2015高考真题

【高考真题】（2015年高考历史试题第41题）阅读材料，完成下列要求。

材料：有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘自齐世荣总主编《世界史》运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确）。

【典型错答一】

[例1]第一次工业革命后，蒸汽机的发明和使用。

蒸汽机使农村大量劳动力涌向城市，为城市工业的发展提供大量的劳动力。蒸汽机的使用改变了人们的劳动工具，大机器代替了手工生产，大大地推动了生产力发展。劳动对象由农民变成了工人，形成无产阶级和资产阶级两大对立阶级，后来出现了工人运动，出现了自由竞争的管理方式和近代企业的管理方式。

[例2]劳动力加上劳动工具再有了科学技术的支持，定能无数倍地放大生产力。就拿纺织机来说，它的出现，让人们一人可以干很多人的活；后来，又出现了电机，更是让纺织业如虎添翼，大大节约了人的体力和劳动时间。【错因分析】

本题是开放性试题，解答时既可以就科学技术与公式中的一个或多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。考生无论采取哪种解答方式，都必须观点明确、史实准确、史论结合、以史佐论。以上错答案例失分的主要原因是：不理解题意，思路混乱。对生产力、科学技术、劳动力、劳动工具、劳动对象、生产管理的真实含义以及它们之间的区别亦不清楚，将劳动工具的改进成果误解为科学技术。所选取论证观点的历史史事也不典型，未能达到“以史佐论”的效果。例如：把“蒸汽机的使用”作为科学技术。“蒸汽机使农村大量劳动力涌向城市，为城市工业的发展提供大量的劳动力。”“就拿纺织机放来说，它的出现，让人们一人可以干很多人的活。”部分考生表述时，想到哪里说到哪里，信马由缰，沾沾边而已，不能抓住问题的实质。【典型错答二】

[例1]①随着农业的发展，中国近代出现了曲辕犁等农业生产工具，促进了农业经济的发展。②出现了男耕女织、自给自足的家庭生产方式。③中国人通过洋务运动学习先进技术，促进了中国工业资本主义的发展。

[例2]论证：中国的近现代改革和进程。①生产力是社会进步的重要因素，科学技术是第一生产力，科学技术是发展的动力和源泉，科学技术的先进性决定社会的进步。②劳动力、劳动工具、劳动对象、生产管理这几个方面，也是生产力的主要因素。③实行家庭联产承包责任制，加快了经济增长，解决了人们的温饱问题，劳动工具由铁犁变成了机器大生产。④先进的科学技术推动社会生产力的进步，科学技术在生产力发展中有着重要的作用，推动经济的发展。

【错因分析】

以上错答的原因是审题不清所致。试题要求“运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨”，可是考生表达的观点、选用的史实全都是中国古代史和中国近现代史的内容，偏离了主题。如：“出现了曲辕犁等农业生产工具”“ 出现了男耕女织、自给自足的家庭生产方式”“中国的近现代改革和进程。实行家庭联产承包责任制，加快了经济增长，解决了人们的温饱问题，劳动工具由铁犁变成了机器大生产”。

【典型错答三】

[例]补充：在括号里面+国际形势，得出：生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理+国际形势）。

论证：“一五计划”期间，美、苏争霸，美国放松了对中国的经济生活限制，从而使中国民族资本主义得到发展，大大提高了生产力；1927-1933年，美国严重的经济危机导致美国的经济受到严重破坏，经济萧条，生产力水平低下，生产滞缓，国际形势影响深远；2001年，中国加入世界贸易组织，与多个国家进行经济间的交流合作，大大提高了生产力水平，促进了经济的快速发展。

【错因分析】

本题的说明中写道：“可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式，并加以论述……”这里强调了两点：其一，可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证；其二，可以对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式。公式所呈现的主题应有准确的表述，公式中各个要素之间的对应关系应展开论证。考生们对公式进行修改、补充、否定或提出新的公式的答案并不多，而以上的案例提出在括号里面+国际形势，这一做法也是可行的。但是，在进一步论述生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理+国际形势）的过程中，相关史实的表述不能说明公式中的概念，造成失分。

【参考答案】

[示例一]

观点：近代以来科学技术在生产力发展中起重要作用。

科学技术：牛顿力学体系推动了第一次工业革命的进展。劳动力（如技术、智力）的提高，劳动对象（机器的应用）、劳动工具（蒸汽机、火车、轮船）生产关系（两大对立阶级形成）生产管理（工厂制度）。

[示例二]

观点：近代以来科学技术在生产力发展中起重要作用。

科学技术：第二次科技革命（或者近代自然科学的迅速发展，法拉第发现了电磁感应）。

劳动力（技术、智力的提高）、劳动对象（新机器或新能源的应用）、劳动工具（新交通工具）、生产关系（垄断组织）、生产管理（股份制、垄断）。

[示例三]

观点：近代以来科学技术在生产力发展中起重要作用。

科学技术：相对论和量子力学，第二次世界大战推动第三次科技革命(如计算机、航空航天、原子能)、生产管理（股份制、垄断、第三产业的兴起、经营者革命）。

[示例四]

修改：包括删除、补充、否定和提出新公式。参考上述示例中科学技术与各要素之一间的关系。

【解题点播】

开放性试题没有标准答案，即答案不是唯一的，采用梯度式评价标准与赋分原则，重在考查考生阐释论证的逻辑思维能力与全面认识历史问题的能力，考查其对历史史实的分析能力、对历史研究方法的理解与认识能力，形成“论从史出、史由证来，以史佐论”的逻辑思维能力。这类开放型试题一般是创设一个新情境，让考生以客观史实为依据，完成对某一相关观点的论述。题目要求“表达成文”，以小论文的形式集中体现了处理信息的综合能力。在解

答2015年高考历史试题第41题时，考生先要确立自己的立场和观点，观点一定是客观的、理性的。答案要有层次性，要有史实依据。允许根据自己的知识水平自由作答, 寻找合适的角度，寻找解决问题的路径，充分调动已有知识进行阐释与论证。

以下是第41题的优秀答案。

【优秀答案】

[例1]观点：科学技术有利于解放生产力诸要素，推动生产力发展。

论证：①18世纪，牛顿经典力学的建立，标志着古代科学体系的形成，为第一次工业革命提供理论基础。在科技作用下，蒸汽机被广泛应用，解放生产力，改进劳动工具，极大地推动了生产力的发展。② 19世纪，第二次科技革命中科学技术与生产力紧密结合，加快了生产转化生产力的速度。电力的广泛应用改进了劳动工具，同时电灯、电话等的发明丰富了人们的生活，新兴产业兴起推动生产力快速发展。③20世纪，信息技术革命与新知识经济快速发展。以知识经济为基础，以信息技术为先导的新的经济增长模式快速发展：互联网科学技术的应用，加快了生产要素在全球范围内的流通配置；现代企业制度的建立、跨国公司的出现等都推动了生产力的快速发展。

[例2]观点：生产力和科学技术，劳动者和劳动工具、生产管理是密不可分的。①在第一次工业革命时期，瓦特发现了蒸汽效应并将其运用于发明和改良蒸汽机中，从而使机器化大工厂生产成为可能，极大地提高了生产力，使较先完成的工业革命的英国成为世界工厂。②在第二次工业革命时期，法拉第发现了电磁感应，而爱迪生发明了电，配合内燃机的出现，使得作业时间加以延长，交通效率得到提高，从而促使了生产力的提高。③在第三次科技革命中，现代电子技术、航空航天技术、生物技术等的相互配合，在减少资源浪费等方面起了巨大的积极作用，提高了生产力的水平。

[例3]科学技术推动了劳动工具的进步。

①第二次工业革命时期，电磁感应的发现推动了电动机、发电机的发明，促进了社会生产力的发展。②科学技术促进了生产管理的进步。21世纪，电脑的发明提高了生产管理的效率，促进了生产力的发展。③科学技术的进步改变了劳动对象。科学技术的进步促进了机器人等智能工具的发明与创造，使以前需要人力进行劳动的工作由这些工具代替。④科学技术的进步促进了劳动力的发展，科学技术进步，劳动效率提高，生产力得到发展。总之，科学技术的进步推动了生产力的发展。