磁铁性质实验报告单
材料：条形磁铁，小磁针，
步骤：
1、组装好小磁针。
2、用条形磁铁的一个磁极分别去靠近小磁针的两个磁极，观察并记录现象。
3、用条形磁铁的另一个磁极分别去靠近小磁针的两个磁极，观察并记录现象。
结论：
通过实验，我们得到的结论是当两个磁极接触时，同级（）异级（）
材料：电池盒，电池，导线，小灯泡，灯座，开关，导电实验材料等。步骤：
1、将电池盒、导线、开关，小灯泡等，组成完整的闭合电路，让小灯泡亮起来。
2、断开电路，将要实验的材料加入电路中，闭合开关，看小灯泡是否能够发亮。
结论；
容易使电通过的物体叫（）
不容易使电通过的物体叫（）
四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案
实验报告单 …………………………………………………………………………………………………… 实验报告单 实验名称：探究压缩空气的力量。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？ 假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远） 实验记录： 我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大） ………………………………………………………………………………………………………实验报告单 实验名称：观察冷热空气对流。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动） 我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降） ………………………………………………………………………………………………………实验报告单 实验名称：研究空气的成份。年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等） …………………………………………………………………………………………………… 实验报告单
三年级科学实验报告单
实验名称:观察和正确使用温度计 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度围在-20℃——110℃） 实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称:测量水的温度 实验目的：会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材） 实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 实验名称:观察冰的融化 实验目的：观察冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤： 1.把冰块放入烧杯，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 实验名称:观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化 实验器材：烧杯一只（盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰
空气热机实验报告范文.doc
空气热机实验报告范文 篇一：空气热机实验论文报告 摘要：热机是将热能转换为机械能的装置，空气热机结构简单、便于操作。空气热机实验通过对空气热机探测仪、计算机等操作来理解空气热机原理及循环过程。通过电加热器改变热端温度测量热功转换值，作出nA/ΔT与ΔT/ T1的关系图，验证卡诺定理。逐步改变力矩大小来改变热机输出功率及转速，计算、比较热机实际转化效率。试验表明:在一定误差范围内,随热端温度升高nA/ΔT与ΔT/ T1的关系呈现性变化，验证卡诺定理。热端温度一定时输出功率随负载增大而变大，转速而减小。 关键词：卡诺定理;空气热机;卡诺循环 热机是将热能转换为机械能的机器。历史上对热机循环过程及热机效率的研究为热力学第二定律的确立起了奠基性的作用。斯特林1816年发明的空气热机，以空气作为工作介质，是最古老的热机之一。虽然现在已发展了内燃机，燃气轮机等新型热机，但空气热机结构简单，便于帮助理解热机原理与卡诺循环等热力学知识。空气热机的结构如图一所示，热机主机主要有高温区、低温区、工作活塞和位移活塞、气缸、飞轮、连杆，热源等组成。 由电热方式加热位移活塞，其作用是在循环过程中使气体在高温区与低温区间不断交换，气体可通过位移活塞与位移气缸间的间隙流动，提高高温与低温间的温度差可以提高热机效率。位移活塞与工作活塞通过连杆与飞轮连接，他们的运动是不同步的，其中一个处于极值时，速度最小，
另一个活塞速度最大。 图一空气热机工作原理示意图 当工作活塞向下移时，位移活塞迅速左移，使汽缸内气体向高温区流动，如图1 a所示；进入高温区的气体温度升高，使汽缸内压强增大并推动工作活塞向上运动，如图1 b 所示，在此过程中热能转换为飞轮转动的机械能；工作活塞向顶端移动时，位移活塞迅速右移，使位移汽缸内气体向低温区流动，如图1 c所示；进入低温区的气体温度降低，使汽缸内压强减小，同时工作活塞在飞轮惯性力的作用下向下运动，完成循环，如图1 d 所示。在一次循环过程中气体对外所作净功等于P-V图所围的面积。 根据卡诺对热机效率的研究而得出的卡诺定理，对于可逆循环的理想热机，热功转换效率为： A/Q1Q1Q2/Q1(T1T2)/T1T/T1 式中A为每一个循环中热机做的功，Q1为热机每一循环从热源吸收的热量，Q2为热机每一个循环向冷源放出的热量，T1为热源的绝对温度，T2为冷源的绝对温度。 由于热量损失，实际的热机都不可能是理想热机，循环过程也不是可逆的，所以热机转化效率： T/T1，只要使循环过程接近可逆循环，就是尽量提高冷源与热源的温度差。 热机循环过程从热源吸收的热量正比于nA/T，n为热机转速，所以：正比于nA/T。测量不同热 端温度时的nA/T，观察与T/T1的关系，可验证卡诺定理。同一功
三年级科学下册实验报告单
实验一、温度和温度计 活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（） 活动2：观察温度计 ．观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 （℃）的标记吗？ 你观察温度计上每一小格表 示多少？ 最高（）最低（） 你观察温度计的最高温度和 最低温度是多少？ 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5
2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程 。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯 外壁（热水），手的感觉 （10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表
空气的性质实验报告单
空气的性质实验报告单 篇一：四年级科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 篇二：实验报告单四上 实验过程记录表 1 实验过程记录表 2 实验过程记录表 3 实验过程记录表 实验过程记录表 4 实验过程记录表 实验过程记录表 5 篇三：小学四年级科学上册演示实验报告单 小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透
明胶带实验类型：教师演示 实验结论：空气也有质量。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单 元）课题：《热空气和冷空气》 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示 实验结论：热空气会向上升，形成对流。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验类型：教师演示 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：《冷热与温度》 实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯 实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》
磁铁有磁性实验报告单
磁铁有磁性实验报告单 篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单 《磁铁有磁性》实验报告单 组员：日期： 注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。 实验一：磁铁能吸引什么物体 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。 1 实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告 实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。 实验三：判断哪些东西是铁做的 实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。 2 篇二：磁铁有磁性记录表1 《磁铁有磁性》实验记录表 班级：三年级第小组组长：记录： 成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）
磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二） 共群小学三年级林雨佳 “我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！ 九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！ 我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。这怎么能成为未来的栋梁之材呢？ 我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化
四年级科学苏教版全册实验报告单(供参考)
实验报告单 年级：四年级 实验类别：分组实验 ；组别： 我概括空气的性质：（ ） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级 实验类别：演示实验 ；组别：（ ） 实验名称：02探究压缩空气的力量 问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？ 假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（ ） 我的结论：（ ） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级 实验类别：演示实验 ；组别：（ ） 实验名称：03观察冷热空气对流。 实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。 2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（ ） 3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（ ） 我的结论：（ ）
………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：04研究空气的成份。 实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（）说明：（）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（）说明：（） 3、我初步确定空气中至少有（）种气体成份。他们的性质是（）。 4、在老师的指导下，我知道：（），另外空气中还含有（）等。………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：05制取二氧化碳并研究其性质。 实验步骤：1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下， 我发现：（）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒， 我发现：（） 实验结论：二氧化碳的性质有：能使澄清的石灰水（）；能使燃烧的蜡烛（）；二氧化碳比较（）。………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（） 实验名称：06空气中含有水蒸气。 实验步骤： 1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。 2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。 我发现：杯壁上出现（）。
四年级(上册)科学实验报告单
记录人：王富强日期：2017年9月5日班级：四年级 时间： 2017年9月5日星期二第5节 地点：科学实验室 实验名称：认识空气的性质——证明空气占据空间 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。 实验器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。 实验过程： 把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？ 提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。 实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。 实验结果：空气存在，空气占据空间。
记录人：王富强日期：2017年9月6日班级：四年级 时间： 2017年9月6日星期三第5节 地点：科学实验室 实验名称：证明空气有质量的实验及压缩空气活动 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：；认识到空气是有质量的；认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性 实验器材：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用） 实验过程： 把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。 再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？ 提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。 实验结果：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报 告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温 度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一 只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 （一）实验名称：磁铁有磁性 二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
三年级科学下册实验报告单
三年级科学下册实验报 告单 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。
实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温 度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满 碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表
结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。 实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测 量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔 测量温度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料 袋一只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性
四年级实验报告单(上)
研究空气的性质实验记录单 四（）班参加人员： 实验设计： 1、把一团纸塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团（）湿。这个现象说明杯子里有（）,因为空气出不来，水就进不去。 2、把气球放在瓶子里用力吹，气球吹（），说明瓶子里有（）。 3、把饼干，砖头、羽绒服放进水里，会看到饼干，砖头、羽绒服有很（）冒出，说明饼干，砖头、羽绒服里有空气。 4、把两只充气的气球吊在小棍上，使它们保持平衡，刺破其中一只气球，会看到充气的气球下沉，这个现象说明空气有( )。 5、用手压充气的气球，气球会（），放开手后，气球又（），这个现象说明空气有（）。 6、把充气的气球对着自己的脸放气，会有（）的感觉，说明空气会（）。 实验结论：通过以上实验现象说明空气的性质是
研究热空气和冷空气的实验记录单 四（）班参加人员： 问题1热空气是怎样流动的？ 实验设计; 1、把手放在点燃蜡烛的上方，手的感觉是（）。 2、把纸蛇放在蜡烛的上方，会看见纸蛇（）。 以上现象说明空气受热会向( )流动。 问题2热空气为什么会向上升？ 实验设计; 把两个用线栓好杯底的纸杯固定在木棍上，使木棍保持平衡，用寿扶住木棍的一头，用点燃的火柴烤热另一只杯子，同时松开扶住木棍的手，会看到现象是 实验现象说明：
研究空气成分实验记录单 四（）班参加人员： 实验设计： 1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进水槽中，点燃蜡烛，在用去掉底 的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧，看到的现象是 。这个现象说明 打开瓶盖插入燃烧的火柴后发生的现象是 说明剩下的空气燃烧（填能或不能）。 2、向澄清的石灰水里吹气，会看到澄清的石灰水变成。 3、把二氧化碳倒入点燃蜡烛的杯子里，看到蜡烛很快，说明二氧化碳能。 4、把碎冰倒进干燥的玻璃杯中，用玻璃片盖好，几分钟后，看到小水珠出现在杯子的外壁上，说明空气中有。
小学四年级科学上册演示实验报告单.doc
1、实验名称：《空气的性质》 实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带 实验步骤 1、将两只气球充气。 2、将气球系在细木棍两端。 3、刺破其中一只。 4、观察现象。 5、记录。 6、整理实验器材。 实验结论：空气也有质量。 2、实验名称：热空气和冷空气 实验目的：观察到冷热空气的对流现象。 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴 实验步骤：1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。 2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。 3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动° 5、观察现象。 实验结论：热空气会向上升，形成对流。 3、课题：二氧化碳的性质 实验目的：认识二氧化碳性质 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验步骤 1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。 2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。 ―装有二氧化碳的痼子，摇晃，观察现象。 4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。 5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。 6、观察现象。
7、I 己a 8、整理实验器材。 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧° 4、实验名称：热在液体中的传递 实验目的：探究液体的热传递方式 实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑 实验步骤 1、倒150ML冷水在烧杯里― 2、加入木屑。 3、把烧杯放在石棉网上. 4、点燃酒精灯，给石棉网加碗 5、观察木屑的运动— 6、记录。 7、整理实验器材。 实验结论：液体传递热的方式是对流。 5、实验名称：《吸热和散热》 实验目的：研究不同物质的吸热和散热性能是否相同。 实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网 实验步骤 1、给油、水加热。 2、每隔1分钟记录油、水温度 3、加热6分钟，记录6次 4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。 5、记录6次。 6、比较记录的数据，得出实验结论― 7、整理实验器材。 实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同° 6、实验名称：声音是向什么方向传播的？ 实验目的：发现声音的传播方向。 实验材料：铅笔 实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声
(完整版)四年级科学(苏教版)全册实验报告单
实验报告单 年级：四年级实验类别：分组实验；组别： 实验名称：01认识空气的性质。 我概括空气的性质：（）………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：02探究压缩空气的力量 问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？ 假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（） 我的结论：（）
实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：03观察冷热空气对流。 实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。 2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（） 3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（） 我的结论：（）………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：04研究空气的成份。 实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（）说明：（）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（）说明：（） 3、我初步确定空气中至少有（）种气体成份。他们的性质是（）。 4、在老师的指导下，我知道：（），另外空气中还含有（）等。
实验报告单 年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（） 实验名称：05制取二氧化碳并研究其性质。 实验步骤：1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下， 我发现：（）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒， 我发现：（） 实验结论：二氧化碳的性质有：能使澄清的石灰水（）；能使燃烧的蜡烛（）；二氧化碳比较（）。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单 年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（） 实验名称：06空气中含有水蒸气。 实验步骤： 1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。 2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。 我发现：杯壁上出现（）。 原因是：空气中的（）遇冷变成（） 我的结论是：（）
苏教版四年级科学学生实验报告
实验报告 2017 年9 月8日 实验名称空气的性质 实验目的认识空气的性质 实验器材及 用品 烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶 简单实验过程1、把一团纸塞在杯底，将杯子倒立直压水中，纸团会湿吗？ 2、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破 其中一只，观察有什么现象发生？ 3、解开充满了气的气球的绳子，气球口对自己的脸，你有什 么感觉？ 实验结果1、空气占据空间。 2、空气有一定的质量。 3、空气具有流动性。 4、空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 年级班第组姓名 实验报告 2017年9 月15 日 实验名称热空气和冷空气 实验 目的 通过对比进一步认识冷热空气对流的现象。
实验器材及用品蜡烛、火柴、细木棍、大小相同的两个纸杯、细线、热水、集气瓶、玻璃板、水槽 简单实验过程1、准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一 个设法使它变热。 2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用 玻璃板将瓶子盖上。 3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又 会如何流动？ 实 验 结 果 空气受冷向下流动，热空气上升。 年级班第组姓名 实验报告 2017年9 月22 日 实验名称空气的成分 实验 目的 认识空气的组成 实验器材及 用品 蜡烛、火柴、去底饮料瓶、水槽、红色水
简单实验过程1.把蜡烛固定在玻璃片上，放入有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖拧紧，观察有什么现象发生？ 2.先把水槽的水加到和瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。观察有什么现象发生？ 实验结果空气中有支持燃烧的气体是氧气，不支持燃烧的气体二氧化碳，还有氮气、水蒸气。 年级班第组姓名 实验报告 2017 年9 月22 日 实验名称二氧化碳的性质 实验 目的 了解二氧化碳的特点 实验器材及用品小苏打、醋、集气瓶、带玻璃管的塞子、烧杯、长金属片、蜡烛、火柴、澄清的石灰水
最新三年级科学下册实验报告单
活动3:下面的温度你会读和写吗? 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下 5摄氏度写作： -21C 读作： 31C 读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml 烧杯一个 一支温度计 适量冷水和一暖壶热水 吸水纸 废物 瓶。
实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰, 把试管插入碎 冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到 0C 时开始结冰，由液态 变为固态。 2、 结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、 水在结冰的过程中要向周围放出热量。 实验四、冰融化了 一、 实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、 实验步骤： 1、 从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录 录冰块的温 度 2、 让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温 度 3、 当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、 实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、 冰块若 干 冰块融化时的温度记录表 实验结论：1、刚从冰箱里取出的冰块温度是（ ）C 2、 温度会不断上升，当上升到 0C 时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持 0°C 。 3、 冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、 冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 （一）实验名称：磁铁有磁性 二、实验步骤： 1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3. 用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“V” ，不能被吸引 的打“X” 0
空气的性质说课稿
《空气的性质》说课稿 说课流程： 一、说教材 我说课的题目是《空气的性质》。《空气的性质》选自苏教版《科学》教材四年级下册《我们周围的空气》单元中的第1课。它的教材地位主要表现在是三年级科学的基础知识，后面的科学课内容需要它的铺垫，为整个科学课起到了很好的基础作用。 二、学情分析 已有知识：学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学探究。 生活经验：空气对于四年级学生来说并不陌生，在生活中已经积累了一些有关空气的知识。知道我们周围到处都有空气，空气看不见摸不着、会流动，也知道空杯子空瓶子并不真正是空的，它们里面都有空气 学习需要：教学中我以学生原有的知识基础为背景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面本课教学内容主要有四个部分： 第一部分想办法初步建构空气的存在，导入对空气性质的简单认识。 第二部分用合作自主探究实验方法，去认识空气的性质。共有4项活动，1、探究空气具有占据空间的性质；2、认识空气有质量；3、认识空气具有流动性；4、感受空气能被压缩。 第三部分从身边实例强化空气存在这一目标。 第四部分从空气对我们的重要作用，了解空气是生物生命之源。 三、说教学目标 知识与技能：1、能用一定方法证明空气的存在。 2、知道空气占据空间，空气可以流动、空气有质量、空气可以被压缩、压缩空气有弹性。 3、初步了解压缩空气在生产生活中的应用 情感态度与价值观：1、培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学研究的科学态度和习惯； 2、留心周围事物，关注有关利用空气性质的应用和研究 过程和方法：1、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”作出合理的解释与假设，并能用实验验证； 2、能初步依照“问题-假设-验证-结论”的科学程序，进行关于空气的探究活动，做好简单记录 四、教学重点: 认识空气的性质：空气可以流动、空气有质量、空气能够被压缩的性质，从而验证空气的存在。 教学难点：证明空气的存在，从空气的性质、生活实例强化空气存在。 四、教学模式 小学科学三环六步课堂教学模式 五、说教学方法 根据《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下： 从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”的科学认识程序，主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生利用实验对空气的性质以及空气的存在进行观察、研讨、推测、验证，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。 从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用实验来指导他们用实验的方法，去证实空气的存在并研究它的性质。充分发挥学生的动
小学五年级科学苏教版上册实验报告单
小学五年级科学苏教版上册实验报告单 实验序号:1 实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元） 课题：1、太阳和影子 实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上） 实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 实验序号:2 实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元） 实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。 实验序号：3 实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元） 课题：3、昼夜交替 实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型
实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 实验序号：4 实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元） 课题：4、看月亮 实验器材：月相盒 实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。 实验序号：5 实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元） 课题：1、光的行进 实验器材： 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。 实验序号：6 实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子 实验器材：平面镜、记录纸
实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。 实验序号：7 实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 课题：3、研究透镜 实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸 实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。 实验序号：8 实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 课题：4、七色光 实验器材： 巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜） 合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
四年级下册科学摩擦力、浮沉、空气实验记录
四年级下册科学实验记录 空气的性质 实验目的：知道空气有占据空间、有重量、会流动、有弹力等性质 实验器材:水槽、烧杯、纸、空塑料瓶，塑料袋等 实验步骤： 1.将一个空塑料瓶放入装有一半水的水槽中，观察现象。 2..把一团纸塞在烧杯底，将烧杯竖直插入水槽，观察现象。 3.把充气的气球对着自己的脸放气，有什么感受。 4.把装满空气的塑料袋用手挤压。 5.交流讨论，得出结论。 实验结论：空气是有重量、会流动、有弹性、能占据空间的。 研究物体的摩擦力 实验目的：探究摩擦力的大小和哪些因素有关。 实验材料：弹簧测力计，长木板，毛巾，带钩长方体木块，钩码。 实验步骤： 一、探究摩擦力与接触面的关系： 1、用测力计拉动一个小木块在木板上做匀速直线运动，记录测力计所示的数值。 2、用测力计拉动一个小木块在毛巾上做匀速直线运动，记录数值。 3、重复以上步骤两次，共三次。 二、探究摩擦力与重物（压力）的关系： 1、用测力计拉动一个小木块在木板上做匀速直线运动，记录测力计所示的数值。 2、用测力计拉动三个小木块在木板上做匀速直线运动，记录测力计所示的数值。 3、重复以上步骤两次，共三次。 4、汇报交流，分析数据，得出结论。 实验结论： 1、摩擦力的大小跟作用在物体的重量，物体越重摩擦力越大。 2.摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力就越大。 沉浮的秘密 实验目的：探究影响物体的沉浮的因素。 实验材料：水槽，水，小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、铁钉、粉笔、四个相同大小的塑料瓶，砂，盐，锯末，天平等。 实验步骤： 1、将四个空瓶里分别装满砂、盐、锯末和水。 2、用天平称出它们各自的重量，记录好数据后放入水中，观察浮沉现象。
四年级科学上册实验报告单
实验报告单 班级组次实验时间实验地点实验小组成员 实验室 实验 名称 空气的性质 实验 目的 引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。 实验 器材 注射器、气球、水槽、玻璃杯、塑料袋 实验步骤1.用注射器抽气后注入水中 2.用塑料袋兜空气 3.在小棍上吊两个充气的气球，刺破一只观察现象。 实验 现象 记录 会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等 实验 结论会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等
实验报告单 班级组次实验时间实验地点实验小组成员 实验室 实验 热空气是怎样流动的 名称 实验 认识热空气的流动规律 目的 实验 蜡烛、纸、火柴、细线、剪刀、铅笔 器材 实验 1、将纸剪成圆形，并用铅笔画出蛇形印迹； 步骤 2、沿印迹剪出纸蛇，用细线穿好；
3、点燃蜡烛； 4、将纸蛇放到火焰上空，观察其变化。 实验 纸蛇转动起来了。 现象 记录 纸蛇转动起来了。 实验 结论 实验报告单 班级组次实验时间实验地点实验小组成员 实验室 实验 冷热与温度 名称 实验 能正确使用温度计测量水温 目的
实验 器材 温度计塑料杯 实验步骤1.准备一杯热水。 2.将温度计放入水中。 3.每隔一定的时间观察水温，并记录下来。 实验 现象 记录 热水降温有规律 实验 结论 热水降温有规律 实验报告单 班级组次实验时间实验地点实验小组成员
实验室 实验 水的加热和冷却 名称 实验 水在自然界的存在有多种形式 目的 实验 烧杯、冷水、一壶热水器材 实验 27页1-2条 步骤 实验 水的三态变化。现象 记录 水的三态变化 实验 结论
实验报告单 班级组次实验时间实验地点实验小组成员 实验室 实验 名称 声音的产生 实验 目的 制造声音并观察物体发声时的状态 实验 器材 尺子空瓶子 实验步骤1.一手压住尺子，另一手弹拨。 2.鼓面上放一些豆子敲击鼓面。 3.空瓶立方些细盐吹瓶口。 4. 实验 现象 记录 声音是由物体振动产生的
空气的性质实验报告单
空气的性质实验报告单篇一：四年级科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 联合小学科学实验报告单 篇二：实验报告单四上 实验过程记录表 1 实验过程记录表 2 实验过程记录表 3 实验过程记录表 实验过程记录表 4 实验过程记录表 实验过程记录表
5 篇三：小学四年级科学上册演示实验报告单 小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示 实验结论：空气也有质量。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单 元）课题：《热空气和冷空气》 实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示 实验结论：热空气会向上升，形成对流。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、
小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验类型：教师演示 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：《冷热与温度》 实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。 小学四年级科学上册演示实验报告单 实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》