象棋校本课程教案

象棋校本课程教案

第一课认识棋盘和棋子

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1、认识（学棋的好处）2、学习下棋的礼仪

课题

（教学内容）

教练简介、象棋起源、摆棋、对弈礼仪

教学重点学会摆棋

教学难点容易忘记和出错。

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、课堂常规：

1、师生问好

2、宣布课的内容和任务。

二、基本部分

（一）

1：强调纪律要求（学下棋就是学管理，学

会约束和管理自己）。

2：遇到问题（独自解决、或者举手提出寻

求解决）。

3：棋具管理（强调严谨的习惯）。

4：棋品（表扬良好的品德）。

5：学习下棋的礼仪：

下棋前，先静坐。

轻落子，勿有声。

（二）教练简介

（三）讲解：象棋的起源故事。

（四）互动：

1：把棋子交给举手的同学摆在教学棋盘上；

2：摆错的再找同学摆好。

3：评价摆棋过程（用形象的比喻让同学们

记住棋子位置）

（五）练习：

1：同学们拿出预先准备好的中国象棋学习

摆棋。

例题1

开始部分：

1、教师与学生相互问好。

2、教师宣布课的内容和任务。

基本部分：

1、教师强调纪律要求。

（六）结束总结：

1：自己整理好棋。

2：安静回到座位。

3：总结。

2、师生再见

3、宣布下课。

例题2 2、讲解：象棋的起源故事。

3、学习下棋的礼仪

4、老师在棋盘上进行摆棋的演示。

5、总结本课内容。

教学反思

本课主要让学生学习和了解象棋的一些相关的礼仪和背景知识。课堂上学生都非常专著学习，能初步掌握一些简单的象棋技巧。

第二课摆棋

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1、基本学会安排棋子位置；

2、培养学生对象棋的兴趣。

课题

（教学内容）

通过形象比喻（电视古代战争布阵）安排各个子力位置。

教学重点纠错和观察能力。

教学难点不敢动手和粗心大意。

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、复习棋盘和棋子

1、请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。

（9条竖线和10条横线。）

2、你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋

子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

1、以红方为例，按将、士、象、马、车、

炮、兵的顺序教授摆棋。

2、象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方

为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲

边试着摆）

3、五个“兵”，隔一路，一字排开摆在自

己这方阵地的第四条横线上。

4、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3

条横线的交叉点上。

5、其他棋子都摆在底线上：

6、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

7、两个“马”摆在2路和8路上。

8、两个“相”摆在3路和7路上。

开始部分：

1、教师摆棋，让学生观看。

2、学生自己拿棋练习摆棋。

第三课棋子走法（一）将、士、象、兵

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1、初步学会将、士、象、兵的走法；

2、培养学生对象棋的兴趣。

课题

（教学内容）

分别讲述：将、士、象、兵的走法。

教学重点激发学生对象棋的兴趣

教学难点容易忘记

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、复习摆棋：请多生上来逐个摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎

么走，是有一定的规则，今天我们先来学习

将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法

1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，

谁主动见对方，谁就输。

2）只能在九宫内直走、横走。

3）仅限一步

2. 仕/士：统帅的贴身警卫（像贴身警

卫一样保卫统帅）

1）只能陪帅（将）在九宫内活动

2）斜行一步

3. 相/象：大步走“田”巡逻阵地

1）大步走“田”字，不能越过河界（它基

本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线

巡逻。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不

例题1：帅、将的走法

论红黑）挡道，它就不能飞过去。）

4. 兵/卒：数量最多

1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，

“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，

教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、总结。（注意：蹩马腿、塞象田）

例题3：象、相的走法

例题2：士、仕的走法

例题4：兵、卒的走法

教学反思

本课让学生学会几个棋子的走法，让孩子体验下棋的乐趣，本课很多学生都能很好地掌握正确的走法。

第四课复习课

主备教师：*** 审核：*** 课型复习授课时间月日

教学目标1、巩固基本知识。

2、培养下中国象棋的兴趣。

3、加强实战经验。

课题

（教学内容）

先理论复习棋子位置和走法，然后通过实践反复练习。

教学重点好多错误需要纠正

教学难点纪律不易控制

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、组织教学

二、练习

1)、明确下棋的纪律、规则。

2)、请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。

生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。

教学反思

本课主要让学生掌握并巩固上节课内容，并教授学生下棋时候的心理状态，应该如何去正确把握。

第五课棋子走法（二）车、马、炮

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1、初步学会车、马、炮的走法；

2、培养学生对象棋的兴趣。

课题

（教学内容）

分别讲述：车(坦克)、马（骑兵）、炮（炮兵）的走法。教学重点激发学生对象棋的兴趣，

教学难点1：马的走法不易理解；2：蹩马脚；

3：炮不理解炮台；

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，

是有一定的规则，今天我们先来学习车、马、

炮的用处和走法。

二、介绍车、马、炮的功能和走法

1. 车：

横直走（不限步数）

1）车），不能在同一条直线上直接见面，

谁主动见对方，就可以吃掉。

2）车），如有棋子挡着不能穿过去。

2. 炮：

1：走法和车相同；

2：吃棋的时候需要一个棋子做炮台（俗称：

隔山打牛。）

3. 马：

马走“日”（一直一斜格）

1）直线上有一棋子它就不能跳过去（俗称：

例题1：车的走法

演示“车”的走法，让学生掌

握。

绊马腿）。

2），马不存在“平”，只有前进和后退两种情况。

注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

例题3：马的走法

例题2：炮的走法

演示“炮”的走法，让学生掌握。

教学

反思

本课让学生学习车、马、炮的走法，并掌握棋子的技巧。

第六课吃子法

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1.了解各个棋子的走法和吃法。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.联系各类棋子的走法和吃法。。

课题

（教学内容）

先阐述棋子的走法，然后比较说明每个棋子吃子的区别。

教学重点激发学生对象棋的兴趣。

教学难点有障碍也照样吃。

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一：组织教学。

二：教学吃子法

1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且

愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可

以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时各种不同的情况：

1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋

子，同时也可被对方棋子吃掉

2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但

对方却吃不掉自己

3）不同兵种的吃与反吃

吃将（帅）：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。

吃仕：将（帅）失去了左右手

3.小结各种棋子的走法和吃法

4．师举例，生判断。

例题1：车的吃法

5.同桌练一练。

例题3：炮的吃法

例题4：象、相的吃法

例题2：马的吃法

教学反思本课让学生学会各类棋子的吃法，让学生掌握其中的技巧和相关的。

第七课棋子的价值

主备教师：*** 审核：*** 课型新授授课时间月日

教学目标1、通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2、在实战例子中感知各棋子的价值。

课题

（教学内容）

先形象比喻（战争），然后计算各棋子最多控制点，最后给出合适的分数。教学重点同学们都是感官反映，概念模糊，不明确。

教学难点实际操作中容易忽略。

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用

车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。

如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常

把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候

会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋

友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋

手就根据每种棋子的最多控制点列出一张

《棋子价值表》。我们一起来来看看。

2. 棋子的价值：

兵种分值最多控制点

兵（卒）未过河 1 1

已过河 2 3

士（仕） 2 4

象（相） 2 4

马 4 8

炮 4.5 15

车9 17

帅（将） 4

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

例题1：（车、马交换谁便宜？）

3、小结：车、马、炮这三个兵种价值较高。

其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一

马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕

（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则

价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换

马，这样值不值？

二、生与生对弈。

练习1：红车和黑兵交换谁便宜？

例题2：炮、马交换谁便宜？

教学反思让学生学习并了解各个棋子的价值，让他们在下棋的过程中学会棋子的取舍。

第八课象棋测查

主备教师：*** 审核：*** 课型复习授课时间月日

教学目标 1、对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。

1）认识中国象棋的棋盘和棋子。

2）能按象棋的一定规则下棋。

3）能与老师对弈七、八个回合。

2、提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性

课题

（教学内容）

针对子力走法和吃子的区别和价值，通过实践进行及时纠正（反复）。教学重点激发学生对象棋的兴趣，

教学难点错漏百出

教学准备教学中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。

教学过程

教学

用时

集体备课个人二次备课（手写）

一课时（40分钟）一、组织教学

二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）

2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。

3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。