关于乡镇基层教师生存状况的调查

—以湖北孝感、黄石、襄樊周边乡镇为例

□朱诗琴（历史文化学院）

摘要：中国以农立国，农村教育面广量大，农村教师是我国基础教育改革和发展的最大问题和最大希望。农村教师在我国整个教师队伍中占相当大的比例，他们在农村基础教育改革中起着不可忽视的作用。教师生存，是一个值得关注的话题。那么广大教师尤其是农村地区教师，他们的生存状态如何，是否受到了应有的关注，全社会尤其是教育行政部门和学校该为教师生存做些什么，教师本人又当如何正确看待、理智分析自身的生存状态，并使之朝理想的方向迈进，社会对之又会持何种态度?

此次调查，笔者得出以下结论：乡镇教师的内部和外部的生存状况较之以前有不同程度的提高和改善，但是仍然存在很多的问题，这些问题除了受自身内部因素的影响外，还有政府、社会、学校三个层面的影响。笔者将就以上几个方面进行分析，为乡镇基层教师寻找一把保护伞。

关键词：乡镇基层教师生存状况社会经济行为

一、前言

近年来，在党和政府的关怀下，教师的政治地位、经济地位、社会地位和专业发展水平不断提高，教师的生存状态有了显著的改善，但是他们的生存状况并未得到应有的重视和关注。因此，关注乡镇教师的生存状况，提升乡镇教师的价值成为研究教师的重要课题。

教师是教育的实施者，乡镇教师在农村基础教育改革的过程中处于关键位置，这就对乡镇教师的素质提出了更高的要求。近年来，在教育均衡发展的政策下，农村教育的面貌发生了深刻变化，但是我们必须看到农村教育仍然是我国教育的薄弱环节。故此，国家从政策方面采取种种措施，更多的关注农村教育，更多的惠及乡镇教师。

要培养高质量的人才必须要提高教师的素质，吸引更多的人才为教师队伍补充“新鲜的血液”。为此，1993年10月31日，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。该法指明：教师是履行教育教学职责的专职人员。这使教师的身份相应的具有法律地位。1993年2月13号，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴教育的希望在教师。党的十七大报告中胡锦涛总书记指出：优先发展教育的方针是加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

本次调查旨在提升教师质量，从而提高学生的教育和质量，促进农村基础教育的发展，

揭示乡镇基层教师现实的生存状况，真正实现“以人为本”管理，使管理模式由“制度化”向“人性化”转变。

二、重要概念及其阐述

（一）乡镇基层教师

笔者对乡镇基层教师做出以下界定：

1、是指其工作在县城以下的乡镇中小学；

2、是以农村的适龄儿童为教育对象并为农村社会发展服务的教育工作者。

（二）教师生存状况

《汉语大辞典中》“生存”的含义是保存生命（与死亡相对），“状况”的含义是任何事物表现出来的形态，故此，“生存状况”可以理解为人或事物保存生命时表现出来的形态。生存状况原是生物学的用语，但现在的各式各样的研究借用了这一概念并把其内涵扩大了，在实际的运用中，人们常说“学会生存”、“适者生存”、“生存空间”等，赋予了“生存状况”更多的内容，其含义大大的扩展了，几乎涵盖了生活的全部内容。

教师的生存状况的概念界定比较有代表性的观点是牛立华的观点，她认为教师的生存状况指的是在特定的历史文化背景下教师所处的物质、精神环境。笔者倾向于此观点。具体的内涵包括内部的生存状况，如：学历和教龄、教育学知识和学科知识、教育观念和创新意识。外部的生存状态主要是：同事关系、师生关系、社会地位、经济待遇、生存环境、专业发展、职业认同等方面，这里不止有物质层面的，还有精神层面的。

社会经济行为：首先笔者想先解释一下另一个重要的概念，社会行为，韦伯在《经济与社会》中论述了社会行为与秩序的概念，社会行为包括两个方面，“行为”定义为被授予一个意义的行为，“社会”即意味着行为要适应其他的行为者，而经济行为作为社会行动的一种，定位为：专门为经济利益或是“效用需求”驱使并适应其他行动者的行为，而教师的择业取向作为一种经济利益（代表大多数人）所驱动同时要考虑周围人的行为态度的行为，因此笔者将教师的择业取向定义为一种社会经济行为。

三、研究方法

针对此次调查对象的特殊性，对于乡镇基层教师部分，主要采用问卷调查与个案访谈法，再辅以观察法，制定了《关于乡镇基层教师的生存状况的调查问卷》。问卷和访谈提纲均由我院实践部部内成员反复讨论并交由指导老师审阅修改后完成。

本次调查是以黄石、襄阳、孝感周边乡镇为调查取样范围，用随机抽样方法选取对象，调查中随机发放问卷280份，回收270份，有效回收率为96.4%，访谈对象是通过系统抽

样选取的。取样主要来自三个城市的乡镇学校在职教师。对他们进行现场调查采访，和对当地环境的观察，做出相关访谈记录。

问卷调查数据由专调人员输入SPSS软件系统，以单变量描述和多变量交互分类为主要统计方法；访谈记录由专调人员整理总结。针对乡镇基层教师生存状况的分析具有一定的科学性。

四、调查维度

此次调查将教师的生存状况分为五个方面：

国家对教师的影响：国家政策、国家资金投资、新课改的影响

社会对教师的影响：社会对教师的认识和看法、社会氛围

教师自身情况:性别、文化、政治面貌、自身认识、主观愿望、职称、职业选择

学校：工作时间、工作量、工作压力

学生影响：学生质量、数量、学生的配合度

学校方面：地理位置、教学设备、学风教学氛围、教师流失

根据调查结果显示，乡镇基层教师中的男教师占60.4%，女教师却只占39.6%，这就说明乡镇基层教师的性别比例不平衡。

（二）乡镇基层教师的综合素质有所提高

这一点主要表现在，教师的文化程度和政治面貌、专业对口情况，上表表明，教师学历达到大专及其以上的有79.3%，而且政治面貌为党员的就有41.5%，谈到他们所学专业与现在从事的教师职业是否对口时？选择对口的超过了50%，这三者足以表明乡镇基层教师的综合素质都有很大的提高。

六、结果与分析

（一）乡镇基层教师的经济状况有待提高

人生存的立足之本就是经济收入，这是人生存的基本条件。探讨乡镇基层教师的生存状况，最重要的是关注其经济状况。近年来，在政府的关心和支持下，乡镇教师的待遇有所改善。但乡镇教师最关切、最需要提高的仍然是待遇问题。20世纪90年代，我国曾有拖欠教师工资的情况。中央政府采取了教师工资县级统筹、加大转移支付力度、完善教师工资保障制度等措施，从根本上解决了拖欠教师工资的问题。

在农村，教师的工资主要由职称工资及配套活工资、职务（岗位）津贴、考试（考评、竞赛）奖、节日福利等。在调查的学校中，工作10年以上的教师每月的收入大多数都在1500元左右，刚毕业的年轻教师的工资要低一些，由于职称、教龄的不同教师的收入或多或少的会有些差别，但是都低于两千。

一方面，我们看到，有关教师工资是否按时足额发放的问题的数据显示，95.2%的公立学校的基层教师已经不存在工资的拖欠情况，当前公立学校教师工资已完全由县、区级财政统一发放(学校另聘的代课教师除外)。

表二：

另一方面，在问及他们的收入的时候，调查的结果显示出多样性，1000元以下的有13

人，占4.8%，1001—1500元的有66人，占24.4%，2000元以上的占28.1%，3000元以上

的有三人，其中1500—2000元占的比例是最大的，有41.5%。

最后在谈到他对自己目前的经济收入的满意程度时？结果却是差强人意的，高达59.6%

的老师选择的是“勉强维持生活”，还有5.6%

的老师选择“完全不能维持生活”，结果如

左图所示：由此看来，随着社会经济水平的不断提高以及相关政策的完善，教师工资的拖欠情

况已经是少数现象，但是教师同工不同酬、

同城不同酬的现象颇为明显，有的同等学

历、级别、教龄的教师待遇相差甚至过千。目前正在进行的教师人事制度改革及分配制度改革，也尚未解决悬殊的差距。据我们

在调查发现，即便在同一个区内，校与校间的差别同样惊人，除去因教龄、职称、职务等

个人因索所带来的差别，教师中比较公认的说法是，省教育厅直属、市教育局直属和区属

学饺之间，各有平均每人每月1000元的差距，这在访谈资料中也有所反应，在问到他们对

自己今后工作的打算时，大多数都回答说：以后会一直当老师，但是希望能够调到市里面

的学校去任教，可见地域间的差异是相当大的。

（二）教师的工作时间相对较长且职业压力大

教师的工作时间和职业压力二者是相辅相成的，调查中我们在谈到如何吸引教师去学

校任教的问题，有56.3%的人认为需要减轻负担，谈到老师们在工作中的感受时？59.6%的

老师感到较累。而说到工作时间，根据调查结果分析，教师的工作时间目前已趋于规范化，达到63.3%的老师工作时间是8—10小时，但仍有28.2%的老师工作时间在10小时以上，

有的甚至在12小时以上，根据笔者的亲身经历，这种情况是非常普遍的，尤其体现在乡镇

初中毕业班的班主任老师，看来工作时间和职业压力仍然是压在乡镇基层教师的身上的两

对经济收入的满意度生活

完全不

出

座大山。

（三）教师对于自己的职业的认可度高

职业认同感是指教师作为个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外和教师内外各种因素影响，产生的完全认同的情绪体验和心理感受。教师是一种特殊的职业，它不仅关乎教师自己的未来和发展，还关系到学生的身心健康和发展，构建坚实的职业认同是很有必要的。教师要做到安平乐道，苦中作乐，乐在其中。

问卷中提到：如果还有其他选择，您是否仍愿意当老师？结果是：仍然有43.7%选择愿意继续当老师，31.9%选择“不好说”，这说明乡镇教师对于自己职业的认可度是值得肯定的。

（四）教师的工作环境需改善

有关工作环境，则在“您认为农村学校可以用以下何种条件吸引教师前来任教？”这题中有所体现，分别有64.4%，61.9%，66.7%的人认为需要提高福利，健全福利，改善工作环境，可见工作环境在老师们心中的重要性。

老师的工作环境当然也包括学校的教学设施，那么他们又是如何认为所在学校的教学设施的呢？

工作学校的教学设施

其他

比较齐全

图二

这方面的信息主要是通过调查问卷以及在调查中观察所得，在乡镇中学中我们看到教学楼由以前夏天漏风，冬天漏雨的瓦房渐渐变成了5层以上的楼房，教室中全部安装了电扇，有的甚至是空调，从水龙头接水的学生越来越少，教室普遍配备了饮水机，这些设施的配备大大改善了教师的工作环境。但是不足也是显而易见的，体现在多媒体的运用上。调查中我们看到有些学校教师的办公室中没有一台电脑，而有些学校电脑的也只是在教务处办公室中有一到两台。

在小学中由于人们生活水平的提高以及计划生育政策的影响，一些家长出于对乡镇教育质量和环境的怀疑，都愿意把自己孩子送到城市学校或者是镇中心的学校学习，这就给乡镇学校造成生源不足的问题，有些小学中几个年级的学生在一个班学习，有些学校也因此选择关闭，这不仅给老师的教学造成的压力同时也影响了孩子们的教育。

（五）教师的福利

关于福利的问题，访谈资料中涉及到了，问题是：假如您生病了，在农村学校你所享有的服务有哪些？

个案一：湖北孝感女大学本科党员

学校只有医疗保险，其他就没什么了。

个案二：湖北襄樊保康县男中专群众

基本上只有医疗保险。

个案三湖北黄石女大专群众

只有医疗保险

而在享受的保险有哪些？结果也是不言而喻的。

教师所享受的福利

图三

关于政府保障教师工资福利和社会保险《义务教师法》的规定“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，

具体办法由国务院规定。”教师的津贴和补贴是对教师在特殊劳动条件下付出的劳动消耗和生活费支出所给予的适当补偿，是工资的一种补充形式。《教师法》规定：“中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。”教师的教龄津贴，是鼓励教师长期从事教育工作的一项措施。教师的其他津贴，例如班主任津贴、特殊教育教师津贴等，都是对这些岗位的教师多付出劳动的一种报酬补偿。关于教师补贴，《教师法》规定：“地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。”教师的这种地区性补贴，是鼓励教师到边远地区、经济文化落后地区工作的报酬。

在教师福利部分，帮助教师解决住房问题是教师应享有的福利待遇之一。教师住房既是教师生活的场所，又是教师自修和工作的场所。安居才能乐业。《教师法》根据教师住房的实际需要，规定：“地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。”

教师的医疗保健是教师福利待遇的又一重要方面，教育法规定：“教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。”

在社会保险部分，教师的社会保险是通过政府或学校、教师向保险公司定期交纳一定的保险费，由保险公司对教师的工作条件和生活条件提供一定保障的制度。近年来，随着单位人事制度和工资制度改革的深入，社会保障制度逐步形成，教师过去的有些福利制度逐渐纳入到社会保障当中。例如，医疗保险、养老保险、失业保险等。教师加入社会保险，对于深化人事制度改革，打破人员由单位所有制转为社会所有制，在社会更大范围内流动，用人单位和求职者进行双向选择，提供了可能。

新型农村合作医疗制度的确立，使得一批基层公共卫生事业得到了建设。在此次调查中，根据上图所示，很显然90%以上的老师享受医疗保险，超过50%的老师享受岗位津贴、课时津贴、年节奖酬金，而享受课时津贴的低于20%，看来乡镇基层教师的福利制度的实施还有待加强。

（六）教师流失严重

由左图所示，乡镇学校教师的流失情况已教师流失

经非常严重，超出70%的人所在的学校有教师流Array

失的情况，而造成这种情况的原因有60%的人认

为是因为经济利益。

关于导致乡镇教师流失严重的原因，笔者

根据社会经济行为的特点进行分析：

（1）经济性—物质利益的需求驱使老师们不

而是物质利益支配人们的行为，由“观念”所创建的“世界图像”通常决定着轨迹，沿着这

一轨迹，行为被利益的动力所推动”，所以韦伯认为利益是驱动人们行为的内在动力，“他

决定了潜伏于行为中的强度”，此外，迪尔凯姆在《宗教生活的基本形式》中强调：“经

济行为的主要动机通常是私人利益”。可见物质利益的追求是影响人们决策的重要因素，

而且大多数情况下，甚至扮演者决定性的因素角色。

（2）社会性—关于社会性这一点原因我想以大学生的择业行为来分析，在大学生的择业行

为上，社会性主要体现在传统价值观念对大学生择业的影响。

商品经济时代赋予了社会成员按照经济利益进行社会活动的时代特质，所以，工资水

平，福利待遇等物质利益在乡镇教师进行择业选择时占有重要地位。

（七）教师的职后教育次数少且效果一般

表三：

由上表数据可知，34.4%的老师参加职后培训只有1-2次，而根据我们调查的结果，他

们中很多教龄达到十年以上，而对于参加过职后培训的老师来说，他们对职后培训所取得

的效果持肯定的态度，46.3%的人选择“非常满意”，35.9%的人选择“一般”，看来教师

的职后培训的数量和质量还需进一步提高。

（八）乡镇教师的评判标准单一

问卷中我们问到：您认为教师评定职称最有力的依据是什么？结果如图所示，选择“升

学率”和“教学质量好”的分别高达67.4%和72.6%，当然这二者对于乡镇教师的重要性也

可以说是对于学校和学生家长的重要性是毋庸置疑的，但同时也足以说明对于乡镇基层教

师评判标准的单一性。

教师享受的福利

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

升学率发表的学术论文多教学质量好领导行政人员优先论资

排辈，

优秀人才脱颖而出暗箱操作，想评职称要靠关系

图五

六、建议及对策

教育是一项社会系统工程，教育问题的解决需要社会各方面的共同努力和协商。同样，改善乡镇基层教师的生存状况也需要政府、社会、学校、和教师自身四个方面共同努力。

（一）政府方面

笔者根据以上对乡镇教师的经济收入、享受福利、教师流失的分析，提出以下几点建议：

1、增加农村教育经费

（1）在农村，乡镇教师的唯一生活来源就是他们的工资收入，工资是他们养家糊口的唯一支柱。虽然教师的待遇在近几年来得到了很大的改善，但是与其他行业相比乡镇教师的待遇还是偏低的。生活的困难使他们对于自己所从事的职业产生了怀疑，有的甚至想改行。面对这样的状况笔者建议政府部门应当加强农村教育经费的投入，落实教育法中规定的教师工资，取消城乡区别的教育投入。对工资、福利、补贴针对长期工作在农村基层和艰苦边远地区的教师实习倾斜政策，取消城乡教师之间的待遇差异，给乡镇基层教师一个公平的起点。

（2）能够落实乡镇基层教师的社会保障体系，真正达到公务员的水平，无论是在工资、医

疗、住房还是其他的福利上都能够达到城市教师的水平，主要是监督保障机制的力度要加大，依法管理，避免不公平现象在城乡教育的执行过程中发生，同时对于乡镇基层教师不合理的工作方法和态度要积极的进行指导，鼓励他们积极的向城市教师学习，提高教学水平，创新教学形式，不断增强自身素质。

上文分析的教师的职后培训，得出结论：乡镇基层教师的职后培训不仅在量上没有达到相关政策的要求，同时也没有保证质量，笔者自身也是师范院校的学生，针对师范院校的特殊性提出以下建议。

2、关注教师职前职后教育

（1）完善职前教育体系。师范院校是培养教师的摇篮，教师培养的职前教育主要由师范院校承担。然而，目前师范院校的改革远远落后于新课程改革的需要，培养出的人才不能适应当前的改革形式，所学习知识的理论性太强，教学基本功不够扎实，不适合农村基础教育改革的需要。因此，师范院校必须更新教育观念。根据农村基础教育改革的实际需要，加大师范教育的支持力度，加快师范教育的改革发展，培养优秀教师，培养合格教师，为中小学尤其是乡镇中小学输送合格的优秀教师。同时，师范院校也应该承担起教师职后培训的工作，与农村学校建立一种合作的关系，加强与师范院校的合作，这是促进农村教师专业化的一条现实途径。

（2）规范职后教育培训。建立农村学校教育帮扶制度，把城市教师组成“支教队”下乡帮扶乡中教师，以“带徒弟”的方式帮助乡镇教师的专业发展。教育部门应重视对教师知识素质的培训，并使全体教师参与其中。在培训内容上，应根据当地教师的实际情况，切实将培训内容细化，多一些现场观摩和案例教学，多一些有指导性的讨论和研究，少一些理论讲授和空洞的说教。切实将新教材的分析与课题设计联系在一起，叫教学理念和教学活动相结合，促进教师教学理念质的转变，使他们能够更快的接受和适应新课程的改革。（二）学校方面

通过上文对教师所处工作环境的分析，笔者认为应该从以下几个方面做出努力：

1、改善管理机制

校领导要转变以往的管理机制，树立“以人为本”的管理理念。即在管理中应多一些关心，少一些冷淡；多一些表扬，少一些训斥；多一些人情味，少一些官架子。以和谐的充满人情味的管理方式给教师创设宽松的自由的工作氛围，从而实现“感情留人”的策略，以杜绝滋生教师消极情绪的土壤。

2、消除单一的教学评价条件

学校必须消除单一的教学评价条件。

这里的教学评价主要针对的是教师，据我们了解几乎所有的乡镇中小学的教师评定都是他评而且评判标准单一，其中最主要的一个条件就是升学率，所以笔者认为，首先要打破只有他评这一点，应该把教师的自评和他评结合起来，建立多元人性的评价体系，给予老师一个客观公正的评价，促进老师进步，鼓励老师用开放式的方法教学，给学生充分的话语权，给学生创造一个快乐的学习环境。

3、创造和谐的校园环境

根据马斯洛的需求层次理论分析，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，那么校园环境也应该满足教师的基本需要。关怀教师的生命是学校管理的核心。教师的生命不仅仅是作为有机体存在的，而更重要的意义在于作为一切社会关系总和的人而存在的生命。要尊重教师的生命，关注教师的身体和心理需求，更要遵守教师发展的规律，在教师发展过程中适时的提供必要的支持和指导。教师的经济地位和社会地位的提高，宽松的娱乐环境和管理环境的建立，都有利于人文关怀氛围的建立。

学校要构建人文关怀的氛围。在制定管理制度时要确保教师的工作量控制在合理的范围之内；在管理的实施过程中，要原则性和灵活性并重，照顾到教师之间的差异，要适时的组织教师集体活动，关心教师的个人生活和思想动态，体现出学校的人情氛围。同时，更为重要的是引导教师的自我人文关怀，只有有意识地对自己予以人文关怀，并对他人的关怀中体会到对自己的关怀，才是作为教师应该追求的一种境界。

4、控制教师的工作时间

这一点在访谈资料中提到多次，许多老师都表明，由于工作时间的关系，自己的孩子的教育和生活问题都没时间照顾，这一点一直困扰着他们。

教师不仅仅是教师，教师还承担着家庭生活、学校生活及社会生活中的其他众多角色。这些角色为教师洞察人生、感悟人生、发掘生活情趣、展现人格魅力提供了丰富资源和宽阔舞台。但是这些角色与“教育者”这一核心角色之间，容易产生各种矛盾和冲突；这些众多的角色还可能引起教师的角色过载、心理压力和负担过重,所以，学校方面必须采取措施控制教师的工作时间。

（三）教师自身

教师自身也存在许多需要改进的地方，包括对自己职业的认知以及教师流失的问题。笔者提出以下建议：

1、加强自我管理能力

柏拉图曾经说过这样一句话：“最先和最后的胜利是征服自我，只有科学的认识自我，正确的设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。”这说明了自我管理能力的重要性。笔者认为，乡镇基层教师们应该做到以下几点：一、身在基层要学会缓解自己的工作和生活压力，善于调节，使自己处于轻松愉悦的状态。二、树立好自己的职业目标，对自己的生活有一个长远的规划。三、能够正确的认识自己，感知自己。教师职业是一个充满压力的职业，只有勇敢的面对，才能较好的适应现实。

2、弱化功利主义，强化社会效益

基层教师，应该时刻秉承自身奉献爱心，服务社会的目的。师者，所以传道受业解惑也。不宜让功利目的占了创造社会效益的上风。

（四）社会方面

教师的职业压力是来自多方面的，不仅仅是工作时间和工作量的问题，还有来自社会各界的压力，那么这就需要来自社会的力量来改变这一现实。笔者认为可以从以下几方面来进行改进。

1、改变传统观念，创建新的价值体系

在我国，对教师职业的认定有着偏颇的社会舆论，社会舆论往往把教师特别是乡镇教师的“神圣化”。所谓“神圣化”，即把教师的职业定位在“神”、“红烛”、“春蚕”、“奉献”。那么教育学对于教师的基本界定是：教师是传递和传播人类文明的专业人员，是在学校中承担教育教学任务、以教书育人为主要职责的专业人员”。而在广大农村，人们几乎普遍认为教师是“神”。

21世纪是知识的竞争，人才的竞争，家长和社会越来越重视知识和能力，包括除了送孩子去学校学习文化知识以外还让孩子参加各种各样的兴趣班，学习各种才艺，注意孩子综合素质的培养，这是一个巨大的转变。但是家长和社会衡量人才的标准和尺度并没有发生改变，依旧是将“升学率”和“教学质量”作为衡量老师水平了最主要的依据，学校与学校之间的竞争压力逐渐转移到老师的身上，学校、家长、教育部门的三重压力，已经让老师承受着巨大的精神包袱。

所以我们必须重塑相关的价值体系，（包括对“教师职业”的正确认识，对素质教育的了解），我们可以从小处入手，借助学校的力量有针对性的实施宣传策略，同时也可以利用社会媒体进行宣传，引起人们的广泛重视，当然要改变人们的思想观念不是一朝一夕的事，所以就需要政府、学校、社会、老师自己共同努力了。

八、小结

农村教师这一职业在农村基础教育改革中的重要性是不言而喻的。乡镇教师作为一个完整的人而人们关注较多的是教师的素质和专业的发展，习惯了向教师提各种各样的要求和规范，习惯了“尊师重教”和“师道尊严”的传统，社会功能价值是几千年来对教师职业价值的认识，所谓的“尊师”只是为了重“教“和重“教化”。真正能关心和关注教师需要什么，教师的生命价值体现在什么地方，教师的生存状态如何的人很少。现在都在强调学生的个性发展，强调学生的自由，强调学生的创造力，然而，身为教育的一个主体的教师们的地位实际上是在相对降低。所以我们必须把目光投向那些辛勤工作默默无闻的老师们，为维护他们的权益尽自己的绵薄之力。

由于笔者也是来自农村，所以对于乡镇教师一直抱有同情的态度，在分析的时候多少含有主观色彩，也在一定程度上影响了分析的客观性。

本次调查我们针对乡镇基层教师的生存状况进行分析，并结合有效的个案访谈资料，提出了几点不成熟的看法，希望能为改善乡镇教师的生存状况出一份力。

【参考文献】

【1】吕世辰著《农村社会学》社会科学文献出版社 2006年7月第一版

【2】理查德·斯威德伯格著《经济社会学原理》中国人民大学出版社 2005年8月第一版

【3】牛立华教育应关注中小学教师的生存状态 2002年8月

【4】萧玲小学教师生存状态调查—与苏北教师面对面江苏教育 2003年5月

【5】李迎春农村教师生存现状研究—基于河南省的调查

【6】全国13所高等院校编写组社会心理学第四版南开大学出版社

乡镇基层教师的生存状况的调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们是湖北师范学院“关于乡镇基层教师的生存状况调查的调查小组”的调查员，这次调查的目的在于通过对基层教师和学生的调查，从一个侧面观察了解一个地区的基层教育现状，探讨一些较为现实可行的针对农村基层教育的方针策略。我们特展开此次调查，希望得到大家的支持！谢谢！

历史文化学院社会实践大队

二〇一一年六月注：本次调查不署名，希望您在填写时不要有任何的顾虑，您只需要根据自己的实际情况在相应的选项上打“√”或在“（）”内填上相应的代码。除特殊注明外，均为单选。

1、您的性别是( )？

A.男

B.女

2、您的文化程度是（）？

A.初中以下

B.高中或中专

C.大专

D.本科

E.研究生及其以上

3、您的政治面貌是（）？

A.团员

B.党员

C.群众

4、您的月收入是（）？

A.1000元以下

B.1001-1500

C.1501-2000

D.2001-2500

E.2501-3000

F.3001元以上

5、在大多数情况下，您每月的工资是否都按时足额发放（）？

A.是

B.否

6、您的教龄是( )？

A.3年以下

B.3-5年

C.6-10年

D.11年以上

7、您任教的地区是( )？

A.镇中心，人流量旺盛地段

B.镇附近的地区

C.偏远山区

8、您所在的学校属于( )？

A．公立学校 B.私立学校

9、您认为自己目前的收入状况怎么样( )？

A.足以满足我的正常支出

B.勉强维持基本生活

C.完全不能维持生计

10、您平均每天工作几个小时( )？

A.8个小时以下

B.8-10个小时

C.10-12个小时

D.12小时以上

11、在工作中，你感到( )？

A.很累，招架不住了

B.较累

C.不累

D.累并快乐着

12、如果还有其他选择，您是否仍愿意当老师( )？

A.愿意

B.不愿意

C.不好说

13、以下几项中，您享受的有( )？（多选）

A.医疗保险

B.岗位津贴

C.课时津贴

D.物价补贴

E.住房公积金

F.年、节等奖酬金

G.失业保险

H.养老保险

14、您自从任职以来参加过几次职后教育( )（如各种进修、培训和学习）？

A.没有参加过

B.1-2次

C.3-5次

D.5次以上

15、您对目前职后教育的状况满意吗（）？

A.非常满意

B.比较满意

C.一般

D.不满意

16、您认为农村学校可以用以下何种条件吸引教师前来任教( )?（多选）

A.提高福利

B.健全福利

C.减轻负担

D.改善工作环境

E.完善住房条件

F.增加职后教育机会

G.其他

17、您认为现在农村义务学校教师所教专业对口情况是（）？

A.对口

B.较对口

C.不对口

D.很不对口

18、您认为教师评定职称的最有力的依据是什么（）?(多选)

A.升学率

B.发表的学术论文多

C.教学质量好

D.领导、行政人员优先

E.论资排辈，优秀人才难脱颖而出

F.暗箱操作严重，想评职称要靠关系

19、您的学生在上课时的课堂表现如何( )？

A.能够聚精会神、积极配合，课堂气氛活跃

B.比较配合，偶尔会走神、开小差，做小动作

C.一般、有时冷淡

D.不怎么配合，旷课情况严重

E.其他

20、您所在的学校教师之间在教学上的交流情况如何( )?

A．经常讨论教学及学生问题

B．各自教学，偶遇问题就询问个别老师

C．基本不怎么交流

21、您了解的国家有关基层教育的政策有哪些( )？（多选）

A.农村全部免除义务教育阶段的学杂费

B.对农村贫困学生免费提供教科书和生活费

C.完善农村义务教育经费保障机制

D.国家对义务教育负全部责任

22、您所在的学校教学设施如何( )？

A.非常齐全，并不断添置新的现代教学设备

B.比较齐全，基本能够满足教学需要

C.残缺不全，设施简陋，多年未添置教学设施

D.其他

23、您所在的学校是否有老师流失的情况( )？

A.有

B.没有

24、如果有，教师流失的原因是( )？(多选)

A.经济利益

B.住房问题

C.管理体制问题

D.住房资助

E.缺乏竞争激励机制

F.福利

G.个人因素

再次感谢您的支持！

祝：心想事成，万事顺利

二〇一一年六月

湖北师范学院历史文化学院社会实践部

教师健康状况调查报告

教师健康状况调查报告教职工队伍健康状况调查报告随着社会的进步和改革的推进，教育的作用不断突显，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，一个十分突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会对教育的要求高了，学生获取知识的渠道多了，教师的压力也相应大了，课堂教学、教育科研、职称考核、继续教育……，不少教师身体素质下降，自卑、失眠、焦虑等症状出现，这些问题如不及时解决，既不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。一、教师健康总体状况本学区现有在职教师90人，本次调查内容分身体、工作、生活、心理四部分，采用发放问卷和召开座谈会的形式，努力使调查结果具有真实性、科学性。调查问卷列举了11类身体疾病，教师根据自身身体状况进行选择，结果显示，接受调查的教师92.6%患有1种以上身体疾病，有47.2%教师同时患有两种以上疾病，有10.9%的教师认为自己有心理障碍。11种疾病中，患病率最高的四类疾病依次为:第一，消化系统疾病，患病率34.2%;其次是呼吸系统疾病，患病率20.2%;排在第三位的是心血管疾病，患病率15.5%;第四是骨关节疾病，患病率13.3%。女教师妇科疾病患病率较高，占25.8%。据有关资料显示，消化系统疾病、高血压等疾病与人的心理密切相关，如紧张、压抑、烦躁、郁闷等，均会产生消化系统的不良症状;呼吸系统疾病则与教师讲话多、发声不科学和长期吸入粉尘有关;经常站立、伏案工作、缺乏锻炼是导致骨关节疾病的主要原因。二、教师工作情况 1、课时量大，工作时间长。

教师周课时量普遍较大，除学校领导外，教师代课12-14节课的占32.8%，14-16节课的占41.2%，16节课以上的教师比例为24.1%。有人曾说出门最早和回家最晚的是学生，其实我们的教师也是这样披星戴月地工作着，虽然2005年上半年省教育厅出台了减负禁令，但教师们面对社会、家长过高的期望和那份沉甸甸的责任，总是放心不下，千方百计让学生早到校晚回家，我们教师很无奈。 2、用于工作的业余时间较长教师们除了上课，还要备课、批改作业、个别辅导、指导课外活动、做学生思想工作、搞教育科研、家访、学历进修等，这些工作，大部分是利用业余时间来完成的。每天用于备课、批改作业等工作的业余时间为0.5小时的教师比例为 4.4%，0.5-1小时的the public to participate in, in imperceptible provided L people's cultural quality. To built use "Juxian issued on the micro channel," civilized Juxian "micro channel, Ju, networks and other mainstream network media continued to push send online is energy information, and create a good network environment. Deepen the action of the beautiful countryside civilization, to carry out a wide range of" new countryside, new life "training, give full play to the village population culture courtyard, Park Street, cultural square and other positions the role of publicity and education, promote rural way of life more civilized. This year the province's urban and rural sanitation integration of the rural masses satisfaction telephone survey, significantly improved performance in our county, respectively, than the end of last year, years to improve the 5.2,17.5 percentage points. The township streets. Relevant departments of counties units should conscientiously sum up experience, adhere to the problem oriented,

新教师工作感悟分享

新教师工作感悟分享我从小就立志成为一名人民教师，教书育人，桃李天下。非常幸运，高考结束考进入华东师范大学,成为一名免费师范生，终于有机会投身于我一直向往的教育事业，我的内心是悸动而忐忑的。我来到烟台开发区第一初级中学工作，回到家乡，回到我最初梦想开始的地方，开始人生新的征程。开发区教育局的师训中心，对我们这些新入区的年轻教师们悉心培育，精心地为我们准备了很多次培训活动，令我们获益匪浅。第一次师训活动，我们去参观了东岳汽车厂和开发区城市规划馆，感受了开发区的新兴文化，令我们自豪感油然而生，树立了对开发区的归属感和责任感。我们观看了2004年感到中国人物徐本禹的事迹，虽然时隔十几年，依然不过时。他代表着一个时代，代表着教师的先锋力量。徐本禹毕业于华中农业大学，放弃了读研的梦想。为了一句毕业之后一定还会回来的承诺，这一诺就是千金。每每想到那群可爱的孩子们，他心中不忍。不忍，是善的最高境界。虽然他的家境非常拮据，大学的学业依靠助学金、奖学金、勤工俭学完成了学业。推己及人，他毅然放弃了求学的机会，来到了贵州山区支教。每个人的选择都值得被尊重，他用他的爱和勇气感动了我们每一个人。短期的支教很容易，我也曾经参与其中，也动过留下的念头，也放不下那群渴求的目光，但是我也能找到无数的理由不留下，比如家庭、责任、理想，所以不是所有人都能成为徐本禹。我毕业那年，有一个上海籍的同学，原本她可以在竞争激烈的上海拥有一份优秀的教师工作，在重点中学光鲜、体面的生活。她的家庭条件也并不富裕，可是她放弃了大好前程。毅然去了西藏支教，很多人无法理解。不仅因为她舍小家为大家的勇气，更是为那份悲天悯人的大爱情怀。还记得影片中的细节，徐本禹说他在批改作业的时候，看到孩子们写想要到北京去看看北京的平房，他落泪了，虽说男儿有泪不轻弹，可是徐老师的泪是那么珍贵而且沉重。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，抗住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子们的眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

关于农村教师的调查报告

关于xx农村教师基本情况调查报告一、调查目的当前，我国已全面实现免费义务教育，保障了农村孩子同等享受义务教育的基本权利，为实现教育公平和义务教育平衡发展取得了实质性突破。但农村教师年龄偏大，知识结构不合理，教育手段落伍，综合素质偏低，学科不配套现象危机，加之例外程度地存在身心康健问题等，又成为农村孩子“上好学”、享受优质教育和学校提高质量的瓶颈，在很大程度上影响了城乡教育的平衡发展，出现新的教育不平衡。如何建设一支师德高尚、业务精致，能适应现代素质教育的农村教师队伍，应该引起各级政府和教育主管部门的高度重视。（一）调查范围和对象：本次调查针对我县农村初中和小学教师在年龄结构、教师学历、生存现状等基本情况进行调查分析。（二）调查形式： 1．列表记录法：全县农村中小学教师年龄结构比较，根据平时收集整理的结果，行如实地填写。 2．观察记录法：对全县农村教师在任教学科、康健状况、生存现况进行了跟踪观察并如实记录。 3．问卷调查法：对农村教师在完成工作任务、心理需求、康健情况及生存现状进行问卷调查，教师根据平时的活动进行如实地回答。三、调查结果以十堰市竹山县为例，随着社会经济的发展，城镇化进程的加快，城区学校规模逐步扩大，大量优质年青的教师调入城区学校；农村中小学布局也有较大幅度的调整，集镇学校规模扩大，师资力量逐步向集镇集中；编制收紧，新招录教师很少，造成农村中小学教师队伍在年龄结构、学科配套、综合素质等方面存在着很大的问题。 (一)年龄普遍偏大，结构不尽合理

年龄偏大，知识结构不合理，教育手段落伍，难以适应素质教育和新课改的要求。来自本县教师资源中心的数据显示，农村中小学教师平均年龄为46岁，其中35岁以下的不够25%，45岁以上的超过50%，有些边远乡镇的教师平均年龄超过45岁，这种老龄化的现象在小学尤为突出，特别是村小和教学点，很多农村小学教师的平均年龄超过50岁，有的教学点甚至后继无人。如下图所示为竹山县西片八乡镇教师年龄结构情况： 30岁以下31至40岁41至50岁50岁以上 325 165 51% 160 49%487 198 40% 289 59%454 108 23% 346 76%平均年龄40岁以上比例 45.7 43.6 47.853%

青年教师专业成长心得体会及感受

青年教师专业成长心得体会及感受教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：一、教师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高教师的教学水平。教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。

2、修身养性，展现教师的人格魅力。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量” 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果; 否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。

教师就业状况调查报告

教师就业状况调查报告四年的大学时光已经过去大半，对于很多同学来说，不会对熟悉的校园生活充满好奇，不会对各式各样的社团生活热心参加，不会对各种娱乐活动津津乐道，我们当前最为关心的问题是大学得到了什么，今后的人生道路在哪里? 作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的就业形势相当严峻。我来自XX市XX区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关XX区教师就业，从业状况总结如下：一、教师职业在XX区的受欢迎程度 XX区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代XX人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。

二、XX区现在的教师资源状况：三、XX区的教师来源现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和XX文理，这两所学校在XX地区影响较大，凤翔师范是上世纪XX最有名的中专师范院校，现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被XX文理学院取代，现在XX区的年青教师很大程度上来自XX文理。因为他们在XX学习，较在外地学习的同学更了解XX的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。四、如何顺利在XX区就业首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及

教师见习期职业生涯感悟随笔

第一篇怎样当好一名教师一直都很喜欢做老师，现在终于实现了自己的梦想，但真的做起来发现困难真不少。首先，是如何把自己的知识转化给学生。老师光有满腹的知识是不够的，把自己的知识通过孩子们能接受的语言传递给学生这需要有很强的语言表达能力。其次，课堂纪录是上好一堂高质量课的前提。如果班上有捣乱的，且屡教不改，老师便要想尽各种办法让这样的学生配合老师上课，不影响其他同学听课，这不仅影响了上课的效率也打乱了大家的思路。显然管好课堂纪律，教育那些喜欢捣乱的学生，这个功夫肯定不只是课堂上的了。第三，学生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不饱，教难了差的孩子更是云里雾里，如何分层教育是现在教学中的一个挑战。第四，怎么帮助学习困难的学生。撇开智商不谈，学习差的学生也许从小的时候家里的生活习惯和学习习惯就没有培养好，要改变这个问题肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放弃，毕竟这不符合当今教育就是“面对所有学生”的宗旨。最后，我想谈谈我自己的想法或者说自己的计划吧。第一，尽心尽职，尽量走进学生，拉近与学生的距离，让学生从心里喜欢自己，喜欢自己教的这门课。第二，自己做好大量的准备工作，不要让学生在题海里遨游，布置给学生的作业有针对性和有效性，减轻学生的负担。有效利用课堂时间，提高工作效率。第三，潜心修行，拜师学艺，既然进入这个行业，就要扎实干好，没有做不到，只有想不到。办法肯定比困难多。第二篇在平时的工作学习中，我发现自身还有许多欠缺的地方，有时课上学生不听讲，坐在那发呆，这个问题也向其他老师讨教过，他们给我一些意见，如课上发现他不听讲就让他回答问题，回答不出就站一会，还有就是一上课就让他站

关于农村中小学教师工作生活状况的调查分析报告

关于农村中小学教师工作生活状况的调查报告

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社会实践调查报告论文题目；关于农村中小学教师工作生活状况的调查报告专业班级：姓名（学号）：实践时间： 2014 年8 月20 日关于乡镇中小学教师工作及生活状况的调查报告

一引言今年暑假上完辅导班后回到家里已经进入八月份，所有的中小学早已放假。我利用这不到一个月的时间和我高中的一个同学走访了十几个村子的教师，包括我们小学和中学的老师。我妹妹今年马上要上初三了从她那里我了解到了一些老师的住处和他们在学校里的大概的工作生活状况，通过受访的老师我们还了解到他们同事的联系方式和生活工作状况。因此本次社会实践调查还是比较顺利的。农村的中小学生数量在全国中小学生中占有较大的比例，因此农村的教师状况也是值得社会密切关注的。目前，农村教育已成为我们关注和研究的热点问题，随着农村教育研究的深入，农村教师问题也越来越突出，已成为制约农村教育发展的重要瓶颈。如何激发农村教师的执教热情和工作积极性关系到农村教育质量的提高，而要调动农村教师的工作积极性，就必须要知道他们的工作和生活状况。这也是我们这次社会调查的目的和意义所在。本次社会实践调查主要是了解我乡教师的工作和生活状况，涉及到他们的收入水平、压力状况、每周课时数，对于生源的看法，以及农村教师对农村特殊教育现状的看法等。二调查内容（一）调查时间 2014年8月（二）调查地点（三）调查对象小学及初中老师（四）调查方法本次社会实践调查采用问卷调查法与走访调查法相结合的方式（五）调查人王志冉及山东中医药大学的一名毕业生（六）调查表汇总见附表三调查结果分析本次社会实践调查平原县王庙镇的部分老师，具有随机性。不难从样本中得出总体的规律。我们前后走访了二十一个老师，十六个小学老师，五个初中老师。选取的是关于教师的工作和生活状况的一些基本的问题。老师友好的配合，亲切的接待让我们非常感动。我们对调查的结果进行了整理和分析，做出了比较客观合理结论。由于自然、历史、社会及经济等多方面原因，近年来教育发展的

教师教学心得和感悟

教师教学心得和感悟【三篇】精编教师教学心得和感悟【一】作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会: 一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。二、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。 3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、

教师的生存状态调查报告

教师的生存状态调查报告网上有言: 老师的形象：起得比鸡还早，睡得比猫头鹰还晚，责任比主席还大，吃得比猪还差，催作业比黄世仁还狠，态度比孙子还好，名声比汉奸还差，赚得比民工还少！又有人形容教师的现状,很是贴切啊! 满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉！当教师真累！校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。

五等教师语数外，比比看谁死的快一、教师的社会地位古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，

新教师工作感悟

新教师工作感悟初人为师，有什么感受？从学生的角色转变成教师的角色，真颇为感解良多。初为人师的我，起步虽然很艰难，但在这个过程中，我享受着快乐。如果现在用初人为师来形容我，可能有点不恰当了。之前的我已经代课了一年，所以在教师这个舞台上，我不再陌生。这辗转的一年，对我来说，真得是很大的挑战。以前我是读生物专业的，代课的那年也是教生物。可惜这年，我转教小学，而且教二年级。这可是一百八十度的大转变，感觉太不一样了。面对这样的转变，我更加要毅力，更加要坚持，更加要努力。刚接二年级这个班时，我真得是不知所措。第一次面对这班天真、活泼、可爱的二年级学生，我也感觉自己年轻很多。可惜要把他们教导好，又是一个难题。二年级的学生，他们注意力又不够集中，又不懂事。特别在课堂上，如果他能坚持到一节课都很认真去听讲，这个学生真得很厉害了。所以，在课堂上，对我来说又是一个大挑战。本身，对教材又不熟，专业水平也是有限的。所以，平时，我备课就要花更多的时间，就好像和学生同一个起跑线，重新学很多东西。小学二年级的课堂跟初中太不一样了，在课堂，你总会看到高高举起的手，一双双期待被表扬的眼晴，一个个挣着回答问题的小嘴……这些都会让你的课堂充满着激情。但是，由于低年级学生的注意力很容易分散，时时刻刻都要老师去提醒。所以，有时在课堂也是很难把握住。但我还是很享受每次站在讲台的机会，带着微笑走进课堂，给学生一个轻松学习的环境。而经过多半年来的历练与学习，积极参与听、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。一份春华，一份秋实，在教书育人的起跑路上我付出的是汗水和泪水，但收获的却是一份充实而又沉甸甸的情感。如今，我满心欢喜地意识到自己有了不小的进步。我明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。对于二年级的学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在低年级的心目中是很高的地位。所以，要为学生树立良好的榜样，你就必须各方面都要做好，以身作则。每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到有垃圾，我都会把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹……学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。老师的一言一行，直接影

中国乡村教师生存状况调研报告标准范本

报告编号：LX-FS-A36892 中国乡村教师生存状况调研报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

中国乡村教师生存状况调研报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。本次调研主要围绕乡村教师的“工资待遇、职业发展”问题展开，除了对《乡村教师支持计划(XX—2020年)》(以下简称“计划”)涉及到的“城乡师资水平差异”、“职称评聘”、“城镇教师向乡村流动”、“乡村教师培训”等话题进行了访谈，还对计划中未明确提出的“工资结构”、“职称弊端”、“教师代表大会”等问题进行了采访和分析。调研中发现的问题一、乡村教师工资待遇低成为突出问题 XX年以来，黑龙江、河南、湖北、湖南、江

西、安徽、广东等地频发教师抗议“工资过低”、要求“涨工资”的群体性事件。教师工资待遇低已成为制约乡村教育发展的突出问题。 XX年时任国家总理xx在北京市教师代表座谈会上发出掷地有声的承诺：“保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”，成为各地教师要求涨工资的“尚方宝剑”。事实上，这一规定要追溯到1993年《中华人民共和国教师法》，其中明确写到“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”XX年至XX 年，国家出台《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》等均强调“涨工资”。然而我们调研中发现，教师的工资水平依然较低，并且存在工资结构不合理的问题。

关于小学教师的工作感言5篇

关于小学教师的工作感言5篇导语：感言，指对某些事或人产生发出的想法，并表达出来。以下是整理关于小学教师的工作感言，以供参考。篇一：小学教师工作感言学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。 ――刘桢教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。 ――滕云教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。 ――王秋兰少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。 ――崔然我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。

――司小绘付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。 ――李修琴爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。 ――夏光清看着那一张张幼稚的小脸蛋，我真的希望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学习，学会生活，我深知自己的责任，假设把小学生活比作一个完美的圆圈，我愿意给他们一个美好的开始。 ――叶怡荣一句温馨的赞美、鼓励、祝福、问候，可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自己高兴？当然，这样做的唯一前提是：你必须具备一颗充满爱的心。 ――胡守琳当孩子犯错时，你弯下腰，轻轻询问，耐心教育时，你播种的是平等、友善、文明，希望的种子；当你居高临下，大声斥责的时候，你播种的是一种粗爆、惩罚、冷酷的种子！一样的问题，不一样的方法，收获的会有怎样的区别呢？

农村教师工作和生活现状的调查研究

农村教师工作和生活现状的调查研究【引言】教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，随之而来也面临着巨大的压力。农村教师在我省教师群体中占据着较大比例，他们中的很多人都工作和生活在较为艰苦的环境中，体验着更多的艰辛和困难。十年育人，教师的生存状态一旦出现问题，则容易在传道、授业、解惑的过程中释放负面的能量，会潜移默化地影响了学生的学习和成长，因而了解教师，尤其是农村教师的生存状态，从不同视角观察教师职业，有助于公众更全面地了解这一职业，为此，我就农村教师的工作、生活条件等问题进行一些调查研究，并提出了改善的建议，以期对改善农村教师生活现状提供一点参考。一、农村青年教师工作和生活现状—以浙江省兰溪市为例（一）责任重，压力大。教师被称为阳光下最崇高的职业，然而正是由于背负着沉甸甸的育人重担，自然而然也成为了高压力的职业。教师的压力归根结底就是来自社会、学校和家长三个方面。随着知识经济时代的到来，社会对知识的渴望导致对教师的期望值越来越高，要求教师不仅师德好，还要业务精。学校对教师的要求也很高，除了确保教学质量和升学率，还要根据教学改革的形势不断更新知识，学校要求每年老师撰写论文，参与职称评定和优质课评比等。家长本着“望子成龙，望女成凤”的心态，自然将孩子的成绩与老师的教学极为紧密地联系在一起，对教师也提出了极高的要求。笔者随机抽取了几所农村学校，在实地调查发现所有样本初中的老师几乎都住校，早上7点各班班主任都已经等候在班级中，任课老师则最晚7点30分也到班监督。白天主要是备课、上课、改作业、管理学生，由于农村初中学生多数住校，因而晚上还要陪伴学生晚自习到21点，班主任还必须等到寝室22点熄灯后才可回宿舍，已经疲惫不堪，身体长期处于亚健康状态。除了日复一日的常规工作外，教师还要承受关于升学率等教学指标的考核，还负担着每年固定学时的培训任务，政府对教育系统的监督、辅导、考核，平日里的“备、教、辅、改、考”等常规教学检查最后也都落实到每个教师身上，这还直接关系有三年一聘的聘任制度，压力之大可想而知。（二）待遇低、福利薄。目前农村学校的教师除了工资外，只有微薄的农村补贴，且补贴也与工龄、

我的教师成长感悟

青年教师成长感悟从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方

教师生存状况调查报告

黄陂区教师职业生存和发展状况调研报告没有有活力的教师队伍，何谈有生机的下一代，教师职业生存和发展调研是势在必行，很有必要。现就我校教师现状分析如下：一、教师结构图：附表. 教师结构图附表. 岗位分布图二、教师现状分析调查结果表明，我校只有23%的老师在尽他们最大的努力工作，多数处于工作倦怠，表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理

想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。作为学校一名教务工作者，长期与教师接触中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写读书笔记，找学生抄写甚至下载敷衍；对待绩效考核，毫不在乎教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。 1.工作压力太大，原因是职校生文化基础较差，学习习惯较差；难管理，打架闹事时有发生，有的班级甚至不敢管理，现在社会氛围对教师极为不利，老师社会地位低，一出事都是老师的错，加之学生和家长维权意识增强，动不动就起诉老师。职校生源谈不上质量，是其他高中录取剩下的差生，有的还是两科生，甚至还有往届生。所以职校教师不仅要教学生知识，还要教他们做人，时刻关注学生的心理健康，很难出成绩，无成就感，导致部分教师对工作不满意。

2. 教师多重角色，身心疲惫，原因是三口之家，夫妻都要上班，孩子无人看管，老人多病无人照料，加之国家政策好二孩放开，很多年轻女教师怀上二孩或者正准备生二孩，家庭压力导致部分教师工作疲于应付。 3、教师职业收入过低。一谈到职业倦怠，几乎所有的教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。”这话说的一点都不过分。自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。 4、检查活动过于频繁，干扰正常教学教书育人是教师的天职，从事教育教学研究也是教师份内的事。“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工作何尝不是教师们梦寐以求的事？然而如今教师们平日忙碌的事务并不是那么单纯。许多行政部门都可以向教育安排工作，而这些工作都需要教师去办理。例如迎接各级各类检查。承担各级领导部门活动，可以说这类检查、活动每月有，每周有，这些工作都是教育教学之外的事务，有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加重了教师的工作负担。

幼儿园教师工作感言

幼儿园教师工作感言幼儿园教师工作感言范文一：不知不觉中,加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间.作为年轻教师的我,在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱.对于新的教学环境,新的教学内容还感到有些陌生.有太多的东西等着我去学习,等着我去探讨. 刚刚入园的第一天,张园长带我熟悉园内的环境,让我消除了对陌生环境的不适应.在我感到力不从心时,园长给我一次次的鼓励.在我对如何上课感到困惑时,教研组长认真的为我讲解.在我面对课堂上不受控制的孩子们时,保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个新手. 渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识. 爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的老师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些,我下定决心,严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。此时此刻写到这里,我的心情非常激动.幼儿工作的核心是爱，这是园长常常叮嘱我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心热爱这个职业，无愧于这个职业。幼儿园教师工作感言范文二：幼儿教师，阳光下最灿烂的职业；幼儿教师，一群充满爱心，多才多艺，永远年轻的人。虽然他们是平凡的，但更是高尚的；是温柔的，但更是坚强的；是纯真的，但更是智慧的。曾有人呼唤：幼儿园需要男教师，幼儿园需要注入阳刚之气。也曾有人说中国缺乏两种男幼师，一种是高水平的能够独当一面的管理型人才，一种是高度专业化的专家型教师。总之，现在的社会对男幼师的呼声越来越高，因为孩子的成长和教育当然离不开男性的参与。去年暑假，教育局要给铁路幼儿园从农村中小学音幼专业的教师里面选拔8名教师。一名音乐教育专业的男教师在农村的中小学呆了九年，而他在这次公平、公正、公开的选拔中脱颖而出，那个人就是我。在这里我要衷心的感谢教育局给了我这次机会。踏入幼儿园近一年以来，有喜有忧，但我很欣慰，因为我接触到了一群活泼、充满纯真可爱的孩子们。来幼儿园工作刚开始有点不习惯，因为都是女同事，经过一段时间调整，和两个学期的工作，现在适应了。看到孩子们我会感到非常快乐，尤其是孩子们用崇拜的眼神看着自己、围着自己笑时，我感到非常满足。刚进入幼儿园让很多家长也感到新鲜，不少家长对其也比较期待。我的孩子以前说话嗲嗲的，现在有一位男教师任教后，也不知道怎么回事，声音响亮了很多，而且也更加勇敢了，我觉得孩子班上有一位男教师，很幸运，挺好的。虽然家长这样说，但对于我来说心里既高兴也觉得这好像是一种挑战，因为长期以来，幼儿教育是女性一统天下。而今幼儿园男教师的现象已经成为事实，所以说幼儿园男教师这个职业同样重要同样有价值。也许存在就是合理，适合的就是最好的。既然选择了幼儿教师这个职业，就要朝着专业化的道路一步一个脚