桥之思教学设计完整版
桥之思教学设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《桥之思》教学设计
【教学目标】：
1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。【教学重点】：
1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
【教学准备】：
课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
【教学过程】：
一、导入新课
课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。板书课题。
二、初读课文，引导自学。
1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？
2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？
3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？
4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容
【设计意图：这样从文本整体入手,检查巩固学生对桥的认识】
三、精读课文，交流释疑。
1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗
2、谁能来读读第二节其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。
（1）、碧波粼粼是什么意思它是形容桥的吗那为什么从这个词上你体会到了桥的美
（2）、请同学们再默读一下这一小段，你认为还有那些词语表现出了桥的美来？
（3）、你还从那些词句读出了桥的美？
他读出桥的巍峨雄伟了吗谁还想来读一读师指导个别读，全班读。）
3、全班一起将第二段朗读一遍，说说这一节主要讲了什么内容？
4、造型优美的桥给我们带来了美的享受,谁来说说你还知道哪些着名的桥
【设计意图：结合“语文天地——初显伸手”设计问题，体现了新课标语文单元备课的理念，并让学生展示课前搜集到桥的知识,培养学生的搜集知识积累整理资料的能力。】
四、学习三小节
1、这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考他从这些有形的桥想到了什么我们一起看第三小节，带着问题到文中去画一画，读一读。
2、把“无形的桥”与“有形的桥”进行对比。
3、这种无形的心桥是怎样构筑的呢它存在于哪里呢
4、同学们听老师将这一节朗读一遍，思考讨论一下，我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥我们的国家民族之间呢我们是怎么做的我们应该怎么做
学生讨论：这样的心桥，不仅存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间，让我们一起来看看这无形的心桥吧！齐读第三小节。
【设计意图：“因为虽然教师指出什么是无形的桥,但对小学生来说还是比较抽象的,通过比较学生就能清楚地明白：有形的桥如:石桥.立交桥,它们可以使没有路的地方有了路,消除人们生活的障碍,给人带来方便,那么“无形的桥”也一样,它可以使人们通过沟通交流,消除彼此之间心理上的障碍,拉近彼此的距离.这样,学生对“无形的桥”有了进一步的认识，就不再感到陌生.”】
五、拓展延伸,抒发情感
你心目中的心灵之桥是什么样子的呢你打算怎么去构筑自己心中的“无形的桥”呢
【设计意图：教学要面向全体学生,并不是每个学生都能说出对重点句的理解,因此我又设计以这一小节】
六、总结
同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过多种方式了解更多的桥，更希望架设在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。好，这节课就上到这里，课后请同学们：
七、作业
挑选自己喜欢的词句积累背诵。
《桥之思》教案提纲
【教学目标】
1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。【教学重点】
1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
【教学准备】
课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
【教学过程】
1.导入新课
2.初读课文，引导自学。
3、精读课文，交流释疑。
4、学习三小节
5、拓展延伸,抒发情感
6、总结本节
7、作业布置
板书设计：
桥→路桥→方便与美
之路桥不可少
心桥更可贵思→心桥→和谐美好