第四节 生态系统
课题第四节生态系统时间10．10
主备周涛泽审核毛贵琴班级姓名编号 6
学习目标知
识
1、说出生态系统的组成；
2、描述生态系统中的食物链和食物网；
3、认同生态平衡是动态平衡，生态系统的自动调节能力是有一定限度。
技
能
1、初步学会表达交流能力，收集整理资料能力；
2、进一步锻炼分析资料，获取信息，得出结论的能力。
情
感
1、增强关爱生物及其生活环境情感；
2、初步建立关爱生物圈，关爱人类生存环境，学会与生物和谐发展的情感。
预习提示1、学会下列关键词语：生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、能量流、物质流。
2、写出生态系统的组成：
生物部分：_______、_______、_________；
生态系统
非生物部分：_____、______、_______、_____等。
预习展示1．树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?
2.用食物链的形式来反映“树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系”：树→( ) →( )。
3.在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色?
合
作
探
究
分析课本P-29,草原生态系统中的各种生物，数一数期中的食物链，用铅笔练一练，看哪个小组完成的好。
提示：数食物链条数：数食物链条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能中途停止；在小组内讨论完成。
1、（范例）草→鼠→蛇→猫头鹰；
2、（）→鼠→猫头鹰；
3、草→鼠→（）；
4、草→兔→（）；
5、草→兔→（）
6、草→（）→蜘蛛→（）→（）；
7、（）→（）→蜘蛛→青蛙→（）→（）；
8、草→食草昆虫→（）→猫头鹰；
思考：若鼠的数量减少，会影响哪些生物的数量？
小
组
讨
论
分析课本P-31，在淡水生态系统中的一条食物链：
A微小的水生生物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼→F人类
试分析：其中生产者是：______；消费者：______________________；
若人类小该生态系统中排放了大量的有毒物质，在上述食物链中，有毒物质积累最多的是：__________。
说明__________是影响生态系统的主要因素。
课
堂
检
测
1、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食物链：
2、在食物链“草→鼠→蛇→猫头鹰”中，生产者是______，消费者中获得能量最少的是_______。箭头“→”表示生态系
统中的______和能力流，能量在食物链中的流动过程中逐步_____。
3、学生小明明在早餐中吃了馒头、白菜、鸡蛋和牛奶，请帮助小明明完成下列食物链，来分析小明明在食
物链中的位置。你认为小明明吃哪一种食物，活动的能量最多。
[1]小麦→小明明；[2]白菜→小明明；
[3]植物→母鸡→小明明[4] 草→牛→小明明；
4、观察某草原生态系统图，回答问题。
（1）为该生态系统的生物提供物质和能量的
是。
（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要
是；“枯草”在草地上不能长久留存，是因
为。
（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链：
①②
（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？
学
习
反
思
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定性知识点总结
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定 性知识点总结 一、生态系统的结构 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。 2、类型：自然生态系统：包括水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)和陆地生态系统人工生态系统。自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 3 生态系统的结构 (1)生态系统的组成成分(功能结构) 特例： 寄生植物(如菟丝子)消费者; 腐食动物(如蚯蚓)分解者; 自养微生物(如硝化细菌)生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)消费者。 (2)食物链和食物网(营养结构) 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系(食物链不包括非生物物质和能量及分解者)。 食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连
接的复杂的营养关系称为食物网分析食物网时应注意： a 越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。食物链上一般不超过五个营养级。 b 生产者总是为第一营养级。在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同(占有不同的营养级)。 C 每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。 d 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 e 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。 二、生态系统的能量流动 1、能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， b、过程：一个来源，三个去向。 c、特点：单向的、逐级递减的(不循环不可逆)。能量传递效率为10%-20% 2、研究能量流动的意义： a、实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率(如
第二章 城市生态学与城市生态系统
第二章城市生态学与城市生态系统 第一节城市化及其生态后果 一、城市化的概念 城市化：人口向城镇或城市地带集中的过程(《简明不列颠百科全书》）。 或人口向城市地区集中，农村地区转变为城市地区（农业人口变为非农业人口）的过程（<<中国大百科全书>>）。 表现两种形式： 城市数目增加； 城市规模（人口、空间）不断扩大：数量上农业人口转变为城镇非农业人口；质量上城市居民生活方式的现代化。 二、城市化的特点 （1）人口集中；（2）产业集中；（3）能源结构改变；（4）需水量增加；（5）交通便捷；（6）信息传递快速；（7）不透水地面增加；（8）绿地减少；（9）人们相应的生活习惯改变。 三、城市化带来的优点 （1）由于人口集中，劳动力集中，便于组织大生产； （2）产业集中，交通发达，有利于扩大贸易，繁荣经济； （3）通讯便捷，信息集中，促进了文教、卫生、科学技术的发展； （4）城市中良好的医药卫生，周到的公共服务，方便的生活条件，丰富的文娱活动，提高和丰富了人们的物质生活和精神生活，并为人们发挥多种才能提高了机会。 四、产生的生态环境问题 人类各历史阶段所带来的生态环境问题： （一）农业、畜牧业带来的生态问题 （二）工业化、城市化带来的生态问题 （三）现代城市生态环境问题 五、城市问题的生态学实质
1.城市中物流链很短，物质流动基本上是线性的,常常就是资源到产品和废物。 2.生产、生活等一切活动需要大量的能源。 3.各部门分割，行业间缺乏自觉的相互合作，各自为政，各行其事。 4.生产多着眼于局部产品，着重当前经济利益。 5.消费者和生产者的比例常常失调。 6.人们集中在一个相对密闭的有限空间内，自我驯化。 第二节城市生态学 一、城市与城市生态学的定义 1.城市（City）：是非农业人口为居民主体，以空间、环境利用为基础，以聚集经济效益为特点，以人类社会进步为目的的一个集约人口、经济、科学技术和文化的空间地域综合体。 从生态学角度定义：城市是经过人类创造性劳动加工而拥有更高“价值”的人类物质、精神环境和财富，是更符合人类自身需要的社会活动的载体场所，是人类进步的合理的生活方式之一，是以人类占绝对优势的生态系统。 特点：人口集中，工商业发达，居民以非农业人口为主的地区。常为周围地区的政治、经济、文化中心。 2.城市生态学：以生态学的概念、理论和方法来研究城市的结构、功能、动态调控的一门学科。 由于人是城市中生命成分的主体，将城市视为以人为中心的人工生态系统。因此也可以说, 城市生态学是研究城市居民与城市环境之间相互关系的科学。 二、城市生态学研究对象及研究目的 研究对象：城市生态系统。 研究的目的：通过对城市系统的结构、功能、动态的研究，最终对城市生态系统的发展、调控、管理及人类的其他活动提供建设性的决策依据，使城市生态系统沿着有利于人类利益的方向发展。为解决城市中存在的各种各样的社会矛盾（城市社会问题）和人类社会发展与自然界的矛盾（城市生态问题）提供理论基础，实现城市生态环境与经济的协调健康发展。 三、城市生态学研究内容
生态系统稳定性
生态系统的稳定性 学习目标： 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 学法指导： 重难点：抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者区别和联系及其与生态系统营养结构的关系 学习过程： 一、基础知识梳理（课前独立完成） 1、生态系统的稳定性 概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。 原因：生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有。 2、生态系统的自我调节能力 实例 ①河流：河流受到轻微污染时，可通过、和很快消除污 染，河流中生物种类与数量受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫 种群数量就会受到抑制。 生态系统自我调节能力的基础：。 调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力，生态系统难以恢复。 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性：生态系统的能力。一般来说，生态系统中的越多，越复杂，其自我调节能力就越，抵抗力稳定性就越。 恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到的能力。生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其与是不一样的。 4、提高生态系统的稳定性 一方面要控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该，不应超过其； 另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的，保证生态系统内部结构与功能的协调。 二、师生互动（小组讨论） 归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结构的关系如何？
1．森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。这反映了森林生态系统（） A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强 C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱 2．某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有（） A．抵抗力稳定性B．恢复力稳定性C．抗污染能力D．抗干扰能力 3．可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是（） A．食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料 C．山区植被遭到破坏后造成水土流失 D．废弃耕地上杂草丛生 4．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物(水蚤)大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是（） A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈 5．生态系统自我调节能力越大，则（） ①生态系统成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂 ④营养结构越简单⑤恢复力稳定性越差⑥恢复力稳定性越强 A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤ 6．生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力就越大的原因不包括（）A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．能量可通过其他食物链传递到顶级 C．某一营养级一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替 D．能量流经各营养级时是逐级递减的
构建技能生态系统
甄别技能人才培养、使用过程中的矛盾并加以调适，是职业教育面临的难题，因为这类问题往往与技术类型供需的不协调和技能人才供需的不平衡相关。目前，从纯技术学角度看，技术的生成和使用以 复杂的“社会+技术+自然”复合生态系统存在着； [1] 从技能人才培养与使用角度看，人、教育、环境彼此相连，共同构成一个不断矛盾运动的生态系统。[2]因此，以生态学的视角研究技能人才的培养、使用问题，调整本国职业教育与培训策略，已成为英、美、澳等发达国家的重要创新举措。 在澳大利亚，随着工作组织方式改变和技术革新，技能人才的培养和使用过程中的“不协调”、“不平衡” 现象逐渐被“技能短缺”一词所代替。所以，克服“技能短缺”，以“技能生态系统”核心理念为指导的职业教育与培训改革在澳大利亚应运而生。 一、技能生态系统的理念及其本土化 对于澳大利亚来说，技能生态系统既是“舶来品”，又是“土特产”。因为这一概念最初由美国学者提出，其后很快被澳大利亚学术界尤其是职业教育与培训界所接受，并在本国职业教育与培训的特定土壤中实现了本土化。 （一）生态学理论下的技能人才系统 美国学者芬格尔特（David Finegold ）在对加利福尼亚州硅谷高新技术类公司的成长状况进行研究时提出了“具有自持力的高技能生态系统（self-sustaining high-skill ecosystems ，HSEs ）”概念。之后他又提出，高技能生态系统和自然生态系统间存在着四大共同之处：触发发展的催化剂（a catalyst to trigger the start of their development ）、教育机构所提供的可持续供应的营养（on-going nourishment ）、支持性的友好环境（a supportive host environment ）、通过合作等形式形成的系统内部成员间深层次的互相依存关系（a high degree of interdependence among the actors in the system ）。这些共同构成了高技能环境，同时也成为硅谷这一区域经济快速发 展的动力。[3] 芬格尔特对高技能公司成长环境与生态 系统的类比还引发了美、英等国学者对于高技能人才成长和使用等相关问题的进一步思考。 将生态系统与高技能人才的培育和使用相关联，既可以让人们认识到技能人才在发展过程中有诸多制约因素，又可以让技能生态系统成为特定行业领域（或地区）劳动力技能和知识更新的平台。 （二）技能生态系统的本土化 构建技能生态系统： 澳大利亚职业教育与培训改革的新趋势 笮刘辉 陶凤云 摘要：多年来，在构建技能生态系统中，澳大利亚学者以生态学的视角研究技能人才的培养与使用，又以项目 推进、多方协作、着眼长效为策略，在诸多行业进行了改革试点。这种尝试对该国职业教育改革起到了引领作用，并成为解决技能人才供需矛盾的策略。 关键词：技能生态系统；澳大利亚；职业教育改革 刘 辉/浙江工业大学教育科学学院（杭州310014）陶凤云/浙江长征职业技术学院（杭州 310023） 教育发展研究2010．11 专题·职业教育研究·
生态系统基本特征
生态系统基本特征 1．有时空概念的复杂的大系统 通常与一定的空间相联系，以生物为主体，呈网络式的多维空间结构的复杂系统。 是一个极其复杂的由多要素、多变量构成的系统，而且不同变量及其不同的组合，以及这种不同组合在一定变量动态之中，又构成了很多亚系统。 2．有一定的负荷力 生态系统负荷力(carring capacity)是涉及用户数量和每个使用者强度的二维概念。在实践中可将有益生物种群保护在一个环境条件所允许的最大种群数量，此时，种群繁殖速率最快。对环境保护工作而言，在人类生存和生态系统不受损害的前提下，容纳污染物要与环境容量(environmental capacity)相匹配。任何生态系统的环境容量越大，可接纳的污物就越多，反之则越少。应该强调指出，生态系统纳污量不是无限的。污染物的排放必须与环境容量相适应。 3．有明确功能和功益服务性能 生态系统不是生物分类学单元，而是个功能单元。首先是能量的流动，绿色植物通过光合作用把太阳能转变为化学能贮藏在植物体内，然后再转给其他动物，这样营养就从一个取食类群转移到另一个取食类群，最后由分解者重新释放到环境中。其次，在生态系统内部生物与生物之间，生物与环境之间不断进行着复杂而有序的物质交换，这种交换是周而复始和不断地进行着，对生态系统起着深刻的影响。自然界元素运动的人为改变，往往会引起严重的后果。生态系统在进行多种过程中为人类提供粮食、药物、农业原料、并提供人类生存的环境条件，形成生态系统服务(ecosystem service)。 4．有自维持、自调控功能 任何一个生态系统都是开放的，不断有物质和能量的进入和输出。一个自然生态系统中的生物与其环境条件是经过长期进化适应，逐渐建立了相互协调的关系。生态系统自调控(self regulation)机能主要表现在三方面：第一是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变动规律。其次是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物、动物与动物之间，常有食物链关系。第三是生物与环境之间的相互适应的调控。生物经常不断地从所在的生境中摄取所需的物质，生境亦需要对其输出进行及时的补偿，两者进行着输入与输出之间的供需调控。 生态系统调控功能主要靠反馈(feedback)来完成。反馈可分为正反馈(positive feedback)和负反馈(negative feedback)。前者是系统中的部分输出，通过一定线路而又变成输入，起促进和加强的作用；后者则倾向于削弱和减低其作用。负反馈对生态系统达到和保持平衡是不可缺少的。正、负反馈相互作用和转化，从而保证了生态系统达到一定的稳态。 5．有动态的、生命的特征 生态系统也和自然界许多事物一样，具有发生、形成和发展的过程。生态系统可分为幼期、成长期和成熟期，表现出鲜明的历史性特点，从而具有生态系统自身特有的整体演变规律。换言之，任何一个自然生态系统都是经过长期历史发展形成的。这一点很重要!我们所处的新时代具有鲜明的未来性。生态系统这一特性为预测未来提供了重要的科学依据。6．有健康、可持续发展特性 自然生态系统是在数十亿万年中发展起来的整体系统，为人类提供了物质基础和良好的生存环境，然而长期以来人们活动已损害了生态系统健康。为此，加强生态系统管理促进生态系统健康和可持续发展(sustainable development)是全人类的共同任务。
生态系统的稳定性教学设计
生态系统的稳定性教学设 计 Final revision on November 26, 2020
《生态系统的稳定性》教学设计 一、教材内容分析 本节是人教出版社高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的内容，任何一个生态系统，都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统的稳定性实质是一种适应能力，生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载体。在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念——负反馈调节。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。二、学情分析 1．学生是农村中学高二的学生，知识技能水平、合作学习能力、自主学习能力等普遍较差，全班学生的理解能力、基础知识差异极大。 2．学生在学习本节之前已学习了人体内环境与稳态，生态系统的结构以及物质、能量的运行规律，信息的传递等内容，对生态系统、稳定性有一定的认识，本节深入地从生态系统方面来认识其稳定性。 3．高二学生以形象思维为主，认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。 4．部分学生具有思维活跃、善于观察、敢于提问等特点，对现实生活中的自然现象较为了解。 三、教学目标 知识与技能 1．识记生态系统稳定性的概念。 2．了解生态系统的自我调节能力。 3．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4．简述提高生态系统稳定性的措施。 过程与方法 1．通过图片、照片、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。 2．通过构建模型，清晰地理解负反馈调节和自我调节能力。
四大生态系统的特点
陆地生态系统： 地球陆地表面由陆生生物与其所处环境相互作用构成的统一体。这一系统占地球表面总面积的1/3，以大气和土壤为介质，生境复杂，类型众多。按生境特点和植物群落生长类型可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统以及受人工干预的农田生态系统。该系统的第一性生产者主要是各种草本或木本植物，消费者为各种类型的草食或肉食动物。在陆地的自然生态系统中，森林生态系统的结构最复杂，生物种类最多，生产力最高，而荒漠生态系统的生产力最低。 水域生态系统： 水域生态系统主要包括湖泊、水库、江河和海洋生态系统等不同类型，而水库实际上是“人工湖泊”，有与湖泊基本相同的特征。对水域的划分，生态学中常依据对水生生物分布、生长等起重要作用的主要生态因子如水温、盐度等为依据。科学地划分水域的类型是开展水域生态系统研究的基础。水域类型不同，生物群落的结构和功能就不同，因而对外界干扰的反应和抵抗力亦不同。例如，同是淡水水域，湖泊和河流这两个类型之间无论是在生物群落的物种组成、系统的功能特征还是抗干扰的能力(如自净能力)等都存在着很大的差别。 与陆地生态系统相比,水生生态系统的环境因水具有流动性,广大水域比较均一而较少变化,并且很少出现极端情况,使许多水生生物具有广泛的地理分布,系统的类型也因此而比陆地少。根据水化学性质不同,可分为海洋生态系统和淡水生态系统。 一.城市生态系统 1.结构：是由自然系统、经济系统和社会系统所组成的(如图）。城市中的自然系统包括城市居民赖以生存的基本物质环境，如阳光、空气、淡水、土地、动物、植物、微生物等；经济系统包括生产、分配、流通和消费的各个环节；社会系统涉及城市居民社会、经济及文化活动的各个方面，主要表现为人与人之间、个人与集体之间以及集体与集体之间的各种关系。 2.组成:城市生态系统不仅有生物组成要素(植物、动物和细菌、真菌、病毒)和非生物组成要素(光、热、水、大气等),还包括人类和社会经济要素,这些要素通
(整理)EPE景观水生态系统净化技术.
天纬集团 北京天纬环境工程有限公司EPE生态系统净化技术
EPE生态系统净化法是景观水体净化领域的进步，基于先进的EPE水净化理念，模仿自然界的生态系统，改变了市场上以过滤和曝气为主的现状。采用先进的微生物处理技术，并结合多种技术辅助，在根本上解决水体存在问题，非常适合养殖观赏鱼类，带给人视觉享受，品味生活，且操作简便，节能环保。 清澈见底的景观水体能为我们的生活空间增添几分淡雅与灵动。但景观水容量较小，流动性和自净能力差等特点常常使其受到各种程度的污染，影响视觉美观，与设计的初衷背道而驰。天纬采用EPE生态净化解决方案，将自然界中的水生态系统复制到城市中的景观池中，有效防治水质污染，景观水体的净化处理可以更快更有效地完成，从而为用户提供了更加优雅干净的环境，操作便捷，省时省力。 Ta-way（天纬）一直致力于环保领域的发展，对环境污染的改善，治理等方面格外关注。自公司成立起，天纬开始在中国展开一系列的措施来改善自然环境。天纬希望利用自己的资源和优势，让更多人有机会了解环保事业，参与环保事业，推动整个社会的环保意识和可持续发展。
净化系统组成： 1、生化系统：我们会通过整个产品系统来培养一个完整的生物环境，其中生物基是培养微生物的主要载体。微生物培养基实质是固定化微生物技术的一种载体。固定化微生物技术即是将微生物固定在载体上使其高度密集并保持其生物活性功能的生物技术。目前，固定化微生物技术水环境治理领域的应用，其原理为在载体上聚集并繁殖出一定生物量的微生物群落，通过微生物的代谢作用去除污水中的污染物。生物基是材料学与微生物学的完美结合，是一种由特殊的织物材料制成的新型生物载体，通过独特编织技术和表面处理，使其具有巨大的生物接触表面积、精细的三维表面结构和合适的表面吸附电荷，能发展出生物量巨大、物种丰富、活性极高的微生物群落，并通过微生物的代谢作用高效降解废水中的污染物。 高生物附着表面积每平方米生态基可以提供250m2以上的有效生物附着表面积，为水中菌类、藻类等微生物的生长、繁殖提供巨大的空间，使微生物群落的生物量和生物多样性最大化发展，从而为实现高效微生物群落提供基础条件，实现对污染物的快速分解。 特殊的纤维表面处理生物基材料经过特殊的处理，使每根纤维表面形成凹凸不平的皱褶和微孔，增加纤维表面的粗糙程度，从而使微生物的附着空间更大、与纤维结合能力更强。 独特的编织技术生物基材料的编织紧密程度可以进行调节，其中紧密编织适合菌类发展，疏松编织适合藻类生长，从而可根据不同的应用条件控制藻类
生态系统及其稳定性生态系统结构
第五章 生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构（14次） 1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了 A ．种群 B ．群落C ．生态系统 D ．生物圈 2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A. 蚯蚓 B ．硅藻 C ．硝化细菌 D. 酵母菌 3．如下图所示是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是 A ．在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类 B ．近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 C ．生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者 D ．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别 4.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布，造成这种现象的原因是不同深度的海水 A ．温度不同 B ．盐度不同 C ．含氧量不同 D ．光谱成分不同 5 ．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为 A ．次级消费者 B ．生产者 C ．分解者 D ．初级消费者 6.根据细菌在生态系统中的作用，按营养功能来分类，应属于（ ） A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 因细菌种类不同而不同 7.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是 ( ) ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤 A ．④→①→②→③→⑤ B ．②→⑤→③→①→④ C ．③→②→①→⑤→④ D ．②→⑤→④→③→① 8.右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 A ．在该食物网中，共有5条食物链存在 B ．在该食物网中，H 处于三个不同的营养级 C ．若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D ．在该食物网中，如果C 种群的数量下降10％，则H 的数量不会发生明显变化 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有（ ） A 2 B 3 C 4 D 5 10．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a 种群较为稳定 A a →b →c B C D
城市生态学简答题
简答： 1简述系统的特征 1 整体性或称集合性 2 关联性 3 目的性 4 环境适应性 5 反馈机制 2 系统研究思路一般可分为哪几种？ 1）系统研究思路一般可分为黑箱，白箱和灰箱三种 2）黑箱研究思路是完全忽略系统内部结构，只通过输入和输出的信息来研究系统的转化特性和反应特性 3）白箱研究思路是建立在对系统的组分构成及其相互联系有透彻了解的基础上，通过揭示系统内部的结构和功能来认识包括输入和输出在内的整体特性 4）灰箱研究思路是建立在对系统内部结构与功能只有部分已知，而其余部分未知的基础上来认识分析系统 3 何谓还原者？其基本功能是什么？ 1）还原者属于异养生物，主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和腐食性动物 2）还原者是把杂交的动植物有机残体分解为简单的化合物，最终分解为无机物，归还到环境中，被生产者再次利用，所以还原者的功能是分解，在物质循环和能量流动中具有重要的意义 4 简述生态系统的组成成分 1）生态系统的成分可分为生命的和无生命的两类 2）生命类可分为生产者，消费者，还原者三种 3）无生命类可分为太阳辐射能，无机物质，有机物质三种 5 简述生态系统物质循环的类型 1）生态系统的物质循环根据循环的属性可分成水循环，气态循环，沉积循环三种类型2）水循环：水是自然的驱使者，没有水的循环就没有生物地球化学循环 3）气态循环：主要蓄库是大气和海洋，具有明显的全球性循环性质 4）沉积循环：主要蓄库是岩石圈和土壤圈，具有循环缓慢，非全球性，不显著的特点6 生态系统的物质循环和能量流动有何联系和区别？ 答：1）生命的存在依赖于生态系统的物质循环和能量流动，二者密切不可分割地构成一个统一的生态系统功能单位 2）能量流经生态系统，沿食物链营养级向顶部方向流动，能量都以自由能的最大消耗和熵值的增加，以热的形式而损耗，因此能量流动是单方向的，生态系统必须不断地由外界获得能量 3）物质流动是循环的，各种有机物最终经过还原者分解成可被生产者吸收的形式重返环境，进行再循环 7 简述生态因子作用的一般特征 答：1）综合作用2）主导因子作用3）直接作用和间接作用 4）因子作用的阶级性5）生态因子的不可代替性和补偿作用 8 如何理解生态因子不可代替性和补偿作用？ 答：1）环境中各种因子对生物的作用不尽相同，但都各具有其重要性，尤其是作为主导作用的因子，如果缺少便会影响生物的正常生长和发育，甚至疾病残疾，所以说总体上生态因子是不可代替的，但在局部能补偿 2）在一定条件下的多个生态因子的综合作用过程中，由于某一因子在量上的不足，可以由其他生态因子来补偿，同样获得相似的生态效应 3）但生态因子的补偿作用只能在一定范围内做部分补偿，而不能以一个因子代替另一个因子，且因子间的补偿作用也不是经常存在的
生态系统的稳定性及其原因
生态系统的稳定性及其原因 马桥中学龚娟 一、教材分析 1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中“生态系统的稳定性及其原因”。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。 2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。 二、学情分析 之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。 三、设计思路 本节课先利用同学们在小学的时候学习过的古诗《草》，引导学生说出草原生态系统具 有一定的稳定性，引入本课主题。在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态 演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过 程，并以此例引出阶段性的特征；相对性通过讨论：“少量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能会被破坏吗？为什么？”得出。在讲授动态性特征时，利用山猫和野兔的捕食关系，通 过山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行讲解；自我调节能力着重利用食物链图解，帮助 学生理解。最后简单提出生态系统的稳定性是有一定限度的，为教材后面的内容“人类活动 对生态系统稳定性的影响”打下伏笔。 四、教学目标 1、能说出生态系统稳定性的概念及其基本特征。 2、通过对简单的草原生态系统中兔子和草的数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我 调节来达到稳定。 3、通过对动态平衡曲线的分析，感悟科学研究是需要长期坚持、相互合作的。 4、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的，初步建立人与自然协调发展的唯物主义 世界观。 五、教学重点和难点 1、教学重点：生态系统稳定性的特征；生态系统稳定性的自我调节。 2、教学难点：生态系统稳定性的自我调节。 六、教学准备 PPT课件
生态系统分类标准
中国生态系统分类标准 地理国情监测云平台 中国生态分类系统标准 北京数字空间科技有限公司 地理国情监测云平台 北京市海淀区上地开拓路7号先锋大厦2段5层 农田生态系统 要包括土地利用/土地覆盖遥感分类系统中的水田11、旱地12; 一级类型二级类型含义 名称编号名称编号 为人类提供食物及化工原料等种植农作物的半人工生态系统， 包括熟耕地、新开荒地、休闲地、轮歇地;以种植农作物为主 —————的农果、农桑、农林用地;耕种三年以上的滩地和海涂。包括水田、旱地以及中国土地利用/覆盖1:10万制图中可辨别的农田内部防护林、水利设施、乡村道路以及零星居民地等。生态 系统 指有水源保证和灌溉设施，在一般年景能正常灌溉，用以种植水田 11 水稻，连藕等水生农作物的耕地，包括实行水稻和旱地作物轮 种的耕地。 10 指无灌溉水源及设施，靠天然将水生长作物的耕地;有水源和 旱地 12 浇灌设施，在一般年景下能正常灌溉的旱作物耕地;以种菜为 主的耕地;正常轮作的休闲地和轮歇地。 表1 农田生态系统分类系统 森林生态系统 森林生态系统指生长热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等乔木、灌木和草本植物为主的生态系统，在类型划分上包括指郁闭度>30%的天然林和人工林，郁闭度>40%、高度在2米以下的矮林地和灌丛林地以及郁闭度为10-30%的疏林地等。主要包括土地覆盖遥感分类系统中的寒温带、温带山地落叶针叶林;寒温带、温带山地常绿针叶林;温带常绿针叶林;亚热带落叶针叶林;亚热带常绿针叶林、带常绿针叶林;亚热带、热带山地常绿针叶林;温带落叶阔叶、常绿
北京数字空间科技有限公司地理国情监测云平台针叶混交林;亚热带山地常绿针叶、常绿阔叶、落叶阔叶混交林温带、亚热带落叶阔叶林;亚热带常绿阔叶林;热带季雨林、热带雨林;温带落叶灌丛;亚热带落叶灌丛;亚热带常绿灌丛;热带常绿灌丛;亚高山落叶灌丛;亚高山常绿灌丛。 一级类型二级类型 名称编号名称编号备注 201 寒温带、温带山地落叶针叶林 202 寒温带、温带山地常绿针叶林 203 温带常绿针叶林 204 亚热带落叶针叶林 205 亚热带常绿针叶林 206 热带常绿针叶林 207 亚热带、热带山地常绿针叶林 208 温带落叶阔叶、常绿针叶混交林森林生态209 亚热带山地常绿针叶、常绿阔叶、落叶阔叶混交林 20 系统 210 温带、亚热带落叶阔叶林 211 亚热带常绿阔叶林 212 热带季雨林、热带雨林 温带落叶灌丛 213 亚热带落叶灌丛 214 亚热带常绿灌丛 215 热带常绿灌丛 216 亚高山落叶灌丛 217 亚高山常绿灌丛 218 表2 森林生态系统分类系统 草地生态系统 北京数字空间科技有限公司地理国情监测云平台 草地生态系统指以多年生草本植物为主，覆盖度在5%以上的各类草地，包括以牧为主的灌丛草地和郁闭度在10%以下的疏林草生态系统。在类型划分上包括覆盖>50%的天然草地、改良草地和割草地，覆盖度在>20-50%的天然草地和改良草地以及覆盖度在5-20%的天然草地。主要包括土地覆盖遥感分类系统中的温
生态系统及其稳定性知识点知识分享
第五章生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者 通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物；植物都是生产者；生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者；动物一定是消费者；病毒都是消费者； 微生物一定是分解者；分解者一定是原核生物。 （2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。 同一营养级上，可以有______________的生物。 ●植物（生产者）总是第_________营养级； ●植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级； 当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物昆虫青蛙蛇鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物，昆虫，青蛙，鹰。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。 二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1）A、B、C的同化量分别为_____________________即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________； （2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流 入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b1、b 2、b3)； 2、____________________ : ①被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被分解者利 用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容：
爱尔斯水域生态构建技术系统介绍2014
爱尔斯水域生态构建技术系统介绍 1.1技术原理 水域生态构建技术是基于水下生态系统构建的综合技术，通过对水体生态链的调控，实现水下生态系统中生产者（水生植被）、消费者（水生动物）、分解者（有益微生物菌群）三者的有机统一，构建水域生态系统实现水域的自净。 1.2技术路线
(1) 首先向水体中投放本公司专有的微生物制剂，微生物的生长繁殖大量消耗水体中的碳氮磷等营养物质，并能抑制蓝绿藻的产生，提高水体的透明度，创造有利于水草生长的水体环境。 (2) 水体透明度增加后，逐步恢复水体内沉水植被，沉水植被替代蓝藻进行水下光合作用，释放出大量的溶解氧，吸收掉水体中过多的氮、磷等富营养物质，并产生化感作用进一步抑制蓝藻。 (3) 水生植被恢复后，有益微生物向底泥扩散，促进底泥氧化还原电位升高，形成有利于水生昆虫和底栖生物生长的环境。 (4) 再逐步向水体中引入螺、贝、鱼、虾类等高级水生动物，不仅可以清扫水草表面的悬浮物，有利于水草的光合作用，又可以通过食物链把水体中的氮、磷营养物质从水体中转移出，彻底降低水中的富营养化程度，达到彻底净化水质的目的。 1.4技术效果 (1) 营造多层次水景，增强观赏性 通过沉水植被，挺水植被和浮叶植被的合理分布及水生动物的放养，不仅保持水体清澈明亮的自然状态，而且营造出从水岸到水底多层次的秀美景观。 (2) 恢复自然生态系统，保持稳定水质 通过水生态系统技术，改善水生物种群结构，促进生物的多样化，恢复稳定的水生态系统，不仅有效治理水体富营养化等问题，还能使水质达到地表Ⅲ类水标准，水体清澈见底。 (3) 打造人文水景，体现“人水共融” 通过“多层次的水景”营造的自然生态景观，不但为水生动植物提供赖以生存的环境，而且给人们提供亲水、观水、戏水的机会，体现“人水共融”的和谐景观。
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性 一、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、阐述提高生态系统稳定性的措施 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。重点：阐明生态系统的自我调节能力。 难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 二、知识结构 概念： 抵抗力稳定性 生态系统的稳定性原因类型： 恢复力稳定性 提高生态系统稳定性措施 三、自主学习
四、合作探究 【例1】有什么措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( ) A．减少捕食者和寄生生物数量 B．使生产者和消费者的数量保持平衡 C．适当增加物种的数目 D．限制一个演替过程 【分析】生态系统的抵抗力稳定性与物种数目的多少呈正比关系，即物种数目越多，生态系统的抵抗力稳定性越高，这是因为物种数目越多，生态系统中的能流路径和物质循环的渠道就越多，每个物种所起的作用就越小，部分物种的消失或绝灭对整个生态系统稳定性的冲击就越小，也就是生态系统的抗干扰能力就越强。 【例2】下列生态系统中，最容易退化的是( ) A．农田生态系统B．湖泊生态系统C．草原生态系统D．淡水生态系统 【分析】与自然生态系统相比，A这种人工生态系统生物种类单一，营养结构简单，
自动调节能力弱，稳定性差，所以最容易退化。 【例3】关于生态系统稳定性的说法错误的是( ) A．恢复力稳定性和抵抗力稳定性成负相关 B．并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性 C．外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用 D．生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小 【分析】生态系统的稳定性包括两个方面：恢复力稳定性和抵抗力稳定性；二者成负相关关系；抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰的能力，恢复力稳定性是指破坏后重建的能力；生态系统的稳定性主要决定于生物的种类多少。 五、评价反馈 1．农业生态系统比自然生态系统恢复力稳定性高的原因是（） A．人为的作用非常突出 B．需要不断地播种、施肥、灌溉、田间管理等人类劳动 C．种植的植物种类少，营养结构简单 D．其产品运输到系统以外 2．生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是。（） A．抵抗力稳定性较低的生态系统，恢复力稳定性就较低 B．自动调节能力较大的生态系统，恢复力稳定性就较高 C．抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系 D．无法确定
智慧配用电生态系统的建设构想及其关键技术
智慧配用电生态系统的建设构想及其关键技术 发表时间：2020-04-14T08:24:34.653Z 来源：《中国电业》（发电）》2020年第1期作者：李植鹏1 戴志勇1 张雪峰2 涂昊曦1 崔建磊1 陈拓1 [导读] 也不再仅仅满足于“用上电”，而是更加关注怎样才能“用好电”，对电力服务的需求不断升级。 1.深圳市华睿丰盛投资合伙企业（有限合伙）深圳 518000； 2.深圳新能电力开发设计院有限公司深圳 518000 摘要：本文针对近年来新兴技术在配用电领域不断深化应用和电力用户电力服务需求不断升级的现状，提出了建设智慧配用电生态系统的构想，并分析梳理其具体内涵、典型特征、总体架构和关键技术。 关键词：智慧配用电；智慧运维；客户增值服务；智能配电房 1 引言 目前，我国已逐步迈入创新驱动发展的新阶段。云计算、大数据、物联网、人工智能等基础性技术向各个行业快速渗透。近年来随着电力市场的开放，电力服务市场也在逐步崛起，新兴技术在电力行业的不断深化应用已是必然趋势。配用电作为电力行业中直接面向广大用电客户的领域，需求丰富、价值创造直接，是新技术、新业态、新模式产生和迭代的良好土壤。与此同时，随着经济社会的发展，电力用户对电力的需求，也不再仅仅满足于“用上电”，而是更加关注怎样才能“用好电”，对电力服务的需求不断升级。 为更好地满足经济社会发展和人民群众追求美好生活的用能需求，系统整合新兴技术在电力行业的应用，本文以配用电领域为具体切入口，提出智慧配用电生态系统的建设构想，并梳理系统构建中涉及到的关键技术。 2 智慧配用电生态系统的具体内涵与典型特征 2.1 具体内涵 基于目前国内新兴技术在配用电行业深化应用的有关实践和电力用户的生产生活用电实际需求，本团队采用德尔菲法[1]，分析归纳出电力用户在用电服务方面的五大核心需求，包括便捷的设备运维、高效的能源利用效率、可靠的供电保障、安全的用电环境、经济的临时用电等。 从五大核心需求出发，分析其内在联系和业务外延，通过归整融合，打通业务模块关系，进一步提出建设智慧配用电生态系统的构想，并明确其具体内涵：智慧配用电生态系统，是以智慧运维为入口，以数据云平台为纽带，以客户增值服务为核心，以带电作业、用电安全、临电共享等业务为补充的配用电服务生态。 2.1.1 智慧运维 智慧运维，是利用智能化设备、大数据分析、信息通信技术等手段，将传统的线下运维模式升级为线上线下一体化的新型运维模式[2-3]。一般具有主动服务、可视化监控、在线监测、专家诊断等特点。 2.1.2 客户增值服务 客户增值服务，是以客户为中心、以提高客户满意度和价值增长为目标，为客户提供多元化、个性化、差异化、可拓展、可创造价值的用电业务[4-5]。作为传统用电服务的延伸，客户增值服务一般包括用电工程、能效服务（合同能源管理、综合节能、合理用能咨询）、电能质量、客户服务等业务[6-7]。 2.1.3 不停电作业 不停电作业，是采用对用户不停电而进行电力线路或设备测试、维修和施工的作业方式。不停电作业方式主要有两种：一种是直接在带电的线路或设备上作业，即带电作业；另一种是先对用户采用旁路或移动电源灯方法连续供电，再将线路或设备停电进行作业。随着配电网供电可靠性要求的不断提高，配电线路带电作业和不停电作业法也得到了广泛应用和推广[8]。 2.1.4 用电安全 用电安全，主要指用户侧因设备误操作、违章用电、装置和线路年久失修以及因雷电引起的漏电和触电事故。一旦发生用电安全事故，不但会造成经济损失，还容易造成人身伤亡，社会影响恶劣，需采取科学的用电安全检查和治理技术，解决用电安全的难题[9]。