深圳鲲鹏国际飞行学校

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深圳鲲鹏国际飞行学校

深圳鲲鹏国际飞行学校

空乘大专班(成人)招生简章

深圳鲲鹏国际飞行学校空乘大专班 ( 成人 ) 是民航业内首个由航空公司自行开办的空中乘务大专班(成人),开民航企业办学培养专业人员之先河。以“准空姐”标准严格选拔并进行定向培养,学员毕业后均需留在深航工作,其中前95%的人员“升空”,末位5%先在地面进行锻炼,待成绩达标后再“升空”。以此解决学员就业问题,更可以从根本上杜绝民航空中乘务专业人员培养过程中乱收费等问题,让有志航空事业的学生找到实现梦想的最快途径。

一、招生对象:应届和往届高中毕业生(含普高、中专),专业不限

二、招生计划及报名时间:

10月25日——武汉市(华中师范大学)

备注:具体招聘地点敬请关注深航网站https://www.360docs.net/doc/a13663680.html, 。

三、应聘程序:

现场报名-初试-笔试-复式-终审-体检-政审-录用

四、报名条件:

1 、2008 年 8 月前取得国家承认全日制高中(含普高、中专)毕业证书的学生;

2 、年龄: 17 周岁到 21 周岁( 1986 年 1 月 1 日至 1991 年 12 月 31 日出生);

3 、身高:女性 165cm -172cm(净高);

4 、视力:女性校正视力《 C 字表》不低于 0.

5 ,无斜视、无色盲;

5 、体重标准:(身高 -110 )正负 10% ;

6 、无口吃、无腋臭、无晕船晕车史;

7 、面部及身体暴露部分无明显瘢痕、胎记、皮疹、体斑、纹身、及色素异常;

8 、无明显的“ O ”型和“ X ”型腿;

9 、其它条件参照深航空乘招聘要求。

备注:之前参加过深航招聘,且在初试或终审环节被淘汰的人员深航将不予接受报名。

五、报名及面试须知:

1.本招聘只接受现场报名,报名者须亲自到报名现场报名并面试。

2.选手报名需持个人身份证、毕业证以及大一寸近期正面免冠彩色照片2张,签字笔/钢笔。在校学生需带学生证,如为应届毕业生尚未毕业,需提供学生证及在校证明,注明姓名、出生年月、所在系专业名称、身份证号、入校时间、离校时间、是否毕业等信息,加盖学校公章。

3.各轮面试期间应聘者不得携带手机、包等私人物品进入面试现场(一经工作人员发现,取消其面试资格)。

4.初试、复试期间,应聘者不应化妆,头发应梳理整齐露出前额及耳朵,不应佩戴手表、手链、戒指、首饰、围巾,不应穿着高领服装、紧身裤、连裤袜、长统袜、长靴。

5.选手报名表上的初试编号与主办方发给选手的号码牌一一对应,请初试通过选手保留个人编号至复试环节。

6.各轮面试考核结束后,应聘者在指定时间到指定地点等待通知面试结果,面试结果将现场公布,请及时关注。

7.应聘者应服从工作人员的管理和指引,不在招聘场地交头接耳、大声喧哗。

8.面试结果解释权归中国深圳航空有限责任公司。

六、教学计划及收费标准:

1、第一学年在广州民航职业技术学院学习。

2、第二、三学年在深航进行专业课程培训及上岗实习。

3、在基础培训和实习期间,深航每月会按规定给学员发放生活补贴或实习工资。另外,深航将会协助贫困学生办理助学贷款。

4、学生每年向两个学校共缴纳培训费人民币14000元;另外,每位学员在深航进行乘务员初始培训前须缴纳乘务员岗位证书培训费人民币15000元。在与公司签订正式劳动合同后,公司将给予5000元奖励。

七、咨询电话: 0755 — 27771999转6210、6998、3891、3899、3859、8761 咨询时间:周一至周五8:30-17:00

如由于工作人员出差或不在座席上可能造成电话未接,请广大应聘者见谅!

北京国际学校市场调查

北京国际学校市场调查 一、北京国际教育市场现状 北京国际学校调查报告 二、三种类型国际学校分析 ☆传统型:完全对接来源国孩子国籍成制约 据公开数据显示,北京地区现有传统的国际学校30余所,K-12学校为主。其中又分“外交人员子女学校”和“外籍人员子女学校”两种。 在知名度较高的北京顺义国际学校(简称ISB),学生甚至分别来自50多个国家,其中美国籍占44%、韩国籍占15%、加拿大籍占11%。而与之类似的北京京西学校、德威英国国际学校、哈罗英国学校、耀中国际学校,在招生方面都已明确,只招收外籍人士的外籍子女,至少学生本人拥有非大陆籍。 从某种意义上说,这些传统的国际学校,像是“国中国”,与中国本土文化和人群并没有丝毫的关联,这类学校几乎不开设中文课程或者特意弱化中文和中国文化。 ☆新型:引入课程种类多样,更清楚本土需求

基于政府的规定,中国学生不能进入传统国际学校。但是,在越来越多中国本土家长,希望孩子从小在国际和多元环境中长大,脱离高考桎梏,初中、高中之后就留学海外的混合需求下,常春藤国际学校、汇佳学校等国际教育机构,开始在北京、上海等大城市脱颖而出。 “我们不是传统的‘国际学校’,也不是纯粹的中国学校。”教育管理专家、常春藤国际学校董事王伟这样定义本校。与传统的国际学校不同,这些为中国学生提供一个不脱离中国本土文化同时可以接受国际教育机会的本土化国际学校,更像是中国孩子留学的演练场。 ——丰富的国际资源 新型国际学校,许多方面与传统国际学校极为接近——课程及教材都来自西方。这其中,比较典型的是常春藤国际学校,这所今年9月即将开学的新型国际学校,“是北京地区第一所同时被加拿大和中国政府认证的12年一贯制双语学校。毕业于此的学生可直接进入中国、北美及其它英语国家的顶级大学继续深造。”王伟介绍,与北京许多国际教育机构不同,中加两国教育部均认可常春藤国际学校学历,“从12年级毕业的学生,既能获得中国政府承认的高中毕业证书,也能获得加拿大政府承认的高中毕业证书。” 此外,早在2006年,中国教育部就与加拿大英属哥伦比亚省在北京签署了《关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录》。根据备忘录规定,在该省和中国所获高等教育学位、文凭和证书,将得到对方的正式承认。这就意味着,在国内或国外接受英属哥伦比亚教育课程的学生在学业方面将得到双方政府的认可,这对学生以后申请海外高等学府提供优势;同时,英属哥伦比亚教育部与加拿大移民局(CIC)签属合作,完成BC课程的学生在未来申请加拿大留学时将比较其它的学生更容易得到留学签证。 由于采用的是由加拿大英属哥伦比亚省教育部研制的BC政府课程,常春藤国际学校学生均属于加拿大学籍;高中毕业的BC学生在申请海外大学时无需任何语言成绩,如托福,雅思等语言考式,即可得到世界泛围内知名大学的认可。 在采用IB课程体系的汇佳学校和乐成国际学校,则依托国际文凭组织(IBO),该校学生通过该组织的统一考试后,可获得IB国际文凭,IB文凭已被国际上的一千多所大学承认。学生可凭其取得的分数申请进入相当的大学。 ——办学理念注重西方教育与中国传统文化平衡 双语教学,是新型国际学校另一大特点。 汇佳学校的双语教学是指在初中教学过程中,除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大部分是用英语.它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解,但又不绝对地排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。 常春藤国际学校则明确将课程内容分为英文和中文两部分。英文课程包括:社会学课程、自然科学课程、语言文学课程、应用技术课程(经济学,信息科技应用,应用工程学,商业及贸易学等)。在艺术、音乐、体育、心里及健康方面的培训使学生能更全面的发展。其中小学部的数学课程采用中文讲授,以保障孩子打下一个扎实的数学基础。中文课程则包括:阅读、写作、历史、地理及文化等课程。

北京国际学校市场调查

国际学校市场调查 一、国际教育市场现状 国际学校调查报告 二、三种类型国际学校分析 ☆传统型:完全对接来源国孩子国籍成制约 据公开数据显示,地区现有传统的国际学校30余所,K-12学校为主。其中又分“外交人员子女学校”和“外籍人员子女学校”两种。 在知名度较高的顺义国际学校(简称ISB),学生甚至分别来自50多个国家,其中美国籍占44%、国籍占15%、加拿大籍占11%。而与之类似的京西学校、德威英国国际学校、哈罗英国学校、耀中国际学校,在招生方面都已明确,只招收外籍人士的外籍子女,至少学生本人拥有非大陆籍。 从某种意义上说,这些传统的国际学校,像是“国中国”,与中国本土文化和人群并没有丝毫的关联,这类学校几乎不开设中文课程或者特意弱化中文和中国文化。 ☆新型:引入课程种类多样,更清楚本土需求

基于政府的规定,中国学生不能进入传统国际学校。但是,在越来越多中国本土家长,希望孩子从小在国际和多元环境中长大,脱离高考桎梏,初中、高中之后就留学海外的混合需求下,常春藤国际学校、汇佳学校等国际教育机构,开始在、等大城市脱颖而出。 “我们不是传统的‘国际学校’,也不是纯粹的中国学校。”教育管理专家、常春藤国际学校董事王伟这样定义本校。与传统的国际学校不同,这些为中国学生提供一个不脱离中国本土文化同时可以接受国际教育机会的本土化国际学校,更像是中国孩子留学的演练场。 ——丰富的国际资源 新型国际学校,许多方面与传统国际学校极为接近——课程及教材都来自西方。这其中,比较典型的是常春藤国际学校,这所今年9月即将开学的新型国际学校,“是地区第一所同时被加拿大和中国政府认证的12年一贯制双语学校。毕业于此的学生可直接进入中国、北美及其它英语国家的顶级大学继续深造。”王伟介绍,与许多国际教育机构不同,中加两国教育部均认可常春藤国际学校学历,“从12年级毕业的学生,既能获得中国政府承认的高中毕业证书,也能获得加拿大政府承认的高中毕业证书。” 此外,早在2006年,中国教育部就与加拿大英属哥伦比亚省在签署了《关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录》。根据备忘录规定,在该省和中国所获高等教育学位、文凭和证书,将得到对方的正式承认。这就意味着,在国或国外接受英属哥伦比亚教育课程的学生在学业方面将得到双方政府的认可,这对学生以后申请海外高等学府提供优势;同时,英属哥伦比亚教育部与加拿大移民局(CIC)签属合作,完成BC课程的学生在未来申请加拿大留学时将比较其它的学生更容易得到留学签证。 由于采用的是由加拿大英属哥伦比亚省教育部研制的BC政府课程,常春藤国际学校学生均属于加拿大学籍;高中毕业的BC学生在申请海外大学时无需任何语言成绩,如托福,雅思等语言考式,即可得到世界泛围知名大学的认可。 在采用IB课程体系的汇佳学校和乐成国际学校,则依托国际文凭组织(IBO),该校学生通过该组织的统一考试后,可获得IB国际文凭,IB文凭已被国际上的一千多所大学承认。学生可凭其取得的分数申请进入相当的大学。 ——办学理念注重西方教育与中国传统文化平衡 双语教学,是新型国际学校另一大特点。 汇佳学校的双语教学是指在初中教学过程中,除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大部分是用英语.它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解,但又不绝对地排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。 常春藤国际学校则明确将课程容分为英文和中文两部分。英文课程包括:社会学课程、自然科学课程、语言文学课程、应用技术课程(经济学,信息科技应用,应用工程学,商业及贸易学等)。在艺术、音乐、体育、心里及健康方面的培训使学生能更全面的发展。其中小学部的数学课程采用中文讲授,以保障孩子打下一个扎实的数学基础。中文课程则包括:阅读、写作、历史、地理及文化等课程。

2020-2025年中国国际学校行业调研及营销创新战略研究报告

2020-2025年中国国际学校 行业调研及营销创新战略研究报告 可落地执行的实战解决方案 让每个人都能成为 战略专家 管理专家 行业专家 ……

报告目录 第一章企业营销创新战略概述 (8) 第一节国际学校行业营销创新战略研究报告简介 (8) 第二节国际学校行业营销创新战略研究原则与方法 (9) 一、研究原则 (9) 二、研究方法 (10) 第三节研究企业营销创新战略的重要性及意义 (11) 一、重要性 (11) (一)有利于增强企业的可预见性 (11) (二)有利于明确企业未来发展方向 (12) (三)有利于激发企业员工的积极性 (12) (四)有利于促进企业整合资源 (12) 二、企业市场营销的意义 (12) (一)降低客户对市场价格的敏感度 (12) (二)强化企业竞争手段 (12) (三)加强市场壁垒的巩固 (13) (四)有利于实现企业与消费者的双赢 (13) (五)有效提高市场绩效 (13) 三、小结 (13) 第二章市场调研:2019-2020年中国国际学校行业市场深度调研 (15) 第一节国际学校的诞生 (15) 一、国际学校的定义 (16) 二、家长对国际学校的定位 (16) 三、国际学校产业链 (17) 第二节国际学校运行要素拆解 (18) 一、教学质量是核心要素,师资、课程、管理等影响教学质量 (18) 二、影响国际学校品牌和口碑的主要因素 (19) 三、国际学校运行要素 (19) (一)师资水平 (19) (二)课程体系 (20) (三)学校管理 (21) 第三节2019-2020年中国国际学校行业发展情况分析 (22) 一、全球国际学校发展现状及预测 (23) 二、我国优质教育资源供给不足,国际教育成为替代产品 (25) 三、我国国际学校发展现状及预测 (27) 四、国际学校的成立时间 (31) 五、中国大陆IB课程授权学校名单 (32) 第四节2019-2020年中国国际学校行业发展特征分析 (33) 一、外籍缩减,公立国际部(班)增速放缓,民办K-12呈体系化发展 (33) 二、二三线城市进入白热化,地域分布趋向中西部、江浙地区 (33) 三、IB课程有望竞逐A-Level,IPC课程应用增多 (34) 四、中西融合加强,素质教育呈多样化发展 (34)

北京国际学校市场调查

北京国际学校市场调查

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北京国际学校市场调查 一、北京国际教育市场现状 北京国际学校调查报告 二、三种类型国际学校分析 ☆传统型:完全对接来源国孩子国籍成制约 据公开数据显示,北京地区现有传统的国际学校30余所,K-12学校为主。其中又分“外交人员子女学校”和“外籍人员子女学校”两种。 在知名度较高的北京顺义国际学校(简称ISB),学生甚至分别来自50多个国家,其中美国籍占44%、韩国籍占15%、加拿大籍占11%。而与之类似的北京京西学校、德威英国国际学校、哈罗英国学校、耀中国际学校,在招生方面都已明确,只招收外籍人士的外籍子女,至少学生本人拥有非大陆籍。 从某种意义上说,这些传统的国际学校,像是“国中国”,与中国本土文化和人群并没有丝毫的关联,这类学校几乎不开设中文课程或者特意弱化中文和中国文化。 ☆新型:引入课程种类多样,更清楚本土需求

基于政府的规定,中国学生不能进入传统国际学校。但是,在越来越多中国本土家长,希望孩子从小在国际和多元环境中长大,脱离高考桎梏,初中、高中之后就留学海外的混合需求下,常春藤国际学校、汇佳学校等国际教育机构,开始在北京、上海等大城市脱颖而出。 “我们不是传统的‘国际学校’,也不是纯粹的中国学校。”教育管理专家、常春藤国际学校董事王伟这样定义本校。与传统的国际学校不同,这些为中国学生提供一个不脱离中国本土文化同时可以接受国际教育机会的本土化国际学校,更像是中国孩子留学的演练场。 ——丰富的国际资源 新型国际学校,许多方面与传统国际学校极为接近——课程及教材都来自西方。这其中,比较典型的是常春藤国际学校,这所今年9月即将开学的新型国际学校,“是北京地区第一所同时被加拿大和中国政府认证的12年一贯制双语学校。毕业于此的学生可直接进入中国、北美及其它英语国家的顶级大学继续深造。”王伟介绍,与北京许多国际教育机构不同,中加两国教育部均认可常春藤国际学校学历,“从12年级毕业的学生,既能获得中国政府承认的高中毕业证书,也能获得加拿大政府承认的高中毕业证书。” 此外,早在2006年,中国教育部就与加拿大英属哥伦比亚省在北京签署了《关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录》。根据备忘录规定,在该省和中国所获高等教育学位、文凭和证书,将得到对方的正式承认。这就意味着,在国内或国外接受英属哥伦比亚教育课程的学生在学业方面将得到双方政府的认可,这对学生以后申请海外高等学府提供优势;同时,英属哥伦比亚教育部与加拿大移民局(CIC)签属合作,完成BC课程的学生在未来申请加拿大留学时将比较其它的学生更容易得到留学签证。 由于采用的是由加拿大英属哥伦比亚省教育部研制的BC政府课程,常春藤国际学校学生均属于加拿大学籍;高中毕业的BC学生在申请海外大学时无需任何语言成绩,如托福,雅思等语言考式,即可得到世界泛围内知名大学的认可。 在采用IB课程体系的汇佳学校和乐成国际学校,则依托国际文凭组织(IBO),该校学生通过该组织的统一考试后,可获得IB国际文凭,IB文凭已被国际上的一千多所大学承认。学生可凭其取得的分数申请进入相当的大学。 ——办学理念注重西方教育与中国传统文化平衡 双语教学,是新型国际学校另一大特点。 汇佳学校的双语教学是指在初中教学过程中,除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大部分是用英语.它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解,但又不绝对地排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。 常春藤国际学校则明确将课程内容分为英文和中文两部分。英文课程包括:社会学课程、自然科学课程、语言文学课程、应用技术课程(经济学,信息科技应用,应用工程学,商业及贸易学等)。在艺术、音乐、体育、心里及健康方面的培训使学生能更全面的发展。其中小学部的数学课程采用中文讲授,以保障孩子打下一个扎实的数学基础。中文课程则包括:阅读、写作、历史、地理及文化等课程。

2018年国际学校市场研究概况

2018年国际学校市场 研究概况

前言 近年来随着人均可支配收入的快速增长,城镇居民在教育行业的花费也大幅提升,在当前国内优质高等教育资源相对稀缺,应试教育体系竞争日益严峻的背景下,出国留学成为越来越多家庭的选择,国际学校作为留学深造的最佳跳板,增长空间巨大。 高端国际学校市场概况 近年来随着人均可支配收入的快速增长,城镇居民在教育行业的花费也大幅提升。根据2017年教育行业报告,中国内地家长平均教育总支出为4.3 万美元,位列全球第六,仅次于中国香港、沙特、新加坡、美国和中国台湾,高于澳大利亚、英国、法国等发达国家。此外,留学潮也热度不减,2017 年出国留学人数达60.84万,同比增长11.7%。根据汇丰的报告,54%的中国家长有送子女出国留学的意向,远超全球平均水平41%。出于对传统教育模式的反思和对国际化背景的追求,语言培训、留学深造和各类移民的需求都在增加,国际学校作为留学深造的最佳跳板,增长空间巨大。 2017 年国际学校和双语学校就读人数已经达16.1 万人,同比增长17.5%,2013-2017 年复合增长率为17.6%。2017 年国际学校平均学费为84082 元,13-17年复合增长率为7.6%。学生人数和客单价推动国际学校整体收入快速上升,2017年国际学校营收规模达125 亿元,同比增速达到23.8%,2013-2017 复合增长率为25.7%。

图1:送子女出国留学意向前十国家 图2:子女教育支出排行,中国位列第六

图3:2010-2017年国际学校增长

图4:2015-2017年出国留学人数增长 图5:国际和双语学校在校生总人数不断扩大

2019年国际学校市场研究报告

研究报告

目录 1. 国际学校:基本内涵与全球发展 5 1.1. 国际学校:基本内涵与主要特点 5 1. 2. 国际学校:认证机构与课程体系 6 1.3. 国际学校:全球发展与趋势展望7 2. 中国国际学校:管理体制与政策导向8 2.1. 中国国际学校:发展历程与主要类型8 2.2. 中国国际学校:设立审批与认证机构10 2.3. 中国国际学校:政策导向与民办崛起11 3. 中国国际学校:驱动因素与发展展望13 3.1. 驱动因素:国际化+教育理念+收入提升13 3.2. 行业现状:国际学校快速发展,民办学校一马当先15 3.3. 趋势展望:集团化+高端化+证券化17 4. 中国国际学校:产业链与盈利模式18 4.1. 产业链:从学前教育到国际高中,从出国留学到留学后市场18 4.2. 市场规模:国际学校大有可为,市场规模日益增长19 4.3. 商业模式:重资产扩张彰显实力,轻资产扩张最受青睐20 4.4. 盈利模式:聚焦高端学费昂贵,存量变现值得期待20 5. 投资建议:国际学校强势崛起,板块布局恰逢其时21 5.1. 核心观点:国际学校强势崛起,政策预期有望改善21 5.2. 投资建议:聚焦高端精选个股,凯文枫叶值得拥有22

图表目录 图1:国际学校的基本内涵 5 图2:国际学校主要特点 6 图3:国际学校主要认证机构 6 图4:全球主要国际课程7 图5:全球国际学校发展现状及预测(所、万人)7 图6:全球主要城市拥有的国际学校数量(所)8 图7:全球国际学校直接学费收入(亿美元)8 图8:中国国际学校发展的重要事件9 图9:中国国际学校的主要类型9 图10:中国国际学校的审批部分10 图11:中国国际学校的主要认证机构10 图12:外籍人员子女学校政策导向11 图13:我国民办教育支持政策一览12 图14:民办学校整体处于发展优势地位13 图15:第六次人口普查在华外籍人员的国别分布14 图16:在华外籍人来华的目的分布14 图17:体制内学校与国际学校的主要区别14 图18:中国个人可投资金融资产总量(万亿元)15 图19:中国高净值家庭及其预测(万户)15 图20:中国留学生申请年龄分布15 图21:中国留学生录取年龄分布15 图22:中国出国留学人数及其增长16 图23:中国国际学校数量及其增长16 图24:中国国际学校分布(所)16

国际教育行业分析报告

国际教育行业分析报告 行业深度研究报告 2017年10月

目录 1.国际学校:中西合璧,发展迅猛 (3) 1.1教学特色:四大国际课程体系 (3) 1.2发展历史:高速增长规模第一 (5) 2.驱动因素:供需双升,政策催化 (7) 2.1需求增长:人口社会多维发展 (8) 2.1.1全国出生人口稳中略升 (8) 2.1.2家庭结构变化与消费升级 (9) 2.1.3留学生低龄化趋势明显 (15) 2.1.4二三线城市需求不断提升 (17) 2.2政策催化:新规利好争议并存 (19) 2.2.1公办学校国际部受限制 (20) 2.2.2PPP模式获得政策支持 (21) 2.2.3新民促法推动分类管理 (24) 2.2.3内外投资定义可能扩充 (26) 2.3供给提升:资本涌入龙头占优 (27) 2.3.1资本涌入加剧市场竞争 (27) 2.3.2.扩张模式差异巩固龙头 (30) 3.发展趋势:三大要素,建立壁垒 (32) 3.1一站式办学:贯通留学前端产业 (32) 3.2政策应对:降低义务教育影响 (36) 3.3质量把控:掌握优质教师资源 (37)

1.国际学校:中西合璧,发展迅猛 国际学校是以双语或者多语教学为主,采用国际课程体系,为处于K-12阶段学生出国留学做准备,并可以在相应阶段获得学历证明的教育机构。相比普通教育,我国国际教育在课程设置、教学安排、师生比等方面拥有独特优势,呈现出市场大而分散、潜力广阔、发展快速的特点。 1.1教学特色:四大国际课程体系 目前我国存在三类国际教育机构:外籍人员子女学校、公立学校国际部和民办国际学校。 最早出现的是专为外交人员子女开设的学校,例如北京巴基斯坦使馆学校(1969)、芳草地国际学校(1973)和第五十五中学国际学生部(1975)是最早成立的一批,改革开放后各类外籍人员子女学校纷纷涌现,这类学校普遍采用国外教学体系和管理体系,全外语授课。随着我国居民收入水平和消费水平逐渐提高、视野逐渐扩展,家长对于子女在国外接受教育的需求不断扩大,公立中学与外国学校合作办学的国际课程班以及民办国际学校逐渐兴起。这两类学校通常招收中国籍学生,采用中英双语授课,教学内容同时包含了国外的课程体系和国家规定的相应课程安排。 图表1:三类国际学校针对对象和课程体系差异较大 国际学校具有师资和教学质量优势。与普通公立和民办学校相比,国际学校学生背景更加多元;课程安排以国际课程体系为主,以本土课程为辅;教学形式更加多样,培养学生各类能力;通常采用小班教学辅导,生师比较低;并且聘有大量外籍教师,配合中方双语教师进行教学。

国际学校的市场调研报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 国际学校的市场调研报告 正式版

国际学校的市场调研报告正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 主要内容 本报告主要对国际学校的情况进行调研,调研内容包括国际学校的概念、产业政策、投资环境,并深入分析了国际学校的市场供需情况、市场发展预测、投资建议、营销策划等。 通过查阅公开发表的文献资料,检索计算机数据库和网上检索,基本掌握了项目所需要的资料和数据。在对数据和资料归纳总结的基础上,对有关情况进行了进一步的分析研究,对国际学校市场情况有了系统全面的认识,并对投资国际学校的

可行性进行了初步分析。 1 概述 1.1 国际学校的概念 1.2 国际学校发展目标 2 产业分析 2.1 产业政策 2.2 宏观环境 2.3 现有教育机构 2.4 行业发展的关键因素 3 市场供给分析 3.1 中国私人投资教育市场情况分析 3.2 北京教育市场情况 3.3 北京市国际学校现状分析 4 市场需求分析 4.1 目标市场分析

1成都投资国际学校可行性研究报告1027

成都投资国际学校可行性研究报告 摘要:成都投资国际学校具有可行性。成都具有庞大的国际教育需求,并具备支付能力。成都市自2011年开始每年新出生人口超过10万人,2015年新出生人口超过14万人,随着2016年开始二胎政策的放开,新出生人口还将上升。四川省高净值人口(净资产超过600万元)超过5万人,这部分人主要分布在成都市,其子女教育首选国际学校。成都市世界五百强企业达到331家,其企业管理人员的子女入学为国际学校提供了稳定刚需生源。成都市的大型企业、大学、医院及科研院所管理人员、专家教授和海归人员、私营企业主等的子女也是国际学校的重要生源。 另一方面,公立学校数量却出现一定的下降。民办院校增加,与受教育差异化选择、社会资金进入有关。一方面,公办学校减少,公办学校保障力度不够;另一方面,城市公办学校虽然可以提供比较多学位数,但民办学校出现可以提供更多差异化选择。成都现有的国际学校数量相对于北、上、广、深等一线城市,其数量和比例仍然有较大缺口。加上对于公立学校的国际部的严格限制,未来民办国际学校将有更大发展空间。 成都作为未来的国际化国家中心城市,随着天府国际机场的开通运行,与世界的交流将更为便利。成都作为西部的国家中心城市,国际教育投资将大有作为。在审慎考虑投资和回报,财务分析基础上,提出项目的投资可行性。(具体的投资回报分析,需要专业财务人员做出报表的预测)

一、国际学校 基础教育阶段国际学校 外籍子女国际学校:由各类合法外籍机构与合法居留外国个人开办,是为了给外籍人员在中国境内接受教育提供方便而成立的学校。根据中国法规,外籍子女学校只能招收非中国国籍学生。 民办国际化学校:是指以中国学生为主要招生对象,部分或者全部采用海外课程体系、教材和考试测评的民办学校。海外课程以英文教学为主。 公立学校国际班:为国内公立学校与国外学校合作举办的国际教育项目。由中国公立学校承担教学管理,按照海外的教学计划、教学大纲、英文教材和考试测评,采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。 二、政策环境 (一)成都发展规划建设成国际化区域中心城市对国际学校发展带来广阔空间 2020年初步建设成国际化国家中心城市1 (二)民办教育法规为投资建立了政策基础 《中华人民共和国教育法》 1成都市十三五发展规划

2018年民办国际学校行业分析报告

2018年民办国际学校行业分析报告 2018年7月

目录 一、民办国际学校:民办教育的“皇冠明珠” (5) 1、国际学校在国内的发展历程 (5) 2、国际学校发展现状:民办成主力,中、西部空间大 (7) (1)新建国际学校加速 (7) (2)民办学校占比过半 (7) (3)在校学生数量快速增长 (8) (4)国际学校集中于发达省市 (8) (5)各省市国际学校学费 (9) 3、五大国际课程体系 (10) (1)A-Level 课程:英国高中课程 (11) (2)IB课程:国际预科证书课程 (11) (3)AP课程:美国大学预修课程 (11) (4)加拿大课程:加拿大高中课程 (12) (5)澳大利亚课程:澳大利亚高中课程 (12) 二、民办国际学校:政策助推+大市场+高门槛 (14) 1、政策助推:“民促法”为民办教育发展逐步扫清障碍 (14) (1)营利与非营利分类管理,民办学校可享受办学结余 (14) (2)规范关联交易,VIE构架下关联交易规范化 (15) (3)国家鼓励金融机构运用信贷手段,支持民办教育事业的发展 (16) 2、空间大:“留学+中高收入人群”催生上千亿的大市场 (16) (1)出国留学依然热 (16) (2)留学人群低龄化 (17) (3)出国自费为主 (17) (4)就读国际学校增加出国留学机会 (18) (5)中高收入人群崛起:更愿意为子女教育花钱 (19)

(6)国际学校市场规模巨大 (20) 3、民办国际学校四大门槛:建设周期+课程体系+教师资源+招生 (21) (1)土地及建筑所需资金大、建设周期长 (22) (2)课程体系认证条件高、批准周期长 (22) (3)教师资源短缺,特别是符合国际课程体系认证的外教 (22) (4)招生周期长,学校利用率由低到高 (22) 4、公立学校国际部发展受限,民办国际学校成为主力 (23) 三、相关企业简况 (24) 1、枫叶教育 (24) 2、博实乐 (26) 3、海亮教育 (28) 4、凯文教育 (29)

中国国际学校市场分析报告

中国国际学校市场分析报告 2020年4月

1. 从供给、需求、竞争要素看我国民办国际学校格局 以留学周期作为划分国际教育产业链依据,可以把国际教育产业链分为四个阶段:准备阶段(出国留学前)-申请阶段(留学申请中)-留学阶段(海外学习/生活)-完成阶段(留学归国)。 图1:国际教育产业链 准备阶段申请阶段 ?留学申请留学阶段 ?留学期间 完成阶段 ?留学归国 ?留学前期 ?留学规划?背景提升?国际游学?国际学校?国际课程辅导?留学咨询 /中介服 务 ?留学生活 服务 ?留学求职 ?移民置业 ?学业辅导 ?DIY留学 申请 ?留学语培 资料来源:多鲸资本,市场部 1.1. 国际教育:历经4 个阶段,国际教育公司寡头地位仍未形成 《民促法》的修订将带动民办国际学校、双轨制学校和双语学校等,国际教育市场将快速发展,也为语言培训、游学、出国服务等市场创造了巨大的市场需求。留学需求旺盛、教育消费升级、升学竞争激烈和素质教育加强四位一体,促成国际学校需求持续旺盛。 中国拥有世界最大的学龄人口以及基础教育市场,经历了四十几年的发展,国际学校在中国逐渐形成了独具特色的差异化道路。纵观国际学校的发展,大致可以概括为四个阶段: ?萌芽期(1969—1989): 在北京建立了第一所国际学校,北京巴基斯坦使馆学校,以及主要针对使馆子女的北京顺义国际学校。这个阶段的国际学校主要集中在外籍子女学校。 ?探索期(1990—1999): 改革开放以来,随着中国经济的复苏,吸引着大量的外企进入中国,外籍人士对海外教育的需求使得外籍子女学校成为主流。 ?快速发展期(2000—2019): 在此阶段,国民收入水平的增加,高净值人士的壮大,留学热潮,二胎政策,是推动国际学校快速发展的核心力量。在国际学校中,由于2013 年公布的《高中阶段国际项目暂行管理办法》的出台,公办学校国际部数量开始下降。民办双语学校开始成为主要的市场参与者,带动着市场的发展。 ?整合期(2020—未来): 市场将进一步分化,头部逐渐显现,品牌化和集团化的国际学校集团将形成规模化效应,加大行业壁垒,扩张速度下降,同时市场增速逐渐放缓。

2018年国际学校行业凯文教育分析报告

2018年国际学校行业凯文教育分析报告 2018年11月

目录 一、行业:高端国际学校市场方兴未艾,行业集中度较低 (6) 二、凯文教育转型历程:剥离桥梁业务,变身国资背景转型教育 (8) 1、传统业务:桥梁业务发展低迷,17年正式剥离 (8) 2、股权结构:八大处控股入主,海淀区国资委成为实际控制人 (9) 3、转型教育:两次定向增发,不断加码国际教育投入力度 (12) (1)国际学校领域 (12) (2)体育培训及营地教育领域 (13) (3)品牌输出与升学培训领域 (13) 三、凯文教育聚焦K12国际学校,海淀+朝阳规模盈利可期 (15) 1、海淀凯文学校:依托名校资源,接轨美国教学架构 (15) 2、朝阳凯文学校:采用国际教学体系,未来三到五年营收有望快速上涨 .. 17 3、依托两大学校,收入和盈利规模可期,2018/2019学年学省数量和学费再 上台阶 (21) 四、凯文教育具备独特优势:区位资源+品牌优势 (22) 1、国资背景+名校资源,未来有望进一步发挥区位优势 (22) 2、体育产业蓬勃发展,加码体育教育有望抢占赛道 (23) 3、定增投资素质教育,布局北京、上海高端教育市场 (25) 4、公司素质教育项目采用轻资产模式 (26) 五、凯文教育财务指标:18年前三季度亏损,但盈利能力有所提升 (27) 六、总结:国际教育发展前景广阔,凯文教育全产业链稳步布局,协

同效应可期 (28)

国际学校行业:高端国际学校市场方兴未艾,行业集中度较低。近年来随着人均可支配收入的快速增长,城镇居民在教育行业的花费也大幅提升,在当前国内优质高等教育资源相对稀缺,应试教育体系竞争日益严峻的背景下,出国留学成为越来越多家庭的选择,国际学校作为留学深造的最佳跳板,增长空间巨大。国内国际教育领域的上市公司有枫叶教育、海亮教育、成实外教育、博时乐教育和凯文教育,从学生数来看,国际学校的市场集中度较低。 凯文教育转型历程:剥离桥梁业务变身国资背景,转型国际学校+素质教育。凯文教育先后两次向八大处控股等股东定向增发逐步转型教育业务。目前八大处控股持有32.6%的股份,公司实际控制人变为海淀区国资委。公司采用“K12实体学校+体育、艺术培训+营地教育+品牌输出”的经营模式,主要业务分为三大领域:(1)国际学校:北京海淀凯文学校和北京朝阳凯文学校,分别由子公司凯文智信和文凯兴负责管理运作,采用和名校清华附中合作办学的模式,有望凭借口碑效应吸引优质生源;(2)体育培训及营地教育领域(凯文睿信);(3)素质教育、品牌输出与升学培训领域(凯文睿信)。 凯文教育聚焦K12业务,海淀+朝阳国际学校规模盈利可期。凯文聚焦K12业务,布局国际学校+素质教育业务。其中海淀和朝阳国际学校依托清华附中师资和管理团队,打造体育+艺术特色高端国际学校。近两年招生规模逐步提升,海淀凯文学校于2016年9月开学及2017年并入上市公司,朝阳凯文学校于2017年9月开学并并入上市公司,合计容纳学生5500人。学费分别为小学20万、初中24万、高中26

最新国际学校行业分析报告

国际学校行业分析报告

内容目录 1.国际学校概述:黄金发展期已至,政策修订有利于民办国际学校成长 (5) 1.1发展简史:迎来黄金发展期,进入二三线城市 (5) 1.2课程情况:AP, A-level, IB, BC等项目构成多元国际课程体系 (8) 1.3政策背景:随着公立国际班受到限制以及民促法修订取得进展,民办国际学校发展或迎良机 (11) 1.4产业位置:国际学校位属国际留学产业链上游,国际教育集团或具备实现经营业务纵向扩张的潜力 (13) 2.留学需求旺盛、教育消费升级、升学竞争激烈和素质教育加强四位一体,促成国际学校需求持续旺盛 (14) 2.1留学需求旺盛:“出国留学”百度搜索指数高位维持,留学低龄化趋势延续 (14) 2.1.1出国留学关注热度不减,许多家长希望自己的子女取得先发优势 (14) 2.1.2留学低龄化趋势持续,国际学校需求提升 (15) 2.1.3留学低龄化趋势下,国际学校在多方面表现出特有优势 (17) 2.2教育消费升级:受益于中产阶层崛起,高端定位的国际学校提价空间仍存 (17) 2.2.1对标台湾,中国大陆人均收入进入国际学校黄金发展期水平 (17) 2.2.2中产阶层家庭人群攀升,支付能力和对教育支出意愿较强 (19) 2.2.3国际学校定位高端,客单价高 (20) 2.3升学竞争激烈:昂贵的学区房和优质高校低录取率困扰着家长和学生,国际学校能够帮助家庭提供绕道竞争选择 (22) 2.4素质教育加强:家长教育观念转变,素质教育受重视程度提高 (24) 3.国际学校入学人数有望进一步提升,未来五年中国国际学校市场或将仍处于供不应求状态 (27) 4.民办国际学校的开办速度、教师及管理人员的吸引与留存、办学获地能力和收入来源的多样化是国际学校供给端的核心关注点,国际学校扩张机遇与挑战并存 (30) 4.1开设速度:开办民办国际学校流程较为复杂,优秀的国际教育集团相对更为得心应手 (30) 4.2人力资源:优质人力资本稀缺,对教师及管理人员的吸引及留存能力是国际学校保持核心竞争力的关键 (33) 4.3获地能力:一些优秀的国际教育集团通过政企合作办学,“地产+教育”模式为国际学校发展带来新契机 (35) 4.4业务拓展:目前国际学校收入仍以学费为主,未来国际教育集团或可实现收入的多元化发展 (39) 5.建议关注 (40) 风险提示 (41)

国际学校的市场调研报告完整版

编号:TQC/K261 国际学校的市场调研报告 完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

国际学校的市场调研报告完整版 下载说明:本报告资料适合用于日常描述工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向,使整体流程的进度信息实现快速共享,并使整体过程不偏离方向,继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 主要内容 本报告主要对国际学校的情况进行调 研,调研内容包括国际学校的概念、产业 政策、投资环境,并深入分析了国际学校 的市场供需情况、市场发展预测、投资建 议、营销策划等。 通过查阅公开发表的文献资料,检索 计算机数据库和网上检索,基本掌握了项 目所需要的资料和数据。在对数据和资料 归纳总结的基础上,对有关情况进行了进 一步的分析研究,对国际学校市场情况有

2019-2024年国际学校行业互联网+市场前景分析报告

2019-2024年国际学校行业互联网+市场前 景分析报告 报告编号:OLX-WEI-158 完成日期:2018.10

目录 第一节国际学校行业发展概况 (9) 一、国际学校类别及发展简史 (9) 1、国际学校类别 (9) 2、国际学校发展简史 (10) 二、国际学校课程情况 (10) 1、课程概况 (11) 2、AP课程 (11) 3、A-level课程 (11) 4、IB课程 (11) 5、BC课程 (12) 6、四大课程对比 (12) 三、国际学校申请条件 (13) 四、国际学校行业政策背景 (14) 五、国际学校产业链 (18) 第二节 2016-2018年中国互联网教育行业发展现状 (20) 一、国家教育信息化政策 (20) 二、互联网教育市场规模分析 (21) 三、互联网教育市场竞争格局 (22) 第三节 2016-2018年互联网教育细分领域发展分析 (24) 一、目标用户群特征 (24) 二、在线教育行业细分及市场占比 (26) 三、市场投资情况一览 (26) 第四节 2016-2018年互联网+国际学校行业发展驱动因素分析 (28) 一、政策驱动 (28) 二、出国留学人员日益增多 (28) 三、教育消费升级 (28) 四、素质教育日益深入人心 (28)

五、学区房的购买成本已超过入读国际学校的成本 (29) 第五节 2016-2018年国际学校行业发展情况分析 (30) 一、国际学校数量分析 (30) 二、国际学校行业市场规模 (31) 三、国际学校行业地域分布 (32) 四、国际学校行业课程分布 (34) 第六节 2016-2018年互联网+国际学校行业需求市场分析 (36) 一、留学需求旺盛 (36) 1、出国留学关注热度不减,许多家长希望自己的子女取得先发优势 (36) 2、留学低龄化趋势持续,国际学校需求提升 (37) 3、留学低龄化趋势下,国际学校在多方面表现出特有优势 (40) 二、教育消费升级 (41) 1、对标台湾,中国大陆人均收入进入国际学校黄金发展期水平 (41) 2、中产阶层家庭人群攀升,支付能力和对教育支出意愿较强 (43) 3、国际学校定位高端,客单价高 (48) 三、升学竞争激烈 (50) 四、素质教育加强 (54) 第七节 2016-2018年民办国际学校互联网市场发展情况分析 (61) 一、开设速度 (61) 1、开办民办国际学校流程 (61) 2、设立实施学历教育或学前教育的民办学校 (61) 3、取得考试委员会授权 (63) 4、申请国际教育认证 (63) 二、人力资源 (65) 1、国际学校成本费用结构 (65) 2、国际学校教师成本 (66) 3、国际学校成本解决对策 (68) 三、获地能力 (69) 1、获地能力概况 (69) 2、集团合作办学 (71)

2018年国际学校行业简析

2018年国际学校行业简析 一、需求端:三大因素驱动,国际学校需求景气 (2) 1、富裕阶层人数扩大,选择国际学校的比例上升 (2) 2、户籍政策限制使得部分适龄生源被迫选择国际学校 (3) 3、就近免试入学政策使得部分适龄生源转为选择国际学校 (4) 二、供给端:数量增长创新高,学费具有提价空间 (6) 1、国际学校增速创新高,民办成为办学主力 (6) 2、国际学校仍主要分布在一线城市 (7) 3、与出国留学相比,国际学校定价显优势 (8) 4、国际学校市场格局分散,龙头企业上市加速集中度提升 (9)

一、需求端:三大因素驱动,国际学校需求景气 1、富裕阶层人数扩大,选择国际学校的比例上升 随着社会经济发展,我国富裕阶层人数规模逐年扩大。据福布斯中国统计,2017 年底我国大众富裕阶层人数(家庭可投资资产在100万-500 万元)将接近2092 万人,2015-2017 年复合增速约为17.0%,预计到2020 年将突破3000 万人。此类人群拥有较强的经济基础,更加追求美好的生活品质和富足的精神体验,更加重视医疗保障、子女教育和养老等问题。据远播教育调查显示,我国54.8%的大众富裕阶层人士表示会把子女送外国外接受教育,其中约26.15%的富裕阶层会选择将子女送进国际学校就读,该比例较2011 年的20.30%提升了5.85 个百分点。 选择国际学校希望接受全面教育,更看重子女心理健康成长。调查显示,家长选择国际学校的三大原因分别是在国际学校能够接受到 全面的教育(69.8%),为了出国留学提前适应(57.8%)及无法适 应公立学校诸多弊端(25.9%)。同时,在对子女就读国际学校学习

2020国际学校行业趋势及存在的问题

2020年国际学校行业趋势及存在的问题 2020年

目录 1.国际学校行业前景趋势 (4) 1.1低龄化:需求带动供给,国际教育服务向K12全阶段覆盖 (4) 1.2民办化:民办国际学校占比不断扩大,市场广阔 (4) 1.3集团化:多校集团发展谋求高效运营 (4) 1.4中西融合加强,素质教育呈多样化发展 (5) 1.5质量成学校发展内核,学费相应增长 (6) 1.6用户体验提升成为趋势 (6) 1.7行业协同整合成为趋势 (6) 1.8行业发展需突破创新瓶颈 (7) 2.国际学校行业现状 (8) 2.1国际学校行业定义及产业链分析 (8) 2.2国际学校市场规模分析 (10) 2.3国际学校市场运营情况分析 (10) 3.国际学校行业存在的问题 (13) 3.1教育者权力架空,学校运作受限 (13) 3.2学习氛围不敢恭维 (13) 3.3难以保证生源质量 (13) 3.4鱼龙混杂的外教 (13) 3.5粉饰过的留学数据 (14) 3.6行业服务无序化 (14)

3.7供应链整合度低 (14) 3.8产业结构调整进展缓慢 (14) 3.9供给不足,产业化程度较低 (15) 4.国际学校行业政策环境分析 (16) 4.1国际学校行业政策环境分析 (16) 4.2国际学校行业经济环境分析 (16) 4.3国际学校行业社会环境分析 (16) 5.国际学校行业竞争分析 (17) 5.1国际学校行业竞争分析 (17) 5.1.1对上游议价能力分析 (17) 5.1.2对下游议价能力分析 (18) 5.1.3潜在进入者分析 (18) 5.1.4替代品或替代服务分析 (19) 5.2中国国际学校行业品牌竞争格局分析 (19) 5.3中国国际学校行业竞争强度分析 (19) 6.国际学校产业投资分析 (20) 6.1中国国际学校技术投资趋势分析 (20) 6.2中国国际学校行业投资风险 (21) 6.3中国国际学校行业投资收益 (21)

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