各类心理量表大全

认知、智力类

韦氏智力测验（成人）

美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(WAIS)，适用于16岁以上的成人，此外，他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)。韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目；操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。

智商智商分等

130以上好超常

120-129 超常

110-119中上

90-109中等

80-89中下

70-79边缘

69以下智力缺陷

50-69轻度智力障碍

35-49中度智力障碍

20-34重度智力障碍

20以下极重度智力障碍

临床记忆量表分析系统（MQ）

"临床记忆量表"于1984年12月编制完成，并通过技术鉴定。由于实际需要，分别于1986年和1989年将量表有文化部分的年龄范围扩展至15岁-9岁和7一14岁，并建立了有关常模。

十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词"紧张一公社"中，因"公社"已不复存在，现改为"紧张一农村"）。有些词汇由于发音问题也进行了适当修改，（例如："水果"类指向词中，"杏"念读不清楚，现改为"草莓"）。再版的个别变动，以不影响原常模的使用为前提，使之应用更为合理。目前，在全国普遍推广应用，效果良好。

本量表主要应用于临床记忆障碍的诊断、疾病康复疗效的评定、药物效果的评价、教育领域学习、记忆能力的评估，还应用于儿童、少年、成年及老年记忆的研究，国防人员的选拔，以及劳动卫生、职业病研究等方面，均取得了可靠和有意义的

结果。

本系统是根据"临床记忆量表手册（中国科学院心理研究所，许淑莲等，1996）"改编而成。它集科学的心理测量与诊断技术和先进的计算机网络技术于一体，快速、准确地判断被试的记忆状况。与以往手工操作相比，本系统数据录入、计算更加简便、准确、迅速，一致性强，结果解释也更加详细、准确和客观。

本系统适用范围非常广泛，年龄7~89岁正常人及各科病人均可使用。包括各类精神病人及神经症病人。

威斯康星卡片分类测验分析系统（WCST）

本系统集当今国内先进的心理诊断技术和计算机网络诊断技术于一体，根据威斯康星卡片分类测验（Wisconsin Card Sorting Test简称WCST）编制而成。是一种较为常用的客观的神经心理学测查。由Berg（1948）依Weigle对人类分类行为性质的分析及Harlow对大脑损伤猿猴的研究所提出，后经Heator （1981）等的扩充、发展，目前广泛运用于检测大脑额叶的执行功能。

临床常用于评估受试者的抽象概括、工作的记忆、认知转移等方面的能力进行全面评估，客观、综合地反应被试认知功能。

本测验应用范围广，它与人口统计学指标（年龄超过59岁者，一些指标的阈值另有规定）、智力水平相关性并不明显；适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常或各种心身疾患者。

注：色盲患者不适合应用该测查。

瑞文标准推理测验

系统是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)1938年设计的非文字智力测验"瑞文标准推理测验(Raven's Standard Progressive Matrices简称SPM)"编制而成。对被试智力给予客观评估。并为智能诊断和人才的选拔与培养以及临床心理学研究提供科学依据。

系统数据采集方式多样，计算准确，报告迅速详细。

适用范围

本测验适用范围颇广。五岁半以上各年龄阶段的被试均可使用，并且不受文化、种族及语言的限制，也可用于某些生理缺陷者。临床常应用于智能诊断和人才的选拔与培养，尤其是在进行各类跨文化研究，及正常人、聋哑患者和智力迟钝者之间的比较研究时，本测验的优势更为突出。

瑞文高级推理测验

本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。目前主要用来选拔人才。

团体智力测验

亦称智商测验或IQ测验，是通过测验的方式来徇人的智力水平高低的一种方法。一般认为，智力是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思

维力和想象力等，因此，智力测验又称普通或一般能力测验。

适用范围：

11岁及11岁以上的青少年或成年人，特别对于高中以上，理工科专业的学生或年轻人较为适合，而对于文科及艺术类专业的人，以及年龄过大（45岁以上）会有一定的影响。

简易智力状态检查量表系统（MMSE）

简易智力状态检查量表（MMSE）

是根据张明园修订的简易智力状态检查（Mini桵ental State Examinatlon，MMSE）改编而成。能全面、准确、迅速地反映被试智力状态及认知功能缺损程度。为临床心理学诊断、治疗以及神经心理学的研究提供科学依据。MMSE信度良好，联合检查ICC为0.99，相隔48～72小时的重测法，ICC 为O.91。它和WAIS的平行效度也良好。而且，有报告说明MMSE总分和痴呆患者CT的脑萎缩程度呈正相关。

个性人格类

人格（也可称个性）在心理学中指包括人的品德、能力、性格、价值观、需要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征。目前，有关人格的测定量表很多。本公司提供的是当前临床、研究、求职、咨询中最常用的人格测定量表。

心理CT

卡特尔十六种个性因素测验(16PF)

明尼苏达多相人格调查表

艾森克个性测验

爱德华个人偏好测验

气质问卷

青年性格

职业倾向

心理CT

心理ＣＴ系统（Psychological Computerized Tomography，PCT）即心理计算机扫描系统。由邹义壮博士主持,在明尼苏达多相个性测查表(简称MMPI)的基础上，经过十余年潜心研究开发的结果。

心理ＣＴ的适用范围广泛，正常人和心理疾病患者都可以使用。

检查内容包括感知觉、思维、情绪、意志行为、睡眠、心理发育、性心理、人际关系、学习能力、个人风格、职业倾向、婚恋和家庭问题、心理防御机制、心身疾病和心理疾病等方面。使用者可以根据需要，选择输出10种不同用途的报告形式，包括心理咨询、心理护理、精神病院、综合医院、司法鉴定、学业咨询、职业咨询、婚恋咨询、驾驶员考评、心理美容、特殊人才选拔和罪犯心理分析等专用报告。

心理ＣＴ的设计宗旨是用户第一、病人至上。系统使用多媒体、触摸屏、光电阅读机和文件方式输入检查信息，经过计算中心的计分和分析后，系统可以对每个

被检查者输出多达10余页内容详细的检查报告，包括250个心理量表的结果分析，个性因子分析，心理症状提示、心理疾病的辅助诊断、预测自杀、暴力、吸毒酗酒等危险行为，文字描述的心理报告，此外，系统还具有准确实用的测谎功能。

如何阅读和使用报告结果

注意：心理CT的解释诊断一定要与被试的一般情况和临床表现结合起来进行分析。对于门诊和咨询的病人，应当在初诊时详细了解病人的一般情况和有关病情，如果条件允许，可建议病人做心理CT，并预约复诊时间，在下次复诊之前，医生应当结合病人实际情况仔细阅读心理CT报告，在复诊时向被试解释报告结果。

原则上，心理CT报告不应当让被试本人阅读。如果需要，主管医生或心理测量师可以根据计算机报告的结果，如心理状态正常或异常（轻、中、重），结合病人的实际情况手写一份简单明了的报告交给被试。

使用心理CT的目的：

1. 了解被试的心理健康状态和辅助诊断。

2. 帮助制定心理辅导或心理治疗计划。

3. 了解自己心理和个性特点，扬长避短，帮助选择个人的发展方向和道路。

分析解释报告时，应当遵守三个原则：

1. 整体而言，个性没有好坏之分，向被试解释检查结果要强调个性中积极的成分；

2. 对于个性中的消极和病理的内容，解释时要十分小心，应从被试本人的利益出发，记住：解释的目的是帮助病人；

3. 解释之前，一定要了解被试的一般情况，解释分析要结合被试的背景资料，使解释更加容易被接受。

卡特尔16种人格测验（16PF）

1.测验目的与功能

1）目的

人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。这正是本测验的使用目的所在。16PF广泛用于人员的选拔和评定。

2）功能

从乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐密性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性16个相对独立的人格（维度）对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。

2.测验的特点

本测验全称是Catell 16 Personality Factor Test，是美国伊利诺州立大学人

格及能力研究所卡特尔(Catell)教授编制。卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制了这一测验。卡特尔认为：人的行为之所以具有一致性和规律性，就是因为每一个人都具有根源特质。为了测量这些根源特质，他首先从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约4,500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到16种人格特质。卡特尔认为这16种特质代表着人格组织的基本构成。

该测验是自陈量表，优点是高度结构化，实施简便，计分、解释都比较客观、容易。但有以下缺点：

● 被试常因情境的改变而作出不同的反应，测验的信度不如智力测验等认知性测验。

● 由于人格特质难于定义，个体行为总是受到情境与人格的交互作用的影响。

● 被试对问卷的回答不一定能反映其真实情况。

● 反应定势和反应风格影响测验结果。反应定势是指被试有意或无意地改变其在测验上的反应，而塑造出一种内心中希望出现的形象，这种形象并不能代表被试的真实情况。如"社会赞许性"的表现，即被试在测验上有依社会所期望、赞许的行为方式作答的倾向。反应风格则是指当测验的刺激或意义并不明显，或当被试不知如何反应时所使用的某种特别的反应方式。如在一项要求以"是"或"否"回答的问卷上，被试常常会有以"是"作答的默认倾向。

"卡特尔16种人格因素测验"可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，并为人事决策和诊断提供参考依据。同时，也为临床心理学研究提供科学的理论依据。

适用范围

本测验是评估16岁以上个体人格特征的最普遍使用的工具之一。广泛适用于各类人员，对被试的职业、级别、年龄、性别、文化等方面均无特殊限制。

明尼苏达多相人格调查表（MMPI）

明尼苏达多相人格调查表(Minnesota,Maltiphasic,Peronality MMPI),是上世纪四十年代初由美国S·R·Hathawag及J·C·Mckinley编制的。世界上有许多国家和地区把它译成本民族的文字，广泛应用于人类学及医学的研究。我国对MMPI进行了研究和修订，从二十世纪七十年代末开始，已形成了一个中国版本和常模。

MMPI的目的是试图对人的人格特点提供客观的评价。测验为399及566题二种，选用中国MMPI量表协作组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。

MMPI采用的是自我评估形式的题目，实际上是550题，因为加了16个重复内容的题目，所以变成566题。题目的内容范围很广，包括身体各方面的情况（如，神经系统、心血管系统、消化系统、生殖系统等情况），精神状态及对家庭，婚姻，宗教，政治，法律，社会等态度。MMPI实施时要求被测验者根据自己的真实情况对所有题目作出"是-否"回答。

适用范围

本测验适用于年满16岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。

艾森克人格问卷（EPQ）

"艾森克人格问卷分析系统"是根据"艾森克人格问卷"编制而成的。对被试自我陈述进行分析，对其人格结构进行评估和描述。

相对于其它因素分析的人格问卷而言，它所涉及的概念较少。最初，只测量两种基本的人格维度：神经质（N）和内一外倾（E）。以后又补充了精神质（P）维度和一个效度量表（L），前三个维度分别由三个分量表测量，效度量表测量说谎或掩饰，但也代表假托的一种个性特质，反映被试的社会朴实或幼稚水平。观将各分量表简介如下：

E：内一外倾量表。

高分表示人格外倾，好交际，喜欢刺激和冒险，情感易于冲动。

低分表示人格内倾，可能是好静，内省，除了亲密的朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活。

N：神经质（又称情绪性）。反映的是正常行为，并非指神经症。

高分可能是焦虑、担忧，常常郁郁不乐，优心忡忡，有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。

P：精神质（又称倔强性）。并非指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同而已。

高分可能是孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人关系不佳，喜欢寻衅闹事。

我国修订的EPQ有多种版本。本系统是根据龚耀先、刘协和等人修订本编制的，

经过长期实际验证具有较好的信度和效度。

适用范围

本测验应用范围广范，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人

爱德华个性偏好测验（EPPS）

爱德华个人偏好测验（CEDWARDS'PERSONAL PREFRENCE SCHEDULE）是爱德华以莫的十五种人类需要理论为基础编制的，这十五种人类需要是：成就(Ach)、顺从(def)、秩序(ord)、表现(exh)、自主(aut)、亲和(aff)、省察(int)、求助(suc)、支配(dom)、谦卑(aba)、慈善(rur)、变异(chg)、坚持(end)、异性恋(het)、和攻击(agg)。爱德华个人偏好量表是由这十五种需要量表和一个稳定性量表所组成，整个测验共有225对叙述组成的题目，其中有15个题目重复两次。在十五个量表中，每个量表有九种叙述，这九种叙述轮流与其它需要叙述配对，每种叙述重复两、三次，令被试每题的叙述做强迫选择。

目前为止人格量表有不少，但已有的人格量表又大都是个性特点的量表，而没有关于需要倾向的量表，而该量表正是弥补了这点不足。由于采用强迫回答的方式，一定程度上提高了测验的信度和效度，通过让受试者选择一个最适合自己或最能接受的答案，并对其选择的频度进行统计，来了解个体的喜好及倾向，同时一致性分数能反映被测者回答的前后一致性。测验结果包括原始分数和根据全国常模转化的百分等级。

气质问卷

常用于诊断人的气质类型的文字式心理测验有波兰心理学家斯特里劳（J．Storilau）气质调查表、英国心理学家艾森克（H．J．Eysenck）个性问卷以及由我国心理学家陈会昌先生编制的"气质测验60题"。斯特里劳气质调查表在国际上颇有影响，其宗旨是通过问卷调查形式来判断人的神经活动特性，理论依据仍然是巴甫洛夫的高级神经类型学说。

本系统采用由陈会昌先生编制的"气质测验60题"

职业倾向系列问卷

职业倾向系列测验由兴趣倾向问卷、个体经历问卷和人格倾向测验三个测验组成，请仔细阅读每一道题目，并根据自己的实际情况回答"Y"或"N"，所有题目的答案无对错之分。答题时注意，请根据自己的第一反应回答，不要过分推敲，以保证结果的真实可靠。做完所有题目后，通过对结果进行分析，你将会比较全面、准确的了解自己的职业兴趣，从而为你的职业选择和报考专业提供参考。

青年性格

情绪类

抑郁自评量表

汉密顿抑郁量表

BECK抑郁自评问卷

焦虑自评量表

状态-特质焦虑问卷

汉密顿焦虑量表

贝克焦虑量表

社交焦虑量表

考试焦虑量表

惧怕否定评价量表

艾森克情绪稳定性

社交回避及苦恼量表

情绪-社交孤独问卷

医院焦虑抑郁量表

抑郁自评量表

"抑郁自评量表"是根据Zung于1965年编制的抑郁自评量表（Self-rating Depression Scale, SDS）改编而成，全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。

本测验为短程自评量表，操作方便，容易掌握，不受年龄、性别、经济状况等因素影响，应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。也特别适用于综合医院以早期发现抑郁症病人。

评分标准

SDS由20个陈述句和相应问题条目的组成。每一条目相当于一个有关症状，

按l-4级评分。20个条目反映抑郁状态四组特异性症状：

1．精神性一情感症状，包含抑郁心境和哭泣两个条目；

2．躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共八个条目；

3．精神运动性障碍，包含精神运动性迟滞和激越两个条目；

4．抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，共八个条目。

汉密顿抑郁量表

由Hamilton于昕编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。本量表有17项，21项和24项等3种版本，本测试采用的是24项版本。HAMA 是一种医生用的他评焦虑量表，这是最经典的焦虑量表，尽管它不尽理想．但在所有同类量表中，它的使用历史最长，用得最多，临床和研究工作也最为熟悉。HAMA能很好地衡定治疗效果，以及比较治疗前后症状变化。如利用因子分析法作疗效分析，还能确切地反映各靶症状群的变化情况。

HAMD大部分项目采用五级评分法。各级的标准为：无；轻度；中度；重度；极重度；少数项目采用三级评分法，其分级的标准为：无；轻～中度；重度。测试时每级都有具体的描述。

HAMD评定时应注意：

1、适用于具有抑郁症状的成年病人。

2、评定时间范围：入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后2～6周，以同样方式，对入组患者再次评定，比较治疗前后的症状和病情的变化。

HAMD以总粗分和因子分两种方式计分，HAMD可归纳为7类因子结构：（1）焦虑/躯体化；（2）体重；（3）认识障碍；（4）日夜变化；（5）阻滞；（6）睡眠障碍；（7）绝望感。因子分可以更为简捷清晰地反映病人的实际特点。Beck抑郁问卷

抑郁自评问卷(Beck Depression Inventory，BDI)，又名Beck抑郁自评量表(Beck Depression Rating Scale)，由美国著名心理学家A．T．Beck编制于60年代，系美国最早的抑郁自评量表之一，早年应用本量表者甚众，至今仍有一定影响。

BDI有好几种版本，早年的版本为21项。其项目内容源自临床。以后发现，有些抑郁症患者，特别是严重抑郁者，不能很好完成21项评定，常常是前半部分完成得还可以，后半部分却草草了事或干脆放弃。因此，Beck于1974年推出了仅13项的新版本，经实践认为新版本品质良好，本测验使用BDI的13项版本。

各项症状分别为：

（1）抑郁，(2)悲观，(3)失败感，(4)满意感缺如，(5)自罪感，(6)自我失感，(7)消极倾向，(8)社交退缩，(9)犹豫不决，(10)自我形像改变，(11)工作困难，(12)疲乏感，(13)食欲丧失。各项都以四级评分。

评定注意事项：

1．同其它自评量表一样，一定要让被试对评定方法了解清楚后，方可开始评定。2．一定要强调评定的时间范围。本量表评定此时此刻一今天和现在的情况人/心情。

3．一般而言，本量表不适合于文盲和低教育人群。

焦虑自评量表

焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale,SAS），由Zung1971年编制。从量表构造的形式到具体评定方法，都与抑郁自评量表（SDS）十分相似，用于评定焦虑病人的主观感受。

SAS共20个项目，它们的症状如下：1、焦虑；2、害怕；3、惊恐；4、发疯感；5、不幸预感；6、手足颤抖；7、躯体疼痛；8、乏力；9、静坐不能；10、心悸；11、头昏；12、晕厥感；13、呼吸困难；14、手足刺痛；15、胃痛，消化不良；16、尿意频数；17、多汗；18、面部潮红；19、睡眠障碍；20、恶梦。

SAS的主要评定依据为项目所定义的症状出现的频度，分4级：没有或很少时间，少部分时间，相当多时间，绝大部分或全部时间。

测试结果：（仅供参考）

总粗分的正常上限参考值为40分，标准分正常上限参考值为50分。

状态-特质焦虑问卷

焦虑状态/习性调查表（State-Trait Anxiety Inventory,STAI），由Charles Spielberger于1977年编制，并于1983年修订。为自我评价问卷，其特点是简便。并能相当直观地反映焦虑病的的主观感受，而且能将当前（状态）和一贯（特质）的焦虑症状区分开来，即能同时测定情境性焦虑和特质性焦虑，不但可以评估焦虑病人，也适合于精神卫生调查。本调查表共40个项目。

焦虑状态(S-Anxiety)：反映被试者当前焦虑症状的严重程度。

焦虑习性(T-Anxiety)：反映被试者一贯或平时的焦虑情况。

汉密顿焦虑量表

汉密顿焦虑量表（HAMA）由Hamilton于1959年编制。它是精神科临床中常用的量表之一。本量表包括14个项目。由量表协作组（蔺国宪、朱昌明等）于1986年进行分析评定修订中国常模。是由医生对病人进行评价，也是国内使用十分广泛的量表。

HAMA所有项目采用五级评分法。各级的标准为：为无症状；轻；中等；重；极重。

1、主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。

2、评定时间范围：入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后2～6周，以同样方式，对入组患者再次评定，比较治疗前后的症状和病情的变化。

3、汉密顿焦虑量表中除14项需要结合观察外，所有项目都根据病人的口头叙述进行评分，同时特别强调受检者的主观体验。

总分：能较好的反映病情严重程度。总分超过29分，可能为严重焦虑。超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑，超过7分可能有焦虑，如果小于6分，病人就没有焦虑症状。

贝克焦虑量表

贝克焦虑量表(Beck Anxiety Inventory)由美国阿隆·贝克(Aaron T．Beck)等于1985年编制，是一个含有21个项目的自评量表。该量表用4级评分，主要评定受试者被多种焦虑症状烦扰的程度。适用于具有焦虑症状的成年人。能比较准确地反映主观感受到的焦虑程度。

BAI主要适用具有焦虑症状的成年人。在心理门诊，精神科门诊或住院病人中均可应用。

社交焦虑量表

该量表主要是针对目前因社交造成的焦虑，进行自评，该量表能比较准确地反映出测验者社交焦虑的特点，程度及一些相关的情况，便于心理咨询专家有针对性地进行解决。

考试焦虑量表

焦虑本身是一种适应性的情绪，是个体在面对危险时进行的一种身心准备。考试焦虑作为焦虑的一种形式，也具有其适应性意义，并非只有消极作用。例如，有研究者认为，适度的考试焦虑对于学业成就有促进作用，考试焦虑过高和过低都不利于学习。因此，学习者应接纳适度的考试焦虑，而对过于焦虑的个体，可以进行一些辅导和干预。

TAS测量的是特质性的考试焦虑。特质性的考试焦虑不仅是考试情境引发的个人反应，而且与一个人的稳定性格特征有关，比如一个人是否害怕失败，是否容

易情绪化等。TAS共37个项目，涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。

测量考试焦虑的量表非常丰富，但该量表自编制以来一直得到广泛的使用，是一个测量考试焦虑的经典工具。与其它测量考试焦虑的工具相比，此量表的特点在于，其测量的内容主要是考试焦虑的特质方面，即哪些人通常更容易感到考试焦虑，而非仅仅测量某次考前的焦虑状态的严重程度。这一测量特点带来了该量表在施测和应用方面的一些优势。从施测角度来说，由于不太受到状态的影响，该量表的施测既可以在考试期间，也可以是在平时。从得分的意义方面来说，测量特质性的考试焦虑，鉴别出通常容易受到考试焦虑困扰的学生，比测量状态性的考试焦虑通常更具有实践意义。应用该量表，鉴别出具有较高考试焦虑特质的学生，对其预先进行辅导和治疗，有利于促进学生的学业成就

惧怕否定评价量表

评定个体对他人评价的担忧和预期遭他人否定的苦恼程度。临床常用于社交恐怖症和人际关系的焦虑。

艾森克情绪稳定性测验

艾森克是英国伦敦大学的心理学教授，是当代最著名的心理学之一，编制过多种心理测验。

本测验由210道题组成，包含自卑感、抑郁性、焦虑、强迫性、依赖性、疑心病观念和负罪感7个分量表。