人教版高中历史必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展单元测试

人教版高中历史必修三第二单元西方人文精神

的起源及其发展单元测试

一、单选题

1.图所示的历史事件其理论来源于

A. 霍布斯的思想

B. 卢梭的思想

C. 伏尔泰的思想

D. 孟德斯鸠的思想

2.卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了??不久便可以看到奴

役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了

A. 财产私有制是人类不平等的根源

B. 专制统治致使人民贫困和遭受奴役

C. 争夺食物是人类冲突的重要原因

D. 奴役与贫困是人类社会的普遍现象

3. “应当让世俗政权在整个基督教世界中执行他的职务，不要加以阻碍。无论什么人，世俗权力都有权来管

他。”这一主张最有可能出现于（）

A. 文艺复兴时期

B. 宗教改革时期

C. 启蒙运动时期

D. 法国革命时期

4. “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯

定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪

位思想家的主张（）

A. 孟德斯鸠

B. 伏尔泰

C. 卢梭

D. 康德

5. 卢梭设想了一种独特的社会契约，在这一社会契约中，每个人全部转让了自己的天然自由，形成所谓公

意。公意是全体成员的共同意志。这样，当个人服从公意时，他“不过是在服从自己本人，并且仍然像以

往一样自由”。可见，卢梭的社会契约论（）

A. 为权力分立制衡提供理论依据

B. 与“天赋人权”思想存在对立

C. 奠定了人民主权说的理论基础

D. 强调了集体意志对个人的尊重

6 .西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者最大的共同点是（）

A. 相信人之外神的力量

B. 用以约束人类欲望的无限膨胀

C. 宗教信仰

D. 今天都被人们所抛弃

7 .春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是（）

A. 都是处于社会转型时期，体现了资产阶级的要求

B. 都是反封建的思想武器

C. 都是新经济出现后的必然结果

D. 都是教会神学长期统治的结果

8 . “苏格拉底唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而且宣布作为思想者的人是万

物的尺度。”下列各项中，对黑格尔的这句话理解正确的是（）

A. 要从自然的角度认识世界

B. 要关注人的尘世生活

C. 强调知德合一

D. 强调人类的理性

9 .根据美国1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人

口的五分之三予以确定”。这规定违背了《独立宣言》中提倡的（）

A. 主权在民原则

B. 天赋人权原则

C. 各州自治原则

D. 各州平等原则

10 .达·芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形——肌肉、骨头和

筋——又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达· 芬奇（）

A. 旨在进行实验科学研究

B. 刻意表现奔放情感

C. 探求对人体的理性认识

D. 否定天主教神学理论

11 .文艺复兴时期的人文主义者米兰多拉说：“（造物者）创造了人，并对他说：

‘我将你置于世界的中心，使

你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你,使您成为非上天的、非人间的、非永恒的。你也许会蜕化，

变成无理性的畜牲；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”’ 这表明他认为（）

A. 人不是上帝创造的

B. 人是无理性的

C. 人的地位在上帝之下

D. 人是伟大的

12 .《中西方哲学之比较》中指出“ 16至17 世纪的中国，新的经济形态还十分微弱。??黄宗羲们指不出新的社会方案；孟德斯鸠们则有了‘三权分立’、君主立宪制这样的设想。

??前者是中世纪末期的产物，

后者是近代社会的宣言书。”以上材料可以说明（）

①16 至17世纪的中西方启蒙思想主张日趋成熟与质变

②经济水平的差异是中西方思想主张不同的主要原因

③中西方思想主张的不同反映了社会形态上的差异

④黄宗羲们的主张局限于封建范畴，孟德斯鸠们代表着资产阶级的利益

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

13.18 世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后

上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张（）

A. 有利于理性主义的广泛传播

B.促进了宗教改革在整个欧洲的开展

C. 表达了封建王权独立于教权的意愿

D. 为孟德斯鸠的分权学说奠定基础

14. “它使几百万人改变了信仰的形式和对命运的认识，它提出了百家争鸣和信仰多样这两个问题；它培育了一种新的国家感，它提高了方言的地位??从长远的观点来看，它通过促进向海外新世界的移民使西方和西方文明的势力得到了空前的扩展。”文中的“它”是（）

A. 文艺复兴

B. 宗教改革

C. 新航路的开辟

D. 工业革命

15.16 世纪西欧宗教改革的意义有（）

①沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会

②为欧洲资本主义的发展扫清了道路

③促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展

④推动了英国资产阶级革命的爆发

A. ①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

16 .下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的史实，不正确的是（）

A. A

B. B

C. C

D. D

17 .康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为（）

A. 他使哲学真正成为一门独立的学科

B. 他使哲学真正成为一门研究“人”的学问

C. 其自由平等思想推动了启蒙运动的发展

D. 其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位

18 .人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是（）

A. 开始以人作为学术研究的核心

B. 反对宗教神权对人性的束缚

C. 主张以世俗政权取代神权统治

D. 以理性否定一切外在的权威

二、材料分析题

19 .阅读材料，回答相关问题。材料公元前800 年至公元前200 年之间，是人类文明的“轴心时代

”。这段

时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏

格拉底??中国有孔子??他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万

里，但却有许多相通的地方。

——德国雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》

问题：

（1）时代的变革会催生各种思想的产生。苏格拉底和孔子都生活在大变革时代，结合所学知识分别指出

其思想产生的社会背景。

（2）结合所学分别指出孔子和苏格拉底的核心思想。简要说明他们二人思想原则中的“相通的地方

”。

（3）从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。

（4）作为东西方两位“灯塔式”伟大思想家，他们的思想在今天有什么借鉴意义？

20 .阅读下列材料，回答问题：材料一：明清时期，白银货币化在整个社会全面铺开，孕育了资本主义萌芽的同时也在基层民众中浇灌出以奢侈和时髦为导向的欲望之花。

对“人欲”的肯定成为这个时代精神最突出的标志。庶族地主和富裕农民的心声体现在士大夫们“农商皆本

的舆论中，李贽对程朱理学大加鞭挞，称“穿衣吃饭，即是人伦物理”。

通过对人之私欲的肯定，明朝人否定了皇帝一己之私的所谓天理之公。以黄宗羲为代表的文化反思派对君

主进行了最严厉的批判，提倡君臣平等，主张限制君权。

明清思想家的主张，由于阶级和历史的局限，不可能从根本上摆脱封建文化的束缚，最终在文化专制政策

的高压下黯然失色。

——摘编自李宪堂《明清思想的背景、线索与问题》

材料二：15—18 世纪，是西方新的自我意识和人类自主观念兴起和发展的阶段。??当文艺复兴的个人精

神进入神学领域时，马丁· 路德以《旧约》严谨的道德力量为武器，挑战罗马教皇的权威??启蒙思想家在科学、理性和经验事实的武装下投身到与教会教条和中世纪黑暗的斗争中去。孟德斯鸠试图找到孕育政治

自由的原则。伏尔泰宣扬个人自由，讽刺法国君主和罗马天主教会。启蒙运动的遗产对欧洲和欧裔美洲社

会产生了旷日持久的影响力。

——摘编自理查德·塔纳斯【美】著《西方思想史》

（1）根据材料一概括明清思想家的基本主张，并结合所学知识分析其出现的原因。（2）结合材料二和所学知识，归纳该时期西方思想的特点。

（ 3）综合上述材料分析中西方思想对当时社会发展有何不同影响。

21 .阅读材料，回答问题：

材料：武汉大学教授赵林指出： “对于欧洲的现代化进程而言，真正的文化起点不是文艺复兴，而是宗教 改革。 ”他认为：宗教改革深深影响了西方文化的精神氛围，客观上为西方的政治、经济和文化生活的现 代化开辟了道路。而文艺复兴运动在科学和哲学方面几乎没有什么建树，意大利人极端的个人主义、利己 主义反而使道德更加堕落沦丧，与罗马天主教会成了一丘之貉。 —— 《试论宗教改革对近代西方文化转型的意义》

根据材料并结合所学知识，评述材料中关于近代西方文化转型的观点。（要求：对该观点赞成、反对或另 有观点均可，观点明确、史论结合）

三、综合题

22 .随着第二次工业革命的开展，欧美资本主义国家出现了一系列新现象。阅读材料，回答问题。

材料一 随着社会化大工业及城市的发展，社会生活日趋复杂化、多样化，国家事务千头万绪，必须加强 政治管理的专业化、科学化， 19 世纪中后期英美推行了文官制度改革：文官任用采取公开平等考试、择优 录取的办法，只有具备一定的．科学文化与专业知识的人才能担任官吏；实行定期考绩，按照勤惰、政绩 大小予以升降、奖惩；禁止文官介入党派活动，文官不与执政党共进退。 —— 程西筠《从恩赐官职到择优录取》

材料二 1878年英国实行 “工厂与工场法 ”， 限定了工人的最高工作时间。 1897 年英国制定工人赔偿法。

年英国制定关于老年津贴的法律。 1911 年英国制定了 “国民保险法 ”。 —— 丹尼斯 · 谢尔曼等《西方文明史》

材料三 下图是《欧洲人对帝国主义的一个幻象》，它揭示了西方人对于帝国主义的理想化看法。图中一 位白人修女教乌干达女孩怎样使用缝纫机。画面明确地将虔诚的、美丽的欧洲妇女和谦卑、举止端方的孩 子们进行对比。

1 .【答案】 B

1908

请回答： （ 1）

答案解析部分

2 .【答案】A

3 .【答案】B

4 .【答案】C

5 .【答案】C

6 .【答案】B

7 .【答案】C

8 .【答案】D

9 .【答案】B

10 .【答案】C

11 .【答案】D

12 .【答案】B

13 .【答案】A

14 .【答案】B

15 .【答案】D

16 .【答案】C

17 .【答案】D

18 .【答案】B

二、材料分析题

19 .【答案】（1）背景，中国：① 分封制和井田制瓦解；② 诸侯争霸；社会矛盾突出。雅典：③ 民主政治

发展，但世风日下；④ 商品经济发展，人们追求自我价值。

（2）孔子：仁。苏格拉底：理性；知德合一。相通的地方注重人的作用；强调伦理道德。

（3）影响：儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具。苏格拉底的思想是

西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。

（4）坚持以人为本，重视道德修养，调节人际关系，构建和谐社会等。（言之成理皆可）

20 .【答案】（1）基本主张：主张“农商皆本”；肯定“人欲”的合理性；批判封建君主专制。原因：资本主

义萌芽的产生于发展；追求个人享乐的社会风气。

（2）特点：高举人文主义和理性主义的旗帜，借助了传统思想文化的力量；从反封建神学到反封建专制

制度及其思想体系。

（3）不同影响：中国——没有从根本上摆脱封建文化的束缚，没有推动中国社会的变革转型。西方——

促进了当时社会的思想解放运动，推动了欧美资产阶级革命。

21 .【答案】示例一

观点：近代西方文化的起点是宗教改革，不是文艺复兴我赞同这一观点。

论证：宗教改革倡导“教随国定”，推动了近代西方民族国家的兴起和近代西方民族文化的繁荣；宗教改革

倡导“因信称义”，有利于欧洲民众思想的解放，推动了人文主义的进一步传播，为启蒙运动奠定了基础；

宗教改革倡导人人都可以直接阅读《圣经》，推动了人的思想独立和自由，有利于近代欧洲自然科学的发

展。而文艺复兴过度推崇人性，容易造成个人私欲的膨胀和社会混乱。

示例二

观点：近代西方文化的起点是宗教改革，不是文艺复兴。我反对这一观点。论证：文艺复兴肯定人的价值

和尊严，有利于摆脱天主教神学的束缚，解放人们的思想；文艺复兴反对封建神学的束缚，提倡思想自由，

有利于近代自然科学的兴起。文艺复兴冲击了天主教会的神学统治，为宗教改革和启蒙运动奠定基础。而宗教改革是对文艺复兴的继承和发展。

三、综合题

22 .【答案】（1）合理性：引入竞争机制，提高了文官素质和工作效率，调动了工作积极性；文官超然于

党派斗争之外，保证政府工作的连续性稳定性；推动了文官的知识化、专业化和政府管理的科学化。背景：

第二工业革命的发展；西方国家民主政治日益完善；启蒙运动等一系列思想解放运动，传播自由民主意识。

（2）特点：国家立法；覆盖面不断扩大；逐渐形成体系。影响：缓和了社会矛盾，稳定社会秩序；有利于资本主义经济发展；为后来福利政策的调整提供了借鉴。

（3）评述：只强调帝国主义将西方文明带给非洲的观点是片面的。它掩盖了帝国主义对非洲的掠夺和奴役。虽然帝为主义侵略客观上给非洲带来先进的西方文明，但实质上给非洲带来的是灾难、贫困和落后。