终于对“儿行千里母担忧”这句话有了切身体会

终于对“儿行千里母担忧”这句话有了切身体会

终于对“儿行千里母担忧”这句话有了切身体会

今天是女儿去参加学校推荐的夏令营的日子,虽然放假的时候学校就有发详细的准备和注意事项,但是昨天下午学校带队老师又用校讯通发了注意事项过来。这是女儿长这么大,第一次没有父母、长辈跟在身边在外面住宿。

昨晚回到家我就开始叮嘱女儿,让她自己按注意事项上的要求准备好这几天要用的衣服和日常用品,一直在提醒她哪些哪些东西要带,她把东西捡好后,我又检查了一遍。更多地是强调要注意安全,夏令营在某职业技术学校里面进行,我千叮咛万嘱咐:不能出校门;在学校里面不要一个人单独行动,好在这次同去的有一个小学班上最要好的女同学一起去;她们这次是不让带任何电子产品去的,手机也不能带,我和她说有事情找带队老师打电话给我,她有妈妈的微信和手机号码……

早上又提醒不要漏了东西,教她怎么整理行李,问她要不要带点牛奶和零食去(坚决不肯带),昨晚就给她备好了100元的零钱,然后安全问题又重新叮嘱了一遍。

我因为要上班,是她爸爸送她去学校集合的,只送她到门口。看着她背着背包,右手提着一个水桶(到时提水洗澡、洗衣服用的),左手提着一个手提袋开开心心出门了。临出发的时候,还笑着对我们说:这几天我不在家,你们俩可以好好过过二人世界了。

说心里话,看着孩子离去的背影,我的心里是五味杂陈,孩子一天天长大,以后这样的背影会越来越多,我再不舍得,也不可能把孩子一直拘在身边,孩子总是要离开父母的怀抱走向属于她的生活。就算高中不让她住校,那么孩子留在我们身边的日子也就只有短短五年了。

老话说的好不当家不知柴米油盐贵,没有当父母不知道父母的艰辛都是说很多道理只有自己亲身经历了才能切身体会个中滋味。

我妈说从我当年离家1000公里读书开始,到后来来广州打工,到后来嫁到广州的每次出远门的时候,她都会看着我的背影掉眼泪,以前我妈每次都要送我到火车站,然后看着火车开走了,才会转过身回家。从我结婚有孩子后,我每次回广州,为了不让双方在火车站难过,我都不让我妈送我火车站了。

以前我还不能真正体会我离开后我妈的不舍和担心,今天我是终于有了切身体会了。这次我女儿还是参加学校的集体活动,有认识的同学、有带队的老师,我都那么不放心,可想而知,当年我只身南下,我妈是有多担心了。孩子再大,在父母眼里始终是孩子,只要没在身边,父母的那颗心啊总是完全放不下的。

所以各位,如果你因为这样或那样的原因,没有留在父母身边生活,也不能经常回去看望父母,那么一定要多和父母联系,现在通讯和网络那么发达,随便哪种联系方式都可以,如果没有太多话说,只是简单的问候和报个平安也能让父母安心不少。

怎么看待“别人愿意帮你是情分,不愿意帮你是本分”这句话

怎么看待“别人愿意帮你是情分,不愿意帮你是本分”这句 话 “高老师,最近我心情不好,工作不顺,能跟您见个面吗?”我经常会收到粉丝提出来的类似请求。可我又不是你的知心大姐好吗?如果我每天都要跟这个见面跟那个见面,那我很快也会心情不好,工作不顺的,到那时候谁帮我啊?但我也不是谁都不帮啊?在朋友眼里我绝对是个热心肠的人,在我书里不也反复强调:“成就他人才是真正的职场社交”。 那为什么有些人我就愿意帮忙,而有些人我就打心眼里不愿意帮呢?难道是我言行不一致,狗眼看人低?这倒让我想到有一次我和姐姐带孩子坐火车出去玩儿,上了车以后才发现我们的座位不在一起。两个孩子嚷嚷着要坐在一起,我指着一个位子跟旁边坐的姑娘说“你能坐那儿去吗?”姑娘头也没抬说“不愿意。”我怏怏地说“没事儿,那就算了吧”。仔细一想,就自己刚才说话那样子,搁谁也不想帮我啊?要说平时我情商也挺高的,但那一刻我一心想的都是怎么能让两个孩子坐在一起,说话不自觉带着一副颐指气使的样子,好像人家就该看着我带孩子的份上帮我。 可惜这个世界不是围着我转的,别人生下来也不是为我点赞的,更没人有义务帮我。所以如果别人不帮你,大多数情况

下真不是因为人家狗眼看人低嫌你Low而是因为你给人感觉这人就不值得帮啊! 那怎么才能让别人觉得你值得帮呢? 01 共情他人 同样是刚才那个请求,有人就会跟我说:“老师,我知道您最近新书签售全国各地跑特别忙,我想看您是否有5分钟的时间帮我解答一个职场问题?”这样的请求就让我很受用,因为他共情到了我。他尊重我的感受。共情(empathy)也可以被称之为同理心,指的是一种能深入他人主观世界,了解其感受的能力。 人本主义创始人罗杰斯曾说过:共情是人际关系的柔化剂。如果说共情能够消除人与人之间的疏离感,那么和你寻求帮助的人共情简直就是敲门砖。 没有共情他人就咵叽扔过去一个请求,很有可能人家连听都不想听,就更不用提帮你了。 02 满足他人的情感需求 说句再狠点儿的话,不值得被帮助的人通常都是不把别人当人的人。这话怎么说呢?因为但凡你把别人当人就知道只要是人,无论男女老少,人类的情感需求说到底就那么几样。按照马斯洛理论无非就是安全感,爱和归属感,尊重和自我实现。所以每当你去求人帮忙的时候,你都要问问自己你满足人家哪方面的情感需求了?而最最简单的情感需求就是

句子在文章中的作用

首先,现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用,一般情况下提“句子的作用? ”都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。比如:“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用,但实际答题时需要答“为下文写什么(具体内容)做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用: 引起下文(引出正文)◆引领下方(注意和‘引起下文’不同)◆交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)为下文做铺垫◆设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣◆点明中心(又叫主旨)◆句子在文章中间的作用:承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用: 总结上文(总结全文)◆点明中心(揭示主旨)◆强调中心升华中心(升华主题)◆注意以上三种不能同时出现 发人深思,留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头(就是首尾响应) 特别注意:如果你问的是语文阅读中的“句子的作用?”通常按这样的格式回答: 划线句子运用了()方法,写出了()内容,表达了()中心。 那个“中心”又包括:作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。③衔接句这种句子有承上启下作用。④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛,烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用,进一步突出 9、(画龙点睛),点明中心 10、开门见山,点题 11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结:(1)比喻。答题:把…比作…,更形象生动地写出了事物……的特点。(2)拟人:把……拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物……(人和物的相似性)的特点。(3)夸张:夸大或者缩小事物的本来面貌,目的在于突出事物某方面的特点,个别夸张包含着作者的情感,如:"那座山远看似乎直入云霄",这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。 (4)反复,反复包含间隔反复和直接反复,所谓间隔反复,就是在文中不断出现一个相同的句子,但是中间有间隔,在散文或者议论文中,这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的,通常使语言更具有号召力和感染力。(5)对偶:句式工整,语言凝练,表意深刻,给人深刻印象。(6)反问:有问无答,答在问中。比陈述句语气更强烈,更能引起共鸣。(7)设问:有问有答,一问引起读者思考,一答更能引发共鸣。(8)排比:句式工整,便于吟咏;加强语势,层层递进。(9)反语,褒词贬用,加强讽刺意味,批评……;或贬词褒用,(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答) ★句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文;②承上启下(过渡);③总结全文;④为后文作铺垫;⑤照应。 主题上作用应是点明中心或升华中心。 ★结构上的作用如:A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★★表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

初三中考冲刺语文试卷

初三中考冲刺 语文试卷 说明:本试卷共四个大题,27个小题,全卷满分120分,考试时间为150分钟 一、积累与运用(完成1—7小题,共26分)。 1.填补下列名句的空缺处或按要求填空(每空1分,共8分) ⑴长风破浪会有时,。 ⑵,化作春泥更护花。 ⑶无可奈何花落去,。 ⑷抽刀断水水更流,。 ⑸我们经常用欧阳修《醉翁亭记》中的“,” 两句来比喻说明事情的本意不在此而在另外的方面。 ⑹《游山西村》:写出路疑无而实有,景似绝而复出的境界,蕴含着丰富的生活哲理的诗句 是:,。 2.选出音形义全对的一项( ) (2分) A. 畸.(jī)形纵横绝荡姹紫嫣.红(娇艳) B. 污秽.(huì) 见风使舵无边无垠.(地域的界限) C. 打折.(zhé)腿声色俱厉旁逸.斜出(原是“逃”的意思,引申为“伸出”) D. 和.(huó)面中流砥柱潜滋.暗长(滋味) 3.下列说法正确的一项是( ) (2分) A.《送东阳马生序》的作者属于“唐宋八大家”之列。 B.《蒹葭》一诗表现了主人公对远方意中人的追寻,在反复与执着的追寻中,终于追到了意中人。 C.《木兰诗》赞颂了我国古代妇女的形象,是汉乐府里的名篇。 D.《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇,分为“风、雅、颂”三部分。 4.体会句式特点,在横线上写句。(2分) 我们赖于生存的地球,自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足、草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色, 、,。在我国,沙漠正以每年两千多平方千米的速度蔓延扩展,黄色对绿色的侵吞是绝对无情的…… 5.下面是某节目主持人所说的一段话,读后按要求回答问题。(每空1分,共4分) 现在,①有请歌坛新秀雨菲小姐。②雨菲小姐德高望重,演技精湛,③当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号。④她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表 示热烈的祝贺。⑤雨菲小姐自登上歌坛以来,多年以来,一直不断地努力,⑥终于实现了她的梦想。下面,请她为我们演唱《梦在飞翔》。 ⑴语言不简明的一处是(只填序号)⑵语言不得体的一处是(只填序号) ⑶句子成分搭配不当的一处是(只填序号),应改为 6.读一定数量的课外名著,是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考。初中三年,你一定在老师的指导下读了不少课外好书。请你做一个简要的读书札记。(3分) 书名:___________________,作者是:(朝代或国家)的__________,印象最深的人是 ________________,该人物形象给你的人生启示是: 7.有这样三则广告,广告的主题均是外国的中文告示。 (1)这三则广告反映部分中国游客的哪些问题?请写在下面。(3分) 答:,,。(2)面对部分中国游客存在的问题,你最想说什么?(2分) 答: 。 二、古诗文阅读(完成8-13小题,共14分)。 (一)阅读下面的一首词(完成8—9小题,共4分) 踏莎行 (宋)欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。 8.阅读词的上片,找出能点明时令为仲春的景物?(2分) 答:。 9.词的上片用了怎样的修辞手法?表达了词人怎样的情感?(2分) 答:。(二)阅读下面的文言文(完成10—13小题,共10分) 天宝①中,有书生旅次②宋州。时李勉少年贫苦,与一书生同店。而不旬日,书生疾作,遂死不赦,临绝语勉曰:“某④家住洪州⑤,将于北都求官,于此得疾且死,其命也。”因出囊金百两遗.勉,曰:“某之仆使,无知有此者,足下为我毕死事,余金奉之。”勉许为办事,余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年,勉尉开封。书生兄弟赍⑥洪州牒⑦来,而累.路寻生行止,至宋州,知李为主丧事,专诣开封,诘.金之所。勉请假至墓所⑧,出金付焉。(选自《尚书谈录》) 【注:①天宝:唐玄宗年号(742~756)。②旅次:借宿。③宋州:地名(今河南商丘市西南)。④某:我。⑤洪州:地名,治豫章(今南昌市)。⑥赍(jī):带着。⑦牒(dié):

初三下册期中考试作文:这句话,我要说给母亲听_1

初三下册期中考试作文:这句话,我要说给 母亲听 有一句话,只有三个字,在我心底藏了太久太久,可它就像酒一样,藏得越久越浓烈,只是如果不打开盖子,它永远释放不出来。 有一句话,我把它讲给了桌上的含羞草听。 初一的我,刚刚步入社会,对万物都好奇的我充分发挥了好奇宝宝的作用,见了什么问什么,以至于有一次因为好奇而弄坏了阿姨的手机,看着母亲不断道歉的背影,我对桌上的含羞草说:“妈妈,对不起。” 有一句话,我把它讲给了水中的小金鱼听。 初二的我,已收敛了好奇宝宝的本性,变得懂事一些,可学业常常会压得我喘不过气来,所以日记变成了我发泄情绪和记录心事的地方,我喜欢在书上摘录一些符合我当时心情的话语。所以日记本总是满满当当的,甚至偶尔会出现几页四格漫画,那粗拙的手笔,现在看来是那么的亲切,那么的有趣。我一直认为我可以一直记录下去,可是有一天中午,躺在床上睡不着的我正准备起身,忽然我听到了门响,我以为是母亲要叫我起床,可是半天没有动静,轻轻的把眼睛睁开,眯成一条缝,我清楚地看到母亲站在桌前看我还未来得及收拾的日记本,我不知怎么了,一骨碌坐起来,咆哮道“妈,

你干什么呢?!”母亲明显被我吓到,有些手足无措的样子,结巴道:“我只是想……想更了解……你一些啊。”说完低下头,像个犯错的孩子。我的心猛地一颤,“是啊,我有多久没有和母亲谈过心了呢?”扭过头,对水中的小金鱼说:“妈,谢谢你。”从此,母亲便是我最亲近的“日记本”。 有一句话,我把它讲给了厨房的厨具们听。 初三的我,已渐渐长大,慢慢懂得了人情冷暖,可是每天变得更加辛苦,只为争取那一点少的可怜的自主学习时间。为此,母亲每天比我起得还要早,为我做饭。偶然一次,我迷迷糊糊从梦中醒来,看到母亲在厨房忙活我的早餐,抬头,清楚地看到五点的时针停在表盘,分针依依不舍的停留在时针旁。才五点啊,望着老妈忙碌的身影,我对厨房里的厨具说:“妈,辛苦了。” 千言万语汇成一句话,便是我最说不出口的:“妈,我爱你。” 在我的心底深处,有一句话,它藏得很深,偶然间,我发现了它,并把它挖了出来,零碎的词句组成了“妈,您辛苦了,谢谢您,我爱您,我的母亲。”

思想品德八下第一单第二课我们应尽的义务习题附参考答案

第一单元权利义务伴我行 第二课我们应尽的义务 一、达标训练 (一)单项选择题 1.法定义务是指()。 A.宪法和法律规定公民必须履行的B.老师的说教 C.纪律和章程规定公民必须履行的D.家长的嘱咐 2.道德义务是指()。 A.发扬集体主义精神 B.宪法和法律规定公民必须履行的 C.外部强加给人的责任 D.社会成员依据社会道德规范,自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任 3.在我国,公民的权利和义务具有______。我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。() A.不可重复性 B.一致性C.重合性D.完美性 (二)是非判断题 1.我们要弘扬中华民族的传统美德,遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,积极履行方方面面的道德义务。() 2.法定义务比道德义务更广泛。() 3.法律鼓励做的,我们积极去做;法律要求做的,我们必须去做;法律禁止做的,我们坚决不做。这是公民忠实履行义务的要求。() (三)填空题

材料一今年3月12日正好是星期日,中学生李铭和爸爸妈妈一起高高兴兴去北京某森林公园植了三棵树;某校初二11班同学在教室后部放置了一个纸箱,收集废旧电池。他们履行了 ______________________的义务。 材料二某校初二学生杨帆在值周期间,在食堂门口组织大家排队就餐。杨帆履行了 ___________________________的义务。 材料三中学生王立在校园内捡到一张饭卡,他积极到食堂管理人员那里查询卡的主人,得知饭卡是初三田某的,内有52元钱,他通过学校政教处迅速把饭卡归还了田某。田某履行了 ____________________的义务。 材料四某校国旗被大风吹降了几米,中学生林华看见后赶快向政教处老师报告,并和政教处老师一起把国旗升到了旗杆上部。林华和政教处老师履行了______________________的义务。 (四)材料分析题 张某的一天 早晨,某校15岁学生张某一看上学快要迟到了,便骑上妈妈的轻便摩托车飞奔学校,路上被交警拦住,因为年龄不满18周岁且无驾照而受到了处罚;张某到校迟到,分别被政教处和班主任老师批评。课堂上张某精神恍惚,听课不专心,又被任课老师批评。下午,年级统考物理,张某因作弊又被监考老师批评。张某非常郁闷,回到住家小区后,他到小花园里对一棵小树拳打脚踢,发泄自己的烦躁情绪,被小区管理员发现并教育了一番。爷爷知道张某今天的所作所为后,语重心长地教育了他一番,张某嫌爷爷多管闲事,对爷爷不理不睬的;爸爸看在眼里,对张某非常不满,又疾风暴雨般地训斥了他一顿。张某感叹道:“我今天真是倒霉透顶了!” 请问,他的“倒霉”是因为没有履行哪些义务造成的?结合案例,说一说权利和义务的关系是怎样的? 二、综合能力训练 (一)单项选择题 1.在社会生活中,你有享受公共交通便利的权利,同时也有遵守交通规则和社会公德的义务。在家庭生活中,当你是未成年人时,你有权利要求父母抚养你到成年,你的父母也有义务抚养你到成年;你成年后,则有赡养父母的义务,父母也有权利要求你赡养。这表明公民的权利与义务()。 A.可以替换B.具有一致性C.互相等同D.毫无关系

一些说给自己的听的话唯美励志句子大全

一些说给自己的听的话唯美励志句子大全一些说给自己的听的话唯美励志句子大全 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。 置身人生绝境,你必然会饱受痛苦的煎熬,忍受非人的折磨它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落,反观自身的内心和灵魂,扫清思想上的障碍,触摸心灵中最脆弱的部分,对生命进行深层的,近乎本质的思考,正视这突如其来的人生绝境,把它当做一块磨炼人的砺石,锤炼自己,激发生命活力。 其实,要想取得成功,仅有清醒的认识还不够,要把想法变为现实,还必须坚持不懈地努力失败者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或绝境中,成功者比失败者多忍耐了一分钟,多思考了一个问题,多走了一步路……因而,在不断地努力中成功者就多了一分坚强,多了一条途径,多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天尤人,在绝境中慨叹命运不济,最终放弃了改变命运的努力。 如果你看了很多书,千万别告诉别人,告诉别人别人就会不断考你。

最优秀的模式往往是最简单的东西。 人的一生就像一篇文章,只有经过多次精心修改,才能不断完善。 虽然我们无法改变人生,但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境,但我们可以改变心境。 如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。 当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时,你要想,这痛苦也不是永恒的。 命运就像自己的掌纹,虽然弯弯曲曲,却永远掌握在自己手中。 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 走过的是人生,看过的是云烟,尝过的是苦辣,回味的是甘甜,经历的是沧桑,成就的是遵严。走过人生的六十年,苦辣酸甜感慨万千,踏上人生路,与世无争你就伤不到元气;万事不忧你就心底清凉;烦事不思你就神合气畅;遇事不贪你才能富贵安康。

思想道德修养与法律基础试卷1

思想道德修养与法律基础试卷1 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1、当代大学生的历史使命是(B) A.努力学习、发展自我 B.建设中国特色社会主义、复兴中华 C.求真务实、不断创新 D.重德博学、服务社会 2、人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求叫做(A) A.理想 B.信念 C.信仰 D.人生 3、国家对大学生中的共产党员和先进分子提出了树立(C)的远大理想。 A.有中国特色的社会主义 B.振兴中华 C.共产主义 D.马克思主义 4、人生观的核心是(A) A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生环境 5、社会主义道德建设的核心是(D) A.社会主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.为人民服务 6、社会主义道德建设的原则是(C) A.社会主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.为人民服务 7、公民道德建设的重点是(B) A.团结友爱 B.诚实守信 C.爱国守法 D.敬业奉献 8、社会评价人生价值的基本尺度是(A) A、劳动和贡献 B、金钱和权力 C、地位和名望 D、愉悦和舒适 9、在社会交往和公共生活中,公民应当遵守的道德准则是(C) A、职业道德 B、家庭美德 C、社会公德 D、因个人而定 10、下列选项中,哪一项不属于宪法所规定的公民的文化权利?( B ) A、科学研究自由 B、出版自由 C、文艺创作自由 D、欣赏自由 二、多项选择题(每题3分,共15分) 1、维护公共秩序的基本手段是(AD) A、法律 B、习惯 C、风俗 D、道德 2、爱国主义的基本要求是(ABCD) A、爱祖国的大好河山 B、爱自己的骨肉同胞 C、爱祖国的灿烂文化 D、爱自己的国家 3、大学生对人生的态度应该是(ABCD) A、人生需认真 B、人生当务实 C、人生应乐观 D、人生要进取 4、职业道德的基本要求是(ABCD) A、爱岗敬业及办事公道 B、诚实守信 C、服务群众 D、奉献社会 5、下列对理想表达正确的是(ABC) A、理想是一定社会关系的产物 B、理想渊于现实又超越现实 C、理想是多方面和多类型的 D、理想就是实现个人的一切愿望 三、说明是非题(判断正误并说明理由,每题3分,共15分) 1、信念与信仰没什么不同。(错误) 2、科学没有国界,但科学家有祖国。(正确) 3、人生在世,吃穿二字。(错误) 4、在21世纪的今天,我们已不需要再继承和发扬中华民族的道德传统。(错误) 5、法不外乎人情。(错误) 四、知识运用题(共32分) 1、你如何正确看待理想与现实的关系?(8分) 答:(要点)理想与现实既对立又统一。(2分) 理想与现实存在着对立的一面。理想受现实的规定和制约,不能脱离现实而幻想未来;理想与现实的矛盾与冲突,属于“应然”和“实然”的矛盾,既不能用理想来否定现实,也不能用现实来否定理想。(3分) 同时,理想与现实又是统一的。理想之树深深扎根于现实的沃土之中,理想是在对现实认识的基础上发展起来的。现实是理想的基础,理想是未来的现实。一方面,现实中包含着理想的因素,孕育着理想的发展,在一定条件下,现实必定要转化为理想;另一方面,理想中也包含着现实,既包含着现实中必然发展的因素,又包含着由理想转化为现实的条件,在一定条件下,理想就可以转化为未来的现实。脱离现实而谈理想,理想就会成为空想。(3分) 2、新时期的爱国主义表现在哪些方面?如何看待中国运动员加入外籍打败中国本土运动员?(8分)

1.教学设计(1) 儿行千里母担忧

教学设计教学案例基本信息 对应信息技术主题T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授 开始时间00:00 结束时间40:00 学科音乐学段初中年级二案例名称儿行千里母担忧 教材书名:义务教育教科书音乐(八年级下册)出版社:人民教育出版社 出版日期:2013年10月 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据): 课标的基本理念强调要重视音乐实践和了解多元文化,本课教学设计突出了在歌曲聆听赏析与实践过程中学生参与的比重,积极引导学生在聆听分析与实践感受中国鼓乐特色,并建立对世界多元文化价值观的认识。在教学中贯穿使用教师自制多媒体课件、影音素材、图片素材等手段辅助教学。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体系统、PowerPoint演示文稿、音响、视频资料、黑板 课件所需资料的搜集和整理 教学背景分析 (一)教学内容分析 本节内容选自初中音乐人教版教材八年级下册第二单元《梨园风采》中的唱段《儿行千里母担忧》。 本节是初中阶段学习中国民族音乐文化的第一个单元,对学生了解、热爱传统戏曲文化起着十分重要的作用。京剧起源于北京,并在全国具有很高的影响力。生角是京剧中一个非常重要的行当,其中老生的唱腔更是深受人们喜爱。老生的唱腔易于学唱、表演简单大气。本节课通过对老生经典唱段的学唱,引导学生充分感受京剧中老生行当的艺术魅力。 《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》,该剧讲述了秦琼被权奸所害,押解赴登州,夜宿三家店,瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解的路上所唱,及表现了他对亲朋好友的依依不舍,也表达了他对母亲的深深眷恋,唱出了英雄心中的凄苦与无奈。 (二)学生情况分析 初二年级多数学生处于变声期,尤其男生唱高音难度比较大,而这个唱段的音域是从a-c2,符合学生的音域特点,男生女生都能够较轻松的演唱。此外,学生在学唱的过程中,要想唱对味,首先要明确上口字和尖字的发音,其次要注意演唱中字的“归韵”,还要注意

我说你听阅读答案

我说你听阅读答案 1.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分) ①→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③。 2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分) ⑴她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?) ⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?) 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(2分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第句。赏析: 4.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(2分) 5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分) 答案: 1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。评分:共2分。每点1分,意思对即可。 2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分:共2分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分:共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可。 3.示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等 评分:共2分。也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。 4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。评分:共2分。每点1分,可有不同角度,合理即可。 5.示例略。评分:共2分。“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。

某句话在文中的作用

【某句话在文中的作用】: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 【某个词的作用】: 动词:该词准确生动具体地写出了…… 形容词:该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等) 【修辞手法的作用】:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考; 反问:强调,加强语气等; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 【标点符号的作用】: 引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。 破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 一句话在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 一句话在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等. 内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等

解题思路: 1、确认指定句段在行文中的位置。 2、明确句段的作用,明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等) 结构上的作用如:A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。 B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷 句子在内容上的作用 ①渲染气氛;②奠定感情基调;③为下文埋伏笔;④为下文作铺垫;⑤设置悬念; ⑥引起读者的兴趣或思考;⑦开篇点题;⑧总领全文;⑨与下文形成对照;⑩揭示主题。 】、 结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文 作铺垫,为下文埋下伏笔等. 内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等

只要是你说的话,什么我都愿意听

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a114787373.html, 只要是你说的话,什么我都愿意听 作者:花拉拉 来源:《37°女人》2019年第01期 刚恋爱时,林蓝与大赵有说不完的话。那时他俩都是初入职场的小白领,林蓝和父母住,大赵就在离林家两站路的地方租了一间出租屋。每次约会,大赵送林蓝回家时最有意思:走到林蓝家门口了,两个人还是觉得没聊够,于是又手牵手往回走,由林蓝送大赵回家去。但到了大赵的出租屋,话还是没说完,于是,大赵又把林蓝送回来。 哪像现在?现在,林蓝和大赵结婚9年了,两个人说话的情形是这样的: 情景1.大赵倚着厨房的门,喜滋滋地说:“今天这个客户能量特别大,和他在一起特长知识。”林蓝一邊挥舞着铲子炒菜,一边不感兴趣地问:“哦,那这单能赚多少钱?”大赵说:“你怎么就知道钱?”说完转身就玩手机去了。 情景2.林蓝丧气地对大赵说:“老公,今天邻居用支付软件买水果,居然摇到了免单,58块呢!我却一分都没摇到。”大赵正对着电脑加班,注意力完全不在林蓝身上,眼见老婆气呼呼地转身走了,才把刚才的话从记忆库里调出来,仓促地发了一个微信红包算是道歉。 林蓝想,这就是老夫老妻的说话方式吧。但她总觉得自己的婚姻有问题,于是决定把婚姻里长久不说的话追回来,让自己重新变成大赵的聊友。 恰好,大赵今天心情很不错,吃饭时对林蓝说:“今天有件大好事,居然和那个最难缠的客户签约了。” 要是以前,林蓝的心全在儿子身上。可是今天,她兴致勃勃地问:“老公真棒!你是怎么做到的?还有,那个客户到底多难缠,快说说看!” 大赵像一个充了电的话匣子就等林蓝按“开关”呢,他双眼放光、哇啦哇啦说了一大堆,而林蓝也完全被大赵的话题带动了,一会儿觉得客户难缠到变态,一会儿又觉得大赵对工作认真负责,不由得给他点赞。 以前打仗一样 15 分钟就解决的晚饭这次竟吃了一个半小时,两个人说说笑笑的样子让儿子都觉得不适应了。小家伙来拉林蓝的手,吃醋地说:“妈妈,不要陪爸爸说话了,陪宝宝去搭积木。”

《为何儿行千里母担忧》阅读理解

三、阅读下文,完成11—14题。(共10分) 为何儿行千里母担忧? ①每当人们听到那首《儿行千里》的歌,就不禁会为母亲对子女的深爱所打动:“衣裳再添几件,饭菜多吃几口……如今要到了离开家的时候,才理解儿行千里母担忧……” ②是啊,深深的母爱是许多人都曾经体会过的,但这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存在?科学家最近对此进行了揭秘。 ③母子连心是关键。科学家认为,之所以会存在“儿行千里母担忧”的普遍现象,主要是因为“母子连心”。而母子连心不是简单的文学比喻,而是客观的生理和心理现象。 ④以色列研究人员发现,3个月大的婴儿能够和他们的母亲实现彼此的心跳同步。研究人员让40对母婴面对面相处,并在每个人的心脏部位配备了能够检测心跳的电极。随着母亲充满爱意的面容或是欢乐笑声的出现,母亲与孩子的心跳很快就“步调一致”了。加拿大的科学家还通过研究证实,父母与婴儿还可以通过心灵的窗户——眼睛实现“母子连心”。母亲充满感情的眼睛,对婴儿构成一种强有力的有益刺激,导致婴儿脑内一种激素的浓度上升,使他产生愉悦幸福的感觉,母亲与孩子的心跳很快就同步了。 ⑤“母子连心”现象还不仅表现在母亲与婴儿之间,成年人与父母之间也照样存在。《二十四孝》上记载了一段轶闻:孔子的弟子曾参是个大孝子。一次,他在山中砍柴,家里来了客人,其母不知该怎么办,盼望儿子早点回来。于是他就咬自己的手指头,这时,在山中的曾参忽然感到心痛,就马上背柴归家,询问缘由。母亲说:“有客人突然来到,我咬指头让你感悟。”英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克认为,意识也有自己的酶场,并可能被任何人捕捉,但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。 ⑥由此看来,“母子连心”是非常客观的心理和生理现象。那么究竟是什么原因导致了母子连心呢?最近美国华盛顿大学一个研究团队的一个新发现,为解决这个谜团提供了一条重要线索。 ⑦他们发现,在女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞——微嵌合细胞,就是一个个体的细胞和另一个体的细胞整合成的一种细胞组织。研究人员分析了59位女性死者的大脑,她们去世的年龄从32岁到101岁不等。结果发现,接近2/3的女性大脑中的多个区域,存在她们所育男性胎儿的DNA,,而且拥有

最新现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用上课讲义

现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设 置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议 论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 回答者:zgctamfzxcvbnm - 三级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则:

撩妹情话 属于你的情话最暖心短句说给你听

撩妹情话属于你的情话最暖心短句说给你 听 撩妹情话是多么动人,属于你的情话最暖心短句说给你听,来表达我对你的爱! 1.如果非要说我有所图谋的话,那可能是贪图你的心。 2.想做你怀里的猫,连睡觉都在撒娇。 3.希望你撞进我怀里面,而不是礼让三先。 4.你就像我的百度一样,知道我想知道的所有的事。 5.轻揉朦胧的眼眸,想要最清澈看见你给我的蜜意。 6.头顶是无数雨天之间的阳光,身后是顶部一簇雪白的富士山,吻的是钟意了好多年的人。 7.我一生都是坚定不移的唯物主义者,唯有你,我希望有来生。 8.你的信太过官方,都不说想我。 9.此刻心事,以吻封缄。 10.我以前,我现在,我以后,我爱你。 11.想向问个路,到你心里怎么去。 12.别想那么多,想我就好。 13.我的人生只有一件事与你相关,关爱你。 14.除了甜酒还有一种酒很甜,你和我的喜酒。 15.不敢看你的眼睛,害怕被你看穿了我对你的企图。

16.我皮肤黑是有原因的,因为上帝安排我在暗中保护你。 17.你绝对不是这个世界上最好的人,但是让我走肾又走心的人。 18.求人不如求己,求你和我在一起。 19.不想住进你心里,想住进你家里。 20.喜欢你的时间不长,也就是昨天今天明天的事而已,今天阳光明媚,一定是你笑了。 21.好开心,又多爱了你一天。 22.你马不停蹄的在我脑子里跑了整晚,可真幸苦。 23.今天我要让世界降温,来降低我对你爱的热度。 24.想帮你穿上衣裳,更想帮你穿上嫁妆。 25.真讨厌,今天又要重新喜欢你了。 26.他们说“睡美人”是部电影。 对我来说是一部不会剧终的连续剧。 27.太阳又蹦跶蹦跶的从东边出来了,希望你也能像它一样艳丽开心。 28.你的声音,是每个清晨给我的最好礼物。 29.每天醒来我都心存感激,感激我还活着,感激我还有你,都听你的,买买买。 30.他们是时间的过客,你是全世界。 31.我不想你,我想谁,我不宠你,谁宠你。 32.你不必面对挫折也无需成长,一直这样就好,反正我喜欢看你任性胡来。 33.像你这样脾气差的人,除了惯着,真拿你没有其他办法。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法有什么作用 修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以

世间最美的情话想说给你听 适合表白的情话句子

世间最美的情话想说给你听适合表白的情话句子 1.不要愁老之将至,你老了一定很可爱。而且,假如你老了十岁,我当然也同样老了十岁,世界也老了十岁,上帝也老了十岁,一切都是一样。 2.要是世上只有我们两个人多么好,我一定要把你欺负得哭不出来。 3.我一天一天明白你的平凡,同时却一天一天愈更深切地爱你。你如照镜子,你不会看得见你特别好的所在,但你如走进我的心里来时,你一定能知道自己是怎样好法。 4.我愿意舍弃一切,以想念你终此一生。 5.我想要在茅亭里看雨、假山边看蚂蚁,看蝴蝶恋爱,看蜘蛛结网,看水,看船,看云,看瀑布,看你甜甜地睡觉。 6.我们都是世上多余的人,但至少我们对于彼此都是世界最重要的人。 7.我爱你也许并不为什么理由,虽然可以有理由,例如你聪明,你纯洁,你可爱,你是好人等,但主要的原因大概是你全然适合我的趣味。因此你仍知道我是自私的,故不用感激我。 8.我渴望和你打架,也渴望抱抱你。 9.不须耳鬓常厮伴,一笑低头意已倾。 10.风和日暖,令人愿意永远活下去。 11.我想作诗,写雨,写夜的相思,写你,写不出。 12.不许你再叫我先生,否则我要从字典中查出世界上最肉麻的称呼来称呼你。特此警告。

13.寄给你全宇宙的爱和自太古至永劫的思念。 14.我的快乐即是爱你,我的安慰即是思念你,你愿不愿待我好则非我所愿计及。 15.我找到了你,便像是找到了我真的自己。如果没有你,即使我爱了一百个人,或有一百个人爱我,我的灵魂也仍将永远彷徨着。你是unique(独一无二)的。我将永远永远多么多么的欢喜你。 16.我不很快乐,因为你不很爱我。但所谓不很快乐者,并不等于不快乐,正如不很爱我不等于不爱我一样。 17.如果不是因为这世界有些古怪,我巴不得永远和你厮守在一起。 18.醒来觉得甚是爱你。这两天我很快活,而且骄傲。你这人,有点太不可怕。尤其是,一点也不莫名其妙。 19.但愿来生我们终日在一起,每天每天从早晨口角到夜深,恨不得大家走开。 20.这里一切都丑的,风、雨、太阳,都丑,人也丑,我也丑得很。只有你是青天一样可羡。 21.总之你是非常好非常好的,我活了二十多岁,对于人生的探讨的结果,就只有这一句结论,其他的一切都否定了。当然我爱你。 22.希望你快快地爱上一个人,让那个人欺负你,如同你欺负我一样。 23.只有你好像和所有的人完全不同,也许你不会知道,我和你在一起时较之和别人在一起时要活泼得多。与举世绝缘的我,只有你能在我身上引起感应。

句子在文章中的作用完整版

句子在文章中的作用集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

首先:现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用,一般情况下提“句子的作用? ”都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。比如:“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用,但实际答题时需要答“为下文写什么(具体内容)做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用: 引起下文(引出正文)◆引领下方(注意和‘引起下文’不同)◆交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等) 为下文做铺垫◆设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣◆点明中心(又叫主旨)◆句子在文章中间的作用: 承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用: 总结上文(总结全文)◆点明中心(揭示主旨)◆强调中心升华中心(升华主题)◆注意以上三种不能同时出现 发人深思,留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头(就是首尾响应) 特别注意:如果你问的是语文阅读中的“句子的作用?”通常按这样的格式回答: 划线句子运用了()方法,写出了()内容,表达了()中心。 那个“中心”又包括:作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 ★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。 ③衔接句这种句子有承上启下作用。 ④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。 ⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 ⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。 ⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 ★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫(打基础、作伏笔)2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛,烘托人物心情4、衬托(正衬、反衬)5、(首尾呼应),总结全文6、(照应开头),深化或提示主题7、(设置悬念),总领下文或领起下文8、起强调作用,进一步突出9、(画龙点睛),点明中心10、开门见山,点题11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结:(1)比喻。答题:把比作,更形象生动地写出了事物的特点。(2)拟人:把拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物

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