第49号令《用人单位职业健康监护监督管理办法》
国家安全生产监督管理总局令
第49号
《用人单位职业健康监护监督管理办法》已经2012年3月6日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，现予公布，自2012年6月1日起施行。
国家安全生产监督管理总局骆琳
二○一二年四月二十七日用人单位职业健康监护监督管理办法第一章总则
第一条为了规范用人单位职业健康监护工作，加强职业健康监护的监督管理，保护劳动者健康及其相关权益，根据《中华人民共和国职业病防治法》，制定本办法。
第二条用人单位从事接触职业病危害作业的劳动者（以下简称劳动者）的职业健康监护和安全生产监督管理部门对其实施监督管理，适用本办法。
第三条本办法所称职业健康监护，是指劳动者上岗前、在岗期间、离岗时、应急的职业健康检查和职业健康监护档案管理。
第四条用人单位应当建立、健全劳动者职业健康监护制度，依法落实职业健康监护工作。
第五条用人单位应当接受安全生产监督管理部门依法对其职业健康监护工作的监督检查，并提供有关文件和资料。
第六条对用人单位违反本办法的行为，任何单位和个人均有权向安全生产监督管理部门举报或者报告。
第二章用人单位的职责
第七条用人单位是职业健康监护工作的责任主体，其主要负责人对本单位职业健康监护工作全面负责。
用人单位应当依照本办法以及《职业健康监护技术规范》（GBZ188）、《放射工作人员职业健康监护技术规范》（GBZ235）等国家职业卫生标准的要求，制定、落实本单位职业健康检查年度计划，并保证所需要的专项经费。
第八条用人单位应当组织劳动者进行职业健康检查，并承担职业健康检查费用。
劳动者接受职业健康检查应当视同正常出勤。
第九条用人单位应当选择由省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构承担职业健康检查工作，并确保参加职业健康检查的劳动者身份的真实性。
第十条用人单位在委托职业健康检查机构对从事接触职业病危害作业的劳动者进行职业健康检查时，应当如实提供下列文件、资料：
（一）用人单位的基本情况；
（二）工作场所职业病危害因素种类及其接触人员名册；
（三）职业病危害因素定期检测、评价结果。
第十一条用人单位应当对下列劳动者进行上岗前的职业健康检查：
(一) 拟从事接触职业病危害作业的新录用劳动者，包括转岗到该作业岗位
的劳动者；
(二)拟从事有特殊健康要求作业的劳动者。
第十二条用人单位不得安排未经上岗前职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害的作业，不得安排有职业禁忌的劳动者从事其所禁忌的作业。
用人单位不得安排未成年工从事接触职业病危害的作业，不得安排孕期、哺乳期的女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业。
第十三条用人单位应当根据劳动者所接触的职业病危害因素，定期安排劳动者进行在岗期间的职业健康检查。
对在岗期间的职业健康检查，用人单位应当按照《职业健康监护技术规范》（GBZ188）等国家职业卫生标准的规定和要求，确定接触职业病危害的劳动者的检查项目和检查周期。需要复查的，应当根据复查要求增加相应的检查项目。
第十四条出现下列情况之一的，用人单位应当立即组织有关劳动者进行应急职业健康检查：
（一）接触职业病危害因素的劳动者在作业过程中出现与所接触职业病危害因素相关的不适症状的；
（二）劳动者受到急性职业中毒危害或者出现职业中毒症状的。
第十五条对准备脱离所从事的职业病危害作业或者岗位的劳动者，用人单位应当在劳动者离岗前30日内组织劳动者进行离岗时的职业健康检查。劳动者离岗前90日内的在岗期间的职业健康检查可以视为离岗时的职业健康检查。
用人单位对未进行离岗时职业健康检查的劳动者，不得解除或者终止与其订立的劳动合同。
第十六条用人单位应当及时将职业健康检查结果及职业健康检查机构的建议以书面形式如实告知劳动者。
第十七条用人单位应当根据职业健康检查报告，采取下列措施：
（一）对有职业禁忌的劳动者，调离或者暂时脱离原工作岗位；
（二）对健康损害可能与所从事的职业相关的劳动者，进行妥善安置；
（三）对需要复查的劳动者，按照职业健康检查机构要求的时间安排复查和医学观察；
（四）对疑似职业病病人，按照职业健康检查机构的建议安排其进行医学观察或者职业病诊断；
（五）对存在职业病危害的岗位，立即改善劳动条件，完善职业病防护设施，为劳动者配备符合国家标准的职业病危害防护用品。
第十八条职业健康监护中出现新发生职业病（职业中毒）或者两例以上疑似职业病（职业中毒）的，用人单位应当及时向所在地安全生产监督管理部门报告。
第十九条用人单位应当为劳动者个人建立职业健康监护档案，并按照有关规定妥善保存。职业健康监护档案包括下列内容：
（一）劳动者姓名、性别、年龄、籍贯、婚姻、文化程度、嗜好等情况；
（二）劳动者职业史、既往病史和职业病危害接触史；
（三）历次职业健康检查结果及处理情况；
（四）职业病诊疗资料；
（五）需要存入职业健康监护档案的其他有关资料。
第二十条安全生产行政执法人员、劳动者或者其近亲属、劳动者委托的代理人有权查阅、复印劳动者的职业健康监护档案。
劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，用人单位应当如实、无偿提供，并在所提供的复印件上签章。
第二十一条用人单位发生分立、合并、解散、破产等情形时，应当对劳动者进行职业健康检查，并依照国家有关规定妥善安置职业病病人；其职业健康监护档案应当依照国家有关规定实施移交保管。
第三章监督管理
第二十二条安全生产监督管理部门应当依法对用人单位落实有关职业健康监护的法律、法规、规章和标准的情况进行监督检查，重点监督检查下列内容：
（一）职业健康监护制度建立情况；
（二）职业健康监护计划制定和专项经费落实情况；
（三）如实提供职业健康检查所需资料情况；
（四）劳动者上岗前、在岗期间、离岗时、应急职业健康检查情况；
（五）对职业健康检查结果及建议，向劳动者履行告知义务情况；
（六）针对职业健康检查报告采取措施情况；
（七）报告职业病、疑似职业病情况；
（八）劳动者职业健康监护档案建立及管理情况；
（九）为离开用人单位的劳动者如实、无偿提供本人职业健康监护档案复印件情况；
（十）依法应当监督检查的其他情况。
第二十三条安全生产监督管理部门应当加强行政执法人员职业健康知识培训，提高行政执法人员的业务素质。
第二十四条安全生产行政执法人员依法履行监督检查职责时，应当出示有效的执法证件。
安全生产行政执法人员应当忠于职守，秉公执法，严格遵守执法规范；涉及被检查单位技术秘密、业务秘密以及个人隐私的，应当为其保密。
第二十五条安全生产监督管理部门履行监督检查职责时，有权进入被检查单位，查阅、复制被检查单位有关职业健康监护的文件、资料。
第四章法律责任
第二十六条用人单位有下列行为之一的，给予警告，责令限期改正，可以并处3万元以下的罚款：
（一）未建立或者落实职业健康监护制度的；
（二）未按照规定制定职业健康监护计划和落实专项经费的；
（三）弄虚作假，指使他人冒名顶替参加职业健康检查的；
（四）未如实提供职业健康检查所需要的文件、资料的；
（五）未根据职业健康检查情况采取相应措施的；
（六）不承担职业健康检查费用的。
第二十七条用人单位有下列行为之一的，责令限期改正，给予警告，可以并处5万元以上10万元以下的罚款：
（一）未按照规定组织职业健康检查、建立职业健康监护档案或者未将检查结果如实告知劳动者的；
（二）未按照规定在劳动者离开用人单位时提供职业健康监护档案复印件的。
第二十八条用人单位有下列情形之一的，给予警告，责令限期改正，逾期不改正的，处5万元以上20万元以下的罚款；情节严重的，责令停止产生职业病危害的作业，或者提请有关人民政府按照国务院规定的权限责令关闭：
（一）未按照规定安排职业病病人、疑似职业病病人进行诊治的；
（二）隐瞒、伪造、篡改、损毁职业健康监护档案等相关资料，或者拒不提供职业病诊断、鉴定所需资料的。
第二十九条用人单位有下列情形之一的，责令限期治理，并处5万元以上30万元以下的罚款；情节严重的，责令停止产生职业病危害的作业，或者提请
有关人民政府按照国务院规定的权限责令关闭：
（一）安排未经职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害的作业的；
（二）安排未成年工从事接触职业病危害的作业的；
（三）安排孕期、哺乳期女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业的；
（四）安排有职业禁忌的劳动者从事所禁忌的作业的。
第三十条用人单位违反本办法规定，未报告职业病、疑似职业病的，由安全生产监督管理部门责令限期改正，给予警告，可以并处1万元以下的罚款；弄虚作假的，并处2万元以上5万元以下的罚款。
第五章附则
第三十一条煤矿安全监察机构依照本办法负责煤矿劳动者职业健康监护的监察工作。
第三十二条本办法自2012年6月1日起施行。
为了贯彻实施《职业病防治法》，规范用人单位职业健康监护工作，加强职业卫生监督管理，保护劳动者生命安全和健康权益，根据《职业病防治法》的规定以及中央编办《关于职业卫生监管部门职责分工的通知》(中央编办发〔2010〕104号)文件精神，国家安全监管总局在深入调研、广泛征求各方面意见的基础上研究制定了《用人单位职业健康监护监督管理办法》（以下简称《监护监管办法》）。
涉及内容
关键词：职责范围
本《监护监管办法》在制定过程中参考和借鉴了卫生部原《职业健康监护管理办法》中的部分内容，但是作为国家安全监管总局部门规章，本《监护监管办法》紧紧围绕着国家关于职业卫生监管部门职责分工而制定，凡是不属于国家安全监管总局职责范围的，在本《监护监管办法》中没有作出规定，如职业健康体检机构的资质认定、管理、处罚等。
职业健康监护的范围
关键词：增加应急职业健康检查
根据《职业病防治法》第二十一、三十六、三十七条的规定，职业健康监护的主要内容包括劳动者上岗前、在岗期间、离岗时和健康监护档案等4个方面。《监护监管办法》在此基础上，依据《职业健康技术规范》（GBZ188）的规定，增加了应急职业健康检查的内容。但是考虑到目前劳动者流动频繁，时间跨度较大，实施离岗后医学随访难度较大，为此，《监护监管办法》未将离岗后医学随访纳入职业健康监护工作的内容。
煤矿职业健康监护的监管
关键词：连续性
考虑到多年来煤矿安全监察机构一直负责煤矿职业卫生工作，由煤矿安全监察机构实施煤矿职业健康监护的监督管理工作，将有利于保证工作连续性，在听取省级安全监管部门的意见时，多数安监部门建议煤矿劳动者的职业健康监护工
作仍由煤矿安全监察机构负责。为此，《监护监管办法》规定，煤矿安全监察机构依照本办法负责煤矿劳动者职业健康监护的监察管理工作。
用人单位的职业健康监护责任
《监护监管办法》根据《职业病防治法》的规定，本着强化用人单位主体责任、细化法律规定、增加可操作性的原则，对用人单位的职业健康监护职责作出了具体规定。
职业健康检查的目的
关键词：不同阶段，上岗前，在岗期间，离岗时
用人单位对不同阶段的劳动者进行职业健康检查的目的不尽相同，但是主要是围绕着保护劳动者的健康权益和维护用人单位的合法利益两个方面来进行的。
1．上岗前职业健康检查，其目的在于检查劳动者的健康状况、发现职业禁忌症，进行合理的劳动分工。检查内容是根据劳动者拟从事的工种和工作岗位，分析该工种和岗位存在的职业病危害因素及其对人体的健康影响，确定特定的健康检查项目，根据检查结果，评价劳动者是否适合从事该工种的作业。通过上岗前的职业健康检查，可以防止职业病发生，减少或消除职业病危害易感劳动者的健康损害。
2．在岗期间的职业健康检查，其目的在于及时发现劳动者的健康损害。在岗期间的职业健康检查要定期进行，根据检查结果，评价劳动者的健康变化是否与职业病危害因素有关，判断劳动者是否适合继续从事该工种的作业。通过对劳动者进行在岗期间的职业健康检查，可以早期发现健康损害，及时治疗，减轻职业病危害后果，减少劳动者的痛苦。
3．离岗时职业健康检查，其目的是了解劳动者离开工作者离开工作岗位时的健康状况，以分清健康损害的责任，特别是依照《职业病防治法》规定所要承担的民事赔偿责任。检查的内容为评价劳动者在离开工作岗位时的健康变化是否与职业病危害因素有关。其健康检查的结论是职业健康损害的医学证据，有助于明确健康损害责任，保障劳动者健康权益。
小提示：上岗前，根据工种和岗位确定检查项目，评价劳动者是否适合从事相关作业；在岗期间，定期检查，评价健康变化，判断劳动者是否适合继续
从事相关作业；离岗时，评价劳动者健康变化是否与职业病危害因素有关，以分清责任。
制定职业健康检查年度计划及保证专项经费
关键词：年度计划，专项经费
职业健康检查年度计划是检验用人单位落实《职业健康监护技术规范》等国家职业卫生标准，保证接触职业病危害劳动者应检尽检的重要依据。《监护监管办法》规定，用人单位应当根据本办法以及《职业健康监护技术规范》等国家职业卫生标准的要求，制定、落实本单位职业健康检查年度计划，并保证所需要的专项经费。之所以这样规定，是因为从近年来检查和调研中发现，一些用人单位在职业健康检查上存在着很大的随意性，有的用人单位甚至不安排职业病危害人员进行职业健康检查。在经费保障方面，一些用人单位职业健康检查经费无固定渠道，致使经费没有保障，严重影响了职业健康检查工作的开展。
职业健康检查机构的选择
关键词：机构，选择，省级以上
职业健康检查工作并不是所有的医疗卫生机构都能承担，《监护监管办法》规定，用人单位应当选择由省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构承担职业健康检查工作。之所以这样规定，是考虑到职业健康检查既关系到劳动者的身体健康，也涉及劳动者的合法权益，同时还涉及到用人单位的利益，所以应当由省级以上卫生行政部门对从事职业健康检查的医疗卫生机构进行把关，必须具备一定的条件才能承担这项工作。在日常实践中，我们也发现，一些用人单位选择无职业健康检查资质的医疗卫生机构对接触职业病危害的劳动者进行职业健康检查，以普通体检代替职业健康健康检查，这种做法既不符合法律法规的要求，也达不到及时发现和控制职业病危害、及时保障劳动者健康权益的目的。
职业健康检查提供的具体文件及资料
关键词：如实提供，文件资料
《监护监管办法》规定，用人单位在委托职业健康检查机构对从事接触职业病危害作业的劳动者进行职业健康检查时，应当如实提供下列文件、资料：用人单位的基本情况；工作场所职业病危害因素种类及其接触人员名册；职业病危害因素定期检测、评价结果。用人单位提供的这些资料是职业健康检查机构对劳动
者健康状况作出正确判断的必要基础。首先，不同种类职业病危害因素导致的目标疾病各不相同，用人单位只有如实提供有关资料，职业健康检查机构才能确定职业健康检查的项目，从而对劳动者的健康状况作出客观评价；其次，职业健康检查机构只有根据用人单位提供的有关资料，才能在职业健康检查报告中对用人单位提出有针对性的改进措施与建议。
职业健康检查的人员范围
关键词：问题
在职业健康检查工作中，用人单位往往容易出现以下问题。
1．人为缩小范围问题。一些用人单位出于经济利益等方面的考虑，不严格按照《职业健康监护技术规范》规定的时间周期，对全部接触职业病危害因素的劳动者进行职业健康检查，而是只安排其中的一部分劳动者进行职业健康检查，甚至安排一些不接触职业病危害因素的劳动者顶替接触职业病危害因素的劳动者进行职业健康检查。
2．忽视一些特殊人员的职业健康检查。比如在岗前职业健康检查方面，一些用人单位对拟从事接触职业病危害作业的新录用人员全部进行职业健康检查，但是对于已经在单位工作，由原来不接触职业病危害因素转岗的劳动者则不进行职业健康体检。还有一些用人单位不对拟从事有特殊健康要求作业的人员，如电工、高处作业等进行上岗前职业健康体检。
3．放松离岗时职业健康检查。一些用人单位只有在劳动者提出时才对其进行离岗职业健康检查，如劳动者不提出，则不进行离岗时职业健康检查就解除劳动合同，为劳动者和用人单位之间以后的职业病责任纠纷埋下了隐患。
针对上述问题，《监护监管办法》明确了上岗前、在岗期间、离岗时以及应急职业健康检查的人员范围，以规范、指导用人单位开展职业健康检查工作。
《用人单位职业健康监护监督管理办法》解读
针对职业健康检查结果所采取的措施
关键词：措施
《监护监管办法》规定，用人单位应当根据职业健康检查报告采取对有职业禁忌的劳动者，调离或者暂时脱离原工作岗位；对健康损害可能与所从事的职业相关的劳动者，进行妥善安置；对需要复查的劳动者，按照职业健康检查机构要求的时间安排复查和医学观察；对疑似职业病病人，按照职业健康检查机构的建议安排其进行医学观察或者职业病诊断；对存在职业病危害的岗位，立即改善劳动条件，完善职业病防护设施，为劳动者配备符合国家标准的职业病危害防护用品等措施。其中前4条是对劳动者个人采取的处理措施，第五条是要求用人单位对工作场所和工作岗位采取的处理措施。
在工作实践中，用人单位最容易出现问题的是，一些用人单位对需要复查的劳动者，不能按照职业健康检查机构要求的时间安排复查和医学观察；对疑似职业病病人，不按照职业健康检查机构的建议安排其进行医学观察或者职业病诊断。
职业健康监护档案管理
关键词：档案管理
职业健康监护档案是健康监护全过程的客观记录资料，是系统地观察劳动者健康状况的变化，评价个体和群体健康损害的依据。用人单位应当建立劳动者职业健康监护档案，并按规定妥善保存。劳动者职业健康监护档案包括：劳动者职业史、既往史和职业病危害接触史；相应工作场所职业病危害因素监测结果；职业健康检查结果及处理情况；职业病诊疗等健康资料。
部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》教案
6.校园里的号令 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。 教学准备 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。 教学时间
共二课时： 教学过程 第一课时 活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥” 1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 学生猜谜语。 2.揭示谜底，印证谜语。 师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频） 师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法） 3.找找这位“指挥家”。 师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令） 师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。 学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。 交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？ 预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、
新概念英语第二册课文翻译及词汇Lesson49_51
新概念英语第二册课文翻译及词汇Lesson49~51 新概念英语第二册课文翻译及词汇Lesson49 【课文】 First listen and then answer the question. 听录音，然后回答以下问题。 How did the dream end? Tired of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a real bed. For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress. Because the weather was very hot, he carried the bed on to the roof of his house. He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm blew up. A gust of wind swept the bed off the roof and sent it crashing into the courtyard below. The young man did not wake up until the bed had struck the ground. Although the bed was smashed to pieces, the man was miraculouslyunhurt. When he woke up, he was still on the mattress. Glancing at the bits of wood and metal that lay around him, the man sadly picked up the mattress and carried it into his house. After he had put it on the floor, he promptly went to sleep again. 【课文翻译】
道德与法治一年级上册第六课校园里的号令
教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 教学过程 活动一我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我
们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3．同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三我会想 游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜]
安监总局令第88号
国家安全生产监督管理总局令 第88号 修订后的《生产安全事故应急预案管理办法》已经2016年4月15日国家安全生产监督管理总局第13次局长办公会议审议通过，现予公布，自2016年7 月1日起施行。 局长杨焕宁 2016年6月3日生产安全事故应急预案管理办法 第一章总则 第一条为规范生产安全事故应急预案管理工作，迅速有效处置生产安全事故，依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律和《突发事件应急预案管理办法》(国办发〔2013〕101号)，制定本办法。 第二条生产安全事故应急预案（以下简称应急预案）的编制、评审、公布、备案、宣传、教育、培训、演练、评估、修订及监督管理工作，适用本办法。 第三条应急预案的管理实行属地为主、分级负责、分类指导、综合协调、动态管理的原则。 第四条国家安全生产监督管理总局负责全国应急预案的综合协调管理工作。 县级以上地方各级安全生产监督管理部门负责本行政区域内应急预案的综合协调管理工作。县级以上地方各级其他负有安全生产监督管理职责的部门按照各自的职责负责有关行业、领域应急预案的管理工作。 第五条生产经营单位主要负责人负责组织编制和实施本单位的应急预案，并对应急预案的真实性和实用性负责；各分管负责人应当按照职责分工落实应急预案规定的职责。 第六条生产经营单位应急预案分为综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案。
综合应急预案，是指生产经营单位为应对各种生产安全事故而制定的综合性工作方案，是本单位应对生产安全事故的总体工作程序、措施和应急预案体系的总纲。 专项应急预案，是指生产经营单位为应对某一种或者多种类型生产安全事故，或者针对重要生产设施、重大危险源、重大活动防止生产安全事故而制定的专项性工作方案。 现场处置方案，是指生产经营单位根据不同生产安全事故类型，针对具体场所、装置或者设施所制定的应急处置措施。 第二章应急预案的编制 第七条应急预案的编制应当遵循以人为本、依法依规、符合实际、注重实效的原则，以应急处置为核心，明确应急职责、规范应急程序、细化保障措施。 第八条应急预案的编制应当符合下列基本要求： （一）有关法律、法规、规章和标准的规定； （二）本地区、本部门、本单位的安全生产实际情况； （三）本地区、本部门、本单位的危险性分析情况； （四）应急组织和人员的职责分工明确，并有具体的落实措施； （五）有明确、具体的应急程序和处置措施，并与其应急能力相适应； （六）有明确的应急保障措施，满足本地区、本部门、本单位的应急工作需要； （七）应急预案基本要素齐全、完整，应急预案附件提供的信息准确； （八）应急预案内容与相关应急预案相互衔接。
道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学设计2(1)
编号：76854125658544289374459234 学校：麻阳市青水河镇刚强学校* 教师：国敏* 班级：云云伍班* 《6 校园里的号令》教学设计 教学目标 1、知道上课铃声响了以后该做些什么。 2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。 3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。 2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。教学课时 一课时。 教学过程 一、导入 1、问：上课铃响后应该怎么做？ 2、板书课题：校园里的号令 二、新授
1、活动一：上课铃响后 （1）听听铃声。 （2）讨论：上课应该做什么？ （3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。 （4）问： ①怎样才能听的好？ ②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？ ③耳朵听什么，脑子想什么？ ④认真听时怎样？认真听时怎样？ ⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？ 2、学生上课的纪律要求 （1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。 （2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。 （3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。 （4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。 （5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意 （6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。 （7）要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。 （8）上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。 （9）上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。 （10）下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。
校园里的号令教学设计
校园里的号令教学设计 梅花镇朱家庄小学马伟红 教材分析： 《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组 织形式。并根据实际教学条件培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。 学习目标： 1.能说出校园里有哪些号令。 2.了解校园生活的一般规则。 3.知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。 教学准备： 1、教师捕捉校园各种号令及相关图片 2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。 学习过程： 一、谈话导入，感知号令 在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》 二、图音结合，认识号令 依次出示校园里的各种号令，（声音、图片） 1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4. 消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令7.升国旗歌声8.花样跑操口令 生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。 过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？三、播放课件，研究号令 首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？ 1.师播放上课音乐的课件 2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。 3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等） 4. 师播放下课音乐的课件. 5生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。 6.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的） 刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。 四、边听边做：（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势） 1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。 （让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射） 2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。
新概念英语第二册第49课巩固练习知识讲解
新概念B2L49巩固练习 生词填空： ______of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a _______bed. For the first time in his life, he became the proud ____of a bed which had _______and a mattress. Because the weather was very hot, he carried the bed on to the _________of his house. He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm blew up. A _______of wind _______the bed off the roof and sent it crashing into the _______below. The young man did not wake up until the bed had struck the ground. Although the bed was ________to pieces, the man was miraculously _______. When he woke up, he was still on the mattress. _______at the bits of wood and metal that lay around him, the man ________picked up the mattress and carried it into his house. After he had put it on the floor, he _______went to sleep again. 介词和连词填空 Tired _____sleeping __the floor, a young man in Teheran saved ____years __buy a real bed. ____the first time ___his life, he became the proud owner __a bed _________had springs and a mattress. _______the weather was very hot, he carried the bed_____the roof ___his house. He slept very well for the first two nights, but __the third night, a storm blew__. A gust of wind swept the bed ____the roof and sent it crashing ______the courtyard_____. The young man did not wake ___ ____the bed had struck the ground. _________the bed was smashed____pieces, the man was miraculously unhurt. ______he woke up, he was still __the mattress. Glancing ___the bits __wood and metal that lay _________him, the man sadly picked ____the mattress and carried it ____his house. _______he had put it___the floor, he promptly went ____sleep again. 词组填空 ____________sleeping on the floor, a young man in Teheran ______ for years to buy a real bed. _________________in his life, he _________________________a bed which had springs and a mattress. Because the weather was very hot, he carried the bed onto the roof of his house. He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm_______. A gust of wind _____________________the roof and sent it crashing into the courtyard below. The young man did not _______until the bed had struck the ground. Although the bed was smashed to pieces, the man was miraculously unhurt. When he_______________, he was still on the mattress. __________the bits of wood and metal that lay around him, the man sadly ____________the mattress and carried it into his house. After he had________the floor, he promptly ____________again.
国家安监总局号令《生产安全事故应急预案管理办法》
国家安全生产监督管理总局令 第17号 《生产安全事故应急预案管理办法》已经2009年3月20日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，现予公布，自2009年5月1日起施行。 局长骆琳 二○○九年四月一日生产安全事故应急预案管理办法 第一章总则 第一条为了规范生产安全事故应急预案的管理,完善应急预案体系，增强应急预案的科学性、针对性、实效性，依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》和国务院有关规定，制定本办法。 第二条生产安全事故应急预案（以下简称应急预案）的编制、评审、发布、备案、培训、演练和修订等工作，适用本办法。 法律、行政法规和国务院另有规定的，依照其规定。 第三条应急预案的管理遵循综合协调、分类管理、分级负责、属地为主的原则。 第四条国家安全生产监督管理总局负责应急预案的综合协调管理工作。国务院其他负有安全生产监督管理职责的部门按照各自的职责负责本行业、本领域内应急预案的管理工作。 县级以上地方各级人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域内应急预案的综合协调管理工作。县级以上地方各级人民政府其他负有安全生产监督管理职责的部门按照各自的职责负责辖区内本行业、本领域应急预案的管理工作。 第二章应急预案的编制 第五条应急预案的编制应当符合下列基本要求： （一）符合有关法律、法规、规章和标准的规定； （二）结合本地区、本部门、本单位的安全生产实际情况； （三）结合本地区、本部门、本单位的危险性分析情况； （四）应急组织和人员的职责分工明确，并有具体的落实措施； （五）有明确、具体的事故预防措施和应急程序，并与其应急能力相适应； （六）有明确的应急保障措施，并能满足本地区、本部门、本单位的应急工作要求；
逐句精讲新概念英语第二册第49课美梦告终
逐句精讲新概念英语第二册:第49课美 梦告终 Lesson49课 The end of a dream 新概念英语第二册课文内容： Tired of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a real bed. For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress. Because the weather was very hot, he carried the bed on to the roof of his house. He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm blew up. A gust of wind swept the bed off the roof and sent it crashing into the courtyard below. The young man did not wake up until the bed had struck the ground. Although the bed was smashed to pieces, the man was miraculously unhurt. When he woke up, he was still on the mattress. Glancing at the bits of wood and metal that lay around him, the man sadly picked up the mattress and carried it into his house. After he? had put it on the floor, he promptly went to sleep again. 本文语法：复合句的灵活应用 一句话总结：复合句由一个主句和一个或一+以上的从句构成。主句是全句的主体，通常可以单独存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在3 常见的从句及从句引导词主要有： 定语从句：who，which，that，whom, whose, where, when, why 宾语从句：that, where, what，why 让步状语从句：though, although, even if, even though 原因状语从句：because, as, for，since 条件状ift从句：I suppose, supposing, provided, so long as 时间状i許从句：until, after, before，as soon as 结果状语从句：so…that..., such...that... 目的状语从句：so that，in order that 比较状语从句：(not) so-..as..., (not) as…as… 同位语从句：that，when，where，what 新概念英语第二册逐句精讲笔记： 1、Tired of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a real bed. 德黑兰的一个年轻人因为对睡地板感到厌倦，于是积蓄多年买了一张真正的床。 语言点1 句首的形容词短语tired of...作状语，补充完整后形容词短语可以改为一个原因状语从句: Since / because he was tired of sleeping on the floor, a young man....
第6课 校园里的号令
第6课校园里的号令 [教学目标] 1．知识与技能 (1)了解学校中神秘的指挥——铃声，能够辨别不同的铃声，清楚不同铃声所发挥的作用。 (2)了解升国旗的基本礼仪。 (3)能够跟着铃声指示做眼保健操和广播体操，感受规则的重要性。 2．过程与方法 通过辨别学校里不同的铃声，提高学生的识别能力。 3．情感·态度·价值观 (1)通过对不同铃声的探究，形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 (2)通过升国旗、歌唱国歌，激发热爱祖国的热情。 [教学重点和难点] 重点：了解学校中不同铃声的作用。 难点：帮助学生培养规则意识。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课有四个主题。一是“神秘的指挥”，通过找寻铃声、听从体育老师的哨音，增强学生对铃声的服从能力。二是“铃声告诉我”，通过辨别不同的铃声，体会铃声的作用。三是“升国旗了”，通过展示升国旗的基本礼仪、唱国歌，激发学生的爱国热情。四是“保健节拍”，通过展示做眼保健操和广播体操，让学生明白学校的关爱(促进学生健康成长)，初步形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。 2．学情分析 (按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法 [教学准备] 教师：多媒体课件、准备录音机(里面有不同的铃声) 学生：课前倾听不同的铃声 [教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 展示：多媒体课件。 提问：声音来自哪儿？学生思考作答。 激情导入。 探究新知 1．神秘的指挥 展示：多媒体课件。 提问：你觉得手指铃声的小男孩会 说些什么？ 展示：多媒体课件。(读一读) 小小“指挥家”，威力非常大。 只要它说话，我们都听它。 大家找一找，藏在哪里呀？ 展示：多媒体课件。 提问：哨子一响，图中的小朋友为 什么这么听话？ 示例：体育老师的哨子是命令，我 学生要积极回答 老师的问题。 通过展示图 片，激发学生的热 情，体会“铃声” 这种神秘的指挥， 增强服从能力。
安监总管三(2013)88号
国家安全监管总局关于 加强化工过程安全管理的指导意见 安监总管三〔2013〕88号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产监督管理局，有关中央企业： 化工过程（chemical process）伴随易燃易爆、有毒有害等物料和产品，涉及工艺、设备、仪表、电气等多个专业和复杂的公用工程系统。加强化工过程安全管理，是国际先进的重大工业事故预防和控制方法，是企业及时消除安全隐患、预防事故、构建安全生产长效机制的重要基础性工作。为深入贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发〔2010〕23号）和《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》（国发〔2011〕40号）精神，加强化工企业安全生产基础工作，全面提升化工过程安全管理水平，现提出以下指导意见： 一、化工过程安全管理的主要内容和任务 （一）化工过程安全管理的主要内容和任务包括：收集和利用化工过程安全生产信息；风险辨识和控制；不断完善并严格执行操作规程；通过规范管理，确保装置安全运行；开展安全教育和操作技能培训；严格新装置试车和试生产的安全管理；保持设备设施完好性；作业安全管理；承包商安全管理；变更管理；应急管理；事故和事件管理；化工过程安全管理的持续改进等。 二、安全生产信息管理 （二）全面收集安全生产信息。企业要明确责任部门，按照《化工企业工艺安全管理实施导则》（AQ/T3034）的要求，全面收集生产过程涉及的化学品危险性、工艺和设备等方面的全部安全生产信息，并将其文件化。 （三）充分利用安全生产信息。企业要综合分析收集到的各类信息，明确提出生产过程安全要求和注意事项。通过建立安全管理制度、制定操作规程、制定应急救援预案、制作工艺卡片、编制培训手册和技术手册、编制化学品间的安全相容矩阵表等措施，将各项安全要求和注意事项纳入自身的安全管理中。 （四）建立安全生产信息管理制度。企业要建立安全生产信息管理制度，及时更新信息文件。企业要保证生产管理、过程危害分析、事故调查、符合性审核、安全监督检查、应急救援等方面的相关人员能够及时获取最新安全生产信息。
最新人教部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》第二课时教案
人教版本道德与法治《校园里的号令》第二课时教学设计
院、人民法院、人民检察院，外交部，出入境的机场、港口、火车站和其他边境口岸以及边防哨所、海防哨所等处，全日制学校，企事业组织、村民委员会、居民委员会、城镇居民院以及广场、公园等公共活动场所，都可升挂国旗…… 3.请学生仔细观看图片国徽，小组研究，国徽上有什么图案？同桌两人一组，说说在国徽上发现了那些图案。 中华人民共和国国徽的图案内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗。 4.观看视频《义勇军进行曲》，在老师的带领下，跟着音乐学唱国歌。 5.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？ 外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。 小结：国旗、国徽和国歌代表着中国，是一个国家的象征！。 活动二：庄严的升旗仪式 1．每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。升国旗是我们学校一个非常重要的活动，每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢? 在哪些地方听过国 歌的播放。 二、结合实际说一 说，每天早上升国旗 时，我们应该怎么 做，应该遵守哪些要 求。 观看视频，说一说作 为一名国旗手应该 如何做才正确。 同学分组进行模拟 表演。并回答相关问 中国，是一 个国家的 象征！ 二、让学生 知道升国 旗是一个 庄严的活 动，掌握升 旗礼仪，知 道听到国 歌声时的 行为要求。 能做到国
2.组织学生来学一学。两名同学互相纠正姿势，看看谁学得最像。 3.模拟活动：想一想国歌这一号令响起时，我们应该怎么做呢？ 出示图片：我们应该面向国旗，行注目礼。 出示图片：我们是少先队员，应该面向国旗行注目礼和敬少先队礼。 出示图片：当国歌响起时，不论你在做什么，都应该停下脚步，面向国旗行注目礼或少先队礼。 4.创设情境回答问题，升旗过程中需要唱国歌，但是我还不会唱怎么办？升国旗的过程中，小花一边唱国歌一边和同学打闹，这种行为好不好？应该怎么做呢？ 小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，我们要用行动表达我们作为一名中国人对祖国的爱。题。歌声响起、 升旗时，迅 速起立、立 正、站好， 行注目礼、 高唱国歌。 课堂小结 板书板书：校园里的号令 国旗 升旗仪式
裕兴新概念英语第二册笔记_第49课_课文讲解
Text Tired of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a real bed. Tired of' sleeping on the floor. Being tired of sleeping on the floor. （现在分词短语做）原因状语从句 Because he was tired of sleeping on the floor. （还原成）原因状语从句 save up 攒钱（常与for 连用） eg We' re saving up for a new car ． 我们在拦攒钱想买辆车。 For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress. For the first time in his life 他生平第一次 which 引导的定语从句修饰“bed"，用来说明床是有弹簧和床垫的。 Because the weather was very hot ,he carried the e bed on to the roof of his house. "because"引导一个原因状语从句。 on to/onto （人和物）指改变高低位置的移动，通常指从地处到高处 eg The cat jumped on to (onto) the table. 猫跳到桌子上去了。 eg I climbed on to the window-sill ． 我爬到窗台上去。 eg I drove on to the next town ．我开车去下一个城镇。 He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm blew up. for the first time for the first two nights 在具体的某一天晚上，用介词on on the third night on Sunday night blow up 1（指暴风雨）出现并加剧，刮起 eg A storm blew up ． 起了风暴。 2（口）发脾气 eg I'm sorry blew up at you ． 很抱歉，对你发火了。 3爆炸 eg The bomb blew up. 炸弹爆炸了。 4充气（轮胎，球） eg The tire is a bit flat; it needs blowing up. 这个轮胎气不太足，需要打气了。 A gust of wind swept the bed off the roof and sent it crashing into the courtyard below. swept the bed off the roof 把床从屋顶上掀了下去 The young man did not wake up until the bed bad struck the ground. until/not---until until 直到，主句中动词为延续性动词 not ...until 直到…才，主句中动词为点动词（非延续性动词） eg I' II wait for you until the end of time. 我等你直到地老天荒。 eg I didn’t realize that until you told me. 直到你告诉我，我才意识到它。 eg Although the bed was smashed to pieces, the man was miraculously unhurt. although 引导一个让步状语从句 When he woke up, he was still on the mattress. woke up 原形是wake up 醒来 glancing at 是一个现在分词做伴随状语Tired of sleeping on the floor, a young man in Teheran saved up for years to buy a real bed. For the first time in his life, he became the proud owner of a bed which had springs and a mattress. Because the weather was very hot, he carried the bed on to the roof of his house. He slept very well for the first two nights, but on the third night, a storm blew up. A gust of wind swept the bed off the roof and sent it crashing into the courtyard below. The young man did not wake up until the bed had struck the ground. Although the bed was smashed to pieces, the man was miraculously unhurt. When he woke up, he was still on the mattress. Glancing at the bits of wood and metal that lay around him, the man sadly picked up the mattress and carried it into his house. After he had put it on the floor, he promptly went to sleep again. sent it carshing into the courtyard below, 谓语动词是sent,宾语是it, carshing into the courtyard below 是一个由现在分词做it 的宾语补足语。 I won' t stop shouting until you let me go. 除非你让我走，否则我不停的喊。(言外之意，我不会停止喊直到你让我走） Glancing at the bits of wood and metal that lay around him, the man sadly picked up the mattress and carried it into his house.
最新人教部编版道德与法治一年级上册《校园里的号令》教学设计
《6 校园里的号令》教学设计 教学目标 1、情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 2、行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 3、知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 1、教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 2、学生准备：预习课本内容。 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：我会听 1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2、提问：校园的铃声表示什么意思？ （播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响） 3、学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。） 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二：我会做 1、老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2、老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 （播放视频：上课发言） （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3、同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： （出示图片：上课） （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三：我会想