课题研究成果应用证明表格

西南财经大学年薪制教师综合学术评价暂行办法-西南财经大学金融学院

西南财经大学教师教学科研社会服务成果认定标准及奖励办法

目录第一章总则 (1) 第二章教学成果认定与奖励 (2) 第三章科研成果认定与奖励 (3) 第一节期刊分类与分级 (3) 第二节课题分类与分级 (5) 第三节科研获奖、专著分类与分级 (7) 第四节科研成果奖励 (7) 第四章社会服务成果认定与奖励 (9) 第五章其他 (9) 第六章附则 (10)

第一章总则第一条为进一步完善教师教学科研社会服务成果认定标准体系和激励机制，促进学术繁荣和人才队伍建设，不断提升学校竞争力，特制定本办法。第二条主要原则 1．分类分级认定。注重人才评价激励的国际国内竞争因素，考虑不同用人机制的实际情况，按照教学成果、科研成果和社会服务成果制定认定标准体系和奖励标准。 2．突出成果质量。教学成果认定以教学奖励与项目的级别以及影响程度作为主要依据。科研成果认定按照国际国内公认的第三方学术评价机构发布的学科分类体系和评价体系，以学术影响力作为主要依据。社会服务成果认定以社会影响力和综合效益作为主要依据。 3．符合学术规范要求。本办法给予奖励的所有成果均必须符合学术规范的要求。存在学术不端行为的成果不属计奖范围。已经给予奖励的成果，如发现存在严重学术不端行为的，学校追回计发的相关奖励。第三条认定范围及奖励对象 1．教学成果包括各级教学成果奖、“教学名师”、“优秀学位论文指导教师”、“优秀教师”、青年教师教学竞赛奖、教材、教改项目和其他教学成果。 2．科研成果包括学术论文、科研课题、科研获奖、学术专著和研究报告等科研活动产生的成果。 3．社会服务成果是指科研活动服务于社会实践而产生的应用对策性研究类成果，包括咨询报告、调研报告和政策建议等。 4．奖励对象为我校所有教师（包括在职和离退休）。成果要求以

课题研究成果影响和效益证明材料

《跟踪式档案管理促进留守儿童良好习惯研究》课题研究成果影响（效益）证明材料本课题自开展研究工作二年多来，课题组全体成员通力合作、不懈努力，使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究所得进行实践，并开展了一系列有针对性的课堂内外实践活动，如课题研究论文，以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果，并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量，同时学生的学习也得到了进步，能力逐步提高，学习成绩大面积、大幅度地提高，形成整体性跨越式发展。课题研究二年来，课题组成员共计发放问卷780份，建立留守学生档案680份，家访登记记录表230份，其中课题组成员按照主持人安排，定期跟踪学生，更新档案记录内容，实时矫正留守儿童行为，促进其良好习惯的养成。课题组成员王老师、乔老师、余老师关注留守儿童成长，深受学生家长喜爱，她们任教的班级学分转变很大，学生学习气氛浓郁，余老师讲授的《盘古开天地》一课荣获河南省三等奖，手工制作课《礼物的外套》被县教学研究室评为一等奖，她撰写的论文《开展语文活动培养学生能力》在全国cn刊物《读与写》上发表，并在活动中荣获一等奖。王晓丽老师在教学研究中始终走在教师队伍的前沿，她荣获县教科研先进个人荣誉称号，撰写的《浅谈留守儿童习惯养成教育》论文获县一等奖，教授《我的伯父鲁迅先生》获县二等奖。乔恩敏荣获县级优质课比赛一等奖，吴辉老师荣获县级语文学科教学标兵。另外，在相关业务提

高方面，梅长青校长、姚永琴书记、余老师分别参加了校长培训、国培计划（2015）——河南省名师工作坊（品德与社会）教师培训项目”，成绩优秀、表现突出，被授予优秀学员荣誉。我校在这二年来教育教学质量屡创佳绩，被县教育体育局授予“教育教学质量先进学校”。附：课题组成员所获奖励及荣誉一览表固始县回民小学 2016.04

7.2成果影响证明材料2

读书笔记读《小学英语课程标准》有感在我几年的工作中，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。结合自己对新课标的学习，谈谈自己的一些看法： 1、创设英语的教学情境在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，运用语言会收到很好的效果。在课堂中应利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破“哑巴英语”，而且课堂气氛也会活跃。在教学中尽量用英语组织教学，并辅以手势，表情和图片，可以帮助学生更快、更好的理解英语，使用英语。 2、构建良好的课堂气氛。良好的课堂气氛是提高教学效益的关键之一，由此作为小学英语教师，要注意自已的教学设计，纠错方式、提问方式、维持纪律方式，课堂用语的使用方式，教学中不断变换课堂活动形式，更多的进行启发式教学和操练的层次性和多变性，还要注意课堂节奏的多变性，以创设良好的课堂氛围。 3、要重视学生基本技能的培养小学生抽象思维的能力还很弱，教师在教学活动中应少用大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌、小诗等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听、说、读、写的能力得到巩固和提高。 4、学生学习习惯的培养决不能忽视在培养习惯方面，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。 5、注重测试评价评价是新课程重要的组成部分，学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。激励的评语、书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。 6、创设展示能力的平台鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am angry.(可以作生气状)；”“I am happy”(可以作高兴状)；还可以鼓励学生上台当“小老师”，领读句子，让他们模仿老师平时上课的表情、动作、声音等，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“very good”；“sit down,please.”等等。 “教书育人的过程只有同时是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。”教育教学不是老师把事先准备好的某些东西“倾倒”给孩子，而是一个师生互动的过程。让学生表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的机会，作为小学英语教学的一份子，我觉得

关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题

关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题为什么要进行研究成果的评价评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。一、教育科研评价的特点教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了价值中立的原则。实验研究法的成果是否有普遍性性，行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。教育科研评价的特点 1、既重价值判断，也重事实判断。对达到的教育效果作出价值判断。对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。 2、既重结果评价，也重过程评价。 3、既重教育目标和要求，也重实验的规范。 4、既重定量评价，也重定性评价。二、结题时要做的几项工作首先，对研究资料进行整体梳理，对研究成果进行自我评价。这是一个综合反思、归纳、演绎的过程然后，形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。一般包括：①结题申请报告；②课题研究工作报告；③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案；④研究成果（专著、论文、课例、电教教材等） ●结题评估验收的形式一般有两种形式：通讯结题和现场结题通讯结题：通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。进行成果审定后，回复评价鉴定意见。现场结题：按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料，围绕本课题研究的问题进行答辩，听研究课等。并给以评价鉴定意见。三、结题验收时的评价内容

证明材料(精选多篇)

证明材料(精选多篇) 课题研究成果影响证明材料自课题研究以来，逐渐解决我校科学教学中种种困难，为我校科学教学工作有一定的帮助。随着课题成果的推广，学生由以前的盲目实验逐渐转变成为自主实验，在实验准备阶段能积极主动的参与到实验设计中来，在实验过程中有明确的实验方法和目的，以前的实验教学都是教师事先将材料准备好，过程和方法由教师讲述，学生成为机械的实验。将学生的自主探究的权力全部剥夺，而现在由于学生主动参与、方法、材料不在由教师统一，也将学生的创造力一起释放出来。教学效果好了，成绩也就有了大幅

的提高，平均分、由06、07年的75分多一下子提高到80分以上，而在学区的统考排名中四个年级自08年暑期统考以来全部名列第一。教师也不在为实验教学而苦恼，以前很多实验由于学生的主动参与程度低，积极性也不高，使教师害怕上实验课，做实验不如说实验的效果好，随着课题研究的深入到小学科学实验教学指导方法的推广，教师在实验教学方面也得心应手了。我校教师李瑞、王国军多次被评为学区科学学科教学能手和教学成绩先进个人，同时2人在评优课过程中也多次获奖，王树利得一篇“浅议小学科学实验教学设计”也在新课程研究上发表，王春风在县教研室组织的评优课活动中获奖，并被评为县级骨干教师，教学能手和学科带头人。另外我校的几位教师在县教研室组织的“自制教具作品大赛”上分别获奖。证明北京外国语大学阿拉伯语系党支

部：收到贵支部所发的“函调证明材料信”，我单位刘莉同志之子刘洋同学能成为贵支部的中共党员发展对象，现就刘洋同学之母刘莉的政治面貌、社会关系、现实表现等证明如下：该同志积极拥护中国共产党，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉执行党的路线、方针、政策，政治立场坚定，在大是大非面前保持政治上的清醒与坚定。该同志现实表现好，品行端正，无不良习气，为人忠厚老实，作风正派，有较强的组织纪律观念，工作兢兢业业，勤奋努力，无违规违纪行为，不参与动乱活动，对“法轮功”等反动组织态度鲜明，立场坚定不参与。除此之外，也无其他问题。综上所述，我们认为刘莉同志的政治审查是合格的。特此证明南京熊猫集团机电仪党支部二○一三年十一月十三日曾经任教过的的证明我叫，系宕昌县村人，现年岁，身

成果影响证明材料(查新报告)

“小学德育与学科教学有效融合的策略研究”课题查新报告一、查新项目名称：小学德育与学科教学有效融合的策略研究二、查新项目目的：课题成果鉴定三、查新项目创新要点：教学方法和教学途径四、查新项目主要研究内容：首先，要研究什么是小学德育与学科教学有效融合？其次，要研究小学德育与学科教学有效融合的策略等。五、文献检索范围及检索策略（一）文件检索范围：国内数据库，百度，Google等搜索 1、中国期刊网 2、万方数据资源系统 3、中国教育科研文摘数据库 4、中国学术期刊网络出版总库 5、中国期刊网专题全文数据库（二）检索词： 1、德育 2、学科教学 3、方法、途径（三）检索策略：（1）、文献检索（2）、知识检索

（3）、学术定义检索（4）、高级检索六、查新结果及分析根据确定的检索词，采用以上检索策略，在国内中文数据库中查到相关文献5篇。主要内容摘录如下： 1、语文学科教学与德育融合的策略（中国教育科研文摘数据库）作者：何瑞流摘要：小学语文新课程标准指出: “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中”。语文教学中的德育教育要把握好阶段性,要发挥学生的主体性。关键词德育语文学科小学 2、数学学科教学中激发学生学习动机兴趣（中国期刊网）作者：范思奇摘要：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考, 把学习数学当作一种乐趣。可见，浓厚的学习兴趣是学生学好知识的重要环节。因此，学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低。教师应培养好学生的学习兴趣，使学生的数学思维得以促进。关键词：数学兴趣培养方法

教学成果应用及效果证明材料

教学成果应用及效果证明材料中央音乐学院音乐教育学院创建的“素质型学校音乐教育新体系”在全国产生了广泛影响。它以培养学生核心音乐素养为主要目标，充分发挥了音乐“立德树人”“以情感人”“以美育人”的综合美育功能，引起了上级主管部门和众多音乐教育工作者的高度关注。教育部、北京市以及全国相关省市教育厅领导给予了高度肯定。全国各地教研员、中小学教师纷纷在自己的教学中实践新体系。一、屡获殊荣 2008年，音教学院的“高等音乐学院音乐教育体系综合改革实验”获北京市教育教学成果奖（高等教育）一等奖；同年被评定为北京市高等教育教学示范中心。2010年学院《改革音乐素质教育，创新学校音乐教育体系》被正式列为与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》配套的国家教育体制改革试点项目。2014年高建进教授获匈牙利政府颁发的“匈牙利文化奖”。2014年起，高建进院长受聘担任教育部主持的国家教育改革重大项目“普通高中课程标准修订”音乐课标修订组组长，参加国家音乐课标的修订工作。二、推广精品课程宋玉涛副教授主讲的“新体系音乐视听声觉训练——基于中国音乐文化”入选教育部第八批“精品视频公开课”。林松涛讲师主讲的“学校音乐教育新体系——小学音乐课程示范教学”已经在MOOC慕课中国平台、爱课程网、中国大学MOOC以及央音在线多个平台开发学习。三、开展师资培训 2011年开始，“学校音乐教育新体系”列入教育部“国培计划”，先后成功举办了十四期音乐教育新体系培训班，学员人数达3690人（次）。涉及幼儿园285所、小学1266所、中学708所、高校72所。覆盖30个省、市、自治区。此外，音教学院还为北京、江苏等省市举办了多期专项培训班。四、立足北京、服务全国中小学学校音乐教育素质型“学校音乐教育新体系”多年来一直致力于北京中小学音乐教育改革，成效显著，故此被作为学校向北京市教工委推荐的中央与地方合作的重要项目，承担着为院校所在地的教育事业服务的职能。2014年开始，根据北京市教工委的要求，音教学院先后在北京市多所普通小学（石景山区爱乐实验小学、西城区奋斗小学、白纸坊小学、阜外一小、康乐里小学、三里河三小、海淀区羊坊店四小、丰台区十八中附小、燕山区东风小学）实施“高参小”（北京高校、社会力量参与小学体育美育发展工作）项目，开设新体系实验班，成效显著，小学生们的音乐学习兴趣和综合音乐素养明显提高。2015年，在“高参小”取得显著成果的基础上，该项目扩大到“高参高”（北京高校、社会力量参与高中体育美育发展工作），在北京市第18中学（初中和高中）开设新体系实验班。其教学效果证明，“学校音乐教育新体系”所提倡的自主音乐需要、音乐情感体验、音乐实践能力和音乐文化理解四大音乐素养，对于学生心智发展，尤其是想象能力和创

课题研究成果鉴定申请书

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榆林市教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号: JWKＴ1－007 课题名称：中学英语课堂小组合作学习的研究主持人：王卫芳所在单位佳县职业技术教育中心填表日期：２014年９月15日榆林市教育科学规划领导小组办公室２009年制

填写说明一、本申请书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定申请。二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。四、本申请书报送1份。五、榆林市教育科学规划领导小组办公室地址：榆林市高新区兴达路榆林市教研室。电话：（0912)３5933９0;邮政编码:71900０。

一、基本情况提交鉴定的成果成果主件 “中学英语课堂小组合作学习的研究” 课题结题报告及阶段性工作报告成果附件 1、教研论文 2、调查报告３、教学案例４、优秀教学设计申请鉴定方式会议鉴定原计划成果形式论文及调研报告原计划完成时间2014年９月通讯地址佳县职业技术教育中心邮编719２00 联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务王卫芳佳县职业技术教育中心二级教师课题负责人李慧佳县职业技术教育中心二级教师组员高瑜佳县职业技术教育中心二级教师组员二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价

佳县教科研规划领导小组查审批准的,县级立项微型课题，(佳教研发［2０1４］4号文件，课题批准号:JＷＫT1-００7）“中学英语课堂小组合作学习的研究”在教研室的直接指导以及课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案,通过近一年的时间有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：一、成果简介通过研究,我们深化了对小组合作学习的认识。实施小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。它是以自主性、开放性、实践性、体验性、实效性为主的一种全新的课堂教学方式。（一）初步构建了自主探究、合作交流的教学模式经过课题组教师的不断实践、探索、学习、讨论与反思，我们探索出小组合作学习的基本模式:“创设情境，激发兴趣——自主探索,启发思维——合作交流、深化理解——练习反馈,调整提高”,这种教学模式，注重创设情境，围绕教学目标进行自主探索和交流，有益于学生知识的掌握和能力的培养。并在实践中进一步验证推广,以求进一步完善充实。 1.合理分组是合作学习取得成功的前提 2.合理有效的合作方法是合作学习必不可少的载体 3.建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键 (二）初步形成了一支开展小组合作学习实效性高的师资队伍。在学习观方面，认识到要突出学生的主体性地位,把主动权交给学生,

科研成果应用证明

对等P2P网络搜索引擎的研究与实现试用情况总结 “对等P2P网络搜索引擎的研究与实现”课题组在理论创新、实际应用中均取得了一些成果。试用情况如下：本项目开发出了一种新型的搜索引擎软件：新型体现在集成多功能一体化新型搜索引擎软件，即集娱乐（播放MP3歌曲，类似于windows mediaplay播放器）；浏览网页（类似世界之窗的浏览器）；查找资料(搜索网页与MP3资源，类似百度功能)；下载mp3(类似于FTP功能）功能于一体搜索引擎软件，该软件的具有较强的实际应用价值与广泛的市场前景，高效体现在，搜索算法效率高（提出了基于单元树结构的广度优先搜索算法）、搜索网页结果质量好（提出了基于小世界现象的网页消重与排序），本软件为多线程软件，多个程序可以同时进行工作。本软件所实现的主要功能列表如下： 1、浏览器功能（文件、编辑、查看、搜索、功能、外观、帮助等功能） 2、播放器功能（设置播放列表、播放方式、进度改变、静音设置等） 3、局域网MP3搜索功能（单字、单词搜索，多线程下载，保存方式设置、任务批量添加、删除等） 4、互联网关键字P2P搜索功能（按照关键字搜索，将最符合用户要求显示出来，分页显示功能） 5、爬虫原理演示程序（爬虫的开始，分析网页，索引网页，倒排网页、结束等功能。 6、小世界现象原理演示（通过自构造网络的节点数，分析网络的拓扑结构，计算网络的路径等功能。本项目的实施，提高了搜索引擎的搜索效率，改进了搜索引擎搜索方法，保证搜索呈现在用户面前的是最需要的和最符合用户要求的网页，并消除重复多余的网页，具有广阔的市场前景和良好的经济效益。 2011年9月25日

教科研工作的证明材料文档

Word格式 I A4打印 I 内容可修改教科研工作的证明材料文档Documents of supporting materials for teaching and sci entific research 编订：JinTai College

教科研工作的证明材料文档前言：证明书是根据确实的材料判明人或事物的真实性书面证明。本文档根据证明书内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。证明材料是为了我们更好的工作，我们大家一起看看下面的教科研工作的证明材料，欢迎各位阅读哦！随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为不少幼儿园的办园策略，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，产生了更新观念、加快发展，向改革要质量，向科研要效率的要求，并为之采取了一系列措施，现分述如下：一、脚踏实地，精心设计一个良好的研究课题对促进幼儿园教育改革的深化、教育教学质量的提高、教师参与教育科研工作的积极性起着重要的作用。因此，应抓住幼儿园教育研究最重要的特色：实践性、应用性来设计研究目标和内容。

首先，我们组织人员分析、研究本园实践中尚且存在的问题，并认清目前最迫切需要解决的问题。我园曾经通过组织教师座谈、设计问卷等多种形式来了解当前教师的困惑和幼儿园的问题，一一记录在案后，选择出焦点问题作为课题研究的方向。其次，有的学校设计课题时，为了攀比或赶上教育潮流，经常把课题定得大而空泛，结果操作起来十分困难，所以，应将问题转化为一个具体的、可以操作的课题，即找准研究的切入点，将问题具体化。我园在98年初次尝试课题研究时，选择了2个既来自于实践，研究范围较小、时间较短，又便于教师操作的课题：“指导幼儿认识植物的种子”和“如何开展幼儿园音乐欣赏活动”。实践证明，这2个课题为我园教师今后进行课题研究工作积累了良好的经验。近年来，为了彻底改变教师“重教育轻游戏”的观念，我园又将游戏作为切入口，先后开展了“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”和“在学习性区角游戏中培养幼儿主体性”的研究，深入地学习一系列现代游戏观，由点到面、辐射性地带领教师们积极地收集各种各样的游戏材料，创设富有童趣的游戏环境，采用正确的指导和评价方法，让教师在科研工作中认真

课题研究成果影响证明材料

《农村中学语文教学与信息技术整合的研究》成果影响证明材料本课题自开展研究工作三年来，课题组全体成员通力合作、不懈努力，使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究所得进行实践，并开展了一系列有针对性的教学研究活动，如课题研究公开课、校内优质课比赛，以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果，并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量，同时学生的学习也得到了进步，能力逐步提高，学习成绩大面积、大幅度地提高，形成整体性跨越式发展。课题研究三年来，课题组成员共计上公开课达160节，其中杨老师老师荣获县级优质课比赛一等奖，银老师老师荣获县级优质课比赛三等奖，谢老师、韦老师、宁老师、梁老师老师荣获县级语文科中考奖，梁老师、马老师老师荣获县级科研先进个人，以及大部分成员都多次荣获市、县级教学奖。另外，在信息技术方面，梁老师、马老师老师在参加“国培计划（2010）——中西部农村骨干教师培训项目”的学习中，成绩优秀、表现突出，被授予区级优秀学员荣誉。我校在这三年来中考屡创佳绩。2009年中考，我校XX名同学考上重点示范性高中，其中超600分的有XX人（总分690）。黄XX同学以XXX分居全县前列，学校整体成绩居同类学校第一。2010年中考，我校超600分的有XXX人，上XX中学的有XXX人，超530分的有XXX人，连续七年获XX第一。中考

的丰硕成果中有课题组成员沉甸甸的一分辛劳。此外，七、八年级也是成绩显著，如在2010年春、秋两个学期的期末考试中，七年级分别获全县第7、6名，八年级分别获全县第6、7名。附：课题组成员所获奖励及荣誉一览表