幼儿家庭教育中父亲角色扮演
幼儿家庭教育中父亲角色的扮演 摘摘要要：：父父母母对对于于孩孩子子的的教教育育，，一一个个都都不不能能少少，，谁谁也也代代替替不不了了谁谁。。越越来来越越多多的的研研究究表表明明：：父父亲亲的的教教养养态态度度以以及及教教养养方方式式对对孩孩子子的的个个性性，，学学习习成成绩绩，，性性别别角角色色的的形形成成都都有有举举足足轻轻重重的的作作用用。。父父亲亲对对于于女女儿儿的的智智力力发发展展，，情情感感形形成成以以及及身身体体健健康康都都至至关关重重要要。。而而对对于于儿儿子子的的性性别别意意识识形形成成和和培培养养社社会会责责任任感感也也同同等等重重要要的的作作用用。。如如果果孩孩子子缺缺乏乏父父爱爱，，会会造造成成孩孩子子烦烦躁躁不不安安，，精精神神抑抑郁郁，，多多愁愁善善感感等等症症状状。。总总之之，，孩孩子子成成长长的的必必要要条条件件————父父爱爱，，是是必必不不可可缺缺的的。。由由父父亲亲带带大大的的孩孩子子智智商商会会更更高高，，在在社社会会上上更更容容易易取取得得成成功功！！ 关关键键词词：：幼幼儿儿 家家庭庭教教育育 父父爱爱的的作作用用 正正文文：：当当今今社社会会，，家家庭庭教教育育越越来来越越引引起起社社会会各各界界的的关关注注和和重重视视。。特特别别是是幼幼儿儿家家庭庭教教育育！！父父母母是是孩孩子子出出生生以以后后最最早早接接触触到到的的教教育育者者，，对对孩孩子子诸诸方方面面的的教教育育都都有有启启蒙蒙的的作作用用。。其其实实，，父父母母对对子子女女影影响响力力的的大大小小，，并并不不完完全全取取决决于于父父母母的的职职业业和和受受教教育育的的水水平平，，也也并并不不是是完完全全取取决决于于教教育育方方法法。。而而是是取取决决于于父父母母与与子子女女的的关关系系是是否否融融洽洽！！据据统统计计，，无无论论是是严严格格的的还还是是宽宽松松的的家家教教，，都都能能找找到到成成功功的的案案例例，，宽宽与与严严的的度度可可以以用用与与孩孩子子的的融融洽洽关关系系来来把把握握。。在在我我们们通通常常的的观观点点中中，，如如果果家家里里面面有有了了孩孩子子，，妈妈妈妈当当然然要要悉悉心心的的照照顾顾。。因因为为妈妈妈妈是是孩孩子子身身边边最最亲亲近近的的人人。。但但是是我我们们往往往往在在这这个个问问题题上上忽忽略略了了父父亲亲的的作作用用。。在在大大多多数数的的家家庭庭中中，，有有相相当当的的一一部部分分父父亲亲都都因因为为工工作作忙忙，，或或者者其其他他原原因因，，很很少少与与孩孩子子接接触触，，陪陪他他玩玩，，只只是是偶偶尔尔看看看看孩孩子子，，逗逗逗逗他他！！妈妈妈妈在在孩孩子子的的成成长长的的过过程程中中固固然然重重要要，，但但是是父父亲
亲
对对孩孩子子的的教教育育作作用用我我们们更更不不能能忽忽视视！！
由由于于父父亲亲在在孩孩子子的的成成长长过过程程中中所所扮扮演演的的角角色色不不同同，，不不能能只只将将教教育育的的工工作作交交给给母母亲亲。。父父亲亲也也应应积积极极的的加加入入科科学学的的家家庭庭教教育育工工作作中中来来。。在在孩孩子子的的成成长长过过程程中中，，做做父父亲亲的的不不能能只只站站在在旁旁观观者者的的角角色色。。对对于于小小一一点点的的孩孩子子你你去去跟跟他他说说话话，，逗逗他他玩玩耍耍，，他他会会显显得得特特别别的的兴兴奋奋，，使使孩孩子子能能够够有有一一个个积积极极的的情情绪绪。。对对他他的的成成长长，，发发育育都都是是非非常常重重要要的的。。父父亲亲教教育育的的优优势势源源于于父父亲亲的的个个性性特特征征。。其其中中包包括括生生理理，，心心理理以以及及精精神神上上的的多多方方面面因因素素。。就就生生理理而而言言，，父父亲亲的的身身体体结结构构和和体体力力方方面面都都有有别别于于母母亲亲。。心心理理和和精精神神方方面面父父亲亲的的文文化化素素养养、、工工作作作作风风、、社社交交能能力力等等方方面面都都会会给给孩孩子子带带来来很很大大的的影影响响。。正正面面的的教教育育，，会会给给孩孩子子带带来来积积极极的的作作用用。。随随着着的的孩孩子子的的长长大大，，尤尤其其是是男男孩孩子子，，作作为为父父亲亲更更需需要要加加倍倍的的呵呵护护以以及及能能够够和和他他们们多多一一些些交交流流。。男男孩孩的的大大脑脑比比女女孩孩的的成成长长慢慢，，所所以以他他们们的的情情感感比比女女孩孩的的更更加加脆脆弱弱。。他他们们需需要要更更多多的的关关怀怀。。他他们们的的肌肌肤肤需需要要通通过过接接触触来来得得到到满满足足，，获获得得足足够够的的安安全全感感。。而而父父亲亲对对于于男男孩孩子子的的教教育育最最重重要要的的在在于于培培养养他他的的性性别别意意识识和和社社会会责责任任感感。。作作为为父父亲亲这这一一点点千千万万不不可可忽忽视视。。在在父父亲亲对对于于女女儿儿成成长长道道路路上上的的教教育育，，责责任任也也是是同同等等的的重重大大。。据据密密西西根根大大学学11994499年年至至22000011年年，，5500年年中中的的110000项项调调查查回回顾顾显显示示：：父父亲亲对对女女儿儿生生活活的的良良性性介介入入对对于于女女儿儿的的智智力力发发展展，，情情感感形形成成以以及及身身体体的的健健康康都都至至关关重重要要。。这这种种影影响响会会波波及及女女儿儿成成年年后后的的行行为为、、情情感感稳稳定定性性以以及及精精神神健健康康。。也也就就是是说说父父亲亲手手中中有有一一根根看看不不见见的的丝丝线线，，左左右右着着女女儿儿的的人人格格、、心心理理调调整整以以及及行行为为过过失失。。这这些些数数据据以以最最直直观观的的形
形
式式说说明明了了父父亲亲家家庭庭教教育育的的重重要要性性！！
通通过过调调查查发发现现，，在在幼幼儿儿园园中中每每天天接接送送孩孩子子的的家家长长大大部部分分都都是是母母亲亲，，更更有有甚甚者者是是爷爷爷爷或或奶奶奶奶。。父父亲亲出出现现的的次次数数都都非非常常的的少少。。在在某某幼幼儿儿园园的的一一个个班班中中，，有有一一名名幼幼儿儿的的父父亲亲常常年年出出差差在在外外，，他他最最大大的的心心愿愿是是父父亲亲能能够够到到幼幼儿儿园园去去接接他他，，他他会会感感到到非非常常的的自自豪豪。。他他会会告告诉诉老老师师和和其其他他的的小小朋朋友友，，他他的的爸爸爸爸放放学学时时会会接接他他回回家家，，他他的的这这种种兴兴奋奋情情绪绪会会持持续续一一整整天天！！由由此此可可见见，，幼幼儿儿对对于于父父爱爱的的渴渴望望是是多多么么的的强强烈烈！！可可是是做做父父亲亲忽忽略略了了这这种种血血浓浓于于水水的的亲亲情情。。通通过过访访谈谈还还得得知知，，作作为为父父亲亲确确实实有有很很多多客客观观的的原原因因，，因因此此，，不不能能经经常常陪陪自自己己的的孩孩子子。。他他们们往往往往也也会会感感到到很很内内疚疚，，可可是是他他们们同同样样会会有有很很多多的的理理由由来来解解释释这这一一切切。。因因为为他他们们觉觉得得背背负负在在他他们们身身上上的的更更多多的的是是对对社社会会的的责责任任！！通通过过调调查查问问卷卷显显示示：：有有6699%%的的幼幼儿儿愿愿意意主主动动亲亲近近自自己己的的父父亲亲，，乐乐意意主主动动与与他他们们交交谈谈。。在在幼幼儿儿的的心心目目中中树树立立了了非非常常良良好好的的形形象象。。但但是是仍仍然然有有一一部部分分父父亲亲在在幼幼儿儿心心中中的的形形象象非非常常的的““权权威威””。。幼幼儿儿害害怕怕与与自自己己的的父父亲亲接接近近，，甚甚至至排排斥斥自自己己的的父父亲亲！！我我认认为为这这不不失失为为做做父父亲亲的的失失败败！！做做孩孩子子的的悲悲哀哀！！就就算算是是周周末末的的时时间间，，我我们们的的父父亲亲也也会会有有很很多多的的应应酬酬和和安安排排。。而而又又一一次次忽忽略略了了自自己己的的孩孩子子！！由由此此，，造造成成了了这这一一部部分分的的孩孩子子性性格格非非常常的的内内向向。。而而把把自自己己封封闭闭在在只只属属于于自自己己的的世世界界里里。。这这种种性性格格对对孩孩子子的的成成长长非非常常的的不不利利，，甚甚至至会会影影响响他他的的一一生生！！这这些些都都是是父父亲亲教教育育的的误误区区，，给给孩孩子子造造成成了了负负面面的的影影响响！！有有案案例例显显示示：：某某幼幼儿儿自自出出生生以以后后，，父父亲亲就就因因车车祸祸死死亡亡。。由由母母亲亲一一人人将将他他带带大大。。目目前前，，这这个个孩孩子子已已经经十十六六岁岁了了，，身身高
高
却却矮矮同同龄龄人人一一大大截截。。而而且且性性格格孤孤僻僻，，内内向向。。往往往往会会做做出出许许多多出出乎乎意意料料的的事事，，让让人人费费解解！！从从来来都都没没有有体体会会过过父父爱爱的的他他，，很很渴渴望望能能够够得得到到父父爱爱。。可可当当别别人人关关心心他他时时，，他他又又表表现现出出一一种种防防备备的的心心理理。。害害怕怕，，排排斥斥！！也也许许是是为为了了保保护护自自己己，，害害怕怕自自己己受受到到伤伤害害！！这这足足以以证证明明了了父父爱爱对对于于幼幼儿儿的的成成长长是是多多么么的的重重要要！！其其实实，，孩孩子子教教育育的的好好坏坏，，孩孩子子是是否否能能够够健健康康快快乐乐的的成成长长，，完完全全取取决决于于父父母母的的教教育育观观和和对对孩孩子子的的教教育育是是否否有有足足够够的的耐耐心心。。因因为为如如果果一一个个孩孩子子想想要要拥拥有有好好的的品品格格、、好好的的品品质质，，俗俗话话说说““从从小小看看大大，，三三岁岁知知老老””。。而而这这样样的的一一个个关关键键时时期期，，父父亲亲这这一一角角色色是是绝绝对对不不能能缺缺少少的的重重要要部部分分。。越越来来越越多多的的研研究究表表明明：：父父亲亲在在家家庭庭教教育育中中更更有有计计划划性性、、目目的的性性，，知知识识面面更更广广。。又又兼兼具具勇勇敢敢、、独独立立、、果果断断的的品品质质。。美美国国的的一一项项研研究究表表明明：：由由父父亲亲带带大大的的孩孩子子智智商商会会更更高高，，他他们们在在学学校校更更容容易易获获得得好好成成绩绩，，在在社社会会上上更更容容易易获获得得成成功功！！但但现现阶阶段段，，我我国国的的孩孩子子在在幼幼儿儿园园所所受受的的教教育育中中，，几几乎乎全全部部来来自自于于女女性性，，这这种种单单一一性性对对孩孩子子正正常常发发展展会会产产生生负负面面影影响响。。因因而而在在家家庭庭教教育育中中父父亲亲的的参参与与就就显显得得尤尤为为重重要要了了。。但但是是，，我我们们的的父父亲亲在在生生活活实实际际教教育育中中很很少少有有做做的的比比较较完完美美的的。。他他们们往往往往会会表表现现出出许许多多的的问问题题：：一一是是耐耐性性不不足足，，忽忽冷冷忽忽热热。。大大部部分分父父亲亲在在教教养养孩孩子子方方面面明明显显的的不不如如母母亲亲有有耐耐性性。。对对孩孩子子往往往往抱抱有有过过高高的的而而不不切切实实际际的的期期望望，，并并且且对对孩孩子子的的问问题题表表现现得得极极不不耐耐烦烦。。往往往往用用““一一边边玩玩去去””““你你知知道道什什么么””等等话话语语把把孩孩子子支支开开。。二二是是借借口口多多多多，，推推卸卸责责任任。。父父亲亲总总是是爱爱找找借借口口而而推推卸卸了了对对孩孩子子的的教教育育责责任任。。因因而而父父亲亲与与孩孩子子在在一一起起的的时时间间远远远远少少于于母母亲亲，，渐渐渐渐地地就就疏疏远远了了孩
孩
子子。。三三是是刚刚多多柔柔少少，，宽宽严严失失多多。。在在家家庭庭教教育育中中，，父父亲亲象象征征着着一一种种雄雄性性的的力力量量，，造造成成孩孩子子对对父父亲亲““敬敬而而远远之之””。。这这种种远远离离只只代代表表沟沟通通的的失失败败，，没没有有任任何何教教养养的的魄魄力力。。其其实实一一个个展展现现母母性性力力量量的的父父亲亲，，不不但但不不会会使使他他的的雄雄性性力力量量度度具具有有深深度度和和智智能能。。四四是是教教育育目目标标不不一一，，教教育育失失衡衡。。夫夫妻妻两两人人的的教教育育观观点点和和教教育育看看法法，，对对孩孩子子的的要要求求常常常常各各执执一一词词，，搞搞的的孩孩子子不不知知所所措措，，无无所所适适从从，，还还老老钻钻大大人人的的空空子子。。这这样样就就很很难难树树立立家家长长的的威威性性。。因因此此就就会会造造成成教教育育的的失失败败！！如如果果留留心心的的人人会会发发现现中中央央电电视视台台有有一一段段公公益益广广告告，，其其内内容容为为：：夜夜已已经经很很深深了了，，可可是是广广告告中中的的小小女女孩孩仍仍然然不不肯肯睡睡，，用用一一双双渴渴望望的的眼眼睛睛望望着着天天花花板板，，等等待待着着自自己己父父亲亲回回家家。。作作为为父父亲亲的的你你，，难难道道不不为为那那双双渴渴望望的的眼眼睛睛感感动动吗吗？？多多抽抽点点时时间间陪陪你你的的孩孩子子吧吧！！他他们们真真的的很很需需要要你你！！
可可是是，，在在这这个个世世界界上上，，也也同同样样有有许许多多幸幸福福的的孩孩子子。。他他们们拥拥有有完完整整的的家家庭庭，，完完整整的的父父爱爱。。他他们们能能够够在在父父亲亲的的充充分分关关心心和和爱爱护护下下，，健健康康快快乐乐的的成成长长！！他他们们的的性性格格开开朗朗、、外外向向，，很很乐乐于于与与别别人人交交往往、、分分享享。。整整天天就就像像是是一一个个快快乐乐的的小小天天使使一一样样，，永永远远都都有有想想不不明明白白的的事事和和问问不不完完的的问问题题。。在在某某某某幼幼儿儿园园中中，，有有这这样样一一名名幼幼儿儿：：他他的的父父亲亲经经常常与与他他在在一一起起，，甚甚至至一一有有空空就就会会到到幼幼儿儿园园来来陪陪他他游游戏戏。。周周末末也也会会带带他他出出去去玩玩，，与与别别的的小小朋朋友友交交往往。。带带他他出出去去认认识识幼幼儿儿园园里里所所接接触触不不到到的的事事物物。。开开阔阔他他的的眼眼界界，，增增长长他他的的知知识识面面。。让让他他对对很很多多东东西西都都产产生生兴兴趣趣，，从从而而引引起起他他的的好好奇奇心心，，激激发发他他的的探探索索精精神神！！我我认认为为，，这这位位父父亲亲的的教教育育是是非非常常的的成成功功的的。。通通过过访访谈谈，，他他说说出出了了他
他
的的教教育育观观：：首首先先，，他他认认为为和和孩孩子子在在一一起起游游戏戏是是非非常常重重要要的的。。这这不不仅仅增增进进了了和和孩孩子子之之间间的的感感情情，，增增加加了了与与孩孩子子之之间间的的沟沟通通交交流流，，还还可可健健全全孩孩子子的的人人格格。。有有助助于于孩孩子子开开放放性性性性格格的的养养成成，，并并且且医医学学与与健健康康专专家家也也告告诉诉我我们们：：与与幼幼儿儿一一起起游游戏戏，，能能够够激激发发体体内内细细胞胞的的活活力力，，有有益益于于大大人人和和孩孩子子的的身身心心健健康康。。
其其实实，，我我们们想想要要教教育育好好一一个个孩孩子子，，并并不不是是件件特特别别难难的的事事。。要要想想做做一一个个称称职职的的父父亲亲必必须须是是一一个个会会思思考考有有策策略略的的父父亲亲。。他他的的爱爱不不仅仅是是本本能能，，而而且且理理性性思思考考的的结结果果。。传传统统的的父父亲亲的的责责任任是是赚赚钱钱养养家家。。而而在在现现在在的的社社会会中中，，这这样样的的父父亲亲已已不不再再是是一一个个称称职职的的父父亲亲了了。。假假如如拥拥有有了了钱钱而而失失去去了了孩孩子子的的未未来来，，那那么么再再富富裕裕的的家家庭庭也也就就不不完完整整了了。。一一个个称称职职的的父父亲亲决决不不是是用用钱钱就就可可以以将将自自己己的的孩孩子子塑塑造造成成功功的的。。新新时时期期的的父父亲亲将将受受制制于于社社会会、、家家庭庭、、孩孩子子的的多多种种需需要要。。集集养养护护者者、、规规范范者者、、保保护护者者和和精精神神导导师师于于一一身身。。《《幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要》》中中明明确确指指出出：：““社社会会领领域域的的教教育育具具有有潜潜移移默默化化的的特特点点。。幼幼儿儿的的教教育育应应渗渗透透到到一一日日生生活活中中的的各各个个环环节节。。这这其其中中当当然然包包括括家家庭庭教教育育，，而而且且尤尤为为重重要要！！如如果果我我们们的的父父亲亲想想参参与与自自己己的的孩孩子子之之间间没没有有距距离离，，能能够够与与自自己己的的孩孩子子有有更更好好的的沟沟通通。。首首先先，，作作为为父父亲亲就就应应走走进进孩孩子子的的世世界界。。因因为为父父亲亲对对孩孩子子生生活活的的任任何何参参与与，，都都在在55应应该该做做孩孩子子玩玩耍耍时时的的同同伴伴。。游游戏戏是是孩孩子子的的天天性性，，孩孩子子在在游游戏戏中中可可以以获获得得有有易易于于身身心心健健康康发发展展的的体体验验的的乐乐趣趣。。家家庭庭交交往往中中，，相相对对于于把把更更多多的的时时间间花花费费在在照照顾顾孩孩子子生生活活上上的的是是母母亲亲，，父父亲亲更更多多的的是是与与孩孩子子在在一一起起游游戏戏。。有有研研究究表表明明：：让让孩孩子子自自由由选选择择时时，，有有三三分分之之二二的的孩孩子
子
把把父父亲亲作作为为游游戏戏伙伙伴伴。。父父亲亲在在和和孩孩子子玩玩耍耍时时将将社社会会带带入入家家庭庭中中，，也也将将社社会会带带入入家家庭庭中中。。往往往往能能在在玩玩耍耍那那也也中中激激发发孩孩子子的的好好奇奇心心和和求求知知欲欲，，促促进进孩孩子子更更广广泛泛的的了了解解自自然然和和社社会会，，父父子子之之情情其其乐乐融融融融。。父父爱爱滋滋润润着着孩孩子子的的心心田田，，塑塑造造着着孩孩子子的的完完美美的的人人格格。。第第三三是是，，做做孩孩子子成成长长的的朋朋友友。。在在孩孩子子的的成成长长中中，，父父亲亲提提供供的的情情感感尉尉籍籍，，起起着着独独特特的的教教育育作作用用。。因因而而孩孩子子的的健健康康成成长长离离不不开开父父亲亲的的教教诲诲。。要要想想成成为为孩孩子子的的老老师师，，就就应应先先成成为为孩孩子子的的朋朋友友。。在在这这一一方方面面，，马马克克思思堪堪称称典典范范。。梅梅林林在在《《马马克克思思传传》》中中写写到到：：如如果果他他在在自自己己孜孜孜孜不不倦倦的的工工作作中中停停顿顿一一个个小小时时左左右右，，那那也也是是为为了了陪陪自自己己的的孩孩子子多多玩玩一一会会儿儿。。第第四四是是：：做做孩孩子子行行为为的的榜榜样样。。古古话话说说：：““其其身身正正，，不不令令而而行行，，其其身身不不正正，，虽虽令令不不行行从从。。””无无论论做做什什么么，，首首先先父父母母要要做做的的好好。。父父亲亲的的各各种种个个性性特特征征都都会会潜潜移移默默化化的的影影响响孩孩子子。。使使孩孩子子在在不不知知不不觉觉中中模模仿仿学学习习。。所所以以父父亲亲要要时时刻刻做做孩孩子子的的表表率率。。以以积积极极进进取取的的风风貌貌，，宽宽宏宏友友善善的的处处世世态态度度，，坚坚强强自自信信的的人人生生信信念念等等方方面面为为孩孩子子创创造造良良好好的的成成长长环环境境。。使使孩孩子子能能够够在在榜榜样样的的影影响响下下，，健健康康快快乐乐的的成成长长！！
最最后后，，最最重重要要的的一一点点是是：：夫夫妻妻合合力力教教育育的的作作用用也也不不容容忽忽视视。。作作为为男男性性在在家家庭庭中中，，除除了了扮扮演演父父亲亲的的角角色色之之外外，，还还有有一一个个重重要要的的角角色色就就是是————丈丈夫夫。。所所以以，，在在家家庭庭中中，，还还应应做做好好妻妻子子的的贤贤内内助助。。应应该该自自觉觉的的尽尽力力帮帮助助自自己己的的妻妻子子做做家家务务。。只只有有这这样样才才能能使使夫夫妻妻双双方方有有更更多多的的时时间间和和精精力力来来关关注注孩孩子子的的教教育育，，才才能能把把家家庭庭教教育育发发挥挥的的淋淋漓漓尽尽致致！！俗俗话话说说说说：：““子子不不教教，，父父之之过过。。””是是有有道道理理的的。。作作为为新新时时期期的的父父亲亲，，应应该该要要适适应应时时代代发发展展的的潮潮流流。。因因为为现现在在我我们们需需要
要
的的有有思思想想、、有有策策略略，，会会思思考考的的称称职职父父亲亲！！我我认认为为在在称称职职父父亲亲的的教教育育下下，，我我们们的的孩孩子子一一定定会会健健康康快快乐乐的的成成长长！！
参参考考文文献献：：（（11））《《幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要》》 北北京京师师范范大大学学出出版版社社
（（22））《《学学前前儿儿童童社社会会教教育育活活动动指指导导》》 周周梅梅林林
复复旦旦大大学学出出版版社社
（（33））《《幼幼教教博博览览》》 张张海海 中中华华人人民民共共和和国国新新闻
闻出出版版总总暑暑
家庭教育案例分析
家庭教育案例分析 教育中的作用力与反作用力 小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢一．个案基本情况： 小辰，男，民族：汉族，出生年月：二．个案背景 父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。 三．个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。 仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子心服口服。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。你打我，我打猫是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了９年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是堵的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏**道，使滔天洪水决九川，距四海，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予疏导和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
父亲在家庭教育中的重要作用
父亲在家庭教育中的重要作用?一、父亲在家庭教育中的责任： 《三字经》里说过?“养不教，父之过”这样一句话，强调了父亲在家庭教育中的重要责任。 ?二、父亲和母亲在家庭教育中的差异 ? 我们常说的“父爱如山，母爱如水”父亲的爱就像山一样，他支撑孩子的信念，提供坚韧、责任、大胆、果断、自信、豪爽、独立、力量、支持、依靠，使他们学会刚强；母亲是水，她滋润孩子的心灵，提供给孩子哺育、温情、舒适感，使他们学会温柔。母亲的教育像给孩子喂红糖水，而父亲的教育像给孩子补钙。父亲对孩子的影响主要表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的确立上，这是在家庭教育中母亲所不能替代的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长。但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成。刚柔相济才是健全的人格。父亲更粗糙。父亲让孩子爬出的距离平均比母亲容许的距离多一倍；当孩子面对新事物，如一只狗、一个陌生人或一个新玩具时，母亲会本能地靠近孩子，让孩子感觉到可以得到保护，父亲则倾向于站在一边，让孩子自己去探索。 三、父亲在儿童教育中起到的作用 ?1、有利于孩子的“心智”发育。 ? 据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。据美国耶鲁大学的科学家研究表明，由父亲带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。? 2、有利于孩子“人格”健全。 协助子女的人格成长方面，尽责父亲对子女的照顾比母亲对子女的照顾增加25%到30%的面成效。父亲会让男孩子学会坚强、刚的一面，会使女孩更懂得如何做女性。不同类型的父女关系，会造成不同的女性，父亲对女性的看法，在很大程度上决定了女儿对自己的性别角色的认识。一个尊重女性、平地对待男女性别的父亲，会给女儿极大的鼓励去追求平等，并发展自己的各方面能力，在今后与其他男性的关系中，也会去追求同样的尊敬与理解。 3、有利于孩子对生活的“全面”体验。 不管是男孩还是女孩，只生活在男人圈或女儿国，他看到的世界都是不全面的。母亲更容易溺爱、迁就孩子。父爱则相反，是一种深沉、严肃的爱，父亲更多地考虑孩子的未来。失去父爱的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；长大以后，碰到一点问题都会不知所措，父爱对孩子的影响，包括智力，还有体格、情感、性格等方面。? 四、父亲在儿童教育中如何做 ? “给时间，给空间，做父亲该做的事。”再忙，也要抽时间陪孩子，并且教会子坚强，这种影响是潜移默化的，只要父亲多一些和孩子接触的时间，孩子的刚性自然会滋生出来。父亲能提供的亲情教育、榜样作用是母亲不能替代的。作为父亲，不管多忙，都要在孩子教育上投些时间成本，为自己的下一代奉献一份责任和亲情。给空间也就是创造环境，父亲应该培养孩子的探索精神。男性的探
小学家庭教育案例分析
小学家庭教育案例分析 The following text is amended on 12 November 2020.
家庭教育案例分析案例：李齐（化名）是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且长得胖乎乎的，非常讨人喜欢。他的接受能力和诵读能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。老师无不见他直摇头，同学见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，他有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，他有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢 一、个案基本情况：李齐，九岁，孟家庄小学三年级学生。 二、个案背景：父亲是长途客运司机，长期在外工作，母亲也时常在外打工，家中只剩爷爷奶奶和他三人。爷爷奶奶负责照顾料理他的生活，但对他学习进行的辅导和督促很少。由于父母很少在家，因此李齐跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。李齐的父亲文化程度也较低，平时只要李齐犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父
母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说李齐生活在一个不够安定和睦的家庭环境中。所以他与同学的矛盾和在校表现常常有暴力倾向。 三、个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。所以在孩子面前必须时刻注意自己的言行。 仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。 四、个案指导 （一）停下来，等一等 让孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的，转而和父母搞好关系。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却
谈父亲在家庭教育中的角色
谈父亲在家庭教育中的角色、地位 东北有一16岁的男孩，因家庭琐事，用菜刀残忍地连砍母亲40多刀，将其杀害的事情，十分震惊。从全国几起儿子杀母的悲剧来看，原因是多方面的。但家庭教育中父亲角色的淡化，是带有共性的。儿子杀母为什么不杀父亲？母亲被杀是否都是母亲的过错？家庭教育中如何增大合力，取得实效……这一连串的问题值得我们深思。 古人云：“养不教，父之过”，足见父亲在家庭教育中地位的重要。目前家庭教育中父亲的角色地位在淡化，作用在减弱，是导致这些家庭悲剧的主要外因。母爱和母亲教育固然在孩子的教育中是主要的因素，但父爱、父亲的严厉、豁达、粗线条的管教孩子的教育对孩子的成长更为重要。目前，一些男孩子性格女性化，正是长期缺乏父爱和父亲管教的不完整家庭教育的畸形产物。 如何强化父亲在家庭教育中的角色地位？我们认为一是要加强和确立父 亲在家庭教育中的主导地位，使孩子认识到父亲是家庭的顶梁柱，是与母亲一样重要的法定抚养人，而且是家庭的家长、法人代表。二是父亲要把教育孩子的责任承担起来，且能做到教育孩子的大事“独揽”，“小事”分散给妻子和其他长辈，要尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流。主动争取参加学校家长会和各种家校联系活动。多与妻子一起做好关心、料理孩子生活起居的事情。三是母亲在家庭教育中不要越位，扮演好慈母角色。在孩子的教育问题上要有层次性。当母亲教育孩子无效时，要借用父亲的震慑力，向孩子发出警告“再不听话，告诉你父亲”。当父亲在教育孩子时，作为母亲，要附和其管教的方法，并劝说孩子，“我告发你是出于无奈，你爸批评你，打骂你我也很心疼”。四是家庭教育要形成父母教育合力，父亲要承担60%的责任，真正从“养不教，父之过”的古训中体现出责任义务。夫妻在教育孩子时要多商量，多配合才能收到成效。 教育孩子是件大事，亲生儿子杀母亲，虽说是极个别现象，但引起我们的思考、警戒、教训是多方面的，孩子杀母不杀父，不是父亲没有错，也不是母亲一人的全部责任，而是家庭教育方法过于急躁或对孩子过于溺爱所造成的。忤逆孩子的罪行不想多说，年轻的母亲死去不会复活，活着的家长更是思绪万千，我们该做些什么呢……
父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析
父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析 近年来，随着对有关离异、分居、单亲等家庭研究的深入，父亲在儿童健康发展中的重要作用越来越受到众人关注。在我国传统的“男主外，女主内”思想观念和现代社会激烈竞争影响下，很多父亲“淡出”家庭教育，认为母亲是孩子的主要抚养者，在儿童心理和行为发展方面比父亲的作用要大，父亲只是亲子关系的补充。心理学家和社会学家研究发现，由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲和母亲在孩子成长过程中对其心理的影响是不同的。父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性起至关重要的作用，而母亲对孩子形成稳定、温顺、合作的个性起到更为明显的推动作用。父亲作为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等各方面的发展都具有独特的作用。 无论在西方还是在东方，除了极少数的社会文化状态以外，在大多数社会形态中，男性是构成社会文化的主体。男女两性选择着不同的职业，在家庭中有不同的工作分工；男女两性有着不同的智力发展进程和特点，分别具有人们可以接受的角色行为并表现出不同的人格特点。父亲作为社会文化的主体，在孩子眼里是社会力量和规则的象征，是家庭和社会的联系纽带。随着孩子的成长，他们意识到父亲的 权威和力量，会对父亲产生敬畏的心理，从而去模仿父亲的行为，并掌握社会的道德规范。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行
为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。 父母亲作为男女性别角色之间的差别，对孩子的潜在影响也是十分重要的。一般说，男性勇于冒险，富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑，男女的气质特点是相互补充的，有优秀的一面又有缺憾的一面。我们希望婴儿兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。对于儿童性别角色的形成，父母同样起着重要作用，无论是对男孩还是女孩，在家庭中只有母亲而缺少父亲的角色或者相反，对孩子性别角色的发展都是欠缺的。事实上，女孩对父亲角色易于表露的冒险、进取、独立性等特征产生影响，男孩也会受母亲角色易于表现的温柔、依赖性等特征的熏陶。在婴儿期，父母对性别角色形成的影响虽然是潜在的，但却十分重要。毫无疑问，父亲对婴儿的影响会对孩子一生的发展产生重要的影响，父亲的参与也为母亲提供了情感的支持，并能促进父母作用的发挥。 因此，父亲意识到自己对孩子发展的重要性并积极参与到孩子的活动之中，对孩子、对母亲、对家庭来说都有重要意义。 但是随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。
父亲在家庭教育中缺失对孩子影响
父亲在家庭教育中的缺失对孩子的影响 涵博心理咨询公司资深咨询师冀未来 孩子的健康成长，需要父母双方的爱和陪伴。可由于一些原因，父亲在家庭中“消失”，尽管母亲可以承担起养育孩子的职责，但父亲教育的缺失，会影响到孩子的性格成长和未来的幸福，这是母亲无法弥补的。 一、缺失的几种状态 1、单亲家庭的父亲 单亲家庭本身不会对孩子造成很多的困扰，前提是父母虽然不生活在一起，但孩子依然能够感受到、享受到父母对自己的爱。父母在了解孩子的基础上，所说的所做的都传递给孩子信息：“我爱你”，这份爱不会因为外界情况的变化而变化。 离异的父母需要注意到： （1）父母不向孩子抱怨对方。特别是女性，如果承受焦虑的能力较差，就会不停地把自己对对方的不满传递给孩子，尽管缓解了自己的焦虑，但造成孩子对父亲的怨恨甚至愤怒。一个孩子如果不能够信任他的父亲，他还能够信任谁？对父亲不信任的女孩，将来她怎么能够去信任异性？怎么去建立自己家庭？怎么能够在信任的基础上去爱别人和接受别人的爱？ （2）父亲或者母亲再婚之后，有了另一个孩子，如何做让第一个孩子依然能够感受到父亲或者母亲的存在？感受到父亲或者母亲的支持和爱护？对孩子不变的爱本身就说明了孩子是有价值的，是值得爱的。同时父亲和母亲用自己的行动为孩子树立了一个负责任的榜样。 2、少在家的父亲。 受中国传统思想的影响，对不少男人来说，再美好的生活也不能代替饭碗、金钱与尊严。于是天下绝大多数的男人都有奋斗持家的意识，一心向着事业奋斗、奔跑，本以为挣了钱就可以代替一切，有了钱就可以万事大吉。等到财富积累到一定地步，回头一看，和妻子的感情淡漠了，和孩子的情感连接不上了，甚至孩子连话都不想和父亲说了。而钱再多，也买不来亲情和爱情。 这时，父亲心理一定有多重的滋味。因为父亲不但错过了陪伴孩子成长的机会、错过了享受亲子之间快乐的时光，更加遗憾的是，和孩子之间情感的连接难以修补。特别是青春期的孩子，更需要经历父亲身体力行的引导和陪伴，需要超越父亲实现自我认同，否则性格难以完整。 对于男人来说，保持事业和家庭两个目标平行发展是非常重要的，不要让工作成了自己唯一的奋斗目标。想想你拼命工作的目的可能是让家人幸福快乐，而家人需要的，除了物质方面的需求之外，大量的是对精神层面的需要，比如其乐融融的家庭氛围、互相的关心和支持，而因为工作占据了你全部的时间，如何满足家人的精神需求，如何实现家人的幸福快乐呢？
农村小学生家庭教育案例分析
农村小学生家庭教育案 例分析 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
农村小学生家庭教育案例分析 2 王滨希望学校 在普通的农村小学，一群天真无邪的孩子，却给教育不断带来教学困惑，让老师和家长为现在孩子的教育煞费苦心。目前，最普遍，最棘手的问题是由于大多数农村家庭望子成龙，望女成凤的不良心态，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。那么，家长应当采取什么方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？通过这个案例，寻找一条解决这一现象的有效途径。 【案例】 张某某，一个活泼开朗、善解人意的小女孩儿。平时上课经常能看到她的小手举得老高，听到她自信的回答，唯独她对数学不感兴趣。有一次，老师讲解数学试卷，居然说试卷丢了，找不到了。老师让她仔细整理了一遍书包、课桌，孩子找了很久，依然不见试卷的影子。这时老师见她的衣袋鼓鼓的，就叫她把口袋里的东西拿出来，一看竟然是丢失的数学试卷。当时我们联系了她的家长，告之事情原委。同时在她爸爸来之前，经过老师询问，得知她会冒险走这样的路的原因：平时老师对于作业不做、懒得订正的她，给予的是疾言厉色，她心里很害怕，尤其是面对这次数学堆积如山的错题，更加是束手无策。那么在老师面前不敢说，又不想被批评，而爸爸又无暇顾及她的作业，偶尔过问一下成绩，不好的话就是一顿打骂。正是一次次的糟糕经历，才让这么小的孩子不惜铤而走险。 【分析】
这件事虽然看起来孩子的说谎原因很单纯，但也提醒了我们：孩子是个特殊的群体，他们的内心世界是极为丰富而复杂的。面对可能遭受的惩罚，他们也会采取一些趋吉避凶的手段，甚至在不知不觉中就走上了歧途。作为家长，我们不应该仅仅停留在孩子的错误上，急于惩罚，应该试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。我们都希望孩子们能健康成长，但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而原因自然与教育方式有很大的关系。尤其在内心世界。我们不得不承认孩子存在着许多心理症结，自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等，这些心理问题都是我们不愿看到的。要解决这些问题，不仅需要老师走进孩子的内心，用爱、用关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。 【方法】 面对这样的孩子，我也只好平心静气地跟家长沟通交流，希望家长不要在家责罚孩子，由于孩子存在个体上的差异性，免不了成绩有好有坏。孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当地批评，但是有的孩子学习已经很用功了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地泼他们冷水，这样反而使孩子对学习产生反感情绪。再和孩子约定以后不懂就要问，在家也请家长尽力辅导，帮助孩子建立学习的信心，多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。面对成绩差的孩子，家长更不应该放弃，应该坐下来多与孩子交流，正确看待遇到的困难，及时寻找解决之道，这才是让孩子把学习搞上去的好方法。
家庭教育,你是怎么扮演家长的角色
家庭教育，你是怎么扮演家长的角色 如今的孩子多是家中独苗，被满满当当的爱包围着，承受力普遍较差。而日后成功者，必定要有所担当，能耐得住生活中的各种考验。这个道理再简单不过，但很多家长爱子心切，做起来还是犯了傻。 孩子为啥“受不了丁点委屈、吃不得一点苦”？本期，记者联合3位资深嘉宾一起探寻出五大形成“病因”，并开出几种对症性“疗方”。 要想让孩子的内心变得强大起来，也许你还得学着做一个“爱而不露”的家长，甚至故意给孩子制造点小麻烦哦。 过分溺爱 现在很多家长特别是老人，视独生子女为掌上明珠，样样事情都要依从他，久而久之，幼儿就形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格。在这种环境中成长的宝宝，受不得一点的委屈和挫折，稍不顺心就会哭闹不停。 对症疗方：不轻易满足 对于这些任性的孩子，家长的态度最重要。当孩子在受挫后哭闹时，家长要保持平静的心态，听到哭声切不可心烦、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼泪攻势所击败。要让孩子懂得靠哭是不能最终解决问题，当孩子有了无论怎么哭也不能达到目的的体验后，就会学乖听话，停止哭闹。 要纠正孩子的不良习惯，家长先改变育儿观念，并且全家一致。具体行动上的改变是： 一是家长不要把注意力过于集中在孩子身上，溺爱只会强化孩子的自我意识； 二是父母对孩子的要求应当始终保持理智，不要为了赢得孩子的欢心而提供过于丰富的物质； 三是延迟满足孩子的愿望、通过努力实现的愿望会使孩子感到更满足。日常生活中，鼓励孩子自己动手去实现某些需要； 四是给孩子找些有教育意义的故事，对孩子进行正确的引导。 过分夸奖 赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负，上得去，下不来。一旦遇到强手、被击败的话，很容易导致郁闷、丧失自信而变得自卑。
怎样做一个好父亲_家庭教育
怎样做一个好父亲_家庭教育 一、尊重孩子的意愿与选择 兴趣是成功的第一位老师，成功的最重要因素是孩子的内在兴趣。但是我们今天家庭的教育体制、学校的教育体制，正是扼杀了孩子内心普遍存在的兴趣和动机————强迫孩子做什么，而不管孩子内心的想法，不是让孩子顺其自然地发展，而是去设计蓝图，把自己的愿望强加给孩子。 二、成为孩子的好伙伴 要想成为孩子的玩伴并不难，只需挤出少许时间，放下家长的架子，积极参加孩子的活动。父亲经常参加孩子们的活动，聆听孩子的心声是对孩子最好的培养。要想让孩子健康成长，父亲必须给孩子提供良好的心理发展条件，除了给孩子买一些适合孩子心理发展的图书读物，让孩子在一个丰富舒适的环境里成长，最主要的是父亲要以极大的爱心去关注孩子，多花时间和心思与孩子一起玩，满足孩子在情感和求知欲方面的愿望。 三、赞美是良好的润滑剂 准确的、适时的、恰当的夸赞将使孩子受到鼓舞，激发孩子自尊、自主、自立的意志和奋发努力的上进心，也可以使孩子明确前进的方向。 四、善于与孩子沟通
做父亲的要了解孩子，这是教育和培养孩子的前提。了解孩子最好的方法就是亲近孩子，即与孩子多沟通，与孩子经常聊天、做交流。 五、为孩子找一个好对手 为自己的孩子找一个竞争对手，比如同桌、邻居家的小孩或成绩排在孩子前面的同学，可以鼓励孩子超过他们;鼓励孩子做他们想做的事情，以开发他们的智力，发挥他们的潜能，作为父亲可以给孩子一些信念让他们做一些新的尝试，让他们意识到做什么事情最好。 六、用故事引导孩子 为人父亲者，平时多给孩子灌输一些道理，这是不可缺少的，但仅有这些是不够的，父亲们应该多陪陪孩子，在陪孩子玩耍、哄孩子睡觉或带孩子旅游时，利用一切空闲时间，给孩子讲故事，让他们从故事中汲取营养，树立正确的人生观。 七、养成动手的好习惯 爱劳动、爱干事对孩子是一生有用的，父亲要培养孩子动手实验的能力，特别是要培养孩子爱干活，爱劳动，要让孩子在艰苦环境中锻炼自己。 八、亲自参加家长会 参加家长会有助于了解孩子的表现，有助于与老师进行交流、有助于掌握教育孩子恰当的教育方法。因此，要与母
家庭教育指导师案例分析
家庭教育指导师案例分析一 学员：陈卓 基本情况： 李明（化名），男，高二年级学生。母亲，幼儿园教师；父亲，工人。李明，尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。但其主要问题就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。 李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。 明阳天下国际教育培训案例分析： 一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明
内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。 二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，表现出一种自暴自弃的态度。 措施及实施过程： 一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且
父母在家庭教育中的角色
父母在家庭教育中的角色 家庭教育一直被视为学校教育的补充和延伸，孩子入学之后，父母在家庭教育中究竟该担当怎样的角色呢？ 家庭教育的重要性 父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面： 首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。 别占老师的位置 典型场景：孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问：“宝贝儿，你作业写完了没有啊？赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说：“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。” 专家点评：父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助手，父母就是父母。有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟同。尽管父母有义务配合学校、老师共同教育孩子，实现“家校共教”，但父母跟老师之间不是从属关系。 助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了？倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。 老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的优势。父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点，两种教育就可以优势互补。若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。
亲子教育系列：父亲在家庭教育中的重要性
父亲在家庭教育中的重要性 一提到“父亲”二字我首先想到的是父爱如山，我觉得这一方面是说父爱深沉，另一方面也强调了父爱的重要性。 是的，父亲其实在家庭教育中起着至关重要的作用。从社会发展以及我们从事多年青少年教育及青少年心理辅导来看，许多男性的社会功能行使得很完美，但是在家庭中父亲的功能是缺失的，他们往往只尽到自己的社会责任，在家庭里，忽略了自己作为“父亲”的位置和身份。 在中国的传统观念里有“男主外，女主内”之说，但事实上，在家庭教育里，母亲承担的多是情感的部分，父亲承担的责任和作用则尤为重要。 为何如此说呢？从家庭角色来说，父母不仅承担孩子的“养”，还需要负责孩子的“育”。物质上的“养”只是第一步，“育”是第二步，也是形成和健全人格发展的关键。而“育”主要由两部分起作用——学校和家庭。学校“育”知识和文化，家庭“育”性格和人格。知识改变命运，性格则决定命运。学校重在“育”做事，家庭重在“育”做人。 父亲在培养孩子做人方面起着什么作用呢？这可以分两个时期来看。 第一个时期，为孩子3至6岁。俗话说“三岁看大，七岁看老”是有着一定的道理的。这一时期父亲起到的作用有几点。 首先，让孩子形成性别认同。 对男孩而言，这一时期喜欢模仿父亲的一些言行，从对父亲的认同获得自己性别的认同，也通过父亲的言传身教习得男性化的性格特质。这时，父亲的教育与鼓励，会影响孩子长大后的毅力、意志力、抗挫力、人际交往能力、判断力，以及果断、勇敢、拼搏等一些特质。 对女孩而言，父亲是生命里第一个亲密的男人，她会从父亲对母亲的爱，来认同和接纳自己的女性身份。父亲身上的一些特质与习惯，以及她与父亲的关系，对其以后与异性的交往，和寻找人生伴侣有着潜移默化的影响。 其次，这时期的父亲是帮助孩子建立规则感与边界感的时期。 父亲，在孩子的意识里代表着社会规则与潜规。孩子会从对父亲的认同，来认同社会。 这时期的孩子对社会充满好奇，他会试探人生的第一次，小心翼翼的试探底线、试探边界，这时，父亲必须来告诉他什么该做什么不该做，尤其是孩子犯错后，要立即指出来，以孩子比较好接受的方式适当的给予相应的惩罚，这会在孩子在
父亲在家庭教育中的重要性
父亲在家庭教育中的重 要性 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
父亲在家庭教育中的重要性 摘要：在现实家庭教育中存在着“父亲缺位”现象，不利于孩子的健康，父亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的一部分。父亲在塑造孩子性格起着重大作用，父亲在家庭教育中独特的地位是母亲所不能取代的，父母对孩子的影响是相辅相成的，只有二者结合才能让孩子得到全面的发 展。 关键字：父亲家庭教育重要性 古话说得好“父，家长举教者。”这句话我们可以看出，父亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色。英国作家切斯特菲尔德写过一本书——《一个好父亲胜过一百位好老师》，也强调了父亲是家庭教育不可或缺的一部分。 长期以来，我们总是习惯强调母爱的力量，强调母爱最崇高，但事实上，父爱的力量同母爱一样伟大。就像一只鸟两只翅膀、一个人两条腿一样，母爱和父爱是缺一不可，无法替代的。 父亲在我们心目中的形象一般都是高大严肃的，在子女的教育方面，父亲一般会采用比较粗暴的方式，比如传统观念下“不打不成才”的棍棒教育。在现实社会中，由于父亲担负着养家的责任，平时工作比较忙，很多家庭孩子的教育中，往往忽视来自父亲的教育。相比较而言，妈妈似乎承担孩子大部分的教育。这种“父亲缺位”的家庭教育格局使得孩子从小缺乏与父亲的接触和交流。诚然，在教育孩子的过程中，母亲往往更细致、更有耐心，但是家庭教育是一个系统工程，父教、母教缺一不可，父亲与母亲在家庭教育中分别具有不同的作用，父教的作用绝非母亲身兼两职就能取代的。作为父亲，应该主动承担起教育子女的责任。“养不教，父之过”，古训有之；德国哲学家E·弗罗姆也说：“父亲虽然不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风范的世界、阅历和冒险的 世界，父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通往世界之路。” 美国《父母》杂志这样总结父亲的独特之处：父亲跟母亲是不同的，父亲更爱与孩子玩闹，对孩子的推动作用更大，对孩子的约束更多，教育子女时使用的语言更复杂，有利于孩子的社会化，为他走进现实世界做准备，激发孩子发挥潜能，形象地向孩子介绍了男人在现实生活中的作用和行为，最后的特点就是父亲支持妻子。 在子女的教育方面，父亲不会像母亲那样心慈手软。孩子一旦出现不当的行为，母亲大多是在嘴上讲大道理而在行为上纵容，而父亲则会用很刚性甚至可以说“暴力”的办法去解决问题。也就是所谓的棍棒教育。但是这种父亲的这种严肃要处理得当，不能一味的严加管教，对孩子的行为规范就是有好处的，至少能让他记住教训，以后自觉遵守规则、懂得规矩。
幼儿园家庭教育案例分析教学内容
幼儿园家庭教育案例分析 中四班张任弛家长幼儿刚入园的会出现诸多不适现象。 不适应症一：宝宝哭闹难入园。 有的孩子入园特别难，哭天喊地，还有的孩子抱着家长的腿就是不让家长走，搞得家长欲走不忍，欲留不能。有的家长听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外观望，还有的家长为防孩子哭闹，送孩子上幼儿园三天打鱼两天晒网，甚至长时间将孩子留在家里。 分析与建议：家长不要怕孩子哭，孩子是哭给大人看的。家长送完孩子后要赶紧离开。其实家长走后，孩子大多停止哭闹，因为老师有许多平息孩子情绪的办法。家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方。另外，家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求、禁令或者劝告，也会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。 不适应症二：回家以后发脾气。 有的孩子从幼儿园回到家后，变得爱发脾气、闹情绪，家长就以
为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。 分析与建议：孩子在家里习惯了任性而为，初入幼儿园，对于诸多规距难以适应，如想玩玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让上床。而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。所以，当孩子发脾气时，家长先不要去管他，让他把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。如果孩子哭闹得异乎寻常，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子的情况，看看是不是老师表扬别的小朋友而没有表扬自己的孩子引起的，以便让老师多给孩子一点儿鼓励，进行正面教育。对于有的孩子无原则的哭闹，家长千万不能一味迁就，要有原则，不该做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要给孩子喝点水，以免上火。 不适应症三：穿衣、如厕都不会 有些家长，特别是老人，对孩子太过溺爱，孩子在家里的所有事情一律包办。这些孩子进入幼儿园后，连吃饭、穿衣、如厕都不知如何应对。 分析与建议：在孩子１岁半到两岁的时候，家长应该有意识地培养孩子动手的能力，养成良好的生活习惯。要试着让孩子自己上厕所，自己穿衣服，自己吃饭。入园后结合幼儿园的要求，家长要配合幼儿园的老师，教孩子学会漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃饭，认识自己的衣服、鞋子等。同时，教孩子学说一些日常生活用语，使孩子能较清楚地表达自己的意愿，如：饿了、渴了、热了、上厕所等；该说话的时候要讲话，有事情要大胆地告诉老师。这样可以使家庭教
爸爸在家庭教育中的角色及扮演
父亲在家庭教育中角色及扮演 姓名刘桂梅学号 51130902026 【摘要】有一位名人说过：一个父亲胜过一百个教师。父亲在家庭中担当了非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的部分，如何出色地扮演这个角色，需要每一位父亲用心思考。而由于中国长期以来的“男主外，女主内”思想的影响，相当一部分家庭中的父亲认为“教育孩子不是我的事，是他母亲的事”，事实上，父亲和母亲在家庭教育中同样重要，缺一不可。 【关键词】父亲角色家庭教育社会性个性智力性别 正文 一、家庭教育的涵义 学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。在家庭生活中，实际上不仅父母或者其他年长者要施加影响，也同时会受到教育和影响。狭义的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长对孩子进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意的、自觉的，还是无意识的、不自觉的，但都发生在家庭生活之中。1 二、家庭教育的特点 1、时代性和社会性 家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如此。 2、亲情性和感染性 家庭是以血缘关系为纽带的，这种天然的情感作用是其他任何教育都不可能具有的特点。战国时期思想家韩非的“人之情性莫爱于父母”表明了人与人之间的感情不可能超过父母与孩子之间的感情。 3、针对性和随机性 “知子莫如父”这句话很形象的阐述了家庭教育的针对性，共同的生活是使得父母有大量的时间和充足的机会去观察孩子的言行了解孩子的喜怒哀乐，从而施加教育。 1李生兰.2006.学前儿童家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社：8-15、119-169.
“遇物而诲，相机而教”是家庭教育随机性的最好阐释，不受时间和空间的限制，可随时随地对孩子进行教育。 4、连续性和一贯性 家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行连续性和一贯性的教育，这种持续不断的反复进行的教育，有利于孩子形成良好的行为习惯。 三、家庭教育中父亲角色的重要性 1、父爱有助于孩子社会性的发展 男性活动范围大、内容多，可以让孩子接触到更多的外部环境，开阔孩子的眼界，丰富孩子的社会生活。 2、父爱有助于儿童良好个性品质的形成 一般来说，父亲通常具有独立、自信、热情、幽默、勇敢等个性特征，会潜移默化影响孩子。父亲这个词意味着秩序，在父亲与孩子的接触中父亲将会于无形和有形中向孩子传授或渗透社会秩序、规范、准则，从而在潜移默化中对孩子实施人生观教育。 3、父爱有助于孩子扮演好自己的性别角色 父亲参与教育，对孩子的性别角色行为带来不可磨灭的影响。对男孩来说，父亲是男性的典范。对女孩来说，父亲是可以教给她们男性的生活方式以及男性与女性有什么不同等知识的人，这些影响主要反映在青春期如何与异性交往的问题上。父亲教育的缺失会让孩子的性别认同、继而是身份认同出现问题，也就难以适应社会。 4、父爱有利于孩子的智力发展 美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。 5、父亲在家庭教育中能起到平衡作用 母亲带孩子比较多，母子、母女之间有许多的矛盾，爸爸就是一个平衡器。父亲参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和减轻母亲的负担，能够增进夫妻感情，具有调适或平衡家庭关系、增进家庭感情的作用。 6、父爱在家庭教育中的心理作用 实际上，孩子生长在有父爱的家庭中，不仅智力水平会正常发展，而且心理调适能力也会健康发展。父爱是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂。父亲有很多教育社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性的社会意识，在与外部的人们交往当中，父亲的作用可能要更好一些；在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样。1 1段向琼. 不容忽视父爱在教育中的作用[J]. 宁夏教育. 2007(05)
浅论父亲在家庭教育中的重要性
浅论父亲在家庭教育中的重要性 1、父亲的角色及其现状 在传统意义上，父亲总是被视为家庭的供养者。父亲的作用主要是保证孩子成长的物质条件，如学费、衣食、医疗等。认为教育孩子，特别是家庭教育，主要应该是母亲的责任。不知道这种观念起源于何时，但实在是一种误解。在教子过程中，妈妈的确往往更有耐心和责任感，但是家庭教育不能只靠“半边天”，父亲的言传身教，更有利于完善孩子的气度、性格和思维方式。 如今社会竞争激烈，现在许多家庭里，父亲似乎越来越忙了，于是将教育孩子的责任都推给了母亲，有些妈妈索性当起“全职太太”。一份来自济南数家幼儿园、早教中心的调查数据表明：70%的孩子上下学都是妈妈或保姆来接，50%的孩子在家大部分时间是跟妈妈或祖父母一起度过，20%左右的孩子，一天里几乎见不到爸爸。中国青少年研究中心副主任孙云晓呼吁“父教缺失是中国家庭教育的巨大隐患，已经到了必须引起全社会关注的地步”。 2、父亲在家庭教育中的作用 [1]在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断的个性品质，父亲在家庭教育中比母亲更有计划性、目的性，知识面更广。父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在家庭教育中的作用也是母亲所无法替代的。 2.1父亲对于孩子的影响
父亲对孩子的影响是多方面的，由于这种影响无声无息，很难用很具体的数据来统计，广义上来说，影响主要体现在内部和外部两个方面。 2.1.1父亲对于孩子性格和心理的影响 孩子出生后接触的第一个社会是家庭，作为孩子的第一任启蒙老师是他的父母。“天才常由父亲一手造就”这句话虽然说的绝对了点，但从父母的心理差异和育儿特点看，是有一定道理的。在家教中我们发现：父亲比母亲更理解孩子，对孩子培养目标更明确，更实际，要求更严格，方法更适宜，更有利孩子的发展。有研究显示：父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳。相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上，更擅长和人交往。事实上，父爱对宝宝的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。父亲对孩子的爱、关心、照顾，情绪的感染，以至父亲的一举一动，一怒一笑都在影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。大量的研究资料表明，与父亲接触少的宝宝，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性，被专家称为“缺少父亲综合症”。因此，在家庭里应提倡加大父亲与孩子交往的力度，父亲再忙，也要抽出时间多与孩子接触，从婴儿早期父亲就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，满足孩子情感的需求，为孩子的体能、智力、社会性的发展创造条件。 2.1.2父亲对于孩子行为的影响
幼儿教育案例分析及答案汇编
幼儿教育案例及答案 一、小军是个3岁个月的孩子，十分活泼可爱父母很喜欢他可令父母不理解的是：小无论做什么事情之前从不爱多思考比如插塑时让他想好了再去插而他却是拿起插塑就开始随便地插插出什么样就说插的是什么在绘画或要解决别的问题时也是这样夫妻俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小名却常常做不到。父母时常为此而烦恼。试问父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析的这一类行为，并为的父母提出科学的教育建议。3岁个月的孩子处于直觉行动性思维阶段。这时候幼儿的语言能力还很低，所以他们进行的思维总是与对事物的感知、和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物，离开动作就没有了思维，所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时，他不可能先想好要画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么他就说是什么。也就象案例中描述的“玩插塑时让他想好了再去插而他却是拿起插塑就开始随便地插插出什么样就说插的是什么”小的家长很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这些做的很好，值得肯定！但要清楚：思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多和孩子说话，
说话时大人要使用正规的语言，要丰富孩子的词汇，多提供一些概括性的词汇，如动物、家俱、交通工具等，多讲故事。游戏是孩子喜欢的一种活动，在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以让孩子在游戏中找出相同的东西，借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中，当孩子遇到困难时，不要立即去帮助解决，而要留点时间和机会让他自己想办法解决，例如东西拿不到怎么办?皮球滚到哪里去呢?培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小思维水平的重要基础。一天，是中的生日，她带来了各色糖果与同伴们一起分享生日的快乐。在离园前，我班为月月举行了一个小小的生日会，大家唱生日歌、道生日祝福，月月也将糖果逐一分发给每一位小朋友。当家长来接孩子回家的时候，孩子们纷纷举着糖果欣喜地说：“这是过生日，发给我的糖。”还有的孩子走出教室门就急忙拆开圆圆的糖果送进嘴里，边吃边奔跑下楼。过了一会儿，果果的爷爷带着果果匆忙走进教室，爷爷说：“老师，刚刚发生非常吓人的事情，果果在玩滑梯的时候，一下子脸通红，甚至快要发黑了，我想会不会给糖噎着了，我立即叫他弯腰，拍他的背，让他把嘴里的糖吐出来，后来咳时候终于把糖吐出来了。”当时，听着就感觉一阵后怕，要是万一象“果冻事件”似的，圆圆的糖果导致幼儿窒息，这是多可怕的事情，连忙询问果果：“你现在感觉怎么样？有没有感觉哪里不舒