语文教学设计模板

识字5

（第一课时）

主备人高贤安

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

教学重点

学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学准备

课文录音、投影片、词卡

教学过程

一、导人新课，

1、小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

2、看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？

3、（录音机播放一段有关大海的乐曲，同时出示挂图）

二、初学指导

1、小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？

2、结合学生回答相机出示词卡：

shā tān bèi ké jiǎo yā

沙滩贝壳脚丫

hǎi ōu hǎi fēnɡ lànɡ huā海鸥海风浪花

zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍珠鱼虾海带

ɡǎnɡ wāi yú chuān wǎn xiá港湾渔船晚霞

三、总结全文

四、课堂作业

1、学生在课文中圈出所学的生字。

2、指名读（自评、互评）。

3、“开火车”读生字。

4、学生口头组词，用词说话。

五、课后作业

小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。

1、学生自学生字，描红笔顺。

2、指名书空（生自评，互评）。

3、重点指导“浪”的笔顺。

教学反思：

识字5

（第二课时）

主备人高贤安

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

2．继续学习生字词，巩固字音、字形。

3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。

教学重点：

写字

教学准备

生字卡片

教学过程

一、导人新课，

1、出示生字卡片，指名认读。

2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识

二、初学指导

1．读本课韵文。

2．哪些词语介绍了冬天气候的特点?

(读第一组词语)

3．哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物?

(读第二组词语)

4．哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物?

(读第三组词语)

5．剩下的三个词语是讲述哪方面的?齐读第四组词语。 6．指导有感情朗读。

读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。

三、拓展延伸

四、总结全文

五、课后作业

1．看笔顺描红。

2．反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。

3．指导写字。

“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。

“蛇”的左右基本等宽。

当堂达标练习：

组词：

梅（）刺（）绳（）蜡（）海（）喇（）蝇（）腊（）

六、板书设计

识字 5

寒流大雪北风

腊梅翠竹苍松

蟒蛇蚂蚁刺猬

滑雪溜冰跳绳

教学反思：

识字6

（第一课时）

主备人高贤安教学目标

1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。