怎样提高后进生的成绩4篇
怎样提高后进生的成绩4篇
怎样提高后进生的成绩第1篇
后进生是因为对学习没有兴趣或者落下的功课太多，所以才会厌倦学习，从而导致恶性循环，成绩越来越差。要想后进生学习好需要很多方面的努力。
一、帮助后进生锻炼坚强的意志。让他有一种不服输的性格。
二、从最简单的让他学起，让他能感到成功的快乐，学习的快乐，慢慢的增加难度。
三、教师不要着急，要有耐心，鼓励为主，宽严得当。
四、不要放弃学困生，把他想像成自己。
不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发
展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。
改进课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如:某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐
渐地提高了。
热爱差生，尊重和信任他们。首先要动之以情，晓之以理。人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。教育实践表明:教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。
总之，后进生并非朽木不可雕，只要我们坚持用发展变化的眼光看待后进生，细心工作，今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。有的人会说说起来容易做起来难但是教师在难也要迎难而上，尽量做的最好。
教师面对繁重的工作，巨大的压力，一定要调整好自己的心态，做快快乐乐的老师，让学生欢乐的成长。我们要明白笨并不可怕，心理不健康才更可怕。学生成绩低点不可怕，一点不学完全放弃才更可怕。
怎样提高后进生的成绩第2篇
提高后进生的学习成绩，是提高教学质量的重中之重，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题。
首先，教师要了解他，正确地对待他。有许多差生，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，等到教师去帮助他，他还不愿意接近教师。以致学习态度不好，学习成绩下降。当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生都有他们各自解决不了的难题。有的因病造成知识有缺漏；有的有几堂课没有听懂也不敢问；有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习，或者遇到了家庭问题而贻误了复习和做作业，从而某一部分知识基础没有打好，以致一步没有跟上，步步跟不上；也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证；有的是学习方法太死，智力水平低，摸不到怎样学习的门路教
师对待差生，要充分理解他们的困难，关心他们的痛苦，研究他们学习上不来的具体原因，要像关心自己的问题那样关怀帮助他们，决不能嫌弃他们。
其次，帮助他们，使他们爱学。差生在前进中的最大障碍就是学习信心不足，不爱学。上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格，看不到出路，就逐渐缺少学习的信心；有时也想努把力，打处翻身仗，偶尔也有好转的苗头；可是由于成绩差的次数多，给老师一种差的印象，有点进步，老师也不看在眼里，甚至还不大相信。差生常常感到：差待生的椅子坐上了，再用功也白费，后期往往是情绪越来越低，甚至有破罐破摔的情绪，越学越不爱学，经过努力也上不去，慢慢还自认为自己脑子笨，没办法。对学好没有信心，怎么会有学习动力呢？提高差生学习成绩的首要问题是树立学习信心，使他们爱学习。这方面许多优秀教师创造了大量成功的经验，值得借鉴。①差生每前进一步都很不容易，教师要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，提高他们的学习信心。②创造条件，使他们体验学习进步的欢乐。在他有了一定的进步时，要及时表扬，使班里同学也热情欢迎他们，肯定他进步的舆论空气，使家长也及时给以赞许，让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事。
最后，指导他们，使他们会学。有些差生，通过树立信心和具体辅导，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些差生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察能力、思考力、记忆力、
想象力。就教师来说，主要是教会学生学。例如，培养学生学会读书，就在培养学生读书的具体指导中，使学生学会对书本的知识内容进行分析、概括，学会发现问题，指出问题，学会独立地解决问题；特别是随着学生年龄的增长，注重培养学生善于总结自己的学习过程，自觉地调整自己的学习方式，改进自己的学习方法。
怎样提高后进生的成绩第3篇
一、立足课堂，多提善问
学困生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，学困生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。为了培养学困生学习兴趣，我们把较多时间留给学困生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题对症下药。实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。
二、精批细改，克服惰性
作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地。学困生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
三、家校沟通，形成合力
一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育。可是有的家长不抓学生的学习，导致学困生有机可乘。看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。
四、情感鼓励，爱心奉献
教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友。教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对
性地实施教育。若学困生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
怎样提高后进生的成绩第4篇
一、了解研究，心中有数。
了解和研究后进生是做好后进生转化工作，提高后进生数学成绩的前提。为此，每当我接到一个新班后，都要对每位学生进行研究，了解他们的成绩状况，分清好、中、差。这些差生是智力、学习习惯、身体状况、兴趣爱好、个体特点的原因，还是来自家庭方面的原因，逐一摸清，为转化工作做好准备。
二、因材施教，逐步提高。
一般后进生对学习不感兴趣，一种是不想学，一种是想学学不好。我根据他们不同的心理特点因人施教。对不想学而没有兴趣的学生帮助他们端正学习态度，把讲课内容和学生玩中的数学、生活中的数学联系起来，并把抽象的概念转化成为具体的内容，学生们就会发现自己身边处处有数学，学好数学在生活中处处用得上，他们学起来就会有兴趣，就愿意学习了。对那些想学但学不好的学生，要找到他们学不好的原因，从思想上消除他们的自卑心理，使他们自尊、自
信。对基础知识的欠缺要帮助他们查漏补缺，尤其是中学使用的基础知识，一定要补足。
在课堂教学上也要注意照顾差生，要充分考虑他们的接受能力，努力做到每讲一个概念，一个公式都要带领他们参与概念及公式的形成过程，启发他们积极思考，拓展他们的思维空间，结合实际尽量把课讲生动一些，使他们能够听懂。
三、表扬鼓励、激发兴趣。
自卑和缺乏自信是后进生共同的特点。大多数后进生，因为学习成绩不如别人，常常被人轻视，也常受老师的批评，因而产生了悲观，不求上进，放弃的思想情绪。如果我们不尊重他们，甚至用言语去刺激他们，他们就会感到自己受到歧视而破罐子破摔，以致学习成绩差上加差。因此，我们必须去关心他们，用教师的爱去感化他们，在教学中要善于他们的优点，哪怕是一点点细微的进步，都有要不失时机地给予表扬和鼓励，激发他们的内在动力，让他们感到我能行，提高他们在班级中的地位，从而信心百倍地投入到学习中去。
四、师徒结对，互帮互助。
如果仅凭教师个人的力量，无论在课堂上还是课余，辅导的对象与时间都是相当有限的。因此，只有充分依靠同学，发挥同学之间的互相帮助的精神，才能取得较为理想的成效。通过深入调查分析，我从班上挑选出一批思维灵活，表达能力较强的尖子生，授予他们小老师的光荣称号，而对一批学习上有困难的同学则作思想上的动员工作, 鼓励他们自己去拜师学艺 ,从而组成一帮一活动小组。自帮教活动开展后，小老师们利用课余时间检查学生的学习情况，然后有针对性地进行帮补，不仅增加了学习气氛，而且起到了以点带面，以优辅差，共同进步的效果。