2011年泰州市中考理化生实验技能考查方案
2011年泰州市中考理化生实验技能考查方案
根据《泰州市2011年初中毕业、升学考试（考查）方案》要求，制定泰州市理化生实验技能考查方案。
一、考查时间
全市统一规定4月25日至30日为理化生实验技能考查时间，各市（区）必须在此期间完成考查。
每科实验技能考查时间统一规定为每生15分钟，另有5分钟为组织学生进场、出场时间，每位考生所用时间为20分钟。
二、考查内容及要求
物理、化学、生物实验技能考查学生用卷和成绩评定表见附件一至六。
三、考查方式
考查采取现场实验操作、当场打分的方式。考生在进入考场前由考点组织抽签，初二考生从公布的6个生物实验内容中通过抽签选定1个实验；初三考生从公布的6个物理通过抽签选定1个物理实验，从公布的6个化学实验内容中通过抽签选定1个化学实验，并分别按要求在15分钟内独立完成抽选的每个实验操作。考务工作安排参照《2010年泰州市中考理化生实验技能考查考务工作细则》执行。
四、成绩评定
每个实验都有10个操作要点（得分点），满分为10分。每完成1个操作要点得1分，得6分及以上为考查合格，低于6分为不合格。由测试教师按实际操作情况当场评定成绩。
五、其他事项
各市（区）要精心组织，严格操作过程管理，协调解决测试过程中出现的问题，提高考查信度。各市（区）要向各考点派出纪检员，全程监督测试过程，要公布市（区）和考点举报电话，对提前抽签、监考不认真，弄虚作假的将下发通报，严肃处理。市教育局将于考查期间组织专项督查和巡视。市教育局举报电话：86999800。电子文本可到泰州教育网“行政公文”下载。
附件一：2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
附件二：2011年泰州市初中化学实验技能考查学生用卷
附件三：2011年泰州市初中生物实验技能考查学生用卷
附件四：2011年泰州市初中物理实验技能考查成绩评定表
附件五：2011年泰州市初中化学实验技能考查成绩评定表
附件六：2011年泰州市初中生物实验技能考查成绩评定表
附件一：2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌
号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验一：探究凸透镜成像的规律
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：光具座一套、透镜、蜡烛等。
㈡请完成以下操作：
１、组装并调整实验器材。
２、粗测所选凸透镜的焦距。
３、调整物距，使光屏上产生清晰的像，测量并记录物距和像距。４、分析数据，总结规律。
５、整理实验仪器。
记录测量结果：
凸透镜的焦距f= cm
凸透镜的成像规律
为：
。
2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老
师验收完毕方可离开考场。
实验二：测量小石块的密度
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：天平和砝码，量筒（或量杯），小石块，玻璃杯和水，细线。
㈡请完成以下操作：
１、调节天平。
２、用天平测出小石块的质量。
３、用量筒（或量杯）测出小石块的体积。
４、求出小石块的密度。
５、整理实验仪器。
记录测量结果：
小石块的质量 m= ；
水的体积 V1= ，水和小石块的体积 V2= ；
小石块的体积 V= ；
小石块的密度ρ= = 。
2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老
师验收完毕方可离开考场。
实验三：探究杠杆的平衡条件
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：杠杆和支架，弹簧测力计，刻度尺，钩码若干。
㈡请完成以下操作：
１、把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆水平平衡。
２、在杠杆的一边挂上一定数目的钩码，在另一边某位置处用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆仍保持水平平衡（设弹簧测力计对杠杆的拉力为动力，钩码对杠杆的拉力为阻力）。记下杠杆受到的动力F1和阻力F2。量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2。
３、改变钩码的数目，重复上述步骤，记录测量结果。改变弹簧测力计的位置，重复上述步骤，记录测量结果。
４、得出探究结论。
５、整理实验器材。
记录测量结果：
2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老
师验收完毕方可离开考场。
实验四：比较不同物质（液体）吸热升温的特点
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：酒精灯、铁架台一套、烧杯2只（分别盛放相同体积的水和盐水）、温度计。
㈡请完成以下操作：
１、正确安装实验装置。
２、加热盛有水的烧杯，观察并记录烧杯中水的变化，直到水沸腾，将所得的数据记录在表格中。
３、加热盛有盐水的烧杯，观察并记录烧杯中盐水的变化，直到盐水沸腾，将所得的数据记录在表格中。
４、根据所记录的数据，分别作出水和盐水在加热过程中，温度随时间变化的图像，并指出温度变化的特点。
５、整理实验器材。
记录观察结果：
图像请作在坐标纸上。
2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老
师验收完毕方可离开考场。
实验五：探究并联电路的电流特点
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：装在灯座上的额定电压为2.5V的小电灯二只，电流表一只，开关一只，滑动变阻器一只，电池盒及干电池，导线若干。
㈡请完成以下操作：
１、画出实验的电路图。
２、正确接线，开始时滑动变阻器的滑片应置于阻值最大的位置。
３、将电流表接在干路上，接通电路，调节滑动变阻器，使小电灯在正常状态下发光，记下电流表测量的干路上的电流I；再将电流表分别接在二只小电灯的支路上，测出各自支路上的电流I1和I2。
４、比较电流I与电流I1和I2之间的大小关系，得出并联电路的电流特点。
５、整理实验器材。
电路图：
（请画右边的方在框内）
实验记录：
I= A；
I1= A，I2= A
结论：
2011年泰州市初中物理实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老
师验收完毕方可离开考场。
实验六：测量定值电阻的阻值
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：直流电源、电流表、电压表、开关、阻值未知的定值电阻、滑动变阻器和导线等。
㈡请完成以下操作：
１、画出实验的电路图。
２、正确接线，开始时滑动变阻器的滑片应置于阻值最大的位置。
３、在表格中填入需要测量和计算的有关项目的名称，并把测量数据记录在表格中。
４、计算出定值电阻的阻值。
５、整理实验器材。
记录测量结果：
附件二：2011年泰州市初中化学实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌
号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验一：氧气的制取
实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、带导管及橡皮管的单孔橡皮塞、集气瓶、水槽、毛玻璃片、药匙、酒精灯、火柴、高锰酸钾、脱脂棉、水、细木条、固体和液体的回收容器。
2011年泰州市中考化学实验技能考查考生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌
号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验二：二氧化碳的制取
实验用品：锥形瓶（或平底烧瓶）、带单孔导管的橡皮塞、集气瓶、烧杯、毛玻璃片、镊子、药匙、火柴、酒精灯、细木条、水、大理石或石灰石、稀盐酸、固体和液体的回收容器。
2011年泰州市中考化学实验技能考查考生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验三：配制50g5%的NaCl溶液
实验用品：托盘天平（附砝码）、药匙、纸片、玻璃棒、量筒（50mL、
100mL）、滴管、烧杯、氯化钠、蒸馏水、固（液）回收容器各一个等。
2011年泰州市中考化学实验技能考查考生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验四：酸和碱的化学性质
实验用品：pH试纸、试管、滴管、烧杯、表面皿、镊子、试管夹、稀
H2SO4、NaOH、Na2CO3、CuSO4溶液、镁、锌、铜、氧化铁等。
（提示：本实验耗时比较多，可以不等上一步现象完全呈现就可以做下一步，然后集中观察记录）
2011年泰州市中考化学实验技能考查考生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验五：粗盐的提纯
实验用品：粗盐、蒸馏水、滤纸、药匙、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（附铁圈）、坩埚钳、酒精灯、火柴、蒸发皿、石棉网、固体和液体的回收容器。
2011年泰州市中考化学实验技能考查考生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：
①每个考生在15分钟内独立完成实验操作，并完成实验报告。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验六：探究某种盐的性质
实验用品：药匙、滴管、试管、未知白色固体（常见的一种盐）、酚酞试液、稀盐酸、澄清石灰水、氯化钡溶液、蒸馏水。
附件三：2011年泰州市初中生物实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验一：用显微镜观察永久装片
（血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片等）
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：显微镜，血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片等。
㈡请完成以下操作：
1、安放显微镜。
2、显微镜对光。
3、用显微镜观察永久装片。
4、说出所观察装片的显著特征。
5、实验整理器材。
2011年泰州市初中生物实验技能考查学生用卷
学校班级姓名
考试证号组别桌号
考生须知：①每个考生在15分钟内独立完成实验操作。
②考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老师验收完毕方可离开考场。
实验二：鉴定食物的主要成分
（限在15分钟内完成）
㈠实验器材：馒头、鸡蛋清、花生、菜油、碘酒、烧杯、滤纸、载玻片、玻棒等。
㈡请完成以下操作：
１、鉴定馒头的主要成分。
２、鉴定鸡蛋清的主要成分。
３、鉴定花生的主要成分。
初中生物实验探究题专题
初中生物实验探究题专题 评卷人得分 一?实验探究题（共40小题） 1?农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度?为此，某兴趣小组开展了 探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究. 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮. 【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCQ溶液（可分解释放CC2）、注射器、打孔器、如图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等. 【实验步骤】 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉； ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO溶液（不考虑溶 液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片； ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间?时间越长，表示光合作用强度越弱. 根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 __________________ . 【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表. （单位：秒） 组别NaHCO相对浓度 50100150 低光强组968801720 中光强组883632498 高光强组767476355 【实验结论】. 【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进 对该探究的主要意义是 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平
均时间，这样做的目的是____________ LLD灯? 2?小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关?于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿?他借鉴光合作用需要光照 的实验?设计如下实验方案： 组别甲组乙组 实验材料同种红叶石楠多株同种红叶石楠多株 环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度 处理方法装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 (1)交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究光照能否影响叶片变绿”请你对该实验方案进行改进： ①对实验材料选择的改进是__________ ②甲组的环境条件应重新设置为____________ (2)_____________________________________________________________________ 实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 _______________________ . 3?食物在胃里是如何消化的？ (1)历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化 学消化的问题有过争议.若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出.如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是. (2)为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验： 实验甲：取一群人早餐前后的胃内容物，进行成分分析. 实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析.
中考理化生实验操作考试方案(草稿)
中考理化生实验操作考试方案 市教育局有关初中毕业生升学及学业水平测试理科实验操作考查的精神，为做好2013年全市初中毕业生升学理化生实验操作考查工作，特制订本《实施方案》。 一、组织领导 实验操作考试工作在市、县市区教育局及全市高中阶段学校招生工作领导小组的统一领 导下，由市、县教育局具体组织实施。 二、考试范围、内容、对象 考试范围：依据《义务教育课程标准》，考查范围为学生初中阶段应掌握的分组必做实验 内容与基本实验操作规范，用开放性和探究性题目考查学生动手实践和解决问题的能力。理化生试题各1套，每科满分为10分，每套试题含6个不同实验内容、实验操作难度系数基 本相同、考查时间相同的考查题目，共18个实验考查题目。 考试内容：主要考查学生实验仪器的认识、装配、操作，实验设计，实验现象观察、数 据记录、实验结果表述等。 考试对象：2013年初中毕业生。 三、考试办法 1．由市教育局统一命题、制卷。命题将突出新课程标准教学理念，重点考查学生实验设计、实验探究、实验操作过程的规范。 2．由县市区教育局派出考务组到各考点组织学生现场测试，考生抽签确定实验测试项目；县市区考生由所在县市区教育局组织考试，市直由市教育局组织考试；考试实行封闭管理。 四、时间安排 1．4月20日前组织考生报名，以县市区为单位将参考人数报市教育局中教科；4月25日前完成考点资格审查并上报考点名单；5月4日各县市区到市教育局中教科领取试卷及考 试用品、材料；5月5日培训监考教师，5月6日至25日为全市统一考试时间。 2．考生实验操作考试时间为每场15分钟，间隔5-10分钟，每天考试场次由考务组依据 考点考生人数确定。 五、考前准备 1．报名、办理准考证 报名以学校为单位组织，4月20日前，各学校填写《佳木斯市2013年初中毕业生升学实验操作考试报名、成绩登记册》（一式3份），交县市区教育局中教科。报名时应注意与文
初中物理实验教学计划(含进度表)
物理实验教学计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。 三、具体实验安排： 八年级物理上学期实验进度表
初中生物实验探究题的解题思路与技巧
浅谈初中生物实验探究题的解题思路与技巧 [摘要] :把握实验探究题的解题思路与技巧，首先要弄清实验的原理、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等。 [关键词]: 注重设计重视过程解题技巧 会考实验题的创新设计，正在由验证性实验向探究性实验的方向突破和发展，已然成为今后一段时间内实验命题的方向和热点。那么，如何才能答好生物实验设计题，取得优秀的分数呢？这就必须了解一份完整的实验方案的设计，掌握实验设计的基本思路和技巧，在生物实验能力测试中就能够做到有据可依，有法可循，总体考虑，综合分析，达到事半功倍，获得高分的效果。本文结合自己近几年的教学实践，谈谈生物实验设计题的基本解题思路与技巧。 1 什么是实验设计 所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。但在生物综合能力测试中由于受时间和卷面的限制，实验设计能力考查无法面面俱到，或者是考查实验步骤的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工和实验结果的分析，或者是考查实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检验或改进等等。 2 实验设计的基本内容 设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→⑦ 预测实验结果→⑧得出实验结论 2.1实验设计的基本解题思路 2.1.1明确实验目的，分清实验类型 明确实验目的就是要弄清“做什么”的问题，即探究或者是验证什么生物学现象或原理。明确实验目的才能明确运用哪一原理进行实验设计，才能明白实验设计中哪一因素是实验变量。例如“设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的变化”。此实验原理或实验思路与七年级上册教材“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验原理相同，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶中。再如“口腔内的化学变化”，探讨的问题是温度与酶活性之间的关系，那么在实验设计中，“温度”这一因素应是实验变量。 实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。如二005年湖南怀化“探究光照对菜豆发芽的影响”；2007年浙江湖州“唾液淀粉酶催化效率与时间关系”就属于探究性实验设计。 2.1.2找出两类变量，确定对照类型 一找出两类变量
中考生物实验探究专题
中考生物实验探究专题 第一部分：实验设计分析 一、提出问题： 二、做出假设： 三、实验材料：水蚤、显微镜、胶头滴管、烧杯、量筒、清水、酒精（浓度为0.1%、0.2%、0.3%、 0.4%、0.5%、1%、2%、5%）、计时器、载玻片、吸水纸 选水蚤作为实验材料的原因： 四、实验步骤： 步骤1：选取大小、活力一致的水蚤若干。在显微镜下认识水蚤心脏的位置。 步骤2：在载玻片上滴一滴清水，取一只水蚤放在载玻片的水滴中央，在显微镜下观察并记录这只水蚤10s的心跳次数。 步骤3：取下载玻片，用吸水纸将水吸干，再滴2滴体积分数为0.1%的酒精溶液，过15s后再用吸水纸吸去大部分的酒精溶液（不要吸干），计数水蚤10s的心率，作好记录。 步骤4：另取水蚤，先观察记录清水中水蚤10s的心跳次数，再用与步骤3一样的方法分别观察水蚤在体积分数为0.2%，0.3%，0.4%，0.5%，1%，2%，5%的酒精溶液中10s心跳的次数，并做好记录。 步骤5：每个浓度计数都要重复至少3次，取平均值。 五、根据实验步骤回答下列问题。
第三部分：迁移运用 1、西玛津是一种除草剂，在我国的很多河流中都检出过较高浓度的西玛津。为探究不同浓度西玛津对两栖动物生存和发育的影响，研究小组利用蟾蜍进行了以下实验： 步骤一：配制浓度为0.1、1、10和100微克/升的西玛津溶液。 步骤二：挑选生长18天的蝌蚪720只分组，分别放入玻璃缸中进行培养，每2天换水１次。 步骤三：实验期间，每天观察蝌蚪的形态改变和健康状况，取出死亡和濒死的蝌蚪。 步骤四：汇总数据如下图。 据以上实验回答下列问题： （1）步骤二中，应注意将720只蝌蚪 分成 组，并且每组换水和投喂食物的时间 （相同/不同）。 （2）步骤三中，每天对蝌蚪的情况要做好观察和 ，以便后续的分析。 （3）图1结果显示，西玛津浓度超过10微克/升时，蟾蜍死亡率 。根据图2推断，高浓度西玛津通过对蟾蜍 的影响，从而 （缩短/延长）蝌蚪的变态时间。 （．4．）．综合上述．．．．实验结果，得出 结 论 ： 高 浓 度 西 玛 津 。 2、黄瓜是我国温室栽培面积较大的蔬菜之一。科研人员在T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下（T 1＞T 2＞T 3）测定了黄瓜叶片的光合速率（如下图）和叶肉细胞中叶绿体数目、淀粉粒数目（如下表）。 （1）据图可知，T 1、T 2、T 3三种土壤含水量条件下，黄瓜叶片的光合速率在8:00~12:00之间均__________， 12:00之后均逐渐降低，这种规律性变化主要是由于一天中____________变化带来的影响。 （2）结合表中数据分析，随着土壤含水量降低，黄瓜叶片细胞中叶绿体形成和发育受到影响，叶片的 光合作用速率 ，使光合作用制造的有机物的量降低，淀粉粒的数目 。 （3）除文中研究的因素外，影响黄瓜光合作用的主要非生物因素还有___________、____________等。 图1 蟾蜍发育过程的死亡率图2 后腿展开时间 ?àí??ê￡¨￡￥￡? oóíè?1?aê±??￡¨ìì￡? 浓度（微克/升） 浓度（微克/升）
实验计划进度表
九年级化学实验教学计划 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本化学实验教学计划。 一、指导思想： 培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。 演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究燃料燃烧的条件等；通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。 三、实验目标： 化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作
2018年江苏盐城中考理化生实验操作和信息技术考查方案盐城信息技术学校
2018 年江苏盐城中考理化生实验操作和信息技术考查方 案 盐城信息技术学校 1. 九年级理、化实验操作考查必须在4月9日至10日进行，每科考查时间为15 分钟。 2. 八年级生物实验操作和信息技术考查必须在 5 月28 日至29 日进行，考查时间分别为15 分钟和30 分钟。 对应的考签和评分表将分别于3月15日和5月5日在盐城教科研网上(jky.yce.) 公布。请各地和各学校下载后，提前印制好考查用的考题和评分表，测试时应将考题分发到相应的实验桌上，评分表由监考老师评定成绩时使用。 考查采取现场操作、当场打分的方式。考生在进入考场前由考点组织抽签，初二考生从公布的6个生物实验、5个信息技术实践任务中通过抽签选定1个生物实验和1个信息技术实践任务，初三考生从公布的6个物理、6个化学实验中通过抽签各选定1 个物理和1个化学实验，并按要求在规定时间内独立完成操作。 理化生每个实验都包含10 个操作要点，按完成情况，等级评定为A B、C D四个档次。正确完成9?10个操作要点的等级评定为
“ A”，完成7?8个得分要点的等级评定为“ B”，完成5?6个得分要点的等级评定为“ C',完成4个及以下得分要点或不参加考查的等级评定为“D‘。所有成绩均由测试教师按实际操作情况当场评定。 信息技术每个实践任务分为设计和操作两个部分，满分为10 分其中设计占4分，操作占6分，两项之和得9~10分的等级评定为“A”，得7?8分的等级评定为“ B”，得5?6分的等级评定为“ C”，得4 分及以下或不参加考查的等级评定为“ D'。具体成绩由信息技术教师根据学生上交的任务完成文件评定。 1. 考点设置 经县（市、区）教育局有关部门验收，符合条件的学校才能设置考点。在考点醒目位置，必须张贴《考点安排平面示意图》、《考生守则》、《违纪处理办法》，并画出明显的警戒线。每个考点须安排候考室若干（教室），抽签室1 个，测试室每科1 个。理化生实验每个测试室安排同一学科的6个实验，每个实验摆放4组相同器材，分两列摆放，并在实验桌靠走道一侧贴上座位号（见附件1）。信息技术测试室设在计算机机房，座位安排视机房电脑桌的排布而定，每场考试安排4个实践任务，每个实践任务有12个学生参加测试，共用48台电脑，多余机位留作机动。为便于统一测试时间，请各考点在每个测试室前挂1 个石英钟。
2011中考生物探究实验题
2011中考生物探究实验题精选 1（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ； （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是。 2．（5分）下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥 种子（10粒），并提供相应的环境条件。 （1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？ （2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？ （3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？
（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？ （5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？ 3．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方 案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间 后观察。 方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。 方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。 请分析以上两种方案： （1）预期甲、乙两组的实验现象 方案一： 方案二： （2）你认为哪个方案更合理？。 理由是。 （3）酵母菌发酵产生的气体是，如何证明？ 。4．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题：（1）________组和B组结果比较，说明生长激素有____________________________ ______的作用。 （2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？_______________________________________________________________________。 （3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则________组幼鼠会提前成熟。
理化生实验考查安排
理化生实验考查安排 一、考查流程 理化生实验各分一个实验室进行（育才实验学校各分二个实验室），依次为物理1、化学1、生物1（育才实验学校应该为物理1、物理2；化学1、化学2；生物1、生物2），三室同时开考，依次循环，如物理1考查完毕到化学1考查，化学1考查完毕到生物1，生物1考查完毕到物理1。每科考查15分钟，每一大循环45分钟。每一实验室安排一名调度，负责调动学生，点名处按时点名，每一时段每一个考室各有24名学生同时考查（少数考点除外）。如上午8：00开始，提前30分钟点名，提前10分钟到实验室，依次进行，每一次循环结束，休整15分钟，实验室整理补充药品等，全天不间断，上午8：00到11：45，下午1：30到5：15，考查结束。 二、时间和人数（每组最多24人，学生数较少的学校视情况也可以其他人数） 注：1、上表中时间是考查时间，学生点名要提前30分。 2、物理调度的老师到点名处带学生到物理考场，化学调度到物理实验室带学生到化学考场，生物调度到化学实验室带学生到生物考场；每一时段三科循环。 3、班主任在点名时间前10分钟把学生送到点名处。 三、考查内容
每科确定4个实验操作作为2017年宿迁市中考物理、化学、生物学科实验操作技能考查内容，每个考生所要操作的实验为物理、化学、生物学科各1个，共3个。 四、学校考前辅导 1规范：各学校抽签确定三科实验内容后，要认真组织每一位学生对所考查的实验要认真练习，学科教师要负责指导学生，学生要对每个实验中注意事项、实验步骤、实验数据处理等方面要熟练掌握，要杜绝学生实验过程中凑数据，如有，则视为不合格。 2、培训：各学校要安排初三各学科备课组长认真学习三科评分细则，然后在学生训练中针对评分细则要对学生指导到位，做到有的放矢，提高实验的有效性。 3、安全：学生在训练过程中，要注重人身安全、器材安全。 4、氛围：各校在考前，要关心每一位考生，营造良好的考查氛围。 5、实验报告册：建议每校将理化生三个实验报告分别印在3张16开纸一面上（实验报告和评分细则见后面），学生考查完实验后，由学科监考员收缴。 6、实验器材：各校在考查前一天要停止训练，学校要安排人员对三个实验室的器材进行检查，器材是否有损坏？备用器材是否充足？药品是否过期？药品量是否充足？ 7、其它设施：为便于统一考查时间，请各考点在每个考查室前挂一个石英钟，在醒目处，张贴《考点安排平面示意图》、《考生守则》、《中考理化生实验操作技能考查违纪处理办法》等，公布考风考纪监督电话并在考场外一定区域画出明显的警界线。
2019-2020年中考生物探究实验题精选
2019-2020年中考生物探究实验题精选 1（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ； （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是。 2．（5分）下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。 （1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？ （2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？ （3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？
（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？ （5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？ 3．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。 方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。 方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。 请分析以上两种方案： （1）预期甲、乙两组的实验现象 方案一： 方案二： （2）你认为哪个方案更合理？。 理由是。 （3）酵母菌发酵产生的气体是，如何证明？ 。4．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题： （1）________组和B组结果比较，说明生长激素有____________________________ ______的作用。 （2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？_______________________________________________________________________。 （3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则________组幼鼠会提前成熟。
理化生实验操作考查安全应急预案
广福桥镇中学2013年理化生实验操作、信息技术考查 安全应急预案 为进一步落实教育局有关安全工作的文件精神，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体考生牢固树立“隐患险于明大，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全意识，确保我校2013年理化生实验、信息技术考查工作顺利进行，特制订本应急预案。 一、组织领导机构 1、成立学校理化生实验操作、信息技术考查安全工作领导小组： 总指挥：杨昌立 副总指挥：周鹏飞 成员：张杰王文海张立清戴名云匡新吾于正万 谭达欣张晓伟张贵海 2、责任分工 杨昌立：负责全面指挥，及时有效地解决突发事件； 周鹏飞：协助校长进行指挥。 王文海：教导主任，协助校长工作，建立预防措施，加强应急教育，通力协助； 张立清：负责制定应急预案，做好调查及组织工作； 成员：负责通讯联络及安全宣传教育工作；消防工作；保护、疏散学生工作； 二、应急原则 1、先救治，后处理 2、先制止，后教育 3、先处理，后报告 三、注意事项：
1、实验物品要摆放规范； 2、在学生操作考查之前，指导老师要明确要求及示范正确的操作程序； 3、理化生、信息技术教师和监考员要在考查前对一些实验考查中危险物品等要向学生重点强调其危害使用的注意事项，做好安全教育工作。 4、信息技术教师要在考查前对计算机室的电路及其他相关设备进行检查，要明确考试操作规程。 四、应急措施 明火操作安全应急预案 1、实验室内严禁吸烟，使用一切加热工具均应严格遵守操作规程，离开实验室时应检查是否关上自来水和切断电源。 2、转移、分装或使用易燃性液体，溶解其他物质时，附近不能有明火。若需点火，应先进行排风，使可燃性蒸汽排出。 3、用剩的钠、钾、白磷等易燃物和氧化剂KMnO 4、KClO3、Na2O2等极易燃易挥发的有机物不可随便丢弃，防止发生火灾。 4、一旦发生火灾，一定要迅速而冷静地首先切断火源和电源，并尽快采取有效的灭火措施。水和沙土是最常用的灭火材料。 5、发生火灾报警程序： ①监考教师迅速报告学校安全领导小组，同时组织疏散学生离开现场。学校领导组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。 ②根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心（电话119），报告内容为：“…………发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。 ③学校领导在向学校、教育局领导汇报的同时，派出人员到主要路口等待引导消防车辆。
初中生物探究实验题精选
初中生物探究实验题精选 真题及参考答案 1. ( 5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记 A B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20C—— 25 C ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1) 在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 (2) ____________________________________________________________________ 第⑤步中，设置B缸的目的是什么？__________________________________________________________________________ 。 (3) 如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________________________________ 2 (7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1)实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ____________________________ ；比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与___________________________ 有关; (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是______________________________________; (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是
实验计划和进度
2011-2012学年度第一学期物理实验教学计划 黑城中学 物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、指导思想： “实验是科学之父”，“兴趣是最好的老师”。要培养具有高素质的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教育不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培养学生的实践能力是不容忽视的，实验室就是为了学生们提供良好的教学实践的基地。 二、实验目的： 对学生进行物理学基本技能的训练和能力培养。 物理学是一门实验科学，实验操作、观察物理现象、数据的记录和处理等在物理教学中占有十分重要的地位，这些教学对于培养学生学习物理学的兴趣，更深入地掌握理解物理学基础知识，掌握实验基本技能，发展他们的智力和培养能力，都有重要作用。教师一定要积极创造条件，尽可能让学生亲自动手、多实践，教会学生观察和操作等技能。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。
三、政治思想教育： 通过实验课的教学手段，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义教育，初步建立物理学的基本观点，培养实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神，逐渐形成正确的审美观、人生观，高尚的品德和情操。 四、实验室的管理制度： 加强实验室的教学管理是搞好实验的关键，制度就是准则，也是胜利的保障。 1、实验室仪器要登记记录簿。 2、实验室物品要登记上簿。 3、学生分组实验要有记录，并列表计划上墙。 4、演示实验的计划。 5、借还仪器有记录。 6、仪器损坏有记录，并按情节轻重赔偿。 7、要有试验报告单，如任课老师上实验课所用仪器、药品等预先通知实验员准备实验仪器及用具，清点清楚交给任课教师，实验完毕后，清点好入库。每次试验结束后都要彻底清扫一次卫生，保持室内清洁干净。 通过认真记录便于掌握实验情况，以总结经验教训，推进实验教学的进一步向更高的层次发展，提高实验的效率。
2019年株洲市初中学业水平考试理化生实验操作考查实施方案
2019年株洲市初中学业水平考试理化生实验操作考查实施 方案 参加中考的同学们注意啦，关于理化生实验操作考查的方案，为你提供了2019年株洲市初中学业水平考试理化生实验操作考查实施方案，一起来了解一下吧，希望能够帮助到你，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。 为贯彻落实《株洲市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》和《株洲市初中学生综合素质评价实施办法》等文件精神，切实做好初中学生学业水平考试物理、化学、生物实验操作考查工作，特制定本实施方案。 引导学校和教师适应新时代课程改革要求，认真落实初中物理、化学、生物课程标准所规定的教学目标和实验教学要求，全面考查初中毕业生实验素养，促进学生创新精神和实践能力的发展。 初中学生学业水平考试理化生实验操作考查，全市统一命题、统一考查时间、统一评分标准、统一上报成绩。由市教育局统一安排部署，各县市区教育局具体组织实施。各县市区教育局可根据实际情况相对集中组考。各考点设主考、巡视员各一名。监考教师交叉监考。 初二年级进行生物实验操作考查，初三年级进行物理、化学实验操作考查。 部颁课程标准所规定的学生实验。重点考查学生对实验仪器的选择与组装、实验操作过程、实验现象观察与判断、实验数据记录与
处理、实验报告填写、简单的实验误差分析等实际操作水平。各学科具体实验内容见附件。 全市统一考查时间，每生、每科实验操作考查时长为20分钟。 1.命题：市教育局每年组织学科专家从附件所列学生实验中每学科确定3个学生实验，作为当年初中学业水平考试实验操作考查题目，并根据考查要求制定相应的评分标准，其中物理实验考查40分，化学、生物实验考查各30分。 2.制卷：市教育局统一制作样卷(含考查内容、答卷、评分标准及评分表)。 1.考查采取现场操作、当场打分的方式。考生在进入考场前由考点组织抽签，初二考生从确定的生物实验中通过抽签选定1个生物实验，初三考生从确定的物理、化学实验中通过抽签各选定1个物理和1个化学实验，并按要求在规定时间内独立完成操作。 2.同一实验在同一个实验室内进行考查，每桌一个学生独立完成实验，每场次每个监考老师负责4-6名学生的考查，根据学生操作情况按照评分标准对每个学生现场评分。 3.考点收回评分表(考点保存备查)并将学生得分输入统一下发的电子表格中，同时输出成绩汇总表纸质稿一式三份，加盖考点公章，一份留考点备查，另两份送县市区教育局;各县市区教育局汇总区域内学生成绩(含成绩电子档、纸质稿)，将汇总后的成绩电子档、纸质稿(自留一份、加盖公章)报市教育局基础教育科。
初中生物实验探究专题(所有实验总结)
实验探究专题 【知识梳理】 1．科学探究的基本方法： A观察法 B调查法 C实验法 D资料分析法 2．科学探究的一般步骤： （1）发现问题（2）提出问题 （3）作出假设（4）制定计划 （5）实施计划（6）得出结论 （7）表达交流 3. 确定变量及设计对照实验: （1）确定变量 实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实验组完全一致。 变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中。 （2）设计对照实验 实验组：施加了变量或接受变量处理的组。 对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。 原则：单一变量、对照、重复
1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是 A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果 C.为了有多个变量 D.排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。 2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了 A.使每位同学都参与 B.避免偶然因素 C.探究是否有不同 D.采用对照试验 3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是 A.修改假设，重新实验 B.修改假设过程，使之与假设相符 C.修改结果，使之与假设相符 D.实验不成功，停止探究 4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（） A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气 探究光对鼠妇生活的影响 ?提出问题：
光对鼠妇生活有影响吗？ ?作出假设： 光对鼠妇生活有（或无）影响。 ?制订计划实施计划： 10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。 ?实验结果： 明亮处鼠妇数目为2，阴暗处鼠妇数目为8。 ?实验结论： 光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
黄河中学2010年中考理化生实验考查安排
黄河中学2010年中考理化生实验考查安排 一、考核工作小组：组长：雷午未 副组长：杜联合雒景涛周浩杰 成员： 物理：闫喜鸽张刚 化学：张亚丽王卫英 生物：王继红程萍 二、考核对象和时间： 1、所有参加初中毕业升学考试的学生均为考核对象 2、考核时间：2010年5月14日 三、考核范围、考场准备及考务工作 1、考核范围：由省上编制的物理、化学、生物试题作为考核 范围。 2、考场准备：实验员或科任教师于5月13日下班前按所选试 验准备好实验仪器，每个实验配备一组。 3、监考教师严格按照评分标准当场评分，分数填入“考核成 绩登记卡”。 四、说明： 1、实验考核是初中毕业升学考试重要组成部分。考核成绩将 装入学生档案，并作为各级学校招生录取参考，不参加考核的 同学，各级各类学校不得录取因而各监考及考务工作人员严格 遵守陕西省教育厅关于中考工作考风、考纪有关规定，认真履 行自己的职责，保证考核工作顺利进行。
2、各监考将“考核成绩登记卡”于5月20日交中教处。 五、安全预案 1、5月9日招开监考及工作人员会议，严格按实验考查的要求培 训监考及工作人员，5月10日前实验员完成仪器、药品等准 备工作，每组按要求配备6套实验仪器、药品。 2、5月12日召开第二次监考及工作人员会议，5月13日召开学 生大会，培训实验考核程序，考生要遵守考核规则，认真填 写有关考核表项，独立完成实验。 3、监考教师提前20分钟到岗，检查仪器、药品配套情况。准确 把握评分标准，要坚持公平公正原则，确保考核工作顺利进 行。 4、班主任组织好学生按规定程序参加实验操作考查，不许提前 离开实验室。 5、实验室管理人员要做好开、锁门，室内外卫生、安全、药品 管理和更换工作。 6、实验操作考查中，若发生较大的伤害事故或突发性病变，监 考教师应立即向现场的副主考报告，在副主考指挥下，现场 医生负责急救及联系急救车辆。考务组长负责维持现场秩序， 各班主任管理好各自学生，以保证现场不出现混乱局面，保 证应急措施的顺利实施。与此同时，应向主考报告情况，及 时与学生家长取得联系。 黄河中学 2010年5月8日
初中生物六类探究性实验
初中生物六类探究性实验 教学难点分析及策略(定稿） 作者:党希修（地址：山东省沂水县黄山中学邮编：276420） 摘要： 生物教学中，探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一，而实验教学是生物教学中比较难操作的地方，为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略。这些策略来自笔者的课堂教学、同行们的建议和专家们的指导，实践证明这些策略有利于“教”，有利于“学”，使学生的探究能力得到了更好的提高。 关键词： 变量推理季节抽样模拟 正文： 探究能力的培养是初中生物教学的重要目标之一，而探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一。大家都知道，实验教学是生物教学中比较难操作的地方，而有些探究性实验的操作更是难上加难。为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者现根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略，但愿能给大家带来一些帮助。 实验类型一：需要控制变量、设置对照的实验。 内容：1、探究光对鼠妇生活的影响（七年级上册） 2、探究种子萌发的环境条件（七年级上册） 3、探究绿叶在光下制造有机物（七年级上册） 4、探究二氧化碳是光合作用必须的原料（七年级上册） 5、探究馒头在口腔中的变化（七年级下册） 6、探究酸雨对生物的影响（七年级下册） 7、探究废电池对生物的影响（七年级下册） 8、探究菜青虫的取食行为（八年级上册） 9、检测不同环境中的细菌和真菌（八年级上册） 10、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响（八年级下册） 难点分析：这是初中生物教材中最基本也是最重要的一类实验。这一类实验的突出特点是需要控制变量、设置对照，又叫对照实验，而这类实验的突出难点是“制定计划”，也就是设计实验方案，许多学生对设计实验方案望而却步，一个字：难。一个完整的方案包括材料用具和方法步骤，对于这一类实验，教师不宜将实验方案直接告诉学生，而应引导学生积极思考。 策略：探究光对鼠妇生活的影响，是学生接触到的第一个探究实验，本实验主要目的是为了让学生体验探究的一般过程，并体会控制变量和设置对照在实验中的重要性，教师在讲
2019年河南省中招理化生实验操作考试卷及评分表
2019年河南省中招理化生实验操作考试练习卷（一）１．物理实验题：探究平面镜成像时像距与物距的关系（选择合适的器材，确定物体在平面镜中像的位置，比较像距与物距，多次实验，寻找规律，在表格中填写其中两次的数据。16分） （2）摆放器材。 （3）观察与记录 （4）整理器材。 ２．化学实验题：组装加热固体制气体的发生装置（6分） （1）组装仪器：将带导管的单孔橡皮塞和试管连接。（2分） （2）固定试管：将连接好的仪器固定在铁架台的铁夹上，组装一套实验室加热固体药品制氧气的发生装置。（4分） （3）展示装置，请老师过目。 （4）拆卸装置，恢复至实验前状态。 ３.显微镜的对光（6分） 【实验器材】显微镜（目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处）、擦镜纸（备用）。 【实验内容】 （1）取镜与安放。（2分） （2）对光。此处须经老师过目。（4分） （3）将显微镜恢复到实验前的状态，放回原处。
4、整理器材（2分） 试卷（一）评分标准１．物理实验题：探究平面镜成像时像距与物距的关系（16分） ２．化学实验题：组装加热固体制气体的发生装置（6分） 3．显微镜的对光（6分）
2019年河南省中招理化生实验操作考试练习卷（二）1．物理实验题：用天平和量筒测量小石块的密度（16分） （1）检查天平是否平衡。（2分） （2）进行测量，并把测量结果填入表中。（12分） （3）计算小石块的密度。（2分） ２．化学实验题：给试管内液体加热（6分） （1）向试管内倒入约为试管容积的1/4的水。（2分） （2）用酒精灯加热上述试管(方法正确，不用加热到沸腾)。（3分） （3）实验完毕，熄灭酒精灯。（1分） （4）整理仪器。将试管中的水倒入废液缸，试管倒放在试管架上。 3. 观察双子叶植物种子的结构