拼音教学的几点建议

针对刚入学的孩童，拼音在幼儿园有所接触，但并不是所有的孩子都能熟练认读或拼读。很多孩子发音不准确，对拼音的概念模糊不清。所以，在进行拼音教学时，应认真对待每一堂课，不管新授课还是复习课，让学生们扎扎实实地学好拼音，为今后的语文学习，奠定良好的基础。

一、备课时，应把每一堂课当成新授。

教师在拼音教学时，首要的任务是备课，应认真备好每一堂课，当成是学生从来没有接触过这一课，从思想上，就要杜绝“学生已在幼儿园有所掌握此类知识等”错误的想法。备课时，尽可能设想多一些的课堂“意外”发生，让学生对拼音有重新认识，并扎实掌握。二、上课时，把握课堂节奏。

新授课时，导语部分至关重要。教师应根据学生的认知、情感、状态等具体情况，安排生动趣味的导入语来吸引学生的注意力，让学生能迅速进入学习状态，拼音学习的情境之中，增强学生学习兴趣，提高学生学习能力。

课堂前二十分钟为学生学习的黄金期，所以，教师应充分把握二十分钟里的高质高效，让每位学生都参于到课堂学习中来。“开火车”“小组竞赛”“男女生比赛”“同桌悄悄话”等等各种课堂学习方式，让学生们的积极性大大提高，主动投入到有趣的拼音学习中。

课堂后二十分钟，可以开展一些有趣的游戏进行巩固，让学生在游戏中，不仅对于拼音的认知有了清楚的认识，还包括认读或拼读，

都有了进一步的提升。不知不觉中，已熟练掌握拼音。

三、课后，作业设计很重要。

课堂上的知识，学生已初步掌握。如何进一步巩固，就要依靠家庭力量这支催化剂。回到家中，学生们与父母一起来进行拼音的拼读，一起制作拼音小卡片，甚至一起表演拼音小话剧，都是很好的课后作业。一来，可以让孩子有成就感。在父母面前熟练拼读，得到父母的表扬，提升学习兴趣。二来，增进父母与子女之间的情感。在制作拼音小卡片或表演拼音小话剧时，学生与父母进行友好沟通交流，增进感情，融洽家庭氛围，使学生学习心智得到健康发展。三来就是巩固学生已学内容，对第二天即将要学的知识充满期待，呈现积极、健康、认真的学习状态，更好地投入到第二天的学习中。

教师只有做到以上几点，相信，学生的拼音学习能力会有所提升。学好拼音，为接下来的认字打下扎实的学习基础，还有学生的普通话也会有明显进步，从而，学习兴趣就会增强，学习能力也会有所提高的！