三年级数学《分一分(一)》教学设计
三年级数学《分一分(一)》教学设计
课题:初步理解分数的意义
一、教学目标:
1、结合具体情境和直观操作,初步认识分数的意义,体会学习
分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3、知道分数各部分名称,能正确读、写简单分数。
4、让学生感受到数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
二、教学重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。
三、教学难点:理解分数的意义。
四、教材分析:
本节课选自北师大版小学数学三年级下册P53?55《分一分
(一)》。从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:一个桃子平均分给两个人,每人分到半个桃子。让学生讨论用什么方式来表示“一半” 呢?在这个讨论过程中,学生一方面可以意识到原来学过的数不够用了,要另想办法表示“一半”,体会学习分数的必要性;另一方面让学生参与创造,感受表示“一半”的方式其实是很多的,引出分数。进而,让学生在“折一折”“涂一涂” 等操作活动过程中“创造” 分数,理解简单的分数所表示的具体意义,认识分数各部分
的名称,初步掌握简单分数的写法和读法。
五、学情分析:
对于三年级的学生来说,分数的概念是初次接触,学生头脑中没有与之对
应的概念。而学生其实在正式学习分数以前,“一半”等名词已经出现在他们的口头语言中,只是还不会想过要用什么符号来表示它们。
六、教法、学法:
在教学中注重培养学生的动手操作,动眼观察、动脑思考能力,通过让学生在“折一折”“涂一涂”等活动中理解分数的意义。
七、材料准备:
教师:课件、正方形纸板等。
学生:直尺、正方形的纸片、水彩笔等。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
1、猜谜语:“八字底下藏把刀。(打一字)”
师:今天我们就来分一分。(板书:分一分)
2、(课件出示)师:瞧,桌子上是啥好吃的?(桃子)这么多好吃的。要想使淘气和笑笑每人分得同样多,你认为应该怎么分?生:平均分。(板书:平均分)
师:笑笑和淘气每人分几个?(一个)树上的小猴看见了,嚷嚷着也要吃,给掉一个,还剩多少?
师:1 个桃子怎么平均分呢?
3 、师:你认为他们每人能分到多少桃子呢?生:半个桃子。
师:淘气和笑笑是怎么得到半个桃子的呢?(出示课件,学生感
受他们分别分到半个桃子的过程)谁能说说这个过程?
4、师:你能用自己喜欢的方式表示出淘气分到的一半桃子吗?(符
号、文字、数字等)
请学生说说,介绍自己的方法,解释每种方法的含义。
师:同学们的方法可真多,当把一个桃子平均分成2份,表示这2份中的1份时,在数学上我们用一个新的数-表示。
2
二、操作实践,探究新知
1、理解的-含义。
2
师:-是个什么数,你知道吗?生:分数
2
师:那什么是分数呢,今天我们就来认识分数。(板书课题)
师:回忆一下,我们刚才是怎么分的一个桃子?
(课件演示分桃子的过程)
师:淘气分到了这个桃子的多少?笑笑呢?师:和同桌说一说淘气和笑笑是怎么分到这个桃子的1的。
2
2、学习丄的读、写方法。(课件演示)
2 3 4 5
生齐读:把正方形平均分成几份;涂了几份;涂色部分可以用什么分
数表示。
3折一折:拿出正方形纸,折出-。
2
4师:(出示课件)你能判断下面哪个涂色部分能用-表示?
5认识四分之几。
师:刚才我们一直在认识丄,你想创造一个其他的分数吗?拿出
2
你们准备的正方形纸,按屏幕上的要求折一折,涂一涂。(出示课件)。
师:试着折一折、涂一涂,看谁创造得更精彩。
学生自由创造,再汇报交流
三、认读分数、巩固练习。
1、师:我们认识了丄,又创造了丄、
2、
3、3……,像这样的数就
2 4 4 4 8
是分数。(板书)
2、师:我从你们创造的分数中选一个,看看3,老师是怎么写的?
4
3、闯关活动:
(1)、看图形写分数,并读一读(课本55页第1题)(出示课件)(2)、看分数涂色(课本55页第2题前3道)(实物投影)
(3)、用下面的分数表示涂色部分对吗?(课件出示)
(4)、完成课本55页第四题。(课件出示)
四、总结
1、师:今天我们认识了一个新朋友一分数,你有什么收获或感受?
2、师:你能用一个你喜欢的分数说一句话吗?
五、板书设计。
分一分
平均分:1
2
分数的读写方法:先写分数线,再写分母,最后写分子
读作:二分之一
4 5……叫做分数。