护理学研究作业集答案顾炜专升本

第一章

1.是反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。

2.护理教育、护理管理、护理学历史、护理理论、各专科临床护理研究。

3.尊重人的尊严、有益的原则、公正的原则、知情同意。

第二章

1．假设是研究前对要研究的问题提出的预期目的。指对已确立的研究问题, 提出一个预期性的结果或暂时的答案, 是研究者经过仔细周密的思考, 根据相关理论和知识的归纳推理, 对要进行研究的问题作出一种因果关系的预测。

2．目的是为排除干扰因素, 使所有干扰因素能够均分到实验组和对照组内。

第三章

1．选题具有创新性、选题范围不可过大、避免完全重复别人的工作、结合自己熟悉的专业、问题研究具有可行性。

2．理论框架是利用已有的理论对研究中各概念或变量间的相互

关系作说明, 该理论则为该研究的理论框架。概念框架是一种

未成熟的, 未完全整理好的解释现象的方式, 其抽象之处在

于用演绎系统构成命题, 以表现概念之间的关系, 但其结构

较理论松散, 与理论框架相比, 缺乏成熟的演绎系统。

1.是记录知识和信息的一切载体。

2．将大量无序的一次文献进行收集整理, 著录其特征( 著者、篇名、分类号、出处等) , 并按照一定的顺序加以编排, 以供读者检索所形成的文献。

3．指将文献根据其外表特征( 即标题、著者、来源、卷期、页次、文种等) 或内容特征( 即文献论述的主题) , 按照一定的方式编排并储存在一定的载体上, 经过一定的方法, 从检索系统中查出特定文献的过程。

4．中文: 《中文科技资料目录》( 医药卫生) 、《国外科技资料目录》( 医药卫生) 、《中国医学文摘》、《中国生物医学文献数据库》、《中文科技期刊数据库》。

英文: 美国的《医学索引》、荷兰的《医学文摘》、 MEDLINE 光盘数据库检索。

网上检索。

第五章

1.干预、对照、随机。

2．研究多规定收集资料的方法, 经过数字资料来研究现象的因果关系。质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料, 找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵, 用文字描述报告结果。

3．单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样。

4．方便抽样、配额抽样、主观抽样、网络抽样。

第六章

1．偏倚、概率、依从性等三因素。

2.选择性偏倚、衡量性偏倚、混杂性偏倚。控制偏倚的方法有:

( 1) 选择设计方案;

( 2) 制定严格的纳入标准;

( 3) 使用盲法;

( 4) 配对和分层分析。

3．( 1) 样本大小;

( 2) 研究对象个体间的差异性;

( 3) 容许α或β错误发生的范围;

( 4) 最后结果的差异大小。

4．( 1) 受试者拒绝接受护理试验措施。

( 2) 选择性的接受治疗。

( 3) 中途退出。

( 4) 自行换组。

5．( 1) 对病人本身的原因应注重加强卫生和医学教育;

( 2) 社会和家庭的有力支持。

( 3) 在防治措施、实验检查项目方面注意力求简化、方便

和有效。

( 4) 在有条件的情况下送药送医上门, 坚持定期随访和复诊。

第七章

1．是对某种现象在特定情形下的特征、方式、含义进行观察、记录、分析、解释的过程。

2．( 1) 检查研究对象的代表性。

( 2) 减少霍桑效应。

( 3) 在研究过程中采用合众法。

( 4) 核对资料的真实性。

( 5) 讨论检查资料的可信度。

( 6) 清晰并明确的报告研究过程。

3．( 1) 重复阅读前3份研究对象的会谈书面资料, 寻找可能的主题。

( 2) 重复阅读其余所有的会谈资料, 并根据编码纲要进一步提炼主题。

( 3) 进一步提炼主题和类型。

( 4) 对各类别中研究对象的思想、感受、反应进行反思。

( 5) 形成结构化的描述和对现象的诠释。

4．( 1) 收集资料;

( 2) 记录;

( 3) 分析资料。

5．( 1) 确定研究领域和研究对象;

( 2) 文献考查;

( 3) 准备阶段;

( 4) 进入研究领域或研究现场;

( 5) 选择研究对象;

( 6) 摄入该文化;

( 7) 资料收集;

( 8) 资料分析。

第八章

1．两分制问题、多选题式问题、自助餐式问题、编序式问题、等级式问题、检核表式问题、日历式问题。

2．它是一组句子组成, 测量人们对某一主题的看法, 并呈现按程度轻重排列的评定标准, 是最常见的评定量表。一般由10－20个项目组成, 答案一般为5个类别, 表示赞同的程度或行为出现的频率, 也有7分制答案和4分制的答案。

3．( 1) 将研究内容分为几个模块;

( 2) 决定收集资料的形式;

( 3) 决定各模块的排列顺序;

( 4) 研究工具应以指导语开头;

( 5) 设计研究工具的内容。