大屯中学英语学困生情况调查问卷统计分析(三 Word 文档

大屯中学英语学困生情况调查问卷统计分析（三）

教学环境

为了了解学困生由于教学环境而形成的原因，找到有效预防和转化学困生的对策，特制定此英语学困生情况调查问卷，现将问卷调查的有关情况介绍如下：

此问卷发放30份回收30份，回收率100﹪。

1.课堂气氛不热烈，你不主动参与活动与学习。选此选项的学生有11人占37%。

2.一套老的教学手段，一只粉笔，一本书。选此选项的学生有24人占80%。

3.班级太乱让你静不下心学习。选此选项的学生有14人占47%。

4.别的同学老是打扰你学习。选此选项的学生有8人占27%。

5.班级的布置影响你的注意力。选此选项的学生有5人占17%。

6.你经常去网吧。选此选项的学生有11人占37%。

7.有同学经常欺负你，让你替他做作业。选此选项的学生有8人占27%。

从以上调查可以看出学困生在教学环境方面的形成原因主要有以下几个：

1.农村中学一般班级学生容量大，一个班有50，60个左右的学生，这无疑对教学是不利的。班级学生过多管理难，班级纪律差是现在农村中学普遍存在的现象。

2.农村英语教师素质有待提高。教师对新课程标准的理念不了解，教师的教学观察能力和科研能力较弱；一些教师特别是年龄偏大的教师对多媒体等现代化教学技术的掌握程度较低。这些都导致了教师在教学过程中，教学方法单一，教学过程枯燥，引不起学生的兴趣，使一部分学习积极性本来就不高的学生产生放弃的念头。

对策：

1.班级学生多管理难度大是事实，但不应是借口。我认为在班级管理上班主任及科任老师都有责任，不要认为班级管理只是班主人的事，科任教师维持课堂纪律是自己的职责，不要认为反正我就是一节课，上完就走人啦，没有必要得罪学生和老师，这样的想法就错了，最终只会导致学生越来越不尊重你。，班任和科任之间一定要经常沟通，协调一致，齐抓共管，互相维护，互相帮助，久而久之，良好的习惯就形成了。

2.教师要更新教育观念，要与时俱进，不断充电，坚持终身学习的理念，不断提高自身专业水平和业务水平。学校要关注教师需要，引导、鼓励、支持教师参加继续教育，进行对口专业学习，提供学习机会、时间；争取兄弟学校领导和老师的支持，鼓励本校教师走出校

门，拜师学艺，增强“造血”功能。建立并落实“师徒协议”，本校做好“老、中、青”教师的“传、帮、带”工作，对外做好听课、反思、总结。