简单易学的小儿歌

简单易学的小儿歌
简单易学的小儿歌

1、黄瓜黄瓜切切切,

番茄番茄捏捏捏,

生菜生菜撕撕撕,

果酱果浆拌拌拌,

沙拉沙拉真好吃。

2、小兔子,盖新房,

小猫小狗来帮忙,

钉的钉,锯的锯,

房子盖好真漂亮,

进屋一看漆黑黑,

原来玩了安个床。

3、切切菜,擀擀面,

包包饺子捣捣蒜。

4、一根手指串丸子,

两根手指夹粉丝,

三根手指叉蛋糕,

四根手指当汤勺,

五根手指捏饭团,

健康美味吃大餐。

5、一个手指点点

两根手指剪剪

三根手指弯弯

四根手指叉叉

五根手指开朵花。

6、幼儿园像我家,

老师爱我我爱她,

老师夸我好宝宝,

我说老师像妈妈。

7、一门开开进不来,

二门开开进不来,

三门开开进不来,

四门开开进不来,

五门开开我进来。

8、大拇指是爸爸,爸爸最爱开汽车,嘀嘀嘀、叭叭叭,

二拇指是妈妈,妈妈最爱织毛衣,吱吱吱、吱吱吱,

中指头是哥哥,哥哥最爱打电脑,嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,

(无名指是弟弟,弟弟最爱踢足球,踢踢踢,踢踢踢)(这句较难做,暂时省略)

小拇指就是我,我最爱上幼儿园,一二一,一二一。

歌曲:

1、《爸爸妈妈去上班》

爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,叫声老师早,老师早。

2、《大西瓜》

大西瓜呀,圆又圆呀,切开变成两大碗呀,你吃一大碗,我吃一大碗,剩下小碗当小船呀。

3、《小猪睡觉》

小猪吃的饱饱,闭上眼睛睡觉,大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇,咕噜噜噜噜,咕噜噜噜噜,咕噜咕噜,咕噜咕噜,小尾巴在摇摇。

4、《我是一个大苹果》

我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

5、《打电话》

两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂喂喂,你在哪里呀?哎哎哎,我在幼儿园。

两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂喂喂,你在干什么?哎哎哎,我在学唱歌。

6、《小兔乖乖》

小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来,不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来,就开就开我就开,妈妈回来了,我就把门开。

7、《许多小鱼游来了》

许多小鱼游来了,游来了,游来了,许多小鱼游来了,快快抓住。

8、《小小兔子》

小小兔子跳呀跳呀,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀哎呀狼来了。

9、《大野狼》

我是一只大野狼,吃兔又吃羊,哪只小兔没有躲好,我就把他吃掉。(跟前面的小小兔子连起来玩游戏)

10、《拍拍小手点点头》

拍拍小手点点头,拍拍小手叉叉腰,我把小手举起来,我们大家做得好。

粗心的小画家

——教学设计 粗心的小画家 课型:唱歌综合课 教学目的:1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。 2、能主动积极的参与表演活动,自信、有表情的当众表 演。 教学重、难点:1、学会唱《粗心的小画家》 2、能用明亮的声音演唱 教学方法:情景式教学 教学程序: 一、导入: 师:今天,咱们课堂上来了一位小朋友,名字叫丁丁,平时在学校最喜欢上美术课,你们听听他的自我介绍吧!(CAI播放) 二、导学铺垫: 1、问一问 (1)游戏:我问你答 师:你们听清楚了他的自我介绍吗?我来考考你们! A、师有节奏的击掌问: (要求学生按师节奏完整回答) 师:谁说他是小画家,丁丁说他是什么? 生:丁丁说他是小画家

师:什么东西一大把?彩色铅笔有多少? 生:彩色铅笔一大把 B、创编了歌词第一句 师:其实,同学们刚才自己创编了一个小歌谣,你们听:全班齐读歌谣第一句。 (2)引导学生创编第二句 师:你们想丁丁都会画些什么呢?注意听他的口气!(CAI播放)(师)他对别人把口夸 (生)什么东西都会画 (3)歌谣接龙游戏,巩固歌词。 (4)随乐学唱第一、二乐句 A、师:小朋友,你们自己创编的歌谣很好听,如果给它谱上了曲, 那就更棒了,你们听! B、丁丁说他是小画家,我看你们可是小小音乐家呢!你们喜欢自己 的歌吗?那我们一起来唱一唱吧! 2、看一看: (1)师:看看丁丁都会画些什么呢?小朋友们平时在美术课上都画过什么?(生自由回答) (2)看丁丁的画 师:周末时,爸爸带丁丁去了趟动物园游玩,回来后,就画了四种小动物,请仔细看看。(课件展示) A、丁丁画了哪四种小动物?

B、这几种小动物画得对不对呢? C、你能找出画中错误的地方吗? 3、找一找,说一说(接龙游戏) 师:画只螃蟹几条腿?(要求学生按师节奏完整回答) 生:画只螃蟹四条腿。 三、引导掌握 1、唱一唱 (1)学唱第三乐句 A、师:小朋友,你们发现没有,刚才我们创编的歌曲太短了,这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去,你们听!(CAI播放) B、学生跟唱,并分角色进行表演 (2)学唱第五乐句 A、师;哦?小朋友们你们听,是谁在笑呀?原来是丁丁的同学在看 了他的画后都笑了呢!(播放第五乐句) 师:除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音? 师: “咦”的后面是“?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是“上扬”的。大家一起来学学。 2、听一听 (1)全歌听赏 师:小朋友,今天我们和丁丁一起创编了一首歌,歌词是你们自己写的,你们喜欢吗?下面就让我们自己一起来完整的听听吧!

最新部编版一年级语文下册《小青蛙》试题(合集)

最新部编版一年级语文下册《小青蛙》试题(合集) 一、拼一拼,写一写。 shūběn mínɡtiān ɡōnɡchǎnɡduìbǐ yònɡlìzhúlín kāi xīn shuǐɡuǒ 二、照样子,给下面的字组词。 气和气 _________ _________ 方 _________ _________ _________ 生 _________ _________ _________ 三、比一比,再组词。 很(_______)足(_______)包(_______)进(_______)快(_______) 跟(_______)捉(_______)跑(_______)近(_______)块(_______) 四、选择合适的关联词填空。 因为……所以如果……就虽然……但是 (1)________没有太阳,________没有我们这个美丽可爱的世界。 (2)________太阳离地球太远了,________我们看上去只有一个盘子那么大。(3)太阳________离我们很远很远,________它和我们的关系非常密切。 五、连一连,组词语。

六、我会按课文内容填空。 青蛙的样子:________________。 青蛙做的好事情:________________。 我们要这样对待青蛙:________________,不能伤害它。 关于青蛙,我还知道:________________。 七、读儿歌,完成练习。 小青蛙 河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。 1.用“○”圈出儿歌中的一组近义词。 2.我们要爱护小青蛙,是因为() A.青蛙保护禾苗。B.青蛙很可爱。 3.下面这些小动物也是人类的好朋友,我们来认一认吧。 啄木鸟猫头鹰壁虎蜜蜂

大班音乐 快乐的小青蛙 教案

大班音乐快乐的小青蛙 上海金山区实验幼儿园:顾碧红 活动目的: 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备: FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程: 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄,田间捉害虫。 冬天它休息,夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) 2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 X X│XXX│ XXXX│X——│ XXX│XX│XX│X——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师:岸上的青蛙剩几只?

幼:………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XXXX│X—— │XXXX│X——│ 三、创编应用题 1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙,创编应用题。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式:由老师或个别幼儿操作提问) T:谁愿意上来试一下? 四、创编游戏 1、演示表演,老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。 规则: 1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。 2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)(自评:你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评:你觉得那队最好?好在哪里?) 老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。 活动反思: “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的

粗心的小画家

《粗心的小画家》教学设计 教学目标: 1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。 2、能主动、积极参与表演活动,自信、有表情地当众演唱歌曲。 教学重点和难点: 重点:有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。 难点:唱准附点八分音符的节奏 教学用具:钢琴、课件 教材分析: 我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》,这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,结构为五个乐句构成的一段体,歌曲以富有童趣的语言,讲述了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节。 教学过程: 一.律动 小朋友们,请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧!(课件播放《粗心的小画家》旋律) [设计意图:熟悉旋律、整体感受音乐旋律] 二.导入 “今天,老师要给你们介绍一个新朋友,他的名字叫丁丁,他的年龄和我们小朋友们差不多大,(出示小木偶)他有十分广泛的兴趣爱好,可最喜欢的还是画画,于是就参加了学校的兴趣小组学画画,下课了,同学们都围在一起唱起了歌儿,说丁丁是个小画家,你们想听听这首歌儿吗?” 三、学唱第一、二乐句 师:好,那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。 (老师弹钢琴范唱) 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问,引导学生自编歌词的第一、二句 ××××××××××××××××师:丁丁说他是小什么?学丁丁说他是小画家。 师:什么东西一大把?学:彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家,那他会画些什么呢? 师:生: ×.××.×××××.×××××× 他对别人把口夸什么东西都会画 2、仿一仿 师:注意最后两句:“他对别人把口夸,什么东西都会画”,你们想想读这两句时,丁丁的语气应该是什么样的?[生:骄傲的。] * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作?[高高的扬起头,得意洋洋的读、注意附点节奏] * 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧! 3、唱一唱 嗯,小朋友们读得真好,下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧 师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。(强调附点节奏3.2 3.2)

幼儿园大班音乐:快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园:顾碧红 活动目的: 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备: FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程: 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄,田间捉害虫。 冬天它休息,夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) 2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 X X│XXX│ XXXX│X——│ XXX│XX│XX│X——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师:岸上的青蛙剩几只? 幼:………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XXXX│X—— │XXXX│X——│

三、创编应用题 1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙,创编应用题。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式:由老师或个别幼儿操作提问) T:谁愿意上来试一下? 四、创编游戏 1、演示表演,老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。 规则: 1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。 2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★) (自评:你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评:你觉得那队最好?好在哪里?) 老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。 活动反思: “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时,结合课程指南中指出:课程实施强调活动性和体验性,活动开展中主要涉及了以下方面: 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征,有保护动物的意识。 二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌,儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏,我请幼儿先模仿小青蛙的叫声,运用不同的节奏型来练习, 如:X X X X︱X X︱ 呱呱呱呱呱呱

粗心的小画家

第十一课 教学目标: 1、能用明亮的声音生动有趣地演唱《粗心的小画家》 2、主动积极的参与表演活动,自信有表情的当众表 演。 教学设想: 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容:歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》。 本课我采用“看—画—学—唱—演”的教学模式,首先,通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱,整个教学在丁丁和学生的游戏中进行,让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学重点:学会唱《粗心的小画家》 教学难点:启发学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情来表演歌曲 教学准备:电子琴、小快板、歌谱。 教学过程: 第一课时 一、情景导入: 师:今天,老师要给大家介绍一个小朋友,他的名字叫丁丁,平时他最喜欢画画了,你们听听他的自我介绍吧。

(老师小快板) 二、导学铺垫 1、游戏问答: 师:小朋友们刚才听清楚丁丁的自我介绍了吗?我来考考你们! 老师击掌问:X X X X |X X X | 丁丁说他是什么? 答:丁丁说他是小画家。 问:什么东西一大把? 答:彩色铅笔一大把。 师:丁丁这么多的彩色铅笔,他到底会画些什么呢?注意听他的语气。(老师用骄傲的语气读出附点节奏) 师:X. X X. X |X X X | 他对别人把口夸,(夸什么呀?) 生:什么东西都会画。 师:从丁丁说话的语气可以看出他是一个怎样的人?(很自信的人) 师:这几句话和在一起,就是一首小儿歌了,我们一起来读一读(要有节奏的读) 师:老师把这两句话谱上了曲就变成了一首歌,你们听。(师范唱) 师:好听吗?那我们一起来唱一唱吧! 学生跟唱一、二句。 2、看一看

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》 松山五小一年级组 【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”,以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。 【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谜语导入,指导写字 1.课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底,板书:小青蛙。 2.“青”这个字要求会写,请仔细观察,怎么写好这个字。 生自由观察,学生介绍后总结:上宽下窄,多横等距。第三条横最长,中间横最短,写到横中线上,月字底第一笔是竖。(师范写,生自由练写) (出示课本插图)你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题),你们看,小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢! 二、初读识字,了解文意

(一)初读识字,了解形声字 1.出示初读要求: (1)借助拼音读准字音,遇到难读的字多读几遍。读通句子。 (2)想一想,读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报 (1)同桌互读、指名读儿歌。 (2)说一说读儿歌后知道了什么。(预设:小青蛙吃害虫,要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。) 4.认识带有“青”的字 请再读儿歌,把带有“青”的字圈出来。 (1)生自由读、圈。 (2)交流汇报。(根据汇报投影出示) 河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你 这些字长得很像,说一说,你是怎么区分的。 指名介绍。 小结:这些字不但读音像,而且长得像,但它们意思却不同,像这样的字我们叫它形声字。这些字中,“青”是“声旁”,帮我们记住读音,那些偏旁是“形旁”,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁表字音,形旁表字义。)(3)儿歌区分 出示儿歌,填空。 日出天气(),河水()又()。眼()明又亮,天天好心()。来客要说(),从小讲文明。 三、随文识字,赏读悟情 1.这几个字都认会了,请你再读一读儿歌,说一说,今后我们应该怎么样对待小青蛙,为什么? 2.认读“护”字

大班音乐活动《粗心的小画家》活动设计

大班音乐活动《粗心的小画家》活动设计 活动名称:《粗心的小画家》 活动目标: 1、初步学会演唱歌曲,知道不管做什么事情都要细心,不能骄傲。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词,体验歌词的幽默与滑稽。 活动准备: 《粗心的小画家》ppt。 活动过程: 一、教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。 师:今天,老师给你们请来了一位新朋友,老师给你们介绍一下他。丁丁的自我介绍,你们听清楚了吗?我来考考你们吧!老师来提问,小朋友们来回答。 二、熟悉歌词,学唱新歌。 (一)、学唱前半段。 1、根据故事编儿歌(师击掌朗诵) 丁丁说他是小画家, 彩色铅笔一大把。 他对别人把口夸, 什么东西都会画。 2、师:我们来进行歌谣接龙游戏吧,老师来提问,小朋友们来回答。 师:丁丁说他是什么? 生:丁丁说他是小画家。 师:彩色铅笔有多少? 生:彩色铅笔一大把。 师:他对别人把口夸 生:什么东西都会画) 3、现在老师把同学们创编的小歌谣加上歌谱,你们听!(课件)我们来学唱这段小歌谣吧。(师弹琴,学生唱)。 (二)、学唱前后段。 1、师:丁丁说他什么都会画,让我们来看看他的画吧。(课件) 2、师:丁丁画得对不对?你能找出画中错误的地方吗?(生答)(课件) 3、师:老师来提问,小朋友们来回答。

画只鸭子什么嘴?幼:画只鸭子小尖嘴。 画只小兔什么样?幼:画只小兔圆耳朵。 画匹大马什么样?幼:画匹大马没尾巴。 4、师:老师也把这四句歌谣加上了歌谱,你门来听听!(课件播放歌曲) 5、师:同学们想不想学唱呢?(教唱四句歌词,和教师一起唱,学生唱。) 6、师:你们听,是谁在笑呀?(课件)噢!原来是丁丁的同学看了他的画后在笑他呢!我们也来笑笑丁丁吧!(学唱最后一句,教师唱咦,学生唱哈,交换)(三)完整欣赏。 1、师:同学们,今天我们和丁丁一起编创了一首歌,下面就让我们来完整的听听吧!(课件播放范唱) 2小结。

部编人教版一年级语文下册 3.小青蛙(优质教案)

小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字,会写“青、清、气”等7个生字,认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备

多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示:1) 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。 2﹒指名读,评价。 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。 4﹒认读生字,读准字音。 5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示:2) 三、学习生字 1.请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。 ⑵晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。 ⑶请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?

【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计 教学目标: 1、通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律 3、正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教学重点: 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 课前准备: 1. 教师准备:(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2. 学生准备:制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。 课时安排:1 课时。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣。 1. 同学们,我们先来猜个谜语。课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”谁给大家读一读? 2、这是什么?(青蛙)你是怎么知道的? 师:你们真会猜谜语,知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄,你们愿意和小英雄做朋友吗?好,我们就一起学习《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思?(绿)师:对,青,就是绿色,这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗?好,我们把它写进田字格中。 (1)“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。 (2)看一下它的笔顺。(课件演示) (3)看老师书写:上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上,第三横最长。下面是“月”字的变形,谁发现“月”有什么不同?(撇变成了竖)

(4)写在书上,描一个,写一个。(播放音乐和写字姿势图片) (5)评价展示。(实物投影展示) (6)哪些词语有这个“青”字?四个字的谁会?真棒,你当小老师带着大家读一读吧!(幻灯片 出示词语) 三、学习“青”字族的字。 1、师:“青”字家族今天也来做客了,他们就藏在课文中。读读课文,圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文,圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 (一)教学“清、晴” 1 出示图,文:河水()()天气()。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看,这句话 里应该填哪些汉字?为什么? 2. 学习“清”字 (1)根据“氵”辨别字义,选择字形。 (2)(示图)看,这就是清清的河水,这个水看起来怎么样? (3)拓展识词:很干净、很透明的水,我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈,就连河 底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3. 学习“晴”字 (1)根据“日”辨别字义,选择字形。 (2)结合生活识字用词:北京这几天的天气怎么样?你能用上“晴”这个字说一句话吗? 像这样的天气,就叫(晴天),也可以说天气非常(晴朗)。像这么晴朗的天空,就叫(晴空)。 4. 美好的天气,美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子? (二)教学“ 睛” 1. 这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2. 大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子:小小青蛙大眼()。 这里该用哪个汉字呢?为什么? (2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词: (1)你们也有一双明亮的大眼睛,仔细看:这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)目录: 幼儿园大班儿歌数青蛙一 幼儿园大班儿歌<小熊砍树>二 幼儿园大班数学《青蛙家》三 幼儿园大班数学:数积木四

幼儿园大班儿歌数青蛙一 课题:儿歌——数青蛙 班级:大班 设计单位:××市××区实验幼儿园 设计思路:通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的 能力、快速反应能力;其次让幼儿学习正确运用量词 活动目标: 1. 通过学习,培养幼儿思维的灵活性和计数能力,口语表达能力。 2. 培养幼儿的快速反应能力。 3. 学习运用量词:一只、一张、四条腿 活动准备:课件、青蛙头饰、响板 活动过程: 1. 律动:小蜻蜓 师:今天我们班来了一个益虫小客人,你们猜猜他是谁?幼儿 猜 师:我们现在来看大屏幕,看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙) 2. 与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴,两只眼睛,四条腿) 师:这只青蛙真可爱呀,还穿着漂亮的小衣服呢,谁能描述一 下他长的什么样子啊? 3. 利用课件逐步增加青蛙的数量,让幼儿学会正确运用量词 4. 分析儿歌内容,根据内容出示相应的课件图片 .师:我们的青蛙小客人肚子饿了,你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!——青蛙捉害虫不怕累(图片:青蛙捉虫)

师:你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片:青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了,你们知道他要干什么去吗?——游泳姿势多么美(图片:青蛙游泳) 5. 教授儿歌 今天我们班来了这么多的青蛙,我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好? 幼儿学习儿歌。 师:老师有一种新方法来念这首儿歌,小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。 教师拿响板打快节奏念儿歌 师:你们发现有什么不同了吗?幼儿答 师:这个方法好玩吗?我们一起来试试吧! 6. 续编儿歌 a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌 b.幼儿讨论续编 师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿? 师:小朋友我们现在看大屏幕,看看正确答案是什么? 师:小朋友你们现在想想来了四只青蛙,这儿歌该怎么编呢? 幼儿讨论续编 7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家 师:小青蛙现在要回家喝水了,我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)

粗心的小画家完整教案讲课讲稿

粗心的小画家完整教 案

《粗心的小画家》教学设计 一、教学目的 1、通过学习歌曲,启发学生要善于观察事物,教育学生做事要认真、细 心。 2、通过画画活动,提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。 3、通过歌表演,培养学生的创作能力。 二、教学思路 小学生都很喜欢小动物,爱看它们的憨态,愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画,教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作,让学生更好地把四种小动物的特征表现出来,使肢体动作得到协调的发展。 三、教学重点: 指导学生有表情地边唱边表演歌曲。 四、教学难点: 唱准附点八分音符和十六分音符,最后一句弱起音的笑声。 五、教具准备: 多媒体课件、电子琴 六、教学准备: 1、水彩笔、油画棒 2、彩纸 七、教学过程: (一)、导入新课 师:小朋友们,今天我给你们带来了一位新朋友,你们看!他在跟你们打招呼呢!<多媒体出示人物图像> 师:想认识他,和他交朋友吗? 生:想 师:好,先别着急。这位小朋友和我们一样也是二年级的学生,他的名字叫丁丁,他是怎样的一个小朋友呢?你们听有一首歌曲正在唱他呢! 师生听歌曲《粗心的小画家》。

(二)、节奏训练 师:从歌曲中你们有没有了解这个小朋友,是一个怎样的小朋友呢?你们听清楚了他的自我介绍吗?让老师来考考你们,我来问你们回答。 1.师击掌问X X X X |X X X | 师:谁说他是小画家 生:丁丁说他是小画家 师:什么东西一大把 生:彩色铅笔一大把 2. X. X X. X | X X X| 师:他对别人把口夸 生:什么东西都会画 3.师示范,学生跟读节奏。(注意附点的作用) 4.师:刚才我们听到丁丁说他什么都会画,下面你们来看看丁丁去了趟动物园后回来画的四个小动物,请大家看仔细了。(课件播放四个小动物)师;丁丁画了哪四种动物? 生:螃蟹、鸭子、小兔、马 师:我们一起来看看这几种动物画得对吗(课件分别播出每只动物的样子) 5.找一找说一说 师:画只螃蟹几条腿生:画只螃蟹四条腿 画只鸭子什么嘴画只鸭子小尖嘴 画只小兔什么耳朵呀画只小兔圆耳朵呀 画匹大马没什么画匹大马没尾巴 (学生跟老师一起读节奏) 三、学唱歌曲 1.师:今天我们就来学习这首跟丁丁有关的歌曲,名字叫《粗心的小画 家》,从歌名上我们就可以知道丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗 心马虎的话,会有什么后果? 生:会被别人笑,甚至会出现严重的后果。

部编本一年级语文下册第一单元小青蛙

小青蛙 教材分析: 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。 学情分析:本课贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 教学目标: 1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁,规范、正确、工整地书写“青气”七个生字。 2.能区分理解形近字,清请晴情睛 3.能正确、流利地朗读课文,知道小青蛙是益虫,增强保护意识。 教学重难点: 能区分理解形近字,清请晴情睛 突破措施: 采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受小青蛙是益虫,增强保护意识。另外,引导学生看课文插图,图文结合,理解。 教学方法: 情景教学法猜谜语 课前准备 课件 课时安排:1课时。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流: 预设一: "清、晴、睛"三个字的读音有点像,字形里面都有"青"字。 ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗? 预设:"清",清水的"清"。 追问:你是怎么知道的? 导学:带"三点水旁"的字表示与水有关,谁还能说出带"三点水旁"的字。 师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。 "晴":太阳出来就表示天气晴,所以是"日字旁",表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学:谁能给"晴"找个相对的朋友?(出示阴天的图片) 扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话) "睛"的部首是"目字旁",表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自

识字3小青蛙

识字3 小青蛙 【教学要求】 1.认识 12个生字,认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示2:谜语)2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。 2﹒指名读,评价。 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读, (课件出示3:)出示:清、晴、情、请、睛 这一组字有什么共同的特点 读音相近,都带有后鼻音“ing ”;字形相通,都有“青” 【设计意图:有趣的猜谜语,调 动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】

字。 4﹒认读生字,读准字音。出示:(课件出示4:) yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 眼保护害事让病生气 学生自由读,指名读,评价读。共同指正:“事、生”是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。 5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示5:填空) 三、学习生字 1.(课件出示6)请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 (1)清:清水的清为什么是三点水旁呢(与水有关)扩词。 (2)晴:晴天是什么样的(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。 (3)请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话 (4)“情”:情是什么偏旁跟什么有关系扩词训练。 2﹒识记生字:(课件出示7:生字) 清晴眼睛保护害事情让病生气青 (1)识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。 (2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。 (3)组词法记忆:“害、让”,可以组成词语“害虫、让一让”。 (4)(课件出示8:字谜)猜字谜识字:“一方山影长勾留”,就是“事”。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢指名读课 文中的句子。

粗心的小画家教案

《粗心的小画家》 教材分析 本节内容是小学音乐(湘教版)二年级下册二单元第二课。这是一首十分有趣的儿童歌曲,曲调流畅,词曲结合十分好,尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现,使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错可的有趣情景。 学情分析 二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。注意力比较不容易集中,第一次接触的东西也不容易理解,所以在教学方法上应采用模仿法和游戏法,让学生在玩中体验,玩中创造,使他们保持学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。 教学目的 1、知识与技能:能够用明亮.生动有趣的声音演唱<<粗心的小画家>>这首歌。学习附点节奏,并通过歌曲表演培养学生的创编能力。 2、过程与方法:采用听唱法和模仿法,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动地参与课堂教学。 3、情感态度与价值观:通过学习歌曲启发学生善于观察事物,教育学生做事要认真,细心。教学重点: 能完整有感情演唱《粗心的小画家》 教学难点 1、调控好教学活动,激发学生主动参与意识。 2、学习符点八分音符和十六分音符,以及最后一句的弱拍起音和休止符。 教学准备: 电脑,钢琴、图画、白板课件。 教学设想: 本课采用“听—学—唱—演—编”的教学模式。首先,让学生先听,在融入情境的同时,通过“看丁丁的画”和“我问你答”的律动游戏,来进行重难点的突破和歌曲的学唱。分角色表演的这个环节则极大的提高了学生参与的积极性。在孩子们唱会歌曲之后,让他们来帮助丁丁改正错误,这时的孩子们异常的活跃,都想在活动中表现自己。整个教学创设了趣味的情境,让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学过程 (一)组织教学 1、播放课前律动音乐。《老师我们坐好了》 2、师生问好 (二)导入新课 1、引入新课:"今天,老师带了一位神秘的小朋友来到教室里,他很想与大家交朋友,大家想不想认识他?请大家认真看大屏幕!"(播放丁丁自我介绍视频) 师:丁丁小朋友说他喜欢干什么?(答:画画) 师:可是有一天丁丁画了4幅画,小朋友们一看“哈哈哈”大笑起来,怎么回事?丁丁到底画了什么?你们想看看吗?〈生答〉 学生观察丁丁的画,指出画错的地方。(师生按节奏问答) 设计意图用传统的教学手段将四幅错误的画直观的呈现出来,让学生不仅能仔细的观察、评画、找出画中的错误从而引出课题,而且为学生后面改错有一个很好的对比。 2、出示课题,欣赏全曲。 (三)节奏训练

人教版一年级语文下册小青蛙

《小青蛙》教学方案 教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。 教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字,认识偏旁“疒”; 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字,了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。 教学重难点 【教学重点】 准确识读12个生字,正确规范书写7个汉字,了解形声字。 【教学难点】 理解课文内容主旨,培养学生保护小动物的意识。 课前准备 1.多媒体课件,纸质词卡; 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、复习旧课 1.复习旧课内容:前面我们学习了课文《姓氏歌》,谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏?(指名回答) 2.检查背诵情况:谁能完整地背诵《姓氏歌》?(指名背诵,全班一齐背诵) 二、激发学习动机 猜谜语(课件出示):“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。” 师:孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题,

板书:小青蛙) (课件出示漂亮的小青蛙)同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友,今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》,来认识这位新朋友吧! 三、讲授新知识 (一)范读课文,识读生字。 1.教师范读课文(也可播放课文范读录音),请学生用“____”画出以下生字,并准确识读: 清晴眼睛保护 害事情请让病 2.我会读:指名读,开火车读,全班齐读。(教师相机指导正音,注意平翘舌、前后鼻发音。) (二)初读课文,感知韵律。 1.自读课文。 师:孩子们,在拼音帽子的帮助下,试着自由地、大声地朗读儿歌,边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦!(学生自由读) 2.互读课文。 师:小朋友们你们读书的样子真可爱!下面请你和同桌合作,一人指,一人读,把儿歌读正确。(学生合作读) 3.范读课文。 师:我发现每个小朋友都读得很认真,相信你们都能读得很棒了!谁愿意将儿歌大声地读给我们听。(指名读,教师相机指导读法。) 4.齐读课文。 师:同学们读得棒极了,最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗?(师生齐读)(三)品读课文,明确内容。 1.第一句:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 (1)出示课件(无拼音标注),指名读,齐读。 (2)说一说:谁来说一说,小青蛙喜欢生活在什么样的环境里?(晴天,水中)你在什么地方见过真正的青蛙?(池塘、小河、田野……,相机板书。)

大班音乐粗心的小画家教案及反思.

大班音乐粗心的小画家教案及反思 2019-03-03 目标: 1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。 准备: 图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示 过程: 一、激发幼儿兴趣。 小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁) 这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗? 丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样? 二、通过图片理解歌词: 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。) 2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲: 1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的'魏老师。(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你好) 2、欣赏歌曲(教师范唱一遍) 现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样? 3、幼儿学唱歌曲: 现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求: 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字) 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果? 对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声: 除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。) 对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗? 3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。 4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分组、集体唱等)。 小朋友,你们学了这首歌后,会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心、认真的小朋友的

《粗心的小画家》教学反思

《粗心的小画家》教学反思 昌乐育才双语学校刘凌云 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课,我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》,以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点,在本节课的教学中,我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线,引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标,课堂气氛轻松愉快。 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌,还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后,让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”,然后根据改好的画改编歌词,最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。同时,根据歌词所表现的内容,巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来,体现了

新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时,也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如:歌曲审美和情感体验的相互融合:将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如:附点节奏是这首歌曲的难点,为了让学生轻松地唱准附点节奏,又不用机械地一遍又一遍地反复练习,我采用了按节奏读歌词的方式,在以儿歌形式呈现歌词的时候,就带着学生按照歌曲的节奏读歌词,并找出附点节奏在歌曲中出现的规律,学生很快就掌握了附点节奏,从而在唱歌时,教师稍加点拨,难点瞬即突破。 本节课的CAI课件制作精美,在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节,CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”,采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进行自我介绍,一下子吸引了学生的注意力,本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图,色彩美观,排版精致,给学生一种美的视觉享受。 在本课教学时存在了很多不足之处,大家也给我提出了很多的建议:要让学生爱音乐,感受音乐,欣赏音乐,要让音乐和生活联系起来,老师要站在儿童的角度,上课要引领角色,要说孩子们我们一起来,而且还要用心准备,要融为一体,老师要把歌词背下来,二年级的学生不用划拍,根据音乐的感觉划拍子玩游戏,可以启发学生表演附点是神气的表现,先在下面全班表演,挖掘表演,在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板,接龙演唱要多练习运用,老师要注意歌唱的表现。

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