“接纳自我”主题班会

“接纳自我”主题班会

一．活动设计思想：

在众多教师的眼光里,非重点中学的学生,特别是职业中学的学生的行为习惯、学习态度、遵章守纪等方面的素质是比较差的,他们大多数是基础教育中被忽视的弱势群体,在以往的教育中成功的体验很少。因此,职高教师们在平时的交流中,只要提起这些学生,不是摇头,就是叹气,并对职高生“屡教不改”的厌学、早恋、无羞耻感、违反纪律等不良行为深感烦恼和无奈。我们平时看到的只是学生外在的不良行为表现,教育时也只是就问题而解决问题,没有深入了解每一个学生内在的兴趣和需要,忽视了学生的自我意识、自我评价。

一个对自己认识清楚、评价准确的人,能够确定现实的目标,采取有效的行动,充分发挥自己的长处,取得成功；相反,对自己认识不清楚、评价不准确的人,就可能狂妄自大或自惭形秽,影响自身的发展。心理学研究表明：如果一个人能够接受自己,就说明他没有明显的自卑心理,能够比较客观地认识自己,心理上比较平衡,他们采取的自我防御越少,社会适应能力就越强。做为中学生,职高生的自我意识已经开始发展,但还不成熟,在教育过程中了解他们所思所想,并及时引导其正确认识自我,接纳自我,对于增强职高生的自信‘顺利成长具有重要的意义。

二．活动目的：

1、学会正确认识自我并接纳自我。

2、学会正确认识并接纳独特的他人。

3、引导学生在学习和生活中扬长避短,增强自信,培养学生自我实现的意识。

三．活动对象：高一年级（职高生）

四．活动准备：每位学生自备一个笔记本,一支笔。

五．活动方式：

1、讲述和讨论。

2、自我评价报告。

六．活动过程：

1.活动导入

师：告别紧张学习的初中三年,开始了人生的又一段旅程,那就是职业学校的三年学习生活,这是一段阳光明媚的日子,也是一段风雨交加、爱恨交织的日子。我们正在成长,正走向成熟,我们对世界充满了好奇、热情,具有强烈的求知愿望,也经常会有一些问题萦绕心头：“我是谁？”,“我聪明吗？”,“我有吸引力吗？”,“我受人欢迎吗？”,“我的性格气质好吗？”等等,的确,认识评价自己比认识评价别人更难。在我们的自我意识已经觉醒的今天,让我们来认识自我、探索自我吧。

2、介绍活动：“自画像”

首先声明,这不是作业,在这里,老师是你们的朋友,同学们的任何思想和感受都不会受到批评和指责。活动结束后,如果大家相信我,把我当作朋友,可以把对自己的“自画像”给我看看,我会保守每个人的秘密,并在各自的笔记本上写上我的感受,这就是你们每个人成长的日记和心路历程,多年以后,当你翻开它,会觉得非常有意义；当然,对于不愿给我看的同学,我表示理解,你们肯定有自己的原因。

3、活动环节

第一步：学生自画像。（学生独立完成）

请同学们画出自己,可以有标题,也可以没有标题。还可以用