一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车 5、四字词语 烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞 四、重点句子 1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人) 2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻) 3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人) 五、课文回顾。 1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。
部编版三年级下册语文每单元知识大全
三年级下册语文1-8单元知识复习 e学堂研究会 第一单元单元知识小结 一、易读错的字 惠崇（chóng）芦芽（yá）泥融（róng）鸳鸯（yuān yāng）减（jiǎn）少河豚（tún）伶（líng）俐掠（lüè）过 荡漾（yàng）几痕（hén）形（xíng）成沾（zhān）水 闲散（sǎn）凑（còu）成饱胀（zhàng）破裂（liè） 姿势（zī shì）随（suí）风仿（fǎng）佛昆（kūn）虫 款（kuǎn）款地瞎（xiā）子备忘录（lù）黑绸（chóu） 二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“”； 倦：右下部分是“”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽梅花 小溪广泛减法绝句杜甫花草春风 取长补短凑成吹拂聚拢赶集形成 掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹乌黑 剪刀活泼春日轻风洒落加入春光
湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行? ????xíng （行走） háng （银行） 得?????dé（得到）děi （我得） 地?????dì（地球）de （高兴地） 杆?????gān （电线杆）gǎn （枪杆儿） 散? ????sǎn （闲散）sàn （散步） 圈?????quān （圆圈）juàn （羊圈） 佛? ????fú（仿佛）fó（佛像） 挨?????āi （挨着）ái （挨冻） 骨?????ɡū（花骨朵）ɡǔ（骨头） 晕? ????yūn （摔晕）yùn （晕船） 五、形近字 ?????牙（牙齿）芽（芦芽） ?????芦（芦芽）庐（庐山） ?????沾（沾水）粘（糖粘牙） ? ????瓣（花瓣）辨（分辨） ?????胀（饱胀）账（账目）） ?????蓬（莲蓬）篷（帐篷） ?????姿（姿势）资（资助） ?????佛（仿佛）拂（拂尘） ?????斑（斑纹）班（班级） ?????距（距离）巨（巨大 ?????绸（绸缎）稠（稠密） ? ????膜（膜翅）馍（馍馍） 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态
(完整word)部编版三年级语文下册教材解析
部编版三年级语文下册教材解析 2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析： 2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的
部编版三年级下册语文课文内容汇总
部编版三年级下册语文课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [泥融]这里指泥土湿软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹
部编本人教版三年级下册语文全册教案
新部编本人教版三年级下册语文全册教案 1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）学生描述诗中的画面内容。
部编版三年级下册语文课内专项训练
（部编版）三年级下册语文课内阅读专项含答案 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽， ②春风花草香。 ③泥融飞燕子， ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日： 丽：. 泥融：. 鸳鸯：_________ . 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ________ ______ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明：.纷纷：. 欲断魂：借问：. 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是：
新部编人教版小学语文3三年级下册(全册)教案
部编版三年级语文第二学期教学进度表
第一单元 本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首 教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。 教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件 第一课时 课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。 教学过程： 一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们
最新部编版三年级下册语文全册优质教案
最新部编版三年级下册语文全册优质教案 1古诗三首 学情分析： 古诗是我们民族的传统文化，三年级的孩子已经能熟练地背诵了，但是可能并不懂诗意。而且，古诗的语言凝练，如，“鸣”、“上”、“含”、“泊”等词语的理解。“西岭”、“东吴”诗中所描绘的景色又离孩子的生活较远。 教学目标： 1．指导学生正确朗诵诗歌，看图、随文认识生字“鹭、行、鹂”，正确规范书写“绝”字，。 2. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.展开想象，体会诗的意境，感受诗情。 教学重点： .展开想象，体会诗的意境，感受诗情。 爱古诗，有传承、发扬传统文化的自觉。 教学难点： 能借助图画读懂“窗含”、“门泊”及相关诗句的意思。 展开想象，体会诗歌所描绘的意境，读出画面感。 教学过程： 一．课前朗诵古诗
诵读已学古诗，引出本节课所学内容。 二．导入 师：有人说，一首诗就是一幅美妙的画。所谓诗中有画，画中有诗。今天我们就来学习一首古诗——《绝句》。 三．走近古诗 教学生字“绝“。板书：绝句简介“绝句“ 出示例诗，了解五绝，七绝。 出示《绝句》，是几言绝句？指导朗读。 学生自读，读准字音，读出古诗的节奏。 师配乐范读。 C．生齐读。 过渡：听到大家的朗读，诗人杜甫一定也很开心。 简介杜甫。 五．整体感知 1.春天到了，外面莺歌燕舞，当他往窗外一望，你们猜他看到了什么？引导学生按照从近到远、从下往上的顺序观察图画。 2.你觉得这里的景色怎么样？ 3.所以杜甫将这美丽的景色写在诗里，他的意思是想让没有到过浣花溪的也能感受到春天的美好。（板书：意） 过渡：现在让我们一起走进古诗，展开想象的翅膀，你会发现这首诗是一幅特别美妙的画。 六．精读感悟
部编版三年级下册语文试题含答案
添加的文字后回车 小学三年级下学期语文期末考试 语文试题 (时间：60分钟） 基础加油站 一、看拼音写词语，注意把字写规范哟！ tuò mo fèn nù yě liàn xiàn mù wǔ dǎo fán nǎo qī piàn ɡuàn ɡài 二、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。 教．书（jiāo jiào）便．宜（ pián biàn）窟窿．（lónɡ lonɡ）石缝．（fènɡ fénɡ）否．则（ fǒu fǎo）凝．视（nínɡ yí）三、把下面词语补充完整并结合词语的意思填空。 精会神雀无声和悦色弓之鸟情不自女补天光夺目左右
其中包含着一个小故事，我能再写一个这样的词语 ；是神话故事，我也能写一个这样的词语； 表示注意力集中，我知道也是这个意思。 四、读一读，选一选。要先读懂句子意思再选择呦！ A神气十足 B异口同声 C垂头丧气 D七嘴八舌 1.打了胜战的公鸡( )，昂首挺胸迈步前行。 2.唉，又犯错误了！小明( )地回家。 3.看到精彩的表演，人们( )地喊：“好！” 4.看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们( )地议论着。 A突然B果然C虽然D竟然 1.天气预报说今天有雨，早晨（）就下起了雨。 2.（）他的身体不好，可是他仍坚持工作。 3.这枝笔（）是一向表现良好的小明偷的。 4.刚刚还是晴空万里，（）狂风大作，一会儿就下起了大雨。 五、按要求，写句子。 1.扩写句子。 一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。 2.照样子写句子。 例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 3.实现“中国梦”需要实干精神。（改为反问句）
(完整word版)部编版三年级语文下册全册知识点汇总
第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打）gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇(崇高) 乏(缺乏) 减(减少) 奏(奏乐) 宗(宗旨) 泛(广泛) 喊(呼喊) 凑(凑合) 拂(吹拂) 聚(聚会) 形(形状) 掠(掠过) 佛（仿佛）骤(骤然) 型（题型）凉（冰凉） 偶（偶尔）沾(沾水) 卷（试卷）瓣（花瓣） 遇(遇到) 站(站立) 倦（疲倦）辫（辫子） 蓬(莲蓬) 资(资本) 仿（仿照）矩（规矩） 篷(篷车) 姿(姿态) 访（访问）距（距离） 绸(丝绸) 害(害怕) 约(大约) 斑(斑马) 稠(稠密) 瞎(瞎说) 药(吃药) 班(班级) 2.词语听写
融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动 三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像 朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 （乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子(如毛)的细雨 (烂漫无比)的春天(波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线(有趣)的图画 (碧绿)的大圆盘(雪白)的衣裳 4、量词
部编版三年级语文下册必背内容大全
绝句 【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）迟日：春天日渐长，所以说迟日。 （2）泥融：这里指泥土滋润、湿润。 （3）鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （1）惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。 （2）蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药 （3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。 （4）河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。（5）上：指鱼逆江而上。
古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 （1）三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 （2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 （3）小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 （4）却山行：再走山间小路。却，再的意思。 （5）绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 （6）不减：并没有少多少，差不多。 （7）黄鹂：黄莺 古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
最新人教部编版三年级下册语文全册教案
10纸的发明 教学目标： 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点： 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。 教学难点： 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达） 2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？ 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。 二、初读课文，认读生字 1.初读，处理生字。 对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？ 2.检查生字和词语 三、书写汉字相机指导 1.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 2.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。 3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。 第二课时 一、复习导入: 电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 二、浏览课文初步感知 请同学们浏览课文思考： 1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 三、品读课文深入探究 1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。 2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。 3.再次默读第四自然段,想一想： （1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 （2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？ 4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 四、总结全文： 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下在搜集一下中国古代另外三大发明。 板书设计：
【新版】部编版三年级语文下册必背课文
部编版语文三年级下册必背课文、古诗、日积月累 班级：姓名 一．诗词古文 1. 绝句家签： 2. 惠崇春江晚景家签： 唐代杜甫(fǔ )宋代苏轼 迟日江山丽，春风花草香。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。3.三衢道中家签： 4. 忆江南家签： 宋代曾几唐代白居易 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。江南好，风景旧曾谙(ān)。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 5.守株待兔家签： 《韩非子?五蠹（dù）》 宋人有耕（gēng）者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释（shì）其耒（1ěi）而守株，冀（jì）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 6.元日家签： 7. 清明家签： 宋代王安石唐代杜牧 爆竹声中一岁除，清明时节雨纷纷， 春风送暖入屠苏(tú sū)。路上行人欲断魂(hún）。 千门万户瞳(tóng)瞳日，借问酒(jiǔ)家何处有？ 总把新桃换旧符。牧(mù)童遥指杏花村。 8.九月九日忆山东兄弟家签：9. 滁(chú)州西涧(jiàn) 家签： 唐代王维(wéi) 唐代韦应物 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独怜幽(yōu)草涧边生，上有黄鹂深树鸣。遥知兄弟登高处，遍插茱萸(zhūyú)少一人。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10.大林寺桃花家签： 唐代白居易 人间四月芳菲(fēi)尽，山寺桃花始盛开。 长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。 二．必背成语归纳 1.寓言故事成语家签： 邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影守株待兔互相缠绕揠苗助长狐假虎威揠苗助长狐假虎威 2.八字成语家签： 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉(yān)得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤(chì)，近墨者黑。 3.课内成语家签： 互相缠绕光彩夺目烂漫无比夺门而逃耿耿于怀玲珑娇软信守承诺波光粼粼随风飘动翩翩起舞严丝合缝和睦相处翻来覆去灰心丧气无忧无虑源源不断奔流不息一无所有津津有味回首遥望形态各异窃窃私语争奇斗艳芬芳迷人昙花一现欣然怒放张牙舞爪轻清脆丽群星闪烁夜幕降临振翅飞翔波涛澎湃景色奇异物产丰富美观大方恼羞成怒 三．日积月累 1.文学常识家签： 文房四宝：笔墨(mò)纸砚(yàn) 雅(yǎ)人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰(lán)竹菊 中医四诊：望闻问切 2.有关知错就改的名言家签： 见善则迁，有过则改(gǎi)。-------《周易》 过而不改，是谓(wèi)过矣(yǐ)。-------《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉(yān)。--------《左传》 改过不吝(lìn)，从善如流。--------苏轼
2020新部编版三年级下册语文全册教案
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案 （全册教学设计）
1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，
感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1031），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
部编版三年级语文下册课文内容汇总
三年级下册课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [泥融]这里指泥土湿软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹
部编版语文三年级下册知识点汇总
部编版语文三年级下册各单元知识点汇总 第一单元 一、词语盘点（听写过关） 乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落 赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔 纤细电线鸳鸯融化小溪凑成疲倦 痕迹 二、易错音 笔杆．(gǎn) 木杆．(gān) 波光粼粼．(lín) 嫩．绿(nèn) 闲散．(sàn) 退热散．(sǎn) 小圆晕．(yùn) 莲蓬．(péng) 挨．骂(ái) 似．的(shì) 相似．(sì) 挨挨．挤挤(āi) 琢．磨(zhuó) 瓷漆．(qī) 曾．经(céng) 蚂．蚱(mà) 三、易错字 花瓣——辫子仿佛——访问莲蓬——帐篷 吹拂——仿佛掠过——惊奇融化——间隔 姿势——资金偶尔——相遇 四、近义词、反义词 近：赶紧——赶忙仿佛——好像立刻——马上休憩——休息聚集——聚拢纤细——细小 反：减少——增添偶尔——经常灵敏——迟钝 五、四字词 烂漫无比光彩夺目旷亮无比挨挨挤挤
翩翩起舞 六、特色句 1.千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（拟人） 2. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻） 3. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（排比） 4. 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（拟人） 七、日积月累 忆江南 [ 唐 ] 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 八、主要内容、中心 1.《绝句》一诗描绘了一幅（初春时节清新明丽、生机盎然）的图景，表达了诗人对春天的（无比喜爱）之情。 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，表达了诗人（热爱春天、热爱大自然）的感情。《三衢道中》的作者是宋代诗人曾几，写了作者（初夏时）行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人（愉悦欣喜）的心情。 2.《燕子》描绘了充满生机、如诗如画的春天景色，赞美了（活泼可爱的小燕子），表达了作者对光彩夺目的春天到来的（欢欣和热爱之情）。 3.《荷花》描写了（夏日）公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者（对荷花的赞美、对大自然的热爱之情）。 4.《昆虫备忘录》是我国著名作家（汪曾祺）写的。文中为我们介绍了昆虫的复
2020年新版部编版三年级下册语文全册教案
新部编人教版三年级语文下册全册教案 （全册教学设计） 1古诗三首
教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。