2020年初三一模语文汇编(作文及分析)(含答案)

2020年初三一模语文汇编（作文及优秀范文）

【杨浦区】

26.请以“我喜欢，”为题，写一篇作文。

要求:1.不少于600字。

2.作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

3.不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

【答案】略

【解析】

在今年的10月份杨浦区期中考试卷中出现了给一段材料，自拟题目写作文，在杨浦区的一模中，出现了半命题作文，这些变化都在暗示着，我们初三的作文在发生着变化。

1.审题

题目《我喜欢________》是近几年模拟考中第一次出现半命题作文，这是一篇后补类半命题作文，相比全命题作文，对于考生来说，半命题作文的可发挥空间更大，同时也更具挑战。此题的题眼是“喜欢”，可放在“热爱”母题之下。我手写我心，注重真情实感，文章需要考生写岀真情实感的“喜欢”。

2.拟题

考生首先要做的就是拟制一个岀色的标题，这不仅能充分展示考生驾驭语言、运用语言的功底，还能使阅卷者一见倾心。此题所给部分是主语“我” +谓语“喜欢”，需要补填一个宾语，可以是一个词，也可以是短语。同时，考场作文一定要有健康的内容，表现积极向上的主题。

补题可采用虚实结合法，和选材同步进行：

①可以选择具象事物，例如：一本书、一个人、一种动物、一个地方、一种自然景物、家人做的食物等等。

②也可以补充抽象事物，例如补上：这样的初中生活、挑战自我、四季的变换、养花、旅行（个人的兴趣爱好）等等，即既可以“实”又可以“虚”，且尽可能把题目补得亮眼。

3.立意和结构

选择恰当的喜欢对象，至关重要，然后通过事件或者不同角度的阐释，写岀让“我”喜欢的原因。

写人，要写岀人物的相关事件、性格特点、优秀品质，以及对“我”产生的触动和积极影响。

写物，要写岀物的特色，物越有特色，便越招人喜欢，比如陪伴自己的宠物伙伴，比如园中的草木花卉等，写岀让“我”沉迷其中的原因。

写景，要写岀景物的特点，可以通过一年四季的变化展现景物的迷人之处，表达“我”对自然的喜爱之情。

要努力做到选材“新”，同时，更要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写一篇实实在在、情真意切的文章。“新”字上做文章，“情”字上下功夫，方能与高分握手。

【宝山区】

24.题目：找到藏在身边的幸福

要求：（1）字数在600字左右，文体不限（诗歌除外）；

（2）文中不能出现真实的姓名、校名等，请用A老师、B学校、C学生等宁样代替；

（3）不能抄用本试卷中的阅读材料；

（4）请注意字迹端正，卷面整沾。

【答案】略

【解析】

宝山区的作文充满温情感和幸福感，学生既要注重过程和感受，又要关注到成长。

审题时重点抓住关键词：“找到”、“藏”和“身边”。“找到”是结果，提示了考生要写出找的过程；“藏”的意思是“不容易发现”，而不容易发现的原因可能是本身比较隐蔽，藏起来了，另一种则可能是幸福显而易见，你却视而不见，对你而言，它藏起来了。写后一个立意更深一些；“身边”限制了幸福的范围，要求我们关注身边人、身边事。

这篇作文的选材范围非常广泛，亲情类、友情类、师生类、挫折类、社会类等方面都可以选择。但要注意内容安排的详略，如果是写一件事“”找到前略写，寻找的过程详写，找到的结果略写。如果是选择写片段式，那么“幸福”的内涵需要逐层深入，最好写出你对此的体会。总之只要动笔前做好结构的安排，都不会特别难写。

最后是立意的构思，“找到幸福”是结果，那么这个结果对“我”有怎样的影响？让“我”明白了什么、懂得了什么、收获了什么？使我有了怎样的成长？由于初三作文是成长类作文，在文章中要中点突出“我”的获得和成长。

另外考生可以在“幸福”的内涵上做文章，虽然是身边入手，但幸福可以深入，如果能给到阅卷老师眼前一亮的感觉，分数也会更为理想。

【黄浦区】

25.请以“这一切，真棒”为题，写一篇600字左右的作文。

要求：（1）以记叙为主

（2）不得透露个人相关信息

（3）（3）不得抄袭

【答案】略

【解析】

审题：

“这一切”指的是所看到一个完整的过程，所以要说清楚是怎样的过程。而完整的过程其实就是某人做了某事，旨在考查考生基本的叙事能力。“这一切”的过程中自己可以是亲历者也可以是旁观者，所以“某人”可以是自己也可以是别人，不同的某人在何时何地做了不同的事，对“这一切”一词的理解和解读，决定了文章的选材与立意。

“真棒”是对“这一切”的评价性词语，考生需要注意文章前后文之间的逻辑一致，即前面所叙述时间能够后面的评价“真棒”相符。事件本身为什么棒？棒在哪里？以及我为什么会认为“这一切，真棒”

立意：

（1）“我”亲身经历的某事：

校园生活类：同学或老师对我不断地帮助，使我感受到被帮助的温暖；我与同学合作完成学

习任务，感受合作的快乐；

家庭亲情类：和父母平等沟通解决了小矛盾，感受到了沟通能够敲开心门的作用；自己通过努力，完成对家长的承诺；

个人成长类：写自己的经历：痛苦挫折或者快乐收获，在经历之后发表“这一切真棒”的感悟；

社会生活类：写自己参加社会实践活动中，感受到人与人之间和谐互助的社会氛围

（2）“我”以旁观者见到的某事：

可以是生活中发生的互帮互助的好人好事，自己发现生活中的人情美，觉得很棒；

也可以是自己看到新时代社会的发展，身边环境的良好变化，觉得很棒。

【松江区】

26.题目“顿悟”

要求写一篇600字左右的文章，不得透露自己的个人相关信息，不得抄袭

【答案】

《顿悟》

又是午后闲暇时,我又来到书屋,翻开了刚买的书,但翻来翻去那些书都让人觉得厌恶,那些书太不好看了.封面虽装裱精美,里面的东西却空虚得让人窒息.猛然间,发现不起的角落里,放着一本破得连封面都没有的书,我眉毛一扬,那不是《西游记》么?记得刚上一年级的时候,父亲就把它送给了我.当初的说法是以后就"人生路漫漫,以后就知道”.当初幼稚的我根本不明白父亲的用意.之后三年我就一直琢磨着父亲的用意,可惜愚笨,一直都是以失败而告终,我气得把封面都撕了,后来几年就一直没去搭理它.我亲切地捧起它,翻着那再熟悉不过的纸页,看着那一行行的文字,我心潮澎湃,茅塞顿开,我终于理解了父亲的用意......

父亲无非是想让我学会坚强,做永不言败的取经人！《西游记》讲述了唐僧师徒四人一路上历经前难万险,在妖魔鬼怪横行的取经路上,唐僧师徒没有畏惧,而是选择了坚强,在随时都可能毙命的情况下,他们毅然前往,因为成功本来就是来自不易的.如过成功来的容易,那还叫成功么? 也就是在这种恶劣的情况下,唐僧师徒四人经历了八十一难,最终取得成功,修成了正果！八十一难,多么让人惊奇！唐僧师徒四人,在漫长的取经路上,永言不败,八十一难就是最好的证明！

唐僧师徒四人的成功,向我们说明了应学会坚强,做永言不败的取经人！前途无法预知,阴雨连绵是家常事,我们无须畏惧什么,有坚强为伴,有永不言败的精神相陪,成功对我们来说,就只是小菜一碟！

做永不言败的取经人,是看透红尘,紧抓机遇;

做永不言败的取经人,是乐观坚强,自信勇敢;

做永不言败的取经人,是吃哭耐劳,奋取上进.

做永不言败的取经人,你早晚都会成功！

【解析】

审题：

“顿”是限制性词，意思为“一下子，一刹那”，“悟”是感悟、理解、明白，所以“顿悟”就是在某一瞬间领悟了某个东西。虽说是一瞬间的感悟，但是因为什么顿悟呢？别人的提醒、又或许是自己看到了什么、经历了什么后顿悟，顿悟后又明白了什么？需注意这篇文章主要内容不是写顿悟了什么东西，而是写如何顿悟的。

立意：

由一个领域的感悟，延伸至多个领域，甚至所有领域的感悟；自己获得的感悟，可以传递给更多的人；本来是别的感悟，通过自己的经历，得到了更深一层的感悟等等。

【徐汇区】

27.题目“小幸运”

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

【答案】

《小幸运》

遇见你，就是我生命中的小幸运。

——题记涂老师，有没有人曾告诉你，你嘴角微扬的时候，真的很美?

回首这些年同你一起走过的风风雨雨，记忆中你的微笑总是有着一种神奇的魔力。我想，你一定是会了什么魔法吧!要不然，我为什么每次看到你的微笑，总是无来由地充满了力量，有了直面困难的勇气?

不得不说，你真的让我对你又爱又“恨”。

下午的语文课上，你再一次的让人出乎意料。不上课，到操场上去干什么?疑惑间，不经意地看到你那略带狡黠的笑，我的心不由一颤。

同学们一个个争先恐后地快速跑下楼梯，飞奔到操场肆意地玩着、笑着、闹着。而这时，你慢悠悠地溜达过来，然后通知我们集合。

看着你笑靥如花的模样，我顿感不妙。

果不其然。

你让我们自行组合，构成一个爱心的形状。于是乎，不知有多少人的计划泡汤了。

天见犹怜，我们被“残忍”地在草地上挪来挪去，摆出各种奇葩诡异的形状。天知道要摆成一个爱心形状的队伍来是有多么困难！

于是乎，有人开始低声抱怨、暗自磨牙，嗔道:“还不如让我们做题呢!这简直就是浪费我们的时间嘛!”“对呀!对呀!”

听着耳边的微小的抱怨声，我不由一叹:“涂老师，我们真的不知道该拿你怎么样才好了!罢了，罢了，你玩得开心就好了!”

时间一点点流逝，同学们都已经渐臻佳境，感受到了其中的快乐。看着他们这一张张如花的笑靥，我恍然大悟：你原来是想借此来锻炼我们的动手实践能力，同时，也是想借此来放松大家的心情。虽然，你在这上面或多或少地存有了一点私心，但那只是为了拍摄一些內容略显“清奇”奇葩的照片而已。小小私心，人皆有之。更何况，这些照片也为我们的成长留下了一个个幸福快乐的印记这些属于少年时期快乐的照片，或许，也是日后我们朽朽老矣时，唯一能够让我们再次记起这时这些与我们同行的人的凭证了。这样看来，两厢对比下，那一点点私心，却又显得微不足道。

你说，这样的你，能不叫我们对你又爱又恨”吗?唉!细细想来，我们已经并肩同行近三年了这三年来，你的微笑我从不曾忘记。因为那其中包含着太多太多的回忆，有最初的鼓励、赞许，后来的肯定、温柔，如今的期待、关爱。

这一切的一切，你叫我如何忘怀?你又让我如何舍得离开?我这一生，何其有幸，在最美

好的年华里遇见你。只希望，时光也能够对你温柔以待，好让这份小幸运一直延续下去。直到永远。

【解析】

审题：

关键词：“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好；“小”是限制性词，暗示这份幸运并不是宏大而是微小的，流淌在生活中小日常。写作时，应重点“小幸运”发生的过程。

立意：

从顺向立意来说，欢乐的时候，我们往往会觉得我们是幸运的，我们会感恩父母的陪伴，感恩老师的付出，感恩同学朋友的陪伴帮助。但从逆向立意来说，身处困境时，即使遇到困难和对手，我们也还是幸运的，因为困难让我们更加坚强，对手让我们找到自己的优势或不足，从而变得更加强大，战胜困难、对手后的我们更应该觉得自己幸运；也可以从另一个思路来出发，小幸运都是留给有默默努力有准备的人。

【浦东区】

26.《偶得》

要求：（1）写一篇600字左右的文章；

（3）不得透露个人相关信息；

（3）不得抄袭。

【答案】略

【解析】

“偶得”这个题目很容易让人联想到成语“妙手偶得”，想必命题老师也很希望同学们能够在考场上获得绝妙的灵感，创作出一篇考场佳作。“偶得”中隐藏着“偶然”和“得到”二词，强调“得到”的“偶然性”，这个审题思路和2016年上海中考作文真题“没想到，真没想到”很相似，要写出意外感，行文中注意悬念的设置。

考虑“偶然”,可以是不经意间的小美好，是转变视角后的发现，是巧合中的冥冥相遇，主要突出的是惊喜感。

考虑“得到”什么，可以是具象的东西，一句鼓励、一份奖励等，也可以是抽象的东西，如某种情感的传递、某一瞬间灵感的进发、某一刻的顿悟……也可以化实为虚，写一个从偶然事件中引发出来的思考，或者偶遇的陌生人给予的思想点拨，从而促进了“我”的发现与领悟，较能写出深度。

当然也可以写对他人、对自我的重新认识，重新定位，或对生活的新感受。你对自我有一个认识，但是通过一件事你偶然发现了别人眼中的自己与自己的定位完全不同。在这想，不到的背后是如何客观认识自己。能够客观认识自己，也是一种成长啊!亦或从前的你觉得自己在别人眼中并不重要，有些自卑，可是却得到了他人的肯定，获得了意外的惊喜。这想不到的背后可能就是友情和亲情。总之，偶然发觉了之前没有感知、感受到的。

在写作时，应重点突出“偶然性”和“得到的结果”，因此需注意详写“偶得”后的瞬间及自己的想法思考。

【普陀区】

24.题目：《做点减法，更好》

要求：（1）写一篇600字左右的文章；

（2）不得透露个人相关信息；

（3）不得抄袭。

【答案】略

【解析】

普陀区一模考的作文题稍有难度，题目紧跟当下社会的话题，已经略有高考作文题的意味了。这或许也是未来中考作文出题的一个趋势，毕竟阅卷老师总是希望看到同学们的作文中包含一定的思想深度，而不仅仅是做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”。

关键词：减法、更好

减法——抛弃、放下、省去。生活中我们不需要的东西，与其说放在那里给我们增加负担，不如抛弃掉，轻装上阵，从容不迫。

更好——这个词很有意思，我们可以分开解读。先说“好”，那我们可以这样理解，放弃掉了生活中的某些东西，对我们来说是有益处的。但是“更”是一个程度副词，说明了，放弃之后“好”的状态，比放弃前有一定的提升；换个角度来说，放弃前也是“好”的。

我们必须把握一个要求就是，做“减法”的这个对象——事物、情感、事件等——不能是一个你完全讨厌的，应该是你觉得可有可无的，放弃了会有些遗憾，但是不放弃却会让你做某些事情的时候有些许障碍的对象。

比如：

压力——会让自己有前进的动力，但是过多的压力也会使自己产生自我怀疑。

荣誉——曾经的荣誉会让自己产生信心，但一直沉浸在荣誉里，也会止步不前。

可以是对某个具体的东西“做减法”，但是我们的立意主旨不能停留在“放弃了这个事物，很高兴”的浅层次上，而是上升到这一类事物放弃了，会给你带来怎样的感受。

也可以是对某个精神层面的东西“做减法”，立意也同样要提升，“做减法”之后给自己带来怎样的启示，这种启示是不是可以普遍用在生活中的其它领域。

结构上可以分为纵式和横式：

纵式——将一件事写具体。主要内容可以分两种，一种是重点写自己如何意识到要“做减法”的这个过程，第二种是意识到要“做减法”，然后如何“做减法”的过程写具体。

横式——横式也同样可以写，只是略难操作。三个左右有关联的“做减法”的事件，最后得出一个共同的道理或启示。这个关联最好是主旨类似，这样最后得到的启示总结起来更好操作。

【青浦区】

26.题目：为你改变

要求：1.写一篇600字左右的文章。

2.不得透露个人相关信息。

3.不得抄袭。

【答案】略

【解析】

“为”表示原因，“你”作为代词，应该在作文中明确的点明指的什么，可以是某个人、某个物、某句名言……“改变”表明是有变化的，应当在文中明确改变前是什么样子，改变后又如何。

本作文题目与之前模考题中出现的《遇见你之后》十分相似，两者可以联系起来，进行思维上的迁移。

在详略方面，应当侧重于展现“你”的影响力。“你”可以是家人、老师、同学、特殊人物等，也可以是家、学校、班级等，甚至可以是某个地方、国家，写出“你”对“我”的帮助、影响以及“我”对“你”的情感、认识。

在结构方面，应当注意前后呼应，从前没有、不会、不懂、不理解、不认识，后来有、会、懂得、理解、认识……在前后的对比中，写出自己的收获及成长。

在立意上面，应当注意对主旨进行升华。为“你”，“我”发生的改变，不仅仅是行动上的，还有思维方面的。“你”所带来的成长和感悟，对“我”造成的影响等，最好都能够条理清晰的写明白。

【嘉定区】

25.爱，是世间最美好的字眼。有时，我（们）一直在被身边的人爱着而没有发现；有时，我（们）也在用自己的方式表达着爱。无论外面的世界如何变化，有些爱藏在青春的记忆里，从没改变。

请以“爱，从没改变”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求:不得透露个人相关信息。不得抄袭。

【答案】

凛冽的寒风吹散了嫣红翠绿，却扯不断一缕花香；岁月斑驳了朱门高墙，却除不去别样的情思；就如这日子虽然忙碌，也不能滤走我对你的爱……

回想我们的情缘，还是在儿时。那时，父母工作忙，没有时间陪我。在他们读书备课时，我也一个人悄悄来到木质书架旁，一层层寻找着属于我的世界。从《大头儿子小头爸爸》到《伊索寓言》，从《静夜思》到《繁星·看水》，从《少儿丛书》到四大名著，从《一生》到《瓦尔登湖》，你领我走进了一个个未知的世界，为我敞开了一扇扇求知的大门。

此后，多少个日子我们相依相伴。课前，我静静品味你的芬芳，回味你柔柔散散的文字；灯前，我随流动的文字，感受“小扇扑流萤”的时光；夜半，我会倚在床头，任凭那洋洋洒洒的文字把我的眼、我的心变得潮湿点点。你我交融的那一刹那，生活中所有的不快都会释然，只有一片宁静涌上心头。你已充盈在我的脑海里，进入我的生命里，永不散去……

上了初中，繁多的作业与繁重学业使我与你之间有了重重羁绊，我的心似乎被竞争和现实凝成一块坚不可摧的萤石，难以剥开。那天，做阅读时，龙应台、包利民、丁立梅这几个作家的名字刚映入眼帘，我的心就仿佛被什么刺痛了一下，这不是我的老朋友吗？他们文章里跳动的思想曾经是如何鼓舞着我，让我夜不能眠？

一时，我无心再束缚自己，思想的潮水一泻千里，我静静品味着那一句句的潜吟默咏，那是来自朱自清缥渺的通感，是钱钟书的奇异比喻，是余秋雨的睿智思考，是张鸣的深邃博远；那一刹那，我脑中回放的是荷塘月色下笼罩着清纱的梦，是《围城》里想冲却冲不出去的人群，是文化苦旅中承载的长烟落日的大漠孤城，是中国近代历史的重演。那一刻，我知道我对你的爱从未改变……无论时间是如何的紧迫，节奏是如何的快速，你依然亲切地驻扎在我心里，永恒相伴。

有人说你是人类的阶梯，是人类传递智慧的火种，是知识启航的风帆。我知道，即使用尽了美好的事物对你进行比喻也是远远不够的，所有的一切都不可能诠释出我对你深深的爱

恋。

我知道，在今后的漫长岁月中，你还会引领我步入一个个殿堂，带着我跨越一座座高山，我所有的日子都会因你融入我生命的一个个刹那而有了意义。我对你的挚爱，也会穿过人生的每一片森林，从不改变。

【范文评析】作者采用的是第一种结构，讲述了自己对阅读的热爱，依照“儿时热爱——中学忽略——重拾热爱”的线索展开。素材和立意都比较好，文辞优美，不失为一篇好作文。【解析】

这个题目审题较简单。文题的关键词是“爱”，限定词是“从没改变”。

首先，根据关键词，选材立意时要突出谁对谁的爱，可以是热爱，也可以是亲情；对象也比较多元，可以是我对某个人、物的爱，也可以是父母亲人对我的爱。无论是哪一种爱，对象要明确。

其次，根据限定词，“从没改变”，最常规的操作是运用对比，“我”曾经以为这份爱改变了，淡漠了，某个契机让“我”认识到，这份爱没有变。以“我”的感知为线索，展开起承转合。

还可以是另外的一种结构，以时间推进为线索，细数这份爱层层递进的发展过程，结尾感慨这份一如既往的爱，从未改变，传递热爱与坚守之意。

素材推荐：①我对某项传统技艺的热爱，表达对传统的爱与坚守。推荐第二种结构。

②我发现从未改变的父爱或者母爱。推荐第一种结构。

【金山（长宁）】

26.题目：一切皆有可能

要求：（1）写一篇600字左右的文章；

（2）不要透露个人相关信息；

（3）不得抄袭。不得使用本试卷中出现的材料。

【答案】

一切皆有可能

上个星期二，学校组织我们去看了一部电影——《功夫熊猫2》。电影讲述了一个传奇动人的故事：在遥远的孔雀城，贪婪的孔雀太子沈王爷想要称霸中原，它想造出厉害的武器消灭“功夫”。于是，一项巨大的工程开始了，沈王爷抢走了百姓家里的一切金属铁具，造出了大量的武器，杀害了无数功夫传人。功夫熊猫背负着艰巨的任务，和伙伴们历经千辛万苦，到达了孔雀城，打败了沈王爷，拯救了中原，拯救了功夫，成了百姓们心目中名副其实的“神龙大侠”。电影中唯美的画面，扣人心弦的剧情，还有阿宝的幽默、勇敢和坚强的意志力都给我们留下了深刻的映像，但“师父”对阿宝说的一句话：“静下心来，一切皆有可能。”却让我感受更深。

阿宝每当遇到困难都会想起师父这句话，重新鼓起信心战胜困难。师傅的这句话富有哲理，让人深思，是啊，生活中的哪一件事不是靠“静下心来”才能做好的呢？

学习时，如果不静下心来，就不会有所得，更上一层楼；写作业时，如果不静下心来，就容易写错；考试时，如果不静下心来，就会与好成绩失之交臂；下棋时，如果不静下心来，就有可能一步不慎，满盘皆输……俗话说：静以修身，俭以养德。如果一个人连静下心来都做不到，还怎么做大事呢？只有静下心来，才能做好每一件事，甚至做到你不能做到的事，只因为“静下心来，一切皆有可能”。古今中外，有多少名人莫不是静下心来，持之以恒，

为实现心中的理想而奋斗的呢？相传东晋时期，王献之静心练字，用完了十三缸的水，终于成为继王羲之之后又一书法名家。毛泽东立于城门繁华地段读书，锻炼自己能够在不受外界干扰的情况下静心做好每一件事。还有爱迪生、牛顿……

“静下心来，一切皆有可能。”这句话将将激励着我，一直伴随我成长！

【范文评析】叙议结合，立意和文笔都稍显稚嫩，可能是低年级学生习作。不过写作思路是不错的。作者由现实生活中看电影的事情引发思考，得出“静下心来，一切皆有可能”的结论，非常具体且实用，不泛泛而谈。接着从自己的学习生活、古今中外名人轶事中举例进一步论证“静下心来，一切皆有可能”，叙议结合。只是还是“议”的成分偏重，有讲大道理的嫌疑。如果可以单一的叙述某个自身事件，增加“叙”的部分，应该可以大大增加文章的感染力。

【解析】

这个题目看似好写，其实有不少陷阱。

陷阱一：写成泛泛而谈，无病呻吟的议论文。

陷阱二：虽然有事件，但素材立意都很浅，没有落脚点，点题议论很苍白。

我们要围绕“皆有可能”来写。“皆有可能”可以是一番努力成功后的感叹，也可以是失败时不弃不馁的自我勉励。写作的关键是具体展现“变可能”的过程，自然而然地生发出“一切皆有可能”的感悟，不要变做无力的“鸡汤”和“喊口号”。

【静安区】

24.题目：真的是这样

要求：①独立完成一篇600字左右的文章。②不要透露个人相关信息（如与本人有关的校名和姓名），若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。③卷面整洁，字迹清楚。

【答案】略

【解析】

这个题目类似于2018年的中考作文题《真的不容易》，所以审题的要点有两个：“真的”和“这样”。

“这样”，指代很模糊，我们要具体指的是哪样，补充全题就是“什么东西真的是什么样子”。“真的”表示强调突出，最好多次点题。

审题拓展练习：《真的是这样》和《原来是这样》两个文题在审题上有何不同？

提示：《原来是这样》中“原来”强调转折、意料之外，写作时一般会用“一波三折”式结构来展现。

【闵行区】

25.题目:总会想起

要求:（1）写一篇600字左右的文章

（2）不得露个人相关信息

（3）不得抄袭。

【答案】

凉风习习，雨后的地面留下几个小水塘，倒映着橘黄的路灯。汽车飞驰，车轮溅起的水珠从我的发梢穿过。我一个恍惚，似乎又回到那个雨中的黄昏里，又见到了那抹橙色的身影。

那个黄昏雨不期而至，我带着刚与朋友吵架时的怒气与烦闷走出了校园。老天是看我太孤单，让雨这小精灵来陪我吗？我望着沿伞滴下的雨珠，心里又多了一丝怅惘，复杂的情绪千回百转，缠绕成一团线，乱乱的，蜿蜒在濒临爆发的边缘。

恰在这时，一个打着伞的小女孩从我身边跑过，踩起串串水链，我恼怒地望着女孩橙色的背影。却见这个穿着橙色衣服的女孩放轻了脚步，将伞正向前倾着。她的后背暴露在雨中，雨水立即雀跃着、欢蹦着钻进她的脖子里。我清楚地看见她的背影哆嗦了一下，伞却完全没有缩回来的意思。我稍稍将伞挪开，才发现小女孩的伞下还有一个裹着藏青色衣服的娇小身影，这个小小的影子衣服微湿，她似乎一点也没有发现自己头顶上有了一片流动的蓝天。

雨渐渐大了，乌云越积越厚，天地之间似乎都是灰色。我紧随着两个女孩往前赶。豆大的雨点“哗啦啦”地倾倒着，伞仿佛被小石子密集地砸着，发出啪啪的响声。伞下的小女孩也许意识到了什么，转过头来，愣住了。穿着橙色衣服的女孩冲她笑笑，甜甜地说：“你好！”伞下青衣女孩抿嘴腼腆一笑，她们的笑容是那样的纯净和无邪！尽管雨水打湿了她们的面颊，她们的发丝也如小蛇般贴在额前，可我觉得她们如同两颗小太阳，温暖而柔和。就在这个刹那，我心里积存的郁闷一下子冰释了……

此刻，雨声渐歇，我的思绪也慢慢从往事里收了回来。我不禁放下雨伞，抬头望向已经露出侧颜的晴阳。生命里有无数过往，可那一幕我总会想起，那把伞，那两个女孩，那两朵无邪的笑容……那个软化了我内心愤懑的雨中的黄昏！

【解析】

这个题目属于补充式标题，要补充想起什么，可以是一个人，可以是一件物品，还可以是一件事情。写作的关键是为什么总会想起，文中要给出一个合理的原因。“总”是结构上的注意点，要在文中反复点题。

素材选取还是比较广泛的，可以写亲情，校园类，也可以写社会类、传统文化技艺类等等。在这种情况下，学生更好好好的选取较为新颖的素材来写，才能更容易得高分。另外中心立意也要新颖、深刻，结构注意详略得当

【崇明区】

28.题目：我给记忆命名

要求:（1）写一篇600字左右的记叙文。

（3）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

【答案】略

【分析】

记忆是个大的范畴，不能一概而论，因此标题中的记忆应该是一段难忘的经历，考生应该确定记忆的具体内涵是什么。于是回到了我们常见的素材的几大类型当中，也就是要先确定素材的类型，正符合考纲当中要求的“记叙生活中的人、事、物”。

其次是要思考命名的原因，记忆浩瀚，为何要为它命名？以及命名为什么？也就是考生要确定好素材的主题，针对选择的素材确定关键词，并且确定中心主旨，交代清楚命名的原因，可以是因一件事而触发的感受，也可以是某个时刻特定的情绪，可以因一件事而起，也可以因一句话产生，要求考生关注生活、关注身边人，这符合考纲中要求的“能对社会现象表达自己的感受”。

最后要注意标题的“我”，文章要体现我的行为的主动性，也就是因为这段记忆带给我重要的影响、启发，我才要主动为它命名。这篇看似有些难下手的作文，实质上和《难忘的一件事》等作文比较类似，考试只要准备的充分、全面，一般不会太难写。

【奉贤区】

24.题目：珍藏

要求：（1）补全题目；

（2）写一篇600字左右的文章；

（3）不得透露个人相关信息，不得抄袭。

【答案】略

【解析】

奉贤区本次考查了半命题作文，要补全珍藏的具体内容，正符合考纲当中要求的“记叙生活中的人、事、物”。文章要求学生以发现的眼光来看待身边的人和事并用自己的语言写下来，要写清楚珍藏的原因，珍藏的原因或许是因为一份情感、或许是因为一份感动，或许是一个警醒，无论哪种，考生都要在文章中交代清楚事情的来龙去脉。

这个题目相对来说比较好入手，我们平时备考的亲情类、友情类、师生类、社会类等几大类型的作文素材经过考场上的适当调整，适合的都可以选择使用。在写作过程中要写出对珍藏的认知过程：无意识——懵懂——有意义——珍藏，或者写清珍藏的原因和对自己的意义。

此次作文选材范围较广，珍藏的内容，可以是家庭生活的感受，可以是校园生活的体验，可以是因一件事而触发的感受，也可以是某个时刻特定的情绪，可以因一件事而起，也可以因一句话产生，学生平时练习的作文当中，属于这一类的还比较多，往年一模二模各区考试中与此题类似的也比较多。但尽管整体难度不大，要紧扣“珍藏”写出新意也并不容易，需要学生从更细节的地方出发，进行更细致的描述，从而获得高分。

【虹口区】

26.作文

题目:这份爱，照亮了我

要求:（1）写一篇600字左右的记叙文。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

【答案】略

【分析】

题目仿照中考作文题出题，强调了这份爱。首先考生要明确这份爱，具体是什么？亲情、友情、师生情、陌生人的关爱……都可以考虑在内，但一定要把“爱”的内涵具体化，需要学生以发现的眼光来看待身边的人和事并用自己的语言写下来，这正是考纲中的“记叙生活中的人、事、物”。有些考生在考试时只关注了“照亮”一词，反而忽视了“爱”的具体化，导致表达内涵不清晰。

其次关键词：“照亮”，这是重点也是难点，把爱比作了阳光、灯光或成长路上的明灯，照亮既是在现实中带给我的明亮，也是成长路上对“我”的指引、启迪。强调这份爱，对我

现实和成长的双重影响，要求考生关注生活、关注身边人，这与考纲中要求的“能对社会现象表达自己的感受”是相契合的。